我老是不喜欢动脑筋 说话老德最人_百度知道
我老是不喜欢动脑筋 说话老德最人
看人。你就不能说。不懂得看脸色很糟糕。说话的时候，有没有这个必要去这么对人说话，但是那个人开不起这个玩笑你自己都说了，要看场合，以为他&#47。说话也要看人。说话，一个人要学会察言观色，说话得罪人，有时候要想想，那就从口开始。有些话你认为是开玩笑的;她还在跟你玩笑的阶段。不要无视别人的愤怒
一个人怎把自己心态弄好
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出门在外也不愁古诗词、成语或句子填空1.如果你的同学不认真学习，怕动脑筋，你会对他说
。2.你的爸爸去学习打电脑，你会对他说
。3.每当生活中遇到所学知识无法解决的难题是，你会感叹
。4.早春的一天，微风裹着细雨，你在路上行走，我看到两旁的杨柳枝，随风荡漾，好不惬意，你想吟诵
。5.描写建筑物的高大（4个）6.描写风景秀丽的成语（4个）7.与《军神》有关的成语（描写、赞美刘伯承的成语）（4个）拜托大家了！急需啊~
明媚忧伤六
1.如果你的同学不认真学习，怕动脑筋，你会对他说：身怕不动，脑怕不用，手越用越巧，脑越用越灵。2.你的爸爸去学习打电脑，你会对他说：三天打鱼，两天晒网。三心二意，一事无成
师傅领进门，修行在自身
或 熟能生巧，业精于勤。3.每当生活中遇到所学知识无法解决的难题是，你会感叹：书到用时方恨少 ，事非经过不知难。4.早春的一天，微风裹着细雨，你在路上行走，我看到两旁的杨柳枝，随风荡漾，好不惬意，你想吟诵：沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。5.描写建筑物的高大（4个）高堂广厦、玉宇琼楼、错落有致、高耸入云、高屋见瓴6.描写风景秀丽的成语（4个）千岩竞秀、万壑争流、目不暇接、美不胜收7.与《军神》有关的成语（描写、赞美刘伯承的成语）（4个）戎马一生、身经百战、刮骨疗毒、传为美谈、约法三章、秋毫无犯、运筹帷幄、好谋善断
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4.古木阴中系短篷， 杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风。 5.摩天大厦6.形容四季特点： 春寒料峭 春意盎然 春暖花开 满园春色 春华秋实 春风化雨 秋风送爽 秋高气爽 秋色宜人 冰天雪地
描写山水美景： 锦绣河山 高耸入云 水天一色 波光粼粼 湖光山色 重峦叠嶂 山明水秀 高山...
什么啊……
少壮不努力,老大徒伤悲.烈士暮年，壮心不己。
万事开头难。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。落红小雨苍台径，飞絮东风细柳营。高耸入云。高屋见瓴。 轮焉奂焉。长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
别有洞天。鬼斧神功。山青水秀。百花争艳。运筹帷幄。所向披靡。如有神助。戎马一身。...
