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&正文区域解读 本真课堂作者：无锡市钱桥中心幼儿园&&&来源：&&&发布日期： 15:56:38&&&阅读次数：14 次&&&评论：0&&&()&&钱幼开展《幼儿园区域专题教研》专题讲座
　　区域活动的教育价值已经得到学前教育界的普遍认同，但其价值的实现会受到区域环境的创设、区域材料投放及制作、区域活动规则、区域常规建立具体步骤、教师区域活动中的指导等一系列因素的影响。为实现区域活动最大教育价值，使教学活动能得到有效的延伸，钱桥中心幼儿园于11月3日下午开展了《幼儿园区域专题教研》专题讲座，此次讲座由区教学能手、钱幼业务园长钦园长开讲，钱幼全体教师聆听学习。
　　一、区域环境的创设
　　科学合理设置班级区域角的要点：1、根据幼儿的需要和兴趣。2、考虑教育目标、正在进行的其他教育活动等因素。 3、根据幼儿年龄特点。4、注意动静分开，避免区与区之间的干扰。5、从幼儿的身心发展角度考虑。6、注意空间上的挖掘 。
　　二、区域材料的评价标准
　　1、目标明确。2、有效促进幼儿思维发展。3、操作性、适用性强。4、有自检功能。5、创意。6、趣味性和游戏性强。
　　三、区域材料投放及制作
　　1、围绕教育目标、内容投放活动材料。2、活动材料设计要针对年龄特点。3、投放多用性和开发性的材料。4、活动区提供的材料要丰富，足够幼儿选择和操作。
　　四、区域活动规则
　　1、在讨论中共同商讨。2、在试误中逐步形成。3、在活动前明确规定 。
　　五、区域常规建立具体步骤
　　1、选区：A、幼儿根据自己的意愿选择区域进入，开始活动。B、鼓励幼儿选择不同的区域，尝试不同的活动。C、选区时如遇到自己想玩的那个区域人数已满，则先选别的区，等人数空缺时再去玩。D、鼓励幼儿遇到困难自己想办法解决，实在解决不了在向老师救助。
　　2、换区：A、幼儿需要换区时，先观察目标区域人数是否已满，如是，则轻声与哪个区的人商量，进行更换。B、在换区前应先整理好正玩的区域材料，并摆放整齐。C、建议幼儿在某个区域中的一项活动没有完成是不能换区，避免养成半途而废的习惯。
　　3、活动进程中：A、幼儿在进区活动需要安静操作。遇到需要讨论的问题时轻声与同伴讨论。B、在未换区前不随便离开所在的区域，不将操作材料带到其他区域。C、当活动中产生一些垃圾时（如美工区的剪纸），统一放到一个地方，不随意乱放。D、活动中遇到困难先与同伴商量，实在无法解决可救助老师。
　　4、整理材料：A、活动结束时幼儿将操作材料分类整理，收拾材料时注意看对应的标记。B、将完成的作品放在指定的地方，以便老师评价作品及其他幼儿观察、学习和欣赏。
　　六、教师区域活动中的指导
　　&教师指导具体策略：1、以同伴的身份参与活动 ，进行适时的指导。 2、注重个别化的辅导。 3、评价式指导（以点论点或以点带面）。
　　此次《幼儿园区域专题教研》专题讲座无疑于一场头脑风暴，每位老师都受益匪浅，相信由本次讲座引发的对区域活动深层的思考会给我们今后的区域游戏教学工作注入新的生机，带来新的活力。
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