用“游戏”点燃学习的激情——高一《信息技术基础》复习课的教学设计--《中小学电教》2012年Z1期
用“游戏”点燃学习的激情——高一《信息技术基础》复习课的教学设计
【摘要】：正一、教学背景复习课怎么上?怎么上效果更好?始终是一线教师孜孜探求的一个课题,也是对教师个人能力的极大挑战。新课程改革的理念告诉我们,教师应该努力转变学生的学习方式,促进学生以轻松愉快的心情主动学习,自主构建知识体系。本学期高一年级已于上周进行了考试,作为本学期最后一次课,对本教材所学内容作以复习回顾,使学生对
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G633.67【正文快照】：
一、教学背景四、教学目标复习课怎么上?怎么上效果更好?始终是一线教师孜孜探求的一个课题，也是对教师个人能力的极大挑战。新课程改革的理念告诉我们，教师应该努力转变学生的学习方式，促进学生以轻松愉快的心情主动学习，自主构建知识体系。本学期高一年级已于上周进行
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第15课 动物游戏之谜1.巩固说明文的阅读写作能力,了解并掌握科普说明文的相关知识。2.概括文章内容,理清课文的层次结构。3.培养探索自然的热情。1.认真品读课文,了解动物游戏现象。2.在整体感知的基础上,理清本文的行文思路,把握科普文章融知识性、趣味性于一体的特点。3.要有质疑精神,对文章介绍的知识要敢于提出自己不同的看法。1.了解文章的基本内容,辨析各种“假说”的区别,掌握筛选、提取、整合文章信息的方法。2.培养勤于探索、勇于钻研的科学精神,领悟文中蕴含的人文内涵,形成健康的科学观。1.注重以学生为本,让学生成为课堂的主体,让课堂成为他们思维演练的场所。2.对于文中充分体现用语准确的句子的理解,采用学生讨论与教师点拨相结合的方法予以突破。3.可以要求层次高的学生在完成以上任务的基础上,去阅览室或网上搜集动物游戏等方面的相关资料,拓展自己的阅读视野。动物会游戏吗?动物会怎样的游戏?动物需要游戏吗?动物为什么需要游戏?这些问题,人类都弄明白了吗?本文作者告诉你,这些都还是一个谜!本文作者在介绍动物进行游戏这种现象的基础上,介绍了现今世界人们在动物游戏现象的研究过程中存在的问题、遇到的困惑和取得的研究成果,鼓励人们积极地去探求动物游戏的奥秘。这既让我们扩大了视野,增长了知识,也让我们明白了科学探索是永无止境的。周立明,中国现代动物研究专家、科普作家、国际行为分析协会会员,曾任少年儿童出版社副总编辑。作品有《动物游戏之谜》《会说话的动物》《黑猩猩属于人科动物吗?》等。近年来,人们对动物行为学的研究不断深入,动物行为学在国外已经作为动物学和兽医学领域的一门专业学科,但在国内这项研究开展得还很少。动物行为学以动物行为的观察、分析、训练为根基,帮助人们了解动物的行为或语言的意义,为更好地保护生态环境服务,让人和动物相处得更加自然和谐,并可利用研究结果做更多的事情。科普说明文是说明文的一种,是专门介绍、普及科学知识的文体。科普说明文遵循科学的原则传授科学知识,主要是自然科学方面的知识,通过对它们的介绍,把科学知识推广到社会各阶层,帮助读者开阔眼界,增长知识。科普说明文常常只是说明一个科学现象,介绍一种科学知识,或者讲清一个科学道理,内容相对集中,篇幅不是很长,语言准确简洁,浅显易懂。1.文章关于动物游戏一共有几种假说?请指出这些假说并说明根据、结论分别是什么。(可列表格)答:
[自我核对]假说根据结论演习说黑猩猩掌中戏水 游戏是生活的演习,使动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种技能自娱说河马玩浮叶渡鸦滑雪梯 通过自得其乐的游戏,使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿,使它们在生理上、心理上容易保持平衡,从而得到一定的自我安抚和自我保护学习说黑猩猩玩棍子动物“捉迷藏”和追逐游戏
