有个男孩子对我很好，很爱我。但我爱的是别人，他已经不在世上了。我还是很爱他，对于这个男孩子我该怎么_百度知道
有个男孩子对我很好，很爱我。但我爱的是别人，他已经不在世上了。我还是很爱他，对于这个男孩子我该怎么
个男孩子对我很好。但我爱的是别人，对于这个男孩子我该怎么办，很爱我，他已经不在世上了。我还是很爱他
我有更好的答案
我建议你可以和爱你的那个人先处一段时间，之后再做决定(这只是我个人的观点别说这个男孩子就是那个男孩子派的一个天使来替他爱你的，反正我是不会希望你因为我的死而念念不忘而放弃对爱情的追求。如果我是那个男孩子的话
我忘不了他
怎么说呢，我以前读过一段名言，说的是不要埋首于远昔的过去 ，把握现在吧！其实那个男孩子现在已经是回忆了，你却迟迟不肯发下，这可能是过去的都是最美好的是思想吧。我还是刚才的看法，试着接触，别说你能从他身子上看到许多他的影子，如果他真的爱你，我觉得你真一个放手来爱一次
相信自己是最好的，自己就会信心百倍、信心十足、信心无人能比，所有困难都化为尘土；相信自己是最棒的，人生苦味、挫折、泪水，一切都变得无所谓！
那些该忘记的事，过去的就让它过去，永远都不要回头去看。如清晨晓露，日出则曦，又似山顶流云，风吹则散。既然有个很爱你的人出现在你的身边，为何不珍惜呢，多少人想要都没有的，别到了最后才后悔，把你对逝去的人的思念埋藏在心底，试着去接受现在这个爱你的人！有首歌＜天使的翅膀＞去听下吧，希望你能珍惜眼前！
为什么不尝试接受，人死不能复生，他爱你的话也希望你能活的幸福
不在的人永远只能是回忆
你不可能抱着不存在的回忆过一辈子 向前看吧 加油
你爱的那个男人或许。更接受你和他快乐的在一起。所以，听从自己的感觉行动加油！
要么接受她，要么拒绝，别把对你好的男人当备胎，否则遭天谴啊。
给爱你的人一个机会！说不定你会喜欢上他
告诉他有更好的女孩，指向美好未来
爱就说出来，不爱请放手，别人也有幸福
尝尝鲜 说不定你会喜欢新鲜的
对你很好 你还不上阿
那他就是上帝送来一个天使来爱你的
借用一句英文
your heart
忘记过去，重新开始。陪你一辈子的人就是现在在你身边的。好好珍惜现在，过去永远是过去，只是回忆。
慢慢的你会爱上他的，慢慢的也会忘记
可以心里试着接受如果接受不了，就只好做朋友，爱情不能勉强，要两情相悦才能长久
给人家一个痛快吧。长痛不如短痛。与其绵绵无期让人家难过。不去坦诚的跟他说明
你这个故事的过去很凄美，现实还是要真真切切去爱一回的，疯狂的去爱你所爱吧
有话就明说
伤害就没那么大
妨碍他真正的幸福
这个男孩也许是上帝派给你曾经爱过的那个人
疯狂的爱吧，人生苦短啊！
机会 命运你怎么选
过去的留作记念，珍惜今天的境遇
珍惜眼前的，把以前的他记在心里。
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一个男孩总是找各种理由惹一个女孩生气，而所有人都知道他有喜欢的人了，那他为什么还是要来惹这个女孩呢
可是他从来没为这个女孩做过任何事，甚至连她的电话都没有
提问者采纳
呵呵如果、他纯粹是个欠扁的臭男人，不过。，喜欢上你咯:1。。。无聊。有这样的哦，可能跟你深处之后，他是就惹你一个人，找个人逗着玩，如若不怎么地，还是对不同的女孩子都这样，我猜是对你一个吧。。；2、他有喜欢的人。具体点的，或许只是好感。，暧昧咯。你自己看他的大体性格咯，呵呵，他是个不错的男孩子，那你就可以争取点我觉得有两种可能性。恩
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但是这不是主要问题，然后再根据情况判断两个人是否要进一步接触，当他再有此类动作的时候就当众严肃的告诉他你非常讨厌他，为什么要这么做，让他停止这种行为，单独问问他，主要问题是你如何看他，那就找个私下的时间。如果你其实对他有好感。如果你讨厌他的行为，我觉得他还是对你有好感的？如果不是你们之间有私仇所有人都知道他有喜欢的人了你如何确定这句话是真的呢
