看图说话游戏_看图说话游戏下载_看图说话电脑版看图说话&&54.8万54.6万51万50.4万47.7万46.1万46.1万44.5万41.8万40.9万39.6万39.1万38.8万9.9分 7.2MB介绍：看图说话，猜猜每幅图画中的游戏主角。这是一款非常有意思的益智小游戏，赶紧来挑战一下吧！如果喜欢请收藏3454，你也可以搜索方便下次再玩标签：玩看图说话游戏还喜欢玩操作说明鼠标左键操作选择正确的地方鼠标左键选择正确的地方。如何开始游戏加载完毕点击[PLAY]进入游戏。游戏目标成功找出图中的关键人物。1 回答1 回答1 回答4 回答1 回答3 回答3 回答& 怎样看图说话（转）
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雨点儿&&6岁3个月小女生
看图说话写话是小学生学习表达的最基础的两个环节。这两个环节有一个共同特点，就是先看图再表达。看图是表达的前提，只有看懂图，才能进行表达。所以，这种作业，都要分两步走，一是看图，二是表达。看图要做到一看二想，看，要求看清图中都画了那些事物，它的主体是什么，理清图中各事物的关系，要看得认真、仔细。想，要求根据图中人和事物的关系，弄清这幅图表达了一个怎样的内容，你看了这幅图产生了怎样的联想或感怀。看单幅图还要想一想图中没有表现出来的内容，从而提高学生的认识能力。表达(说、写)要一想二说(或写)。在看懂图意后，正式表达(说或写)之前，要把图的内容和怎样表达(说或写)想一想，图中表达的是怎样的内容?如果内容很丰富，要想一想哪些是主要的，抓住主要的去说(或写)，才能更简练。除此以外，在怎样说写的问题上要想一想题目是怎样要求的?如果要求你说(写)一句话还是几句话或是一段话?如果是一段话，那你又写哪几个方面的内容?先说(写)什么，再说(写)什么，把表达的顺序想清楚。表达(说或写)要注意：一、 按题目要求去说写；二、要注意语言规范，即说(写)的句子要完整，几句话或一段话，句与句之间要连贯；三、说与写都要求用词准确，写话还要注意不写错别字小学低年级看图写话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。虽然一、二年级课程表内没有专设作文课，但作文教学的渗透却应从用词造句、看图说话着手进行。 面对单幅图或多幅图，能写上几句话或写一段话，并非是一件很容易的事。滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流，这可以说是作文当中的一项基本功。就是中、高年级的学生也应该经常进行这方面的训练。那如何写好看图作文呢？ 先观察图片的内容，如果组图就更需要全面观察，抓住人物对话，神态，动作等。写的时候先客观描写你所见内容，然后指出图片的主题主旨，描写时对主要人的神态动作描写尽量详细。看图说话是低年级培养学生语言组织能力的重要手段，是中高年级写段写篇的先期准备，是低年级学生语言表达能力的综合测验。看图写话水平的高低直接体现了学生的观察、理解和对语言内在逻辑的把握与运用等多方面能力。因此要想提高学生看图说话水平，最好的办法是从提高学生的语感和培养学生良好的语言表达习惯入手，勤加练习，同时辅以简单的方法指导，从根本上解决问题。 &&&&& & 一、阅读积累 &&&& & 很多老师和家长片面强调&写作文&就是用笔说话的道理，鼓励学生&想说什么就写什么&，学生表现一旦不尽人意便大发雷霆认为其榆木疙瘩不开窍，其实根本不是这么回事。我们常说要想给学生一碗水，教师至少要有一桶水，现在更多的人甚至提出&要想给学生一碗水教师必须有能力为学生引来一河水一江水&的说法。同样道理，学生要想说出完整而流畅地文句，必须具备足够的语言储备和一定的语言组织能力，何况从说到写也并非像一般人想像的那样水到渠成。如果您的学生卡看图写话有困难，最根本的办法就是多阅读，通过大量的阅读提高对语言的感悟能力，积累优美语言。