君，已阅读到文档的结尾了呢~~
一年级语文松鼠和松果教案学案,教案与学案的区别,教案学案,松鼠吃松果,松鼠吃的松..
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
一年级语文松鼠和松果教案学案
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='/DocinViewer-4.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口日期：复朗读，让学生在读中理解课文，体验情感，感悟课文所蕴含的道理。让学生主动探究地学习，在学习中增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力。培养学生质疑、释疑的能力和创新意识。
【教学过程】
一、猜谜激趣，导入新课
老师知道小朋友最喜欢猜谜语了，你能猜出这则谜语吗？（出示谜底为小松鼠的谜语，让学生猜。）
脑袋圆圆、眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。
【以猜谜语的形式，激发学生兴趣。】
二、初读课文，识记生字
1、听课文录音朗读，边听边看画面。
2、出示课题并...出示谜底为小松鼠的谜语的相关内容日期：[动物类] 小松鼠 小松鼠，真高兴， 跟着爸爸学本领。 攀松枝，摘松果， 三番五次没成功。 小松鼠，不灰心， 坚持天天练硬功。 受了伤，不叫痛， 长大一定是英雄！ 日期：[红楼梦]第一一八回 记微嫌舅兄欺弱女 惊谜语妻妾谏痴人 话说邢、王二夫人听尤氏一段话，明知也难挽回。王夫人只得说道： 姑娘要行善，这也是前生的夙根，我们也实在拦不?Ｖ皇窃勖钦庋?思业墓媚锍隽思遥?怀筛鍪绿濉Ｈ缃衲闵┳铀盗耍?寄阈扌校?彩呛么ΑＨ从幸痪浠耙?担日期：谜语 从前有位王子，一时兴起去周游世界，身边只带了一个忠实的仆人。一天，他来到了一片大森林，天黑时，没有找到住处，不知道该在哪里过夜。这时，他看到一个姑娘向一间小屋走去，便跑上前，结果...日期：谜语童话 三个女人变成了鲜花生长在田间里，但允许其中的一位晚间回家过夜。天亮前，她得赶回田间的同伴那儿去，并变回花朵。她于是对丈夫说： 今天下午如果你来把我摘回来，我就可获得自由，就可和你厮守在一起。 那天下午他去了...日期：幼儿园大班教案案例[语言] 小松鼠的尾巴 活动目标： 1、理解故事内容，感知故事的主要结构。 2、创编故事内容。 3、体验创编故事的乐趣。 活动准备： 1、故事动画。 2、操作...日期：松鼠博士历险记-故事大王 人类在原始森林旁建造了一个高科技研究中心，这件事竟成了动物王国的特大新闻。一时间，寂静的大森林沸腾了，动物们一传十，十传百，互相议论，互相猜测着，多数动物显得非常恐慌。 这几天狡猾的狐狸特别活跃，逢兽便说：“人类建造这个研究所，主日期：中班体育活动:小松鼠 活动目标： 1．培养幼儿勇敢的品质。 2．练习由高往低跳的技能。 活动准备： 1．高度为25――30的椅子若干。 2．录音带、录音机、大黄狗头饰一个。 3．场地布置如图： 活动过程： 1、调动身心，激发幼儿的兴趣 幼儿听音乐随教师做预备动作，如：手腕、
&最新内容- - - - - - - - - - - -
&&热点推荐
精品专题- 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　-
英语学习- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - - 　- 　-
数学学习- 　- - -
　- - - - - - - -人教版一年级语文下册 10《松鼠和松果》_图文_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
评价文档：
人教版一年级语文下册 10《松鼠和松果》
上传于||暂无简介
大小：12.87MB
登录百度文库，专享文档复制特权，财富值每天免费拿！
你可能喜欢用户等级：小学一年级
注册时间：
在线时长：8 小时
等级：小学一年级
<em id="authorposton15-5-21 17:08
查看: 479&
10、松鼠和松果
【教学目标】　
1、认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。在读中感悟小松鼠的环保行为，并练习复述这篇童话。
3、懂得树木是人类的好朋友，有珍惜树木、爱护树木的情感。
【教学重点】
　正确识字、有感情地朗读课文并复述课文。
【教学准备】　课文插图、小黑板
【课时安排】2课时
【教学过程】
一、导入新课
1、上一节课，我们学习了《两只鸟蛋》，通过学习，我们知道了要爱护环境，保护小动物。在动物界中，也有一些动物小卫士，他们保护着自然界的安全。今天，老师就让大家认识动物小卫士之一——小松鼠。你对小松鼠有哪些了解？（自由介绍。例如：小松鼠尾巴弯弯的，可以当降落伞；小松鼠喜欢吃松果……）其实，松鼠还是造林的能手呢。他们把松果埋在地下，春天来了，小松果长成了小松树，一棵一棵又一棵，就连成了一片松树林。你们知道为什么小松鼠要种小松树?