lz去问问那个男生到底是不是真的爱你就ok咯
呵，很简单内男生肯定很喜欢这个女孩想尽办法引起女孩的注意
想引起这个女孩的注意，因为他喜欢的人就是这个女孩
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出门在外也不愁一个男孩会很容易爱上一个人，而且会爱的非常深。而且会很容易放下一个人，这男孩怎么样_百度知道
一个男孩会很容易爱上一个人，而且会爱的非常深。而且会很容易放下一个人，这男孩怎么样
我有更好的答案
这男孩应该是很专一的
洒脱，是个好男人
垃圾中的战斗机，哦也。
爱的深怎么会容易放的下
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出门在外也不愁阅读下面文字，完成后面题目。（15分）分 析 题安勇老师年纪不大，但是位好老师，不光盯着分数不放，还强调素质教育。他经常在课堂上开展讨论，猜谜语，讲笑话，出一些脑筋急转弯什么的。用老师自己的话说，这样做既活跃了课堂气氛，还能锻炼学生的思维能力。老师在书上看到一道分析题，觉得很适合训练学生的发散思维，就把题出给了同学们。分析题下面写着“答案见封底”，但老师自己也没看答案。他也想锻炼一下自己的发散思维，暗中和同学们比一比，老师还是有些童心的。另外，不看答案，游戏做着会更有意思些。分析题是这样的：大雨天，一个走在路上的男人，看见前面有一个女人没带雨具，怀里抱着孩子，胳膊上挎着包，就主动把自己的雨伞借给女人，接过孩子抱在怀里。请问，这个男人为什么要这样做?最先站起来的是班里的调皮鬼，他成绩不错，但经常搞一些恶作剧。他不直接回答，反问老师：“那个女人长得漂亮吗?”老师愣了愣，没明白他是什么意思，含糊其辞地说：“你就当她漂亮吧!” “因为那个女人长得漂亮，那个男人早就看上了她，却一直找不到机会，所以故意用这个办法套近乎。”教室里一阵大笑。数学科代表站起来说：“因为这是那个男人的职业，他借伞、帮女人抱孩子都要收费。前几天下大雨，铁路桥下一片汪洋，就有一个男人靠来回背人挣钱。一次收十块，不讲价。我计算了一下，如果天天下那样的雨，他很快就能成为万元户。”老师点点头：“同学们回答得都不错，还有没有其他的答案?”话音刚落，又有一个同学站起来，有些得意地说：“你们可能都忽略了女人胳膊上挎着的那个包，我想，那个男人是醉翁之意不在酒，是为了取得女人的信任后抢东西。”一个女生站了起来，怯生生地说：“老师，那个男人会不会是搞推销的?”老师疑惑不解，用眼神鼓励她说下去。女生接着说：“那个男人是卖伞的，女人用了他的伞，就不得不买了。”老师等了一会儿，见没有人再站起来，笑笑说：“我也有一个答案，那个男人之所以这么做，因为他是那个女人的丈夫。你们想想有没有道理?” 同学们哄堂大笑，纷纷说老师的答案最巧妙。但也有几个同学不服气，要求老师公布书上的答案。老师不想公布答案，同学们回答得都很踊跃，锻炼思维能力的目的也就达到了，这类问题本来就不应该有什么正确答案。这时候，老校长走进了教室，他是被教室里的讨论声引来的。校长先对同学们说：“大家的发言都很好。”然后又对老师说：“不妨公布一下答案，我也想听听书上是怎么说的。”老师找到答案，大声地念道：“不为什么，因为那个男人的名字叫雷锋。他不仅把伞借给女人，最后还把她送回了家。”教室里一片大乱，同学们纷纷说这不可能，这不现实。调皮鬼喊得最响，他大声说：“那个女人的丈夫呢?如果一个陌生的男人送自己的老婆回家，他会怎么想?”校长听到答案后一直沉着脸，最后他抬起手示意同学们静一静，问身边的老师觉得这个答案怎么样。老师低下头，想了想说：“说实话，我也觉得这个答案不太现实,于情于理，都说不太通。”