2016年07月
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帮忙 感谢了
提问者采纳
生辰八字分析结果生日(公历)2015年 12月 10日 5:10生日(农历) 乙未年 十月 廿九 卯时八　　字 乙未 戊子 庚申 己卯五　　行 木土 土水 金金 土木纳　　音 沙中金 霹雷火 石榴木 城墙土总述：八字基本平衡，八字喜「金」，起名最好用五行属性为「金」俯筏碘禾鄢鼓碉态冬卡的字。分析如下：用神分析：〖同类得分〗：金1.70，土2.50，共计4.20分；〖异类得分〗：火0.30，木2.64，水1.56，共计4.50分；〖差〗：-0.30分；〖综合旺衰得分〗：-0.30分，「八字基本平衡」；〖八字喜用神〗：八字基本平衡，八字喜「金」，「金」就是此命的「喜神」。
五行缺火，八字喜金
基于您的信息，传统起名遵从如下原则为吉：五行分析：八字基本平衡，八字喜「金」，最好用五行为「金」的字。查看五行详解生肖分析：羊，起名宜有：金、白、玉、月、田、豆、米、马、禾、木、人、艹、鱼、亻等部首为吉。五格分析：五格强调姓名学笔画配置的吉凶，姓氏邓的姓名学笔画是19画。使用五格大吉的用字搭配为吉！
给你几个名字作为参考
邓金娜 - 五行：火金火　　邓媛倩 - 五行：火火金　　邓咏秋 - 五行：火土金　　邓玉珊 - 五行：火金金　　
邓玮鑫 - 五行：火土金　　邓瑾仙 - 五行：火火金　　邓翠彤 - 五行：火金火　　邓世伟 - 五行：火金土　　
邓方青 - 五行：火水金　　邓爽俊 - 五行：火金火　　邓世俊 - 五行：火金火　　邓咏超 - 五行：火土金　　
邓世俊 - 火金火　变换世
变换俊世宝宝出生在世界人权日，从中选世字。从生辰八字上看，名字中需有金相助，世字的五行属性为金。俊从生肖上看，生肖为羊，名字中应有亻部首为吉，俊的部首为亻。字义世表示永远、一生、时代；俊表示高雅、美好、雄健，意义优美。音律邓、世、俊的读音是dèng、shì、jùn，声调为去声、去声、去声，音律较好。字型邓为左右结构，姓名学笔画19画；世为独体字结构，姓名学笔画5画；俊为左右结构，姓名学笔画9画；字型优美，利于书写。五格该名字的五格笔画搭配为19-5-9，五格俱佳。意蕴名字可以趣解为：“一生 • 美丽”。成语超世绝伦 俊杰廉悍扩展了名字的意境。
有火和带水的名字没有
欢字是不是带水
五行已经有水了，缺火
欢的五行属性是水
宝宝是不是缺 水和火
不缺水，我不是已经回答过你了吗？缺火
提问者评价
太给力了，你的回答完美地解决了我的问题，非常感谢！
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出门在外也不愁生活总是起伏跌荡，不要抱怨什么，你就是再快乐，也会有烦忧；你就算再倒霉，亦会有幸运。我们以为人生是_百度知道
生活总是起伏跌荡，不要抱怨什么，你就是再快乐，也会有烦忧；你就算再倒霉，亦会有幸运。我们以为人生是
没人愿意哭，其实不然；你就算再倒霉。哭笑犬牙交错；你若沉湎喜剧，哭的时候学会遗忘，亦会有幸运，不要抱怨什么生活总是起伏跌荡，最终往往是喜剧，也会有烦忧，结局又常常是悲剧。我们以为人生是出悲剧或者喜剧，悲喜时刻轮回，你能走出悲剧，笑的时候与人分享，没人拒绝笑，你就是再快乐
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出门在外也不愁(10分)春光美（周海亮）①街路划一条漂亮的弧线，探进公园深处。公园绿意盈盈，却有桃红粉红轻轻将绿意打破。柳絮纷飞，落满松软的一地。鸽子们悠闲地散步，孩子们快乐地追逐，空气里弥漫着沁人心脾的花香。春天属于山野，属于城市，属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。②公园的小径上走着一位女孩。女孩的棍子畏畏缩缩，慌乱且毫无章法。棍子戳戳点点，碰到了毫无防备的老人。③老人轻微地“嘘”了一声。④“对不起，”女孩急忙停下来，“对不起……戳痛你了吧……真的对不起，我是一个盲人……”⑤“没关系的，”老人轻轻地笑，“我知道，你只是有些不便。”⑥“只是有些不便？”女孩的神情霎时黯淡下来，“可是我看不见了，永远看不见了……就像现在，每个人都可以在这里欣赏春色，我却不能……”⑦“可是孩子，春色只是为了给人看吗？春天里、的一花一草，只是为给人欣赏而存在吗？”⑧“难道不是吗？”⑨“当然不是。”老人说，“比如我面前就有一朵花。