2、今天，我们就来学习〈〈松鼠和松果〉〉这篇课文。板书课题，齐读。
二、初读课文
1、自由读，鼓励学生借助拼音读正确，读通顺。（把读书的时间还给学生，培养学生自主读书的能力。）
2、教师范读，学生注意听老师朗读的语气和停顿。
3、学生模仿老师的语气读课文。
4、教师指名抽读，适时指导。
三、识记生字
1、出示带有生字的词。
2、指名认读，注意正音。
翘舌音：然、眨、如、主。
区别：忽（hu）——父（fu）
3、各种方式识字。
编儿歌识字：如聪：小聪明，耳朵灵，会听课，总专心。意、忽、总的巧记：意有心，忽有心，在心底，总有心。
做动作识字：眨：让学生做眨眼睛的动作，体会“眨”跟眼睛有关，所以是目字旁。
用生字组词造句的方法识字：
活：干活、活动、活泼（聪明活泼的小明学会了骑自行车。）
忽然：天忽然暗了下来，很快就下起了大雨。
如果：如果明天天晴，我们就去春游。
以后：我们现在是小学生，以后会是中学生、大学生。
主意：办法、点子（我们有一个美化教室的好主意。）
4、多种形式巩固识字：小老师领读、开火车读、齐读。
四、再读课文，读中感悟
1、出示第一幅挂图：同学们，聪明活泼的小松鼠在干什么呢?（吃松果）小松鼠多高兴啊，能读出它高兴的心情吗？（读第1自然段）
2、领读句子：每个松果都那么香，那么可口。
迁移训练：西瓜那么& && && &&&，& && && && &&&。
架上的葡萄是那么& && && &&&，那么& && && & 。
　　& && && &我们的教室是那么& && && && &，那么& && && && &。
& && && && && && && &那么& && && && &，那么& && && && & 。
换词读句子：把原句中的“那么”换成“特别、很、真”。
3、松果那么香，那么可口，小松鼠正在大饱口福，可他忽然想到一个问题，什么问题呢？教师引读2、3自然段，再说说松鼠、松果和松树的关系。
4、可是如果没有了松树，森林，松鼠们会吃什么，到哪里住呢?想到这些，小松鼠的心情会怎样?那我们就带着这种担心、焦急、害怕的心情读一读小松鼠想到的问题。
5、面对这些问题，小松鼠想到解决的办法了吗？结果怎样？男生读第4自然段，女生读第5自然段。
6、一棵棵小松树迎着蒙蒙细雨挺拔地生长着，那么将来，将来这里会是什么样呢?请同学们大胆想象，说说未来的松树林美景。
7、学完课文，你知道小松鼠为什么要种松树了吗？在学生交流的基础上，教师再补充说说种树的诸多好处。
一、复习巩固
1、读生字词。
2、分组读课文。
二、复述课文
引导学生按照“吃松果──想松树──种松果──长松树”的顺序进行复述。评比“故事大王”。
三、交流拓展
你喜欢文中的小松鼠吗？为什么？（引导学生从我做起，从身边做起）
四、指导写字
1、出示“我会写”的字，指名认读。
2、分析字形，指导书写。
意、总：“心字底”不要把“卧钩”写成“竖弯钩”。
更：关键一笔是“竖撇”，一定要先“竖”后“撇”。
以：最后一笔是点， 不是捺。
后：有两个“撇”，“平撇”和“竖撇”， 平撇要写平，竖撇要先竖后撇。
五、实践活动
画未来：上节课，大家说了小松鼠住的松树要未来的样子，请你回去后，把大家说的画出来。
【板书设计】
用户等级：大学四年级
注册时间：
在线时长：4320 小时
元宝：2130
金币：239706
<em id="authorposton15-5-21 17:21
这是哈个？
合肥中考网特别策划
更多资讯，尽在微信！
Powered by您现在的位置：&&>>&&>>&课文,10,松鼠和松果（3篇）|课标版&
课文,10,松鼠和松果（3篇）|课标版
作者：佚名&&&&来源：网友投稿&&时间:&&
试题试卷 xiaoxiaoxuyx pdf -09-10 下载16次 加入资源篮 免费 人教新课标小学语文一年级下册《松鼠和松果》教学演示课件,课件制作精美,主要以课文朗读为主,图文...