校长点点头说：“你们大概都不相信，二十年前，我也做过这样的事。不仅仅是我，那时候，很多人都做过如今我们看来不现实的事情。”教室里一片寂静，同学们都没有再说话，因为大家看到校长的脸上已经流下了两行泪水。【小题1】下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的两项是（5分）A．本文主要围绕着一道分析题展开情节，突出了当今社会的教育、道德及社会风气等存在的问题。B．四位同学对“分析题”的分析回答反映他们都是一些善于思考、细心观察生活、热爱生活的人。C．小说中出现了两次学生的“大笑”，既反映了同学们对两次回答的认可，又表现了同学们潜意识中的功利，结构上前后照应。D．年轻老师与他的学生对分析题的解答与标准答案相去甚远，令学生们沮丧、气愤，因此教室一片大乱。E．文中“年轻教师”从出题、答题到告诉答案，起着串联情节，推动情节发展的作用。【小题2】请结合小说的具体内容，谈谈你对“分析题”这个文章题目的理解。(4分)【小题3】试分析小说中学生、年轻老师的答案与标准答案出现较大偏差的原因。结尾写了老校长流泪，请结合小说内容谈谈你对“校长流泪”的认识。(6分) - 跟谁学
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& > && >&& >&阅读下面文字，完成后面题目。（15分）分 析 题安勇老师年纪不大，但是位好老师，不光盯着分数不放，还强调素质教育。他经常在课堂上开展讨论，猜谜语，讲笑话，出一些脑筋急转弯什么的。用老师自己的话说，这样做既活跃了课堂气氛，还能锻炼学生的思维能力。老师在书上看到一道分析题，觉得很适合训练学生的发散思维，就把题出给了同学们。分析题下面写着“答案见封底”，但老师自己也没看答案。他也想锻炼一下自己的发散思维，暗中和同学们比一比，老师还是有些童心的。另外，不看答案，游戏做着会更有意思些。分析题是这样的：大雨天，一个走在路上的男人，看见前面有一个女人没带雨具，怀里抱着孩子，胳膊上挎着包，就主动把自己的雨伞借给女人，接过孩子抱在怀里。请问，这个男人为什么要这样做?最先站起来的是班里的调皮鬼，他成绩不错，但经常搞一些恶作剧。他不直接回答，反问老师：“那个女人长得漂亮吗?”老师愣了愣，没明白他是什么意思，含糊其辞地说：“你就当她漂亮吧!” “因为那个女人长得漂亮，那个男人早就看上了她，却一直找不到机会，所以故意用这个办法套近乎。”教室里一阵大笑。数学科代表站起来说：“因为这是那个男人的职业，他借伞、帮女人抱孩子都要收费。前几天下大雨，铁路桥下一片汪洋，就有一个男人靠来回背人挣钱。一次收十块，不讲价。我计算了一下，如果天天下那样的雨，他很快就能成为万元户。”老师点点头：“同学们回答得都不错，还有没有其他的答案?”话音刚落，又有一个同学站起来，有些得意地说：“你们可能都忽略了女人胳膊上挎着的那个包，我想，那个男人是醉翁之意不在酒，是为了取得女人的信任后抢东西。”一个女生站了起来，怯生生地说：“老师，那个男人会不会是搞推销的?”老师疑惑不解，用眼神鼓励她说下去。女生接着说：“那个男人是卖伞的，女人用了他的伞，就不得不买了。”老师等了一会儿，见没有人再站起来，笑笑说：“我也有一个答案，那个男人之所以这么做，因为他是那个女人的丈夫。你们想想有没有道理?” 同学们哄堂大笑，纷纷说老师的答案最巧妙。但也有几个同学不服气，要求老师公布书上的答案。老师不想公布答案，同学们回答得都很踊跃，锻炼思维能力的目的也就达到了，这类问题本来就不应该有什么正确答案。这时候，老校长走进了教室，他是被教室里的讨论声引来的。校长先对同学们说：“大家的发言都很好。”然后又对老师说：“不妨公布一下答案，我也想听听书上是怎么说的。”老师找到答案，大声地念道：“不为什么，因为那个男人的名字叫雷锋。他不仅把伞借给女人，最后还把她送回了家。”