如果孩子对阅读不感兴趣，老师可以先为其朗读，使学生不知不觉中产生自主阅读的兴趣。要做到这一点需要老师的耐心，朗读过程中还要尽量做到表情、动作、声音、情感四部到位，给孩子强烈的吸引力和感染力。仅仅是这些还不够，接下来还要进行插图的研究。 & & && &二、研究插图 & &&&& &很多儿童读物都配有精美的插图，与成人书刊不同，这些插图往往与文本内容配合密切，具有很强的互为参照性，平时我们为孩子购买书籍时尽量挑选那些文质兼美的好书，然后指导学生认真阅读。在此过程中，要引导孩子观察体会作者是如何将文本内容转变为插图的，或者说插图是如何将文本内容表现出来的。最好是先看文本，理解文意后再看插图，然后划出文本中与插图对应的文句，反复吟诵，互为参照。通过这样往复不断的练习，学生很快能体会到&一切文字都可以用图画画出来，一切图画都可以用文字或说话来表达&的道理，这一步看似简单，实则至关重要，往往为老师和家长们忽略。 & &&&& &在头脑中具备一定的文图转化能力后，可以引导学生阅读朗读全文本书籍，自己尝试为其配图，还可以鼓励学生将自己的所见所闻所思所做用连环画的形式记成日记，如果每幅画旁再配上几句文字描述则效果更好。 & &&&& &三、看图说话 &&&& & 在这里可以采用照相&说&写景作文的游戏，方法很简单，就是在野外郊游或校园内要求孩子用两手的拇指和中指互相对接成一个取景框。然后通过这个取景框随意截取眼前的一幅风景图，少事准备后用生动优美的语言将之描述出来，通过这个方法学生触景生情和见图画而知雅意的能力提高很快。 当然我们还可以用现成的图片、照片来锻炼孩子，操作时最好是教师或家长先做示范，然后再让孩子尝试，最好采用师生或亲子比赛的方式以激励孩子的积极性。特别注意比赛时为了让孩子享受成功的乐趣而故意输给孩子。这句话对在任何游戏中都适用。 & &&&& 四、传授技巧 &&&& & 看图写话其实也有技巧的，与篇章作文相似，我们可以指导孩子采用自问自答的方法来观察图画并完成写话。面对一幅图画，可以设置这样几个小问题：什么时间？天气怎么样？什么地方？画中都有哪些人？这些人(或动物)有什么特点（如年龄、胖瘦、男女、长幼关系等）？他们在做什么？认真不认真？通过表情和动作能猜测出他们此时的心情吗？等等。问题提得越详细，写的句子就越完成。当然写成书面的文句时不能这样简单地将&答案&罗列出来，而是要进行简单地整理加工，用富有逻辑性的组织方式来安排语言。如要描写狐狸坐在树下想吃葡萄的图画，下面的&话&就显得杂乱无章： 狐狸有一棵葡萄树&&又圆又大的葡萄&&它很想吃&&它坐在树下 & && &&&应该将之整理成连贯的句子： & &&&& 一个阳光灿烂的早晨，狐狸肚子很饿，它走着走着来到了一个葡萄园，看到树上又圆又大的紫葡萄，馋的口水都流出来了，于是，它坐在葡萄架下想办法。。。。。 要想让学生做到这一点，单靠老师讲解学生很难理解，老师可以结合具体例子为学生多做示范，然后知道学生多加练习。 & &&&& 通过以上四步，学生一般都能具备较强的看图写话能力。当然在实际操作中为了简便和速效起见，我们可以直接从第四步入手，同时辅以第三步的练习，可在短期内使学生产生突飞猛进的变化。您不妨一试加强低年级的自说训练自说训练是学生用自己的话来反映客观事物，表情达意。自说训练是口头作文训练的重点，是书面作文训练的基础。要培养和提高小学生的口头表达能力，必须抓好低年级小学生的自说训练。&&&一、运用词句说话&运用一定的词、句进行说话训练，是建立在幼儿口头表达基础上的最初级正规口语训练。要求学生进行组词造句和扩句的说话训练，这是低年级语文教学中常用的训练方法。其实，教材中很多要求书面组词造句和扩句的训练，都可先用于口头训练。对于低年级小学生来讲，很多词语他们虽不会写，却能说。教师可充分利用这一特点，结合课文教学让他们进行自说训练，这不仅有利于完成课堂教学任务，巩固字词教学成绩，而且能充实课堂教学内容，培养学生的口头表达能力。