游戏向动物提供了大量机会,使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来,因而无论对幼小动物还是成年动物,游戏都是一种十分重要的学习行为锻炼说羊奔跑跳跃北极熊夏季进行的各种游戏
动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力 2.作者说“动物在游戏行为中”表现出超出估计的“智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”,请你从课文中找出相应的例证。答:
[自我核对](1)智能潜力。动物们的游戏,“与人类儿童的游戏行为有着相似特征”,这说明动物在游戏中蕴含着智慧。如给黑猩猩棍子,它会用棍子做各种游戏。(2)自我克制能力。战斗游戏,“看似激烈,其实极有分寸,它们配合默契,绝不会引起伤害”,“动物严格地自我控制,使游戏不会发展成真的战斗”。(3)创造性和想象力。北极熊玩棍子或石头,野象“踢”草球等。(4)狡猾、计谋。叶猴在树上互相推搡,攻守嬉闹。(5)丰富多彩的通信方式。动物群体的游戏活动,必定有各种形式的交流通信方式,才能保证游戏的组织和进行。如北极渡鸦排队滑雪,没有沟通是不可能井然有序的。3.说明文要求语言准确,请你从课文中找出用词准确的句子并简要分析。答:
[自我核对](1)“动物的游戏行为,被认为是动物行为研究中最复杂、最难以捉摸、引起争论最多的行为。”三个“最”用字准确,而且其先后顺序也很恰当,形成了一种由因及果的递进关系,因为“复杂”,所以“难捉摸”;因为“难捉摸”,所以“引起争论最多”。(2)“战斗游戏时,动物亲密地厮打,看似战斗激烈,其实极有分寸,它们配合默契,绝不会引起伤害。”“亲密”和“厮打”看似矛盾,其实用语十分准确。“厮打”言其游戏的逼真,战斗的激烈;“亲密”言其极有分寸,配合默契,绝不伤害对方。(3)“操纵周围事物的游戏,在一定程度上表现出动物支配环境的能力。”“一定程度”四个字使说明有了分寸感,从而更加确切。4.请概括作者是怎样有条理地对动物游戏加以说明的。答:
[自我核对]作者采取“总―分―总”的说明顺序,先列出动物的各种游戏行为,引发读者的思考:动物为什么要进行游戏?然后分述各种假说,提供给读者对比思考,最后总结。1.给下列加点的字注音。①坠地( ) ②汲取( ) ③老藤( )④嚼烂( )⑤~羊( )⑥调剂( )⑦尾鳍( )⑧反馈( )⑨召唤( )⑩惬意( )懵懂( )勾当( )[自我核对]①zhuì ②jí ③téng ④jiáo ⑤yuán⑥tiáo ⑦qí ⑧kuì ⑨zhào ⑩qiè měng gòu2.为下列的形近字组词。 [自我核对]聒噪/恬不知耻/舐犊情深 默契/提纲挈领/锲而不舍3.查字典,解释下列词语。(1)比比皆是: (2)众说纷纭: (3)自得其乐: (4)各执己见: (5)得意洋洋: [自我核对](1)到处都是。(2)人们的议论很多而且杂乱。(3)自己在从事某项活动中能够体会到其中的乐趣。(4)各自坚持自己的意见或主张。(5)称心如意(多指骄傲自满)的样子。谜1.本文开头3段有什么作用?请简要说明。【思路点拨】审视指定区域的主要内容,思考其对整体篇章的作用。【与你交流】作者选取了具有典型代表性(分别代表热带到寒带、陆生到水生、禽类到兽类)的三种动物,虽是简单的三个例子,却很典型,足以说明动物游戏的普遍性。作者运用生动形象的语言,描绘了它们的动作行为,增强了文章的文学性。3个段落段末的提问能激起读者的求知欲。