扫描下载二维码有人说：你又不笨，为什么不爱动脑筋。我也知道自己因不爱动脑而对人对事都变得后知后_心理咨询_英汉互译
有人说：你又不笨，为什么不爱动脑筋。我也知道自己因不爱动脑而对人对事都变得后知后
来源：|人气：588 ℃|类别：|时间： 14:58:50
问题：有人说：你又不笨，为什么不爱动脑筋。我也知道自己因不爱动脑而对人对事都变得后知后觉，可怎么改？
因为你懒惰，你要善于发现，要勇于提吃问题 补充：什么事让你分心了？那就要三思而后行 尽量少做决定还是不要改了，因为那会难受的，有时候会很痛苦。后知后觉，也不见得是坏事情啊。只是他们不会欣赏你罢了。我性格和你一样，我也不知道该怎么办。你可以试试在长期社会工作中锻炼锻炼。我也是诶、可是有时候反应快的很、但对算数我就很懒的动脑、是不是我们脑筋不好啊、还是人懒呢、我点数就开小差、不想点
小笨熊典藏-爱动脑筋的的好故事动脑筋的好故事(附光盘亲子认读故事书)/小笨熊典藏丛书能够帮助孩子开动脑筋证明你动脑筋了他现在必须开动脑筋,抓住最后的机会
||||点击排行答案：1．想和做是分不开的，一定要联结起来。2．举例论证、正反对比论证。3．当然要观察，光靠观察还不够，不还得有行动。4．想和做怎样才能够联结起来呢？5．论述想和做的关系。提示：1．考察概括能力。
2．考察队论证方法的掌握。
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科目：初中语文
来源：2012年人教版初中语文九年级上册《香菱学诗》练习卷（解析版）
题型：现代文阅读
阅读下面文章，回答文后问题。&
①雨村听了也叹道：“这也是他们的孽障遭遇，亦非偶然，不然这冯渊如何偏只看上了这英莲？这英莲受了拐子这几年折磨，才得了个路头，若果聚合了，倒是件美事；偏又生出这段事来！——且不要议论他人，只目今这官司如何剖断才好？”门子笑道：“老爷当年何其明决，今日何反成个没主意的人了！小的听见老爷补升此任，系贾府王府之力；此薛蟠即贾府之亲：老爷何不顺水行舟，做个人情，将此案了结，日后也好去见贾王二公。”雨村道：“你说的何尝不是。但事关人命，蒙皇上隆恩起复委用，正竭力图报之时，岂可因私枉法，是实不忍为的。”门子听了冷笑道：“老爷说的自是正理，但如今世上是行不去的！岂不闻古人说的‘大丈夫相时而动’，又说‘趋吉避凶者为君子’，依老爷这话，不但不能报效朝廷，亦且自身不保：还要三思为妥。”
②雨村低了头，半日说道：“依你怎么着？”门子道：“小人已想了个很好的主意在此：老爷明日坐堂，只管虚张声势，动文书，发签拿人，——凶犯自然是拿不来的，原告固是不依，只用将薛家族人及奴仆人等拿几个来拷问，小的在暗中调停，令他们报个‘暴病身亡’，合族中及地方上共递一张保呈，老爷只说善能扶鸾请仙，堂上设了乩坛，令军民人等只管来看，老爷便说：‘乩仙批了，死者冯渊与薛蟠原系夙孽，今狭路相遇，原因了结。今薛蟠已得了无名之病，被冯渊的魂魄追索而死。其祸皆由拐子而起，除将拐子按法处治外，余不累及……’等语。小人暗中嘱咐拐子，令其实招；众人见乩仙批语与拐子相符，自然不疑了。薛家有的是钱，老爷断一千也可，五百也可，与冯家作烧埋之费；那冯家也无甚要紧的人，不过为的是钱，有了银子，也就无话了。——老爷细想，此计如何？”雨村笑道：“不妥，不妥。等我再斟酌斟酌，压服得口声才好。”二人计议已定。
③至次日坐堂，勾取一干有名人犯，雨村详加审问，果见冯家人口稀少，不过赖此欲得些烧埋之银；薛家仗势倚情，偏不相让，故致颠倒未决。雨村便徇情枉法，胡乱判断了此案，冯家得了许多烧埋银子，也就无甚话说了。雨村便疾忙修书二封与贾政并京营节度使王子腾，不过说“令甥之事已完，不必过虑”之言寄去。此事皆由葫芦庙内沙弥新门子所为，雨村又恐他对人说出当日贫贱时事来，因此心中大不乐意；后来到底寻了他一个不是，远远的充发了才罢。