教室里一片大乱，同学们纷纷说这不可能，这不现实。调皮鬼喊得最响，他大声说：“那个女人的丈夫呢?如果一个陌生的男人送自己的老婆回家，他会怎么想?”校长听到答案后一直沉着脸，最后他抬起手示意同学们静一静，问身边的老师觉得这个答案怎么样。老师低下头，想了想说：“说实话，我也觉得这个答案不太现实,于情于理，都说不太通。”校长点点头说：“你们大概都不相信，二十年前，我也做过这样的事。不仅仅是我，那时候，很多人都做过如今我们看来不现实的事情。”教室里一片寂静，同学们都没有再说话，因为大家看到校长的脸上已经流下了两行泪水。【小题1】下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的两项是（5分）A．本文主要围绕着一道分析题展开情节，突出了当今社会的教育、道德及社会风气等存在的问题。B．四位同学对“分析题”的分析回答反映他们都是一些善于思考、细心观察生活、热爱生活的人。C．小说中出现了两次学生的“大笑”，既反映了同学们对两次回答的认可，又表现了同学们潜意识中的功利，结构上前后照应。D．年轻老师与他的学生对分析题的解答与标准答案相去甚远，令学生们沮丧、气愤，因此教室一片大乱。E．文中“年轻教师”从出题、答题到告诉答案，起着串联情节，推动情节发展的作用。【小题2】请结合小说的具体内容，谈谈你对“分析题”这个文章题目的理解。(4分)【小题3】试分析小说中学生、年轻老师的答案与标准答案出现较大偏差的原因。结尾写了老校长流泪，请结合小说内容谈谈你对“校长流泪”的认识。(6分)阅读下面文字，完成后面题目。（15分）分 析 题安&勇老师年纪不大，但是位好老师，不光盯着分数不放，还强调素质教育。他经常在课堂上开展讨论，猜谜语，讲笑话，出一些脑筋急转弯什么的。用老师自己的话说，这样做既活跃了课堂气氛，还能锻炼学生的思维能力。老师在书上看到一道分析题，觉得很适合训练学生的发散思维，就把题出给了同学们。分析题下面写着“答案见封底”，但老师自己也没看答案。他也想锻炼一下自己的发散思维，暗中和同学们比一比，老师还是有些童心的。另外，不看答案，游戏做着会更有意思些。分析题是这样的：大雨天，一个走在路上的男人，看见前面有一个女人没带雨具，怀里抱着孩子，胳膊上挎着包，就主动把自己的雨伞借给女人，接过孩子抱在怀里。请问，这个男人为什么要这样做?最先站起来的是班里的调皮鬼，他成绩不错，但经常搞一些恶作剧。他不直接回答，反问老师：“那个女人长得漂亮吗?”老师愣了愣，没明白他是什么意思，含糊其辞地说：“你就当她漂亮吧!” “因为那个女人长得漂亮，那个男人早就看上了她，却一直找不到机会，所以故意用这个办法套近乎。”教室里一阵大笑。数学科代表站起来说：“因为这是那个男人的职业，他借伞、帮女人抱孩子都要收费。前几天下大雨，铁路桥下一片汪洋，就有一个男人靠来回背人挣钱。一次收十块，不讲价。我计算了一下，如果天天下那样的雨，他很快就能成为万元户。”老师点点头：“同学们回答得都不错，还有没有其他的答案?”话音刚落，又有一个同学站起来，有些得意地说：“你们可能都忽略了女人胳膊上挎着的那个包，我想，那个男人是醉翁之意不在酒，是为了取得女人的信任后抢东西。”一个女生站了起来，怯生生地说：“老师，那个男人会不会是搞推销的?”老师疑惑不解，用眼神鼓励她说下去。女生接着说：“那个男人是卖伞的，女人用了他的伞，就不得不买了。”老师等了一会儿，见没有人再站起来，笑笑说：“我也有一个答案，那个男人之所以这么做，因为他是那个女人的丈夫。你们想想有没有道理?” 同学们哄堂大笑，纷纷说老师的答案最巧妙。但也有几个同学不服气，要求老师公布书上的答案。老师不想公布答案，同学们回答得都很踊跃，锻炼思维能力的目的也就达到了，这类问题本来就不应该有什么正确答案。这时候，老校长走进了教室，他是被教室里的讨论声引来的。