同时,作者在描写中十分注重前后内容的相互联系,如叶猴的“嬉闹”,渡鸦的“欢快”,露脊鲸的“得意洋洋”都为下文分类介绍动物游戏做了铺垫。2.“近二十年来,动物的游戏行为引起了研究者的极大兴趣,成为行为研究中最有争议的领域。争议的焦点,是动物为什么要进行游戏”这一段话在结构上的作用是什么?【思路点拨】重点考虑文字所处的位置。【与你交流】这段话在结构上起到了承上启下的作用,即由对动物游戏特征的叙述过渡到对动物游戏原因的探究。3.单独游戏的特征是无需伙伴,动物个体自由自在,那么战斗游戏有哪些特征?【思路点拨】圈定阅读区域,提取主要信息。【与你交流】由两个以上个体参加,是一种社会行为。双方配合要默契,攻击要有分寸,对伙伴要十分信赖,能严格地自我控制,不会引起伤害。4.“动物学家对此做出的解释也许会使我们吃惊:这些动物是在游戏!并不是童话故事中拟人化的‘游戏’,而是实实在在的游戏,是与人类儿童的游戏行为有着相似特征的游戏行为”一句中,为什么“会使我们吃惊”?这句话的句式有怎样的特点?【思路点拨】抓住题目中的“不是……而是……是……”等关联词语。【与你交流】“吃惊”,是因为动物竟然也有着类似人类的游戏行为,“并不是童话故事中拟人化的‘游戏’,而是实实在在的游戏,是与人类儿童的游戏行为有着相似特征的游戏行为”。作者用“不是……而是……是……”这一句式强调了动物的类似人类的游戏行为,和下文的“最复杂、最难以捉摸的,也是争议最多的行为”构成照应,且为后文叙述研究过程中存在的问题和困惑埋下伏笔。同时这段话在结构上也起到了过渡作用:由对动物游戏这一现象的叙述过渡到对动物游戏特征的叙述和动物游戏目的的探究上。5.这篇文章主要运用了哪些说明方法?【思路点拨】思考常用的说明方法,再结合原文分析说明方法的类型。【与你交流】这篇说明文综合运用了举例子、打比方、分类别、下定义、作比较等多种说明方法。在说明科学家们的四种动物游戏目的的假说中,每一种都用了举例子的方法。说明动物的三种游戏类型时,用的是分类别的说明方法。说明四种假说时,有的用了下定义的方法,如在介绍“学习说”时,说“他们认为,游戏是一种实践性很强的学习行为”,这就接近完整的定义;说明叶猴的游戏时,说它们“在树枝上玩着‘走钢丝’和‘倒立’的把戏”,这是用了打比方的说明方法。6.这篇文章的语言是如何体现准确、全面和趣味性的?【思路点拨】阅读原文,注意题目中的关键词“准确、全面和趣味性”。【与你交流】这篇文章的语言很注重准确、全面,尽力避免含糊和偏颇。如:“游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种‘技能’,例如追逐、躲藏、搏斗等等,熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。”动物成年后,一般要脱离父母,自寻伙伴,所以用“结成”而不用“形成”,语义上有细微的差别。“通过自得其乐的游戏,使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿,使它们在生理上、心理上容易保持平衡,从而得到一定的自我安抚和自我保护。”“调剂和补偿”表明动物游戏的本质,两者是互相补充的,单说任何一方面都是不全面的。“游戏向动物提供了大量机会,使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来,因而无论对幼小动物还是成年动物,游戏都是一种十分重要的学习行为。”“提供”使“游戏”具有施动者的地位,使之超出个体行为的范畴,成为共性的事物。这篇文章的语言通俗易懂,表现为文章在说明中很少使用专业术语和数字说明,通篇文章的语言让人感到亲切、自然,人们在讨论动物游戏的过程中不知不觉地接受了科学知识。这篇文章的趣味性还体现在语言的生动上。