下面，我们对组词造句和扩句的说话训练分别加以具体说明。&1.组词造句说话训练。进行此类说话训练，要先把课文中需要学生掌握的字、词生动形象地讲解清楚，再让学生口头组词造句。例如，学了&日&字，可让学生组成&日子&、&日出&、&日落&、&日日夜夜&等词；学习&关心&一词，可让学生口头造句：&妈妈关心我。&或者说：&我们应该关心集体。&学习&一边&&一边&&&、&又&&又&&&等句式，也可让学生口头造句。&2.扩句说话训练。用扩句的形式进行说话训练，有利于把话说得具体生动。对低年级学生来说，应该充分运用这种形式进行说话训练。扩句口语训练可以从多方面进行。以&我在玩&为例来说，如果要求扩充&谁&，可以说：&我和小白兔在玩。&或者说：&我和同学们在玩。&如果要求扩充玩的时间、地点以及怎样玩，可以说：&我今天早上在儿童乐园里玩。&或者说：&昨天下午，我和李明同学一起在学校操场上玩。&如果再扩充玩什么，可以说：&我和李明在学校操场上玩皮球。&或者说：&今天下午放学后，我们在学校操场上快活地玩游戏。&如果还要扩充玩得怎样，可以说：&我们在公园里玩得很开心。&或者说：&我们在公园里玩得忘记了回家的时间。&如此举一反三，可以说口头扩句是一项内容非常丰富的说话训练。&二、格例模仿说话& 这种训练是让学生根据格例仿造句子，进行模仿说话训练。训练时，教师要先概括出常用的基本语言格式，再举例示范，然后让学生进行口头训练。例如：& & 1.格式：&谁＋干什么。&举例：小狗在玩耍。练习：①小白兔在吃青草。②小朋友去上学。& & 2.格式：&时间＋谁＋地点＋干什么。&举例：清晨，爷爷在广场上练太极拳。练习：①晚上，老师在灯下批改作业。②星期六下午，我到运动场看足球比赛。& & 3.格式：&什么样的谁＋地点＋怎么样地干什么&举例：可爱的小猫在草地上翻来滚去地玩皮球。练习：①胖乎乎的大熊猫在山坡上津津有味地吃竹笋。②美丽的蝴蝶在花丛中欢快地飞舞。& & 4.格式：&时间＋谁和谁＋到何处＋干什么。&举例：下午三点多钟，我和爸爸到海边游泳。练习：①天蒙蒙亮，我和王强同学就来到运动场进行训练。②刚吃过饭，我和爸爸妈妈就到医院看望住院的爷爷。& & 5.格式：&每当&&＋我就&&&举例：每当听到这首歌，我就会想起在北京上大学的表哥。练习：①每当看到这张照片，我就想起一个感人的故事。②每当过节的时候，我就怀念远方的亲人。& & 6.格式：&事实＋想象＋进一步想象。&举例：妈妈病了，我真想变成一个医生，立刻就把妈妈的病治好。练习：①爸爸的自行车被偷了，我真想变成一个民警，抓住可恨的小偷。②天气真热，如果眼前有个游泳池，我就马上下去游泳。& && && && &三、看图说话& & 看图说话训练是低年级小学生最喜欢的一种口头作文训练。教师应多收集一些适合的图画，让学生进行看图说话训练。& & 对于内容简单，容易理解的画面，可直接让学生看图说话。例如，语文课本第一册《基础训练5》的单幅看图说话、《基础训练6》的3幅连环看图说话。& & 有的图画内容比较丰富，学生看了往往难于理解，不知从何说起。因此，教师可对图画作分解揭示性设问，启发学生按顺序说一说各部分内容，然后连接起来进行较完整的说话训练。例如，语文第二册《基础训练4》的看图说话题，由于题中有三个分解提问，学生根据提问思考，就能更好地进行看图说话训练。& && && && &四、创设情境说话& & 创设情境说话训练是指要求学生在特定情境中灵活运用口语表达自己的所见所闻。当然，广义地说，前面所讲的看图说话，其实也是一种情境说话训练。这里主要指电化情境、拟制情境、现场情境的提示说话训练。& & 所谓电化情境，即指利用幻灯、电视、电影、录像等电化手段提供特定的情境，让学生面对或者设身于这类特定的情境，在具体环境、情节中锻炼口头表达能力。教师可放映幻灯片给学生看，让学生凭借所看到的画面，进行恰当的描述、说明、概括，或者让学生结合各自对生活的体验和理解加以充实、联想。