校长先对同学们说：“大家的发言都很好。”然后又对老师说：“不妨公布一下答案，我也想听听书上是怎么说的。”老师找到答案，大声地念道：“不为什么，因为那个男人的名字叫雷锋。他不仅把伞借给女人，最后还把她送回了家。”教室里一片大乱，同学们纷纷说这不可能，这不现实。调皮鬼喊得最响，他大声说：“那个女人的丈夫呢?如果一个陌生的男人送自己的老婆回家，他会怎么想?”校长听到答案后一直沉着脸，最后他抬起手示意同学们静一静，问身边的老师觉得这个答案怎么样。老师低下头，想了想说：“说实话，我也觉得这个答案不太现实,于情于理，都说不太通。”校长点点头说：“你们大概都不相信，二十年前，我也做过这样的事。不仅仅是我，那时候，很多人都做过如今我们看来不现实的事情。”教室里一片寂静，同学们都没有再说话，因为大家看到校长的脸上已经流下了两行泪水。【小题1】下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的两项是（5分）A．本文主要围绕着一道分析题展开情节，突出了当今社会的教育、道德及社会风气等存在的问题。B．四位同学对“分析题”的分析回答反映他们都是一些善于思考、细心观察生活、热爱生活的人。C．小说中出现了两次学生的“大笑”，既反映了同学们对两次回答的认可，又表现了同学们潜意识中的功利，结构上前后照应。D．年轻老师与他的学生对分析题的解答与标准答案相去甚远，令学生们沮丧、气愤，因此教室一片大乱。E．文中“年轻教师”从出题、答题到告诉答案，起着串联情节，推动情节发展的作用。【小题2】请结合小说的具体内容，谈谈你对“分析题”这个文章题目的理解。(4分)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【小题3】试分析小说中学生、年轻老师的答案与标准答案出现较大偏差的原因。结尾写了老校长流泪，请结合小说内容谈谈你对“校长流泪”的认识。(6分)&&科目: 高中语文难易度:最佳答案【小题1】BD。【小题2】一语双关：实指：老师出了一道分析题，小说围绕分析题展开情节。虚指：借“分析题”分析了当今社会的素质教育、首先观念和社会风气等问题。【小题3】①标准答案显示的是乐于助人、无私奉献的价值观，而在社会快速发展的今天，在商品经济的冲击下，人们的价值观不断受到影响并发生变化，社会上一种急功近利、自私冷漠的思想也影响了老师和学生。②老校长见证并经历了人与人之间由互相帮助、关爱，到相互提防猜疑的社会风气的变化，内心充满感伤；老校长作为一名教育工作者，看到了教育现状，深感忧虑，“流泪”表现了他深切的责任感。解析【小题1】试题分析：B项“热爱生活”错；D项“沮丧、气愤”错。考点：本题考查归纳内容要点、概括中心意思。能力层级为分析综合C级。【小题2】试题分析：本篇文章为一篇小说，作为小说的题目，应从情节、人物和主题等方面来理解。小说的题目为一物，其一是作为文章的线索，也就是小说围绕分析题来安排和展开情节；其二是“托物言志”，也就是要借分析题来揭示小说的主题。考点：本题考查理解文中重要语句的丰富含义。能力层级为鉴赏D级。【小题3】试题分析：结合文章弄清楚小说中学生、年轻老师的答案的内容和标准答案的内容。同时还需紧紧抓住老校长的番话，老校长的这一番话实际上就揭示了学生和年轻老师的答案与标准答案出现偏差的原因，那就是二十年前的价值观与现在的价值观不一样。老校长的流泪，一是为过去，二是因为现在和将来。是为过去与现在的感伤，是为现在的忧虑。考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。。知识点: 高中语文综合库,现代文阅读,现代文学类文本阅读相关试题大家都在看推荐文章热门知识点
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