文章开头介绍三种动物的游戏时,用“走钢丝”“倒立”“像小孩坐滑梯一样”“像船帆似的”等比喻,生动形象地描写了动物游戏的情形。叶猴“嬉闹”、渡鸦“欢快”、露脊鲸“得意洋洋”,这些拟人手法的运用,让文章妙趣横生。野象“踢”草球,幼小的黑猩猩用嚼烂的树叶汲水,~羊、北极熊“锻炼”等的介绍,都极具趣味性。7.《动物游戏之谜》为什么没有给出确定的结论?【思路点拨】题目中“没有给出确定的结论”至为关键,再结合课文中“假说”的相关内容进行分析即可。【与你交流】(1)动物游戏行为是非常复杂的,不同动物的游戏可能有不同的原因,而人类对动物了解得还不多,现在提出的各种假说都有其合理性,也有其局限性。我们必须深入研究,才能解开动物游戏之谜。(2)科学注重求实,即使作者倾向于某种假说,也要经过实验的证明,不能贸然下结论。(3)包容性是科学精神的重要内涵。作者列举各种假说,其本意就有这方面的含义。让各种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合,最终才能去伪存真,求得真理。概括文章内容,筛选文章信息阅读各种文章都需要概括文章的内容,筛选文章的信息,再把分散的信息集中起来,使零碎的信息条理化、系统化。我们可以用一个成语来形象地概括这一过程,那就是披沙拣金。概括文章内容,筛选文章信息正如从沙砾中挑选出金子,主要有三种方法:1.摘取法。正如有些金子可以直接从沙砾中挑选出来,文章的某些信息可以直接摘取原文句子。比如《动物游戏之谜》中,第5段是文章第5~8段的总写,可以直接摘取原文句子“研究动物行为的科学家,按照动物游戏的形式,把它们分成三种最基本的类型”。运用“摘取法”要注意验证,标准是摘取的句子能涵盖阅读区间的内容。2.整合法。有时需要从原文中摘取的若干句子中提取关键词句,适当地加工综合,才能涵盖文章内容。正如有些挑选出来的金子还有杂质,需要剔除杂质后再合成金粒。比如《动物游戏之谜》中,要准确概括第三大部分的内容,需要先摘取第9段的“争议的焦点,是动物为什么要进行游戏”和第10段的末句“动物为什么要……研究者有着不同的看法”,从而整合出“研究者对动物游戏目的的不同看法”。3.提炼法。沙砾中有些物质本身不是金粒,但含有较高分量的金元素,需要提取加工,才能熔炼成金粒,同理,如果在原文中找不到直接的答题信息,我们就要透过文意用自己的话对相关内容做出概括。比如《动物游戏之谜》中,要概括文章第一部分的内容,可以通过叶猴、北极渡鸦、露脊鲸分别生活在陆地、天空、海洋的特点,联系第4段的内容,概括得出“动物学家将自然界许多动物的行为解释为游戏”的结论。 阅读下面的文字,完成后面的题目。著名的黑猩猩研究者珍妮?古多尔发现,幼小的黑猩猩常常玩这样的游戏:用手掌舀一点儿水,用牙齿嚼烂树叶,来汲取手掌中的水。而成年黑猩猩在干旱的季节,就是用嚼烂的树叶汲取树洞中的水解渴的。根据这样的发现,一些科学家认为,游戏行为是未来生活的排演或演习,游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”,例如追逐、躲藏、搏斗等等,熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。这对于动物将来的生存适应是非常重要的。这种假说可以称为“演习说”,基本观点是“游戏是生活的演习”。有一些科学家不同意“演习说”。他们指出,游戏行为并不限于幼小动物,成年动物也同样需要。他们举出不少成年动物游戏的例子。对于成年动物来说,不存在用游戏来演习生活的需要。他们还指出,有些动物的游戏与生存适应毫无关系,例如河马喜欢玩从水下吹起浮在水面上的树叶的游戏,渡鸦喜欢玩从雪坡上滑下的游戏等。这些科学家认为,动物游戏是为了“自我娱乐”,而“自我娱乐”是动物天性的表现,正像捕食、逃避敌害、繁殖行为等是动物的天性一样。