教师可组织学生看儿童电影、儿童电视，然后引导学生概括故事情节、描述细节、谈观后感等。例如，组织学生看电影《小兵张嘎》后，可向学生提问启发：这部电影中你印象最深的人物是哪几个？你觉得电影中哪一个场面最精彩？你能描述一下吗？这部电影主要赞扬了英雄张嘎，但小张嘎在成长过程中有没有缺点错误？他有哪些缺点错误？他是怎样改正的？另外，教师还可以利用教学录像带放童话故事、寓言故事、成语故事给学生看，然后让学生概括、描述、谈观后感。& & 所谓拟制情境，就是指教师自己拟定创设学生所熟悉的具体生活情境，让学生身临其境地进行说话训练。例如，对学生进行日常文明口语训练，为教师拟制说话情境提供了一个内容丰富的范围。教师还可以结合生活实际的需要拟制很多的情境，诸如，当你的同桌学习成绩退步时，你应该怎样安慰鼓励他？爸爸出差，妈妈还没有下班，爷爷突然病倒了，你打电话给妈妈时，应该如何说话？只有你在家时，当一个陌生人来敲门，你应该如何说话？教师可把大量拟制的有关训练说话情境写成纸条，让学生抽签作即兴说话训练，并让其他同学充实完善，最后由教师总结评价。& & 现场情境，即真实的情境。例如，教师让学生观察某一动物（植物），或者某一自然景观，或者某一社会现象；组织学生春游、参观、访问，与学生一道进行文艺体育活动等。教师应尽可能地利用这些现场情境，让学生进行生动活泼的说话训练，对学生进行切实的指导。例如，当教师和学生共同面对某一优美或壮丽或奇特的景观时，可让学生分别对这一景观进行描述，看谁描述得恰当、生动，教师进行评说、示范、指导、总结。当然，这就对教师自身的口头作文水平提出了较高的要求。在组织学生进行某一活动前，教师可先做一些准备，比如看一看有关的材料，查一查是否有古今中外的名人学者写过相关的文章，以便在指导学生的口头作文或者自己进行口头作文示范时，能从容自如，左右逢源，从而提高口头作文的教学质量。& && && && &五、围绕自我说话& & 在自我说话训练中，因为学生对自己的情况比较熟悉，进行说话训练就比较容易。这种说话训练包括让学生介绍自己、介绍自己的家庭、介绍自己的朋友等。学生介绍自己，可简要地叙述自己的经历、爱好、特长等；介绍自己的家庭，可有选择地介绍自己的爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈以及其他亲属，可描述他们的外貌、性格、工作、爱好等；介绍自己的朋友，可介绍自己最熟悉、最要好的小伙伴、同学，也可采用拟人化的手法介绍自己心爱的小狗、小猫、小白兔等，要求能说几句或一段意思完整、连贯的话。& & 总之，低年级小学生的自说训练，主要是句、段的自说训练，教师应鼓励他们大胆说话，在表扬激励的基础上因势利导地评讲、指导，使他们从说得出来逐步过渡到说得清楚、说得自然、说得意思完整、说得通顺。至于说得有中心、内容充实、结构完整等，则是对中、高年级小学生的要求了低年级的语文教学重在提高孩子的口语交际能力，看图说话是一种最基础的口语交际训练形式。一年级上的期中考试试卷上，最后一题：看图写几句话，不会写的字写拼音。这就把看图说话提高到看图写话的层面上来。 & && & 从说到写，对于刚上学的孩子比较困难。大部分孩子识字基础较为薄弱，很多字认识却不会写，即便可以运用拼音，但由于地方方言影响，孩子对前后鼻音，平翘舌音的字仍旧很难区分，如今天的今（jīn）注成：jīng，种树的种（zh&ng）注成：z&ng，又如蜜蜂的蜂（fēng）注成：fōng。而有些常说的字我们在课堂教学中还没有出现过，因而大多数孩子会说却不会写。同时写一句话，就势必要运用一些标点符号，如逗号、句号、问号、感叹号等，这对孩子更是难上加难。 我觉得，语文教学是一个循序渐进的过程，拔苗助长的方式反而会抹杀孩子想说的内心欲望。在教学上，主要侧重于看图说话训练，在此基础上指导孩子把话说清楚，说好听！如何指导孩子看图说话能力呢？ 首先，仔细观察。问问孩子你看到了什么，尽量让孩子把图画上出现的东西都说完整。