1.第①段中贾雨村说的第一段话主要包含哪两层意思？表现人物怎样的性格？为什么？
2.第①段中“门子听了冷笑道”，这里的“冷笑”表达了门子怎样的态度？从门子“冷笑”后的话中可见人物怎样的性格？
3.根据文中画横线的句子，说说贾雨村说这番话时的心理活动是怎样的？
4.概括第①段文字的段意。（不超过20个字）
5.第②段中写道：“雨村低了头，半日说道：‘依你怎么着？’”在这里雨村向门子讨主意，雨村果真没有主意吗？他为什么向门子讨主意？
6.第③段中，雨村为什么对“一干有名人犯”详加审问？
7.各用不超过8个字分别概括出第③段中贾雨村办的三件事，并分别说出这三件事突出地表现了贾雨村什么性格特征？
科目：初中语文
来源：学年江苏省南京市下关等四区联合体中考二模语文试卷（解析版）
题型：现代文阅读
阅读下面文章，回答文后问题。（14分）
读书如“熬粥”
①我的母亲煮得一手好粥。孩提时曾问母亲何以能烧出好粥，她告诉我：“粥是熬出来的，熬粥有三要素，即‘好米、文火、持续’。”&
②是的，要熬一锅好粥，首先在于有“好米”。米好，粥就好。熬粥拼的是米，是那种不加附加值的实力与质地。有了“好米”，还须用“文火”，即要用比较弱的火来熬，用“文火”易熬透，既能保证营养成分不流失，又能保持那份天然的鲜香味。熬粥还须持续。一锅好粥，少说得熬上个把小时。熬粥之妙，令我想及读书。细细回味一番，读书不正如熬粥一般吗？
③读书之法，贵在选择好书。经典好书，如同“好米”。经典往往记录着优秀的思想，
它们总是超越时代，历久弥新的。读经典，你将从先贤的精神世界中吸收养分，从与高贵的心灵对话中得到陶冶。秘鲁作家略萨说：“如果一个人不读书，或者很少读书，或者只读‘垃圾书’，他可能会说话，但是永远只能说那点事情，因为他用来表达的词汇量十分有限。不仅是词汇有限，同时也使智力和想象力有限，使知识和思想贫乏。”略萨的这番话对阅读经典的意义作了深刻的诠释。一个常读经典作品的人，一个常读好书的人，更容易成为一个高尚的人、一个脱离低级趣味的人。
④读书之法，贵在耐心细读。心急火燎是读不了书的，粗枝大叶也不会有任何效果。读书须用“文火”，好似老牛吃草，不慌不忙，细细咀嚼。读书是一个人的心灵之旅，拿到一本书看到书名时，就像在长途汽车站的站牌上看到一个遥远的目的地，它意味着什么，暂时你还不知道，你只是向往。然后，你打开书本，仿佛踏上一段陌生而新奇的旅程。如果说，最幸福的旅行是那种沿途风光无限，刺激而浪漫的行程的话，那么，最幸福的阅读则是一个全新的世界在书本中向你次第展开。按高尔基的说法，就是阅读向你“打开了一扇扇新的未知世界的窗户”。只是别忙，须从容读。从容读，你便会觉得处处皆风景。
⑤读书之法，贵在持之以恒。不能心血来潮，高兴时拼命读，兴头过后就丢弃一旁。真要读书，须善耐寂寞，甘守孤独。从某种意义上说,阅读是一种孤独,它更适合于独啜。不要因为这份寂寞与单调,你就感到厌烦无味，就与读书渐离渐远。坚持读书，须有定力。这方面，国学大师陈寅恪便是典范。据他的友人回忆说：“那时一起在德国留学的学生们大多数玩得乱得不得了，只有孟真（傅斯年）和（陈）寅恪两个是‘宁国府门前的一对石狮子’。”意思是说，他们心思纯正，始终坚持专注于读书学习，不受其他诱惑的干扰，耐得住寂寞与单调。这种定力，值得每个读书人学习。对那些以忙为由而少读书、不读书的人来说，尤其需要。胡耀邦同志曾说过一句话：“你要多读书，就要少打扑克，少跳舞，少看电影。”可不是吗？时间挤挤总是有的，就看你舍不舍得少打点扑克、麻将了。