越是进化程度高、智力发达的动物,这种“自我娱乐”的天性越强。游戏正是这种自我娱乐的集中表现。通过自得其乐的游戏,使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿,使它们在生理上、心理上容易保持平衡,从而得到一定的自我安抚和自我保护。因而,不仅幼小动物,成年动物也需要游戏。以上假说可以称为“自娱说”。不久前,美国加州大学神经生理学家汉斯?特贝、哈佛大学社会生物学家斯塔?阿特曼等提出一种引人注目的新假说――“学习说”。他们认为,游戏是一种实践性很强的学习行为。特贝曾经在卡那里群岛上研究黑猩猩的学习行为。他发现,如果给黑猩猩一根棍子,它们就会用棍子做出各种游戏行为:会用棍子互相赶来赶去,像人们赶鸭子似的;也会用棍子去取挂着的食物。经历过这种游戏的黑猩猩,在今后生活中容易学会使用棍子。同样,“捉迷藏”和追逐游戏,也使动物学会利用有利地形保护自己的本领。游戏的实践性强,能产生直接的效果反馈,对锻炼动物的速度、敏捷、躲藏能力、争斗能力和利用环境的能力很有效。游戏向动物提供了大量机会,使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来,因而无论对幼小动物还是成年动物,游戏都是一种十分重要的学习行为。美国爱达荷大学的约翰?贝叶和加拿大动物学家保尔?赖特认为,游戏不仅是学习,而且是“锻炼”。贝叶注意到,西伯利亚~羊的游戏带有明显的锻炼倾向:它们选择游戏场地时,似乎总是从“实战”出发,选择在坎坷的斜坡上奔跑追逐,在陡峭的悬崖上跳跃,好像是在锻炼它们逃避敌害的能力。赖特发现,哈得逊湾的北极熊冬季生活艰难,要花很大力气去捕捉海豹、鱼类,过着紧张的流浪生活。到了夏季,冰雪消融了,北极熊转移到陆上生活,这时,食物来源丰富了,北极熊不必为猎食而整天奔波。它们吃饱喝足了,就进行各种游戏,如摔跤、奔跑、追逐、滑坡等。夏季游戏好像体育运动,使北极熊在食物丰富的季节保持了身体的灵活和力量,这对于它们冬季捕食显然大有好处。因此,这两位学者提出“锻炼说”来补充“学习说”。1.第2段中举河马和渡鸦游戏的例子,其用意是什么?答:
[答案]论证了有些动物的游戏与生存适应毫无关系的观点,从而进一步说明了“演习说”的漏洞。2.“学习说”的核心是什么?作者举黑猩猩耍棍子和动物“捉迷藏”的例子,意在强调动物游戏的什么作用?答:
[答案](1)核心:游戏是一种实践性很强的学习行为。(2)作用:举黑猩猩耍棍子等例子,意在强调“游戏的实践性”及其产生的效果――锻炼了动物的各种能力。3.“锻炼说”对“学习说”是否持否定态度?它与“学习说”的不同点在哪里?答:
[答案]不是,它只是对“学习说”的补充。“学习说”强调了动物通过游戏的实践增强了各种能力,而“锻炼说”则补充说明了动物通过选择艰苦环境从事游戏活动,不仅增强了能力,而且增强了体质。4.关于动物游戏原因的分析,你的观点是什么?为什么?答:
[答案]我觉得动物游戏的原因是为了生存的需要。①基于黑猩猩游戏而得出的“演习说”和“学习说”都可以归结为说明黑猩猩的行为是为了演练将来的某种生存技巧。②北极熊夏季的“锻炼”也是为了冬季捕食的生存需要。③河马和渡鸦的游戏看似与生存无关,但未必就不是一种让自己保持活力的锻炼技巧,这可能还是与更好地适应生存环境有关。所以,根据达尔文“适者生存”的进化论,我认为动物这些游戏看似不相关,事实上都是动物为了适应环境的生存练习。(可以赞成文中的观点,也可以提出自己的观点,但不能照搬原文。回答时可采用“观点+论据+结论”的模式)阅读下面的文字,完成后面的题目。武松兄弟为何一高一矮景阳冈上打虎的武松,是人人崇拜的英雄好汉。他身长八尺,相貌堂堂,浑身上下似有千百斤力气,一只斑斓猛虎,竟然被他赤手空拳地打死了。