这朵花很小，淡蓝色，五个花瓣。也许它本该六个花瓣吧？那一个可能被蚂蚁们吃掉了……花瓣接近透明，里面是鹅黄色的花蕊……我可以看得见这朵花，然而你看不到。可是这朵花因为你没有看见它而开得松懈吗？还有那些有残缺的花儿，比如被虫儿吃掉花瓣，啃了骨朵，比如被风雨所折断，被石块所挤压，它们可曾因为它们的残缺和大自然给予它们的不公就拒绝开放吗？”⑩“孩子，你要知道，当秋天来临，所有春天开过的花儿，都会结成种子。就像我眼前的这朵小花，它也会结出它的种子……这与它的卑小无关……更与它的残缺无关……它是一朵勇敢的花儿，勇敢的花儿都是快乐和幸福的。”⑩“花儿就像你，你就是花儿……为什么闷闷不乐呢？为什么要放弃开放的机会呢？为什么要放弃整个春天呢？”⑧“我没有放弃春天……可是我看不到春天……”⑨“你还可以去触摸春天。孩子，你可以触摸花草，触摸鸽子，触摸阳光与柳絮……其实盲人也是可以看到这世界的，却不是用眼睛，而是用心，用感觉，甚至，用爱……”⑩“您是说，用爱吗？”⑥“是的，孩子。只有用爱才能真正感受春天，读懂春天。我知道你看不见春天，可是你的心里，难道不能拥有一个温暖而美好的春天吗？只要你还相信春天，那么对你来说，这世上就还有春天，你的心中就会万紫千红。我说的对吗，孩子？”⑩“可是我不知道这里的春天是什么样子的。奶奶，你愿意把你看到的告诉我吗？”⑨“当然可以，孩子，我很乐意……你的面前有一朵花儿，蓝色的花儿，五个花瓣……你的旁边有一棵树，树长出嫩绿色的叶子……再旁边有一个草坪，碧绿的草坪，有人在浇灌……再往前，是一条卵石甬道，鸽子们飞过来了，轻轻啄着人们的手心……”⑩女孩听得很是痴迷。她的表情随着老人的讲述而变化，每一种变化，都是天真和幸福的。似乎，女孩真的看到了整个春天。⑩女孩是笑着离开的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的声音。她步履轻松。她像春的精灵。⑩然后，老人轻轻拍拍她身边的导盲犬。她说：“虎子，我们该回家了。”她戴着很大的墨镜，悄无声息地走向春的深处。选自《青年博览》（有删改）【小题1】细读全文，题目“春光美”中的“美”，除景色美外，还表现在哪些方面？(2分)【小题2】联系文章语境，品析下列加点词语的含义。（2分）（春天）属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。【小题3】联系上下文，品味文中划线句子，简要分析其表达作用。（2分）【小题4】文中的女孩，是因为明白了什么道理，才由先前的“畏畏缩缩”变得“步履轻松”的？(2分)【小题5】文章独具匠心，直到最后才告诉读者，老人也是…位盲人。说说这样结尾有哪些妙处？（2分） - 跟谁学
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在线咨询您好，告诉我您想学什么，15分钟为您匹配优质老师哦马上咨询& > && >&& >&(10分)春光美（周海亮）①街路划一条漂亮的弧线，探进公园深处。公园绿意盈盈，却有桃红粉红轻轻将绿意打破。柳絮纷飞，落满松软的一地。鸽子们悠闲地散步，孩子们快乐地追逐，空气里弥漫着沁人心脾的花香。春天属于山野，属于城市，属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。②公园的小径上走着一位女孩。女孩的棍子畏畏缩缩，慌乱且毫无章法。棍子戳戳点点，碰到了毫无防备的老人。③老人轻微地“嘘”了一声。④“对不起，”女孩急忙停下来，“对不起……戳痛你了吧……真的对不起，我是一个盲人……”⑤“没关系的，”老人轻轻地笑，“我知道，你只是有些不便。”⑥“只是有些不便？”女孩的神情霎时黯淡下来，“可是我看不见了，永远看不见了……就像现在，每个人都可以在这里欣赏春色，我却不能……”⑦“可是孩子，春色只是为了给人看吗？春天里、的一花一草，只是为给人欣赏而存在吗？”⑧“难道不是吗？”⑨“当然不是。”老人说，“比如我面前就有一朵花。这朵花很小，淡蓝色，五个花瓣。也许它本该六个花瓣吧？那一个可能被蚂蚁们吃掉了……花瓣接近透明，里面是鹅黄色的花蕊……我可以看得见这朵花，然而你看不到。可是这朵花因为你没有看见它而开得松懈吗？还有那些有残缺的花儿，比如被虫儿吃掉花瓣，啃了骨朵，比如被风雨所折断，被石块所挤压，它们可曾因为它们的残缺和大自然给予它们的不公就拒绝开放吗？”⑩“孩子，你要知道，当秋天来临，所有春天开过的花儿，都会结成种子。