⑥读书如熬粥，也要遵循“好米、文火、持续”三大法则，只要做到读经典好书、耐心细读、持之以恒地读，读书之“用”就会潜移默化，融进一个人的血液、精神、行动之中，让人享用不尽，受益无穷。
（选自《人民日报》，有改动）
1.根据文章内容，填写下列表格。（3分）
2.回答下面问题（3分）
（1）文章将“读书”比作“熬粥”，在论证上有何好处？（1分）
&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（2）文章第③④⑤段的顺序能否调换？为什么？（2分）
&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&3.第③段中引用秘鲁作家略萨的话有何作用？（2分）
4. 第⑤段中，作者说“坚持读书，须有定力”，这里的“定力”怎样理解？具体说说下文是怎样论证这一观点的。（3分）
5.以下与课文有关的名言和事例中，不能用作本文论据的是 (&
&&) (3分)
A． 培根曾在《谈读书》一文中风趣地说：“不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。”
B． 陶渊明读书“不求甚解”，只求会意，却从中获得了精神的愉悦。
C． 宋濂从幼时起即酷爱读书，经数十年寒窗苦读，终成学识渊博的大学士。
D． 香菱听从黛玉教导，用心阅读了王维、李白、杜甫等大家的诗集，结果诗才大进。
科目：初中语文
来源：学年江苏省南京市下关等四区联合体中考二模语文试卷（解析版）
题型：现代文阅读
阅读下面文章，回答文后问题。（14分）
读书如“熬粥”
①我的母亲煮得一手好粥。孩提时曾问母亲何以能烧出好粥，她告诉我：“粥是熬出来的，熬粥有三要素，即‘好米、文火、持续’。”&
②是的，要熬一锅好粥，首先在于有“好米”。米好，粥就好。熬粥拼的是米，是那种不加附加值的实力与质地。有了“好米”，还须用“文火”，即要用比较弱的火来熬，用“文火”易熬透，既能保证营养成分不流失，又能保持那份天然的鲜香味。熬粥还须持续。一锅好粥，少说得熬上个把小时。熬粥之妙，令我想及读书。细细回味一番，读书不正如熬粥一般吗？
③读书之法，贵在选择好书。经典好书，如同“好米”。经典往往记录着优秀的思想，
它们总是超越时代，历久弥新的。读经典，你将从先贤的精神世界中吸收养分，从与高贵的心灵对话中得到陶冶。秘鲁作家略萨说：“如果一个人不读书，或者很少读书，或者只读‘垃圾书’，他可能会说话，但是永远只能说那点事情，因为他用来表达的词汇量十分有限。不仅是词汇有限，同时也使智力和想象力有限，使知识和思想贫乏。”略萨的这番话对阅读经典的意义作了深刻的诠释。一个常读经典作品的人，一个常读好书的人，更容易成为一个高尚的人、一个脱离低级趣味的人。
④读书之法，贵在耐心细读。心急火燎是读不了书的，粗枝大叶也不会有任何效果。读书须用“文火”，好似老牛吃草，不慌不忙，细细咀嚼。读书是一个人的心灵之旅，拿到一本书看到书名时，就像在长途汽车站的站牌上看到一个遥远的目的地，它意味着什么，暂时你还不知道，你只是向往。然后，你打开书本，仿佛踏上一段陌生而新奇的旅程。如果说，最幸福的旅行是那种沿途风光无限，刺激而浪漫的行程的话，那么，最幸福的阅读则是一个全新的世界在书本中向你次第展开。按高尔基的说法，就是阅读向你“打开了一扇扇新的未知世界的窗户”。只是别忙，须从容读。从容读，你便会觉得处处皆风景。