《松鼠和松果》教学设计三深圳市南山区后海小学 章 捷学习目标 1．认识“聪、活”等11个生字，会写“更、以”等6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读本课，并能复述这个童话。 3．感受文中美的因素，培养环保意识，使学生愿意参加植树活动或树木认养活动。 教学过程 第一课时 一、激趣导入 1．猜谜语：脑袋圆圆、眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。 2．板书课题，指导读题：松sōng 是平舌，鼠shǔ是翘舌。 3．看了课题，你有什么问题吗？想知道什么呢？ 二、熟读课文，初步感知 1．听老师读。同学们边听边想你知道了什么？ 2．学生自由朗读课文。要求：读通读顺。教师巡视，相机指导。 3．朗读反馈指导。 三、自读感悟 （一）练读自己最喜欢的部分。 （二）汇报交流。 1．指名读第一段。说说读这段时是什么心情，怀着这种心情朗读课文。 2．谁喜欢第二段？指名读。注意读出思考的语气。 3．谁喜欢第三自然段？说说读第三自然段时是什么心情。用担心的语气朗读课文。（生试读―师指导―师范读―生练习―指名读―齐读） 4．指名读第四、五、六自然段。指导学生观察插图想象，并读出喜悦的语气。 5．其实每一段都很美，课文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。让我们捧起书，从头到尾有感情地读一遍。 四、实践活动──“画未来” 1．学了这篇文章，你喜欢小松鼠吗？为什么？ 2．小松树埋下的松果已经长出了一棵棵挺拔的小树，请大家用画笔让小松树章得更加高大吧。 第二课时 一、认字 （一）初步感知。 1．出示生字词： 聪明活泼 突然 眨眼睛 如果 主意 总有一天 以后 2．自由认读，不会的看拼音，也可问同学。 3．同桌之间检查。 （二）巩固练习。 1．给带点字交个朋友，组成新的词语 2．认读生字练习：全体同学把卡片摆放好，老师或学生读生字，全体同学赶快从卡片中找到生字并举起来。 3．游戏： （1）编、猜字谜。 （2）“智慧博士送信”：先将字（词）卡发给部分学生，老师语言描述，拿到该卡的学生把字卡送给老师） 二、写字 （一）示范引导。 1．出示6个要求会写的生字，引导观察这些字在田字格的位置。 2．教师范写。学生仔细每一笔在田字格的位置。 3．讲解要点。 “心字底”的写法：不要把“卧钩”写成“竖弯钩”；“意”中的心字要比“总”中的心字更扁一些。 “更”字的关键一笔是“竖撇”，一定要先“竖”后“撇”，而且要从竖中线起笔，穿过日字开始拐弯。 “以”字的第二笔点在竖中线上，最后一笔是点，不是捺。 “后”字中出现了两个撇：“平撇”和“竖撇”，平撇要写平，竖撇要先竖后撇。 （二）学生临写，教师巡视。 1．要求学生临一遍、对照一下，找到不好的地方，再观察前边的范字，看准后再临写。 2．教师巡视，发现姿势、书写等问题及时纠正。 《松鼠和松果》教学设计二 黑龙江省大庆市直机关四小曹 莉教材分析《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第10课。课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。学生分析由于以往的教学把识字和朗读放在重点，所以本班学生对朗读和识字掌握得比较好。学生能够利用以前学过的字识记新生字，在朗读中也能够进行知识的迁移。低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。学习目标1．认识“聪、活’等11个生字。会写“以、后”等6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。3．愿意参加植树活动或树林认养活动。设计思路一、根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上。二、识字目标明确、方法多样，朗读有目的、有步骤地进行。让学生主动探究地学习，在学习师：忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来。（做动作猜谜语。）第三组 如 总师：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！