就像我眼前的这朵小花，它也会结出它的种子……这与它的卑小无关……更与它的残缺无关……它是一朵勇敢的花儿，勇敢的花儿都是快乐和幸福的。”⑩“花儿就像你，你就是花儿……为什么闷闷不乐呢？为什么要放弃开放的机会呢？为什么要放弃整个春天呢？”⑧“我没有放弃春天……可是我看不到春天……”⑨“你还可以去触摸春天。孩子，你可以触摸花草，触摸鸽子，触摸阳光与柳絮……其实盲人也是可以看到这世界的，却不是用眼睛，而是用心，用感觉，甚至，用爱……”⑩“您是说，用爱吗？”⑥“是的，孩子。只有用爱才能真正感受春天，读懂春天。我知道你看不见春天，可是你的心里，难道不能拥有一个温暖而美好的春天吗？只要你还相信春天，那么对你来说，这世上就还有春天，你的心中就会万紫千红。我说的对吗，孩子？”⑩“可是我不知道这里的春天是什么样子的。奶奶，你愿意把你看到的告诉我吗？”⑨“当然可以，孩子，我很乐意……你的面前有一朵花儿，蓝色的花儿，五个花瓣……你的旁边有一棵树，树长出嫩绿色的叶子……再旁边有一个草坪，碧绿的草坪，有人在浇灌……再往前，是一条卵石甬道，鸽子们飞过来了，轻轻啄着人们的手心……”⑩女孩听得很是痴迷。她的表情随着老人的讲述而变化，每一种变化，都是天真和幸福的。似乎，女孩真的看到了整个春天。⑩女孩是笑着离开的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的声音。她步履轻松。她像春的精灵。⑩然后，老人轻轻拍拍她身边的导盲犬。她说：“虎子，我们该回家了。”她戴着很大的墨镜，悄无声息地走向春的深处。选自《青年博览》（有删改）【小题1】细读全文，题目“春光美”中的“美”，除景色美外，还表现在哪些方面？(2分)【小题2】联系文章语境，品析下列加点词语的含义。（2分）（春天）属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。【小题3】联系上下文，品味文中划线句子，简要分析其表达作用。（2分）【小题4】文中的女孩，是因为明白了什么道理，才由先前的“畏畏缩缩”变得“步履轻松”的？(2分)【小题5】文章独具匠心，直到最后才告诉读者，老人也是…位盲人。说说这样结尾有哪些妙处？（2分）(10分)春光美（周海亮）①街路划一条漂亮的弧线，探进公园深处。公园绿意盈盈，却有桃红粉红轻轻将绿意打破。柳絮纷飞，落满松软的一地。鸽子们悠闲地散步，孩子们快乐地追逐，空气里弥漫着沁人心脾的花香。春天属于山野，属于城市，属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。②公园的小径上走着一位女孩。女孩的棍子畏畏缩缩，慌乱且毫无章法。棍子戳戳点点，碰到了毫无防备的老人。③老人轻微地“嘘”了一声。④“对不起，”女孩急忙停下来，“对不起……戳痛你了吧……真的对不起，我是一个盲人……”⑤“没关系的，”老人轻轻地笑，“我知道，你只是有些不便。”⑥“只是有些不便？”女孩的神情霎时黯淡下来，“可是我看不见了，永远看不见了……就像现在，每个人都可以在这里欣赏春色，我却不能……”⑦“可是孩子，春色只是为了给人看吗？春天里、的一花一草，只是为给人欣赏而存在吗？”⑧“难道不是吗？”⑨“当然不是。”老人说，“比如我面前就有一朵花。这朵花很小，淡蓝色，五个花瓣。也许它本该六个花瓣吧？那一个可能被蚂蚁们吃掉了……花瓣接近透明，里面是鹅黄色的花蕊……我可以看得见这朵花，然而你看不到。可是这朵花因为你没有看见它而开得松懈吗？还有那些有残缺的花儿，比如被虫儿吃掉花瓣，啃了骨朵，比如被风雨所折断，被石块所挤压，它们可曾因为它们的残缺和大自然给予它们的不公就拒绝开放吗？”⑩“孩子，你要知道，当秋天来临，所有春天开过的花儿，都会结成种子。就像我眼前的这朵小花，它也会结出它的种子……这与它的卑小无关……更与它的残缺无关……它是一朵勇敢的花儿，勇敢的花儿都是快乐和幸福的。”⑩“花儿就像你，你就是花儿……为什么闷闷不乐呢？为什么要放弃开放的机会呢？为什么要放弃整个春天呢？”⑧“我没有放弃春天……可是我看不到春天……”⑨“你还可以去触摸春天。孩子，你可以触摸花草，触摸鸽子，触摸阳光与柳絮……其实盲人也是可以看到这世界的，却不是用眼睛，而是用心，用感觉，甚至，用爱……”⑩“您是说，用爱吗？”⑥“是的，孩子。只有用爱才能真正感受春天，读懂春天。我知道你看不见春天，可是你的心里，难道不能拥有一个温暖而美好的春天吗？只要你还相信春天，那么对你来说，这世上就还有春天，你的心中就会万紫千红。