可他的亲哥哥武大郎,却身不满五尺,只有武松的一半多点儿,且面目丑陋,头脑可笑,因此人们都称他为“三寸丁谷树皮”。同是一母所生,为什么这两个亲兄弟的身高竟相差如此悬殊呢?人体里有两大类腺体,一类是有管道的腺体,即外分泌腺,如汗腺、消化腺等。这些腺体产生的物质,如汗液、唾液、胃液、肠液等均通过导管排放出来。另一类是无管道腺体,即内分泌腺。影响人的身体高矮的因素主要与人体的内分泌腺有关系。人体重要的内分泌腺有甲状腺、甲状旁腺、肾上腺、胰腺、性腺、胸腺和脑垂体等。它们能分泌激素(即“荷尔蒙”),这些激素都具有神奇的“魔力”,只要有一丁点儿进入血液,就能发挥出巨大的威力。不同的激素,各有不同的功能,与人体身高有关的激素主要是由脑垂体、甲状腺、肾上腺和性腺分泌的。甲状腺激素能促进新陈代谢,促进骨骼与生殖器官的发育。它若分泌不足,人就长不大,矮小且不成熟。性腺对男女青春期的影响很大,那时它大量分泌,人的身高就猛长。脑垂体是控制身高最主要的腺体,它分泌的多种激素能影响其他激素的分泌,与人体身高关系极大。要是它们太多或不足,都会影响人体发育,武大郎矮小,很可能就是脑垂体分泌的生长激素过少的结果。生长激素是怎样促进人体长高的呢?美国的两位诺贝尔奖获得者研究后认为,生长激素对骨骼并无直接作用,它先作用于肝脏等组织,并在营养充足的情况下产生生长因子,再通过生长因子来促进生长。要是儿童有了肝病、肾病或营养不良,由于生长因子的产量不足,人就长不高。人的身高也有人种的因素,如白种人通常比黄种人高。人的身高更有父母遗传的因素,通常父母身材高的,子女身材也高。因此有的科学家认为,人的身高75%取决于遗传因素。英国有份调查材料说,45%的身材矮小儿童是由遗传造成的。1995年,有位中国学者调查了50对一起无恙长大的双胞胎的身高,异卵双胞胎的身高平均相差4.4厘米,而同卵双胞胎的身高平均只差1.7厘米。显然,这是因为同卵双胞胎遗传基因完全一致的缘故。(节选自《解读六大科学谜团》)5.下列关于生长激素促进人体长高的表述,正确的一项是( )。A.生长激素作用于肝脏等组织,就能产生生长因子。B.生长激素分泌太多或不足,都会影响人体发育。C.生长激素通过生长因子来对骨骼生长起直接作用。D.如果人患了病,就会因生长因子的产量不足而身材矮小。 [答案]B(A缺少重要条件“并在营养充足的情况下”。C原文说“生长激素对骨骼并无直接作用”。D原文是“要是儿童有了肝病、肾病或营养不良”)6.下列对原文内容的理解和分析,正确的一项是( )。A.人体里的两大类腺体中,影响人体高矮的因素主要是无管道腺体。B.脑垂体分泌的激素能影响其他激素的分泌,是人体最为重要的内分泌腺。C.人的身高有人种的因素,如白种人就比黄种人高。D.科学家们经研究确认,人的身高75%取决于遗传因素。 [答案]A(B结论扩大化,只能说“脑垂体是控制身高最主要的腺体”,“与人体身高关系极大”。C原文为“如白种人通常比黄种人高”。D原文为“有的科学家认为”)7.下列对武松兄弟一高一矮原因的推断,关联性可能最小的一方面因素是( )。A.甲状腺激素B.性腺分泌的激素C.脑垂体分泌的生长激素D.父母遗传的因素 [答案]D(他的同胞兄弟武松就身材高大)目标预览了解中国古代文化典籍的概况，掌握“四部分类法”以及每一部类具有代表性的经典作品。了解中国古代传统文化的发展和流变，学会用现代人的眼光来观照我国古代的文化经典，了解中国古代传统文化在今天的现实意义。(3)了解《中国文化经典研读》一书的特点，以及每一单元的侧重点，为学习本书做好准备。单元综述本单元是全书的绪论部分。采用问题提示的方法，引导我们对中国文化经典及其学习方法有一个总体的了解。
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