（用如果说句话。）第四组 以师：没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢？到哪儿去住呢’！（讲解“以”字字形、间架、笔顺、笔画，并且练写。）第五组主意师：对，松鼠有了好主意，每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。（编儿歌记忆生字。主字王上加一点，立日加心变成意。）【通过学生自主学习，创造性学习，调动学生的学习积极性。】4．师：除了课文外，你还在哪里见过这些字。（分小组出示学生收集到的有这些生字的商标、报纸或杂志等，念给小组中的其他成员听。）5．展示生字，请学生把自己所收集到的这些商标等贴到小黑板上，并读给老师、同学听。6．练习，你认识它们吗？A．聪明活泼聪明活泼的小明学会了种花。B．忽然天忽然暗了下来，很快就下起了大雨。C．如果如果明天天晴，我们就去春游。D．以后学了这一课，我们以后会更爱护树木了。E．主意我们有一个美化校园的主意。【多种方式识字，结合生活实际识字。联系以往学过的内容，学练结合。】三、再读课文，以读代讲，感知课文内容1．自由读课文。借助生宇．再读课文。争取把课文读通顺、读正确。2．指名分段朗读。3．选择学生自己喜欢的段落进行练读。教师范读第二段。学生读陈述句，老师读心里想的话。也可教师读陈述句，学生读心里想4．小组成员之间可采用互读或者齐读或者组长指名读等方式练读。【培养学生合作交流的能力。】出示题一（1）松鼠、松果和松林之间有什么关系？（2）你喜欢小松鼠吗？为什么？齐读最后一段，读出感情，体会作者的用心。5．再读课文，把你所体会到的通过朗读读出来。指名读，并让学生戴头饰表演。6．练读。我愿意读。每个松果都那么香，那么可口。如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！将来，这里会是一片更茂密的松树林。【多种方法练读，以读代讲，让学生在读中领悟，在读中学习，合作学习。】四、复述课文。教师指导：按吃松果──想松树──种松果──长松树的顺序复述。五、扩展。1．师：以后这里会是什么样子呢？小组讨论，说一说，议一议，报一报。2．师：老师这有一张万宝小区植树分布图。请你看一看。还可以在哪里种植树木能把万宝小区建设成美丽的绿色小区。【联系生活实际学以致用。】六、总结。（略）七、作业。1．师：刚才大家说了松林的样子，请你回去后，把你想到的画出来。2．师：除了松鼠外，你还了解哪种动物或植物。回家之后，请你通过查书或上网等方式调查。八、板书。10．松鼠和松果松鼠_____吃_______________松果松树课后反思1．本课符合课改精神，体现课改要求，以培养学生创新能力为目标，全课贯穿创新意识。2．以学生自主探究学习为主，体现合作意识，在整堂课中，学生能够通过合作交流的方式发现学习。3．本课在设计中最重要的一点就是教会学生在生活中学习，在生活中识字、记字，在生活中积累知识。4．培养学生动手、动脑能力和收集资料的能力。除了以上优点外，本堂课也有一些不足之处，如生字写的少。课前如果能够让学生对当地的植树情况进行一定的调查了解会更好一些。《松鼠和松果》教学设计一（一）看图揭示课题引导学生看第一幅图。图上画了谁？它们在干什么？板书课题：松鼠和松果（二）初读课文，学习生字1．教师范读，学生初步感知课文内容并在课文中画出生字。2．借助拼音朗读课文，读准字音。3．再读课文，结合上下文理解字义。4．做动作帮助理解字义。如学习“眨”字。5．在读词读句中巩固生字。6．学生自编儿歌，帮助记忆字形。（三）朗读感悟可以参考“教学建议”第二部分。（四）巩固积累学生找出自己最喜欢的句或段朗读，看谁能记住自己读的句或段。（五）朗读并复述1．有感情地朗读全文。2．学生复述童话。（六）指导写字（七）“画未来”
ID:2-1745660 《松鼠和松果》课件 小学语文 / 人教新课标（标准实验版） / 一年级下册 / 第三单元 / 10 松鼠和松果 24张幻灯片 压缩包内容： 《松鼠和松果》课件3.ppt 授课课件 下...
人教新课标(标准实验版) / 一年级下册 / 第三单元 / 10 松鼠和松果 9 松鼠和松果 教学内... 等11个生字,会写“以、后”等6个生字. 2.正确、流利的朗读课文.在读中感悟小松鼠...
一年级语文下册-15-10 松鼠和松果新课标(人教版)-特级教师辅导 - 一年级语文下册人教版}