我说的对吗，孩子？”⑩“可是我不知道这里的春天是什么样子的。奶奶，你愿意把你看到的告诉我吗？”⑨“当然可以，孩子，我很乐意……你的面前有一朵花儿，蓝色的花儿，五个花瓣……你的旁边有一棵树，树长出嫩绿色的叶子……再旁边有一个草坪，碧绿的草坪，有人在浇灌……再往前，是一条卵石甬道，鸽子们飞过来了，轻轻啄着人们的手心……”⑩女孩听得很是痴迷。她的表情随着老人的讲述而变化，每一种变化，都是天真和幸福的。似乎，女孩真的看到了整个春天。⑩女孩是笑着离开的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的声音。她步履轻松。她像春的精灵。⑩然后，老人轻轻拍拍她身边的导盲犬。她说：“虎子，我们该回家了。”她戴着很大的墨镜，悄无声息地走向春的深处。选自《青年博览》（有删改）【小题1】细读全文，题目“春光美”中的“美”，除景色美外，还表现在哪些方面？(2分)【小题2】联系文章语境，品析下列加点词语的含义。（2分）（春天）属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。【小题3】联系上下文，品味文中划线句子，简要分析其表达作用。（2分）【小题4】文中的女孩，是因为明白了什么道理，才由先前的“畏畏缩缩”变得“步履轻松”的？(2分)【小题5】文章独具匠心，直到最后才告诉读者，老人也是…位盲人。说说这样结尾有哪些妙处？（2分）科目: 初中语文难易度:教材: 初中语文人教版最佳答案【小题1】老人善良美好的心灵、老人积极乐观的生活态度、老人讲述的深刻道理、女孩走出阴影变得积极乐观。（答到一点得1分，答到两点得2分。） 【小题2】(1)指（小花的）不美，也暗指女孩的残缺卑小，表现作者对残缺卑小生命的怜爱。（答到其中丙点即得1分）(2)指小女孩情绪低落，流露出小女孩的悲观心理。【小题3】(l)委婉含蓄，（0．5分）体现了老人对盲女孩的尊重。（0．5分）表现了老人的善良和爱心。【小题4】花的开放与残缺、卑小无关，任何生命都是有价值的，都可有所作为；（1分）一个人要用心、用爱去感受世间万物，就能体会生活的美好。【小题5】这样结尾使读者觉得老人的形象更高大；（1分）收到出人意料、回味无穷、震撼人心的乙木效果。解析【小题1】试题分析：本题考查学生的理解能力，注意关键词语“春光美”的象征意义，从老人的语言，动作，以及小女孩的变化方面进行分析。考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【小题2】试题分析： 此题考查学生的理解分析能力，要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。【小题3】试题分析：此题考查学生对重要句子的理解和赏析，从修辞方法看，运用了比喻的修辞手法，生动形象地表达了老人对女孩的希望和鼓励；虽残缺卑小，但仍然要像花儿一样勇敢开放，乐观生活。考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。【小题4】试题分析：围绕小女孩经过老人的点拨如何转变思想的过程阐述。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【小题5】试题分析：注意小说的结尾总会出现高潮，这是一种艺术，令人出乎意料。能够升华小说主题。考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。知识点: 初中语文综合库,现代文阅读,写景抒情类文本阅读相关试题大家都在看热门知识点
关注我们官方微信关于跟谁学服务支持帮助中心【富有不一定能带来快乐】,你同意这句话吗?试以不多于80字写出你的想法（标点符号计算在内）人不能整天凭空想象美好的生活.但又有人说：想象是令人类进步的动力.谈谈你的看法,并说明理由.（字数不多于40字,标点符号计算在内）ps.记住不要超字数
物质上的富有,可以给人带来物质上的满足,但不一定能带来快乐.因为物质的富有不能带来精神营养,也不能买到一切,比如：健康.富有也会带来一系列影响,这些影响也许好也许坏,因此富有不一定带来快乐.
还有题目二
没有想象，就不会有进步，也不会有现在丰富的生活。对人而言，敢想才有实现的可能。
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