⑤读书之法，贵在持之以恒。不能心血来潮，高兴时拼命读，兴头过后就丢弃一旁。真要读书，须善耐寂寞，甘守孤独。从某种意义上说,阅读是一种孤独,它更适合于独啜。不要因为这份寂寞与单调,你就感到厌烦无味，就与读书渐离渐远。坚持读书，须有定力。这方面，国学大师陈寅恪便是典范。据他的友人回忆说：“那时一起在德国留学的学生们大多数玩得乱得不得了，只有孟真（傅斯年）和（陈）寅恪两个是‘宁国府门前的一对石狮子’。”意思是说，他们心思纯正，始终坚持专注于读书学习，不受其他诱惑的干扰，耐得住寂寞与单调。这种定力，值得每个读书人学习。对那些以忙为由而少读书、不读书的人来说，尤其需要。胡耀邦同志曾说过一句话：“你要多读书，就要少打扑克，少跳舞，少看电影。”可不是吗？时间挤挤总是有的，就看你舍不舍得少打点扑克、麻将了。
⑥读书如熬粥，也要遵循“好米、文火、持续”三大法则，只要做到读经典好书、耐心细读、持之以恒地读，读书之“用”就会潜移默化，融进一个人的血液、精神、行动之中，让人享用不尽，受益无穷。
（选自《人民日报》，有改动）
1.根据文章内容，填写下列表格。（3分）
2.回答下面问题（3分）
（1）文章将“读书”比作“熬粥”，在论证上有何好处？（1分）
&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（2）文章第③④⑤段的顺序能否调换？为什么？（2分）
&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&3.第③段中引用秘鲁作家略萨的话有何作用？（2分）
4. 第⑤段中，作者说“坚持读书，须有定力”，这里的“定力”怎样理解？具体说说下文是怎样论证这一观点的。（3分）
5.以下与课文有关的名言和事例中，不能用作本文论据的是 (&
&&) (3分)
A． 培根曾在《谈读书》一文中风趣地说：“不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。”
B． 陶渊明读书“不求甚解”，只求会意，却从中获得了精神的愉悦。
C． 宋濂从幼时起即酷爱读书，经数十年寒窗苦读，终成学识渊博的大学士。
D． 香菱听从黛玉教导，用心阅读了王维、李白、杜甫等大家的诗集，结果诗才大进。
科目：初中语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面文章，回答文后问题。　　不觉红日西沉，安排得酒食果品海味，摆在桌上，抬在各人面前。柴进亲自举杯，把了三巡，坐下叫道：“且将汤来吃。”吃得一道汤，五七杯酒，只见庄客来报道：“教师来也。”柴进道：“就请来一处坐地相会亦可。快抬一张桌来。”林冲起身看时，只见那个教师入来，歪戴着一顶头巾，挺着脯子，来到后堂。林冲寻思道：“庄客称他做教师，必是大官人的师父。”急躬身唱喏道：“林冲谨参。”那人全不采着，也不还礼。林冲不敢抬头。柴进指着林冲对洪教头道：“这位便是东京八十万禁军枪棒教头，林武师林冲的便是，就请相见。”林冲听了，看着洪教头便拜。那洪教头说道：“休拜，起来。”却不躬身答礼。柴进看了，心中好不快意。林冲拜了两拜，起身让洪教头坐。洪教头亦不相让。去上首便坐。柴进看了，又不喜欢。林冲只得肩下坐了，两个公人亦各坐了。　　洪教头便问道：“大官人，今日何故厚礼管待配军？”柴进道：“这位非比其他的，乃是八十万禁军教头。师父如何轻慢?”洪教头道：“大官人只因好习枪棒上头，往往流配军人都来倚草附木，皆道我是枪棒教师，来投庄上，诱些酒食钱米。大官人如何忒认真。”林冲听了，并不做声。柴进说道：“凡人不可易相，休小觑他。”洪教头怪这柴进说“休小觑他”，便跳起身来道：“我不信他。他敢和我使一棒看，我便道他是真教头。”柴进大笑道：“也好，也好。林武师你心下如何？”林冲道：“小人却是不敢。”洪教头心中忖量道：“那人必是不会，