一般来说，孩子往往会抓住画面中主要呈现的事物，忽略细小的不显眼的地方，这就需要反复提醒，还有什么呢，再仔细看看，从而锻炼孩子的观察力。 其次，套用句式。可以用&有的&&有的&&还有的；远看有&&近看有&&；左边是&&右边是&&；一边&&另一边&&&；从而培养孩子语言组织的层次感和逻辑性。 再次，进行扩句。如（& & ）的苹果；（& & ）的苹果像（& && & ），（& & ）的苹果好象在说（& && && && &）等等。尽量让孩子多说几个，让他们自己通过比较选出一个最好的句子，从而培养孩子的发散思维能力和想象力。 & & 最后，整理所说的话。一段话可以采用从总到分，从分到总，总分总的形式叙述。同时注意引导孩子叙述的详略。
阅读(1478)梦幻西游看图说话图标答题攻略
时间： 15:17:18 来源： 作者：乐游
梦幻西游教师节看图说话活动即将到来了，下面我们将为玩友们分享技能图标答题攻略，希望能够给玩友们省去麻烦，节省时间！
梦幻西游教师节看图说话活动即将到来了，下面我们将为玩友们分享技能图标答题攻略，希望能够给玩友们省去麻烦，节省时间！攻略使用办法：1、颜色辨别法根据不同的图标颜色来寻找对应的技能→（暗绿色）门派法术类→（亮绿色）坐骑技能类→（暗红色）师门主技能类→（蓝色）剧情技能类→（黄色）辅助技能类对技能有一定了解的话，可以使用这个方法；如果对技能不太熟，要在一大堆图标里找，不太容易哦。2、选项搜索法根据系统给出的选项进行搜索系统一共给出4个选项，在浏览器按下Ctrl+F→输入名称→回车，就可以看到该技能对应的图标了，对照下题目是否一致即可得出答案。第二个办法虽然会有点麻烦，但是可以减少错误率，毕竟每一道题都是要消耗体力的；答慢点可以期待下小时，答错了就浪费体力了哦！师门主技能类（暗红色）： 为官之道十方无敌文韬武略无双一击疾风步神兵鉴赏紫薇之术佛光普照大慈大悲小乘佛法渡世步岐黄之术金刚伏魔诵经倾国倾城毒经沉鱼落雁轻歌曼舞闭月羞花香飘兰麝玉质冰肌归元心法斜月步黄庭经磐龙灭法神道无念符之术霹雳咒九龙诀呼风唤雨游龙术破浪诀逆鳞龙腾龙附乾坤塔云霄步傲世诀宁气诀百万神兵　知己知彼天罡气五行学说五行扭转灵性护法金刚莲花宝座观音咒金刚经七星遁　乾坤袖修仙术周易学明性修身混元道果潇湘仙雨大鹏展翅阴阳二气诀驯兽诀魔兽反噬狂兽诀生死搏魔兽神功九阴勾魂六道轮回尸腐恶幽冥术拘魂诀无常步通灵术催情大法天外魔音姐妹相随盘丝大法秋波暗送移形换影蛛丝阵法火云术火牛阵牛虱阵牛逼神功裂石步震天诀回身击以下是辅助技能（黄色）、剧情技能（蓝色）、坐骑技能（亮绿色）：坐骑技能忠贯日月正身清心延年益寿大浪淘沙炫火乱舞开天辟地破釜沉舟金刚护身偃旗息鼓铜墙铁壁水来土掩飞火流星乾坤借速&辅助技能烹饪技巧熔炼技巧炼金术裁缝技巧打造技巧健身术养生之道逃跑技巧暗器技巧冥想追捕技巧强身术中医药理灵石技巧巧匠之术&剧情技能建筑之术丹元济会变化之术火眼金睛奇门遁甲仙灵店铺宝石工艺调息打坐妙手空空古董评估　门派法术类以下是门派法术类：大唐官府兵器谱千里神行反间之计后发制人嗜血安神诀战龙诀杀气诀横扫千军破釜沉舟　化生寺一苇渡江佛法无边佛门普渡救死扶伤唧唧歪歪妙手回春我佛慈悲拈花妙指推拿推气过宫　活血紫气东来舍生取义解毒达摩护体金刚护体金刚护法委托护法　女儿村一笑倾城似玉生香如花解语情天恨海楚楚可怜漫天花雨百毒不侵移形换影红袖飘香娉婷袅娜　莲花轻舞轻如鸿毛飞花摘叶　方寸山三星灭魔乙木仙遁乾天罡气五雷咒催眠术兵解符凝神术分身术定身术归元咒　碎甲符神兵护法离魂符落雷符飞行符　龙宫乘风破浪二龙戏珠水遁清心神龙摆尾龙卷雨击龙吟龙啸九天龙腾龙附逆鳞天宫五雷轰顶天神护体天神护法天诛地灭天雷斩宁心掌心雷浩然正气腾云驾雾金刚镯　错乱镇妖雷霆万钧　普陀山五行错位地裂火坐莲巨岩破日月光华普渡众生杨柳甘露灵动九天紧箍咒自在心法　苍茫树莲花妙法沧海颠倒五行　五庄观一气化三清三花聚顶乾坤妙法天地同寿太极生化斗转星移日月乾坤炼气化神烟雨剑法玄黄秘术　生命之泉飘渺式驱尸驱魔　狮驼岭变身天魔解体威慑定心术振翅千里极度疯狂狮搏神力无穷象形连环击　魔兽啸天魔息术鹰击　阴曹地府修罗隐身判官令勘察令寡欲令尸气漫天尸腐毒幽冥鬼眼还阳术阎罗令阴魂不散　黄泉之息魂飞魄散　盘丝洞勾魂含情脉脉复苏天罗地网天蚕丝夺命蛛丝姐妹同心幻境术摄魂瘴气　盘丝舞盘丝阵魔音摄魂　魔王寨三昧真火摇头摆尾无敌牛妖无敌牛虱火甲术牛劲牛屎遁踏山裂石飞砂走石魔王护持　
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类型:角色扮演
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评分:7.4(6720好评)强大师资：长期从事低幼教学，具有丰富教学经验的教师团队。
教材教辅：由兴趣出发，让孩子们在大量的活动中学会清晰表达，提升表达能力，为顺利进入小学学习打下扎实的语言表达基础。
教学方法：看看、想想、说说、演演。
【适用对象】幼儿园中、大班学生；
【使用教材】昂立少儿教育自编“新编看图说话”教材,共三册，一册16讲。
【课时设置】1.5小时/次，16次/学期；
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中山VIP校区
近期是否会开杨浦区的看图说话班？
家长您好！暑期班有的，具体情况你可以拨打昂立少儿的官网电话了解咨询的:400-881-6118
请问杨浦有看图说话培训吗？
另外暑假班是否有？
家长您好！暑期班有的，具体情况你可以拨打昂立少儿的官网电话了解咨询的:400-881-6118
看图说话寒假班,目前幼儿园小班在读,2011年12月份的孩子能参加吗?
您好，详细的课程咨询您可以拨打官网400-881-6118电话
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一年级看图说话训练及范文：救小鸟
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看图说话引导过程：
问题设置一：这是一棵怎么样的大树?
提供形容树木茂密的词语：
密密层层，枝繁叶茂，遮天蔽日，郁郁葱葱，生机勃勃，绿树成阴
问题设置二：鸟窝里生长着几只怎样的小鸟？
提供形容鸟儿幼小、可爱的词语：娇嫩、稚嫩、幼小、可爱、机灵
问题设置三：这是一只怎样的小猫？它想干吗？
提供形容小猫劣迹的词语：调皮、贪吃、好吃懒做
问题设置四：我看到了我心里是怎么想的？又是怎么做的？
问题设置五：结果怎么样？
问题设置六：给这个故事取了合适的名字？
口语交际连贯训练：
将刚才的几个问题进行合理的整合，说说整幅图的意思？
写话训练，教师适机指导
一年级看图说话训练及范文：救小鸟
我家门前有一棵枝繁叶茂，郁郁葱葱的大树，树上住着几只娇嫩的小鸟。鸟儿每天唧唧喳喳的非常可爱。这一天，一只好吃懒做的小猫，爬到树上，心里想：呵呵，这可是我的一顿美餐了。这时，我刚好走出家门，看到这只可恶的小猫又在捣乱。顿时，火冒三丈，怒气冲天，捡起一块石头用力地的向小猫砸去，小猫害怕的逃走了。树上的小鸟安全了，他们唧唧喳喳的唱着歌，仿佛在说：&谢谢你，小主人是你救了我们。&
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评论列表（网友评论仅供网友表达个人看法，并不表明本站同意其观点或证实其描述）
fgcukjnhdyujkhg7sdrcfghjcfthnfcgt7cujufy8iuy7guy
拜拜邢家宁2008
不错不错！！！
下次见拜拜邢家宁2008
像写错了应该是这个向
。；、国；、；’、；、、国；|国；、国；、国；]、国；国；国家；；、。；；
gggggggggggggggggggggg
星期天的早上，我走出家门看到一只小猫爬到了树上，那好吃懒做的小猫，一看就知道它打着要吃小鸟的算盘。我看到那稚嫩的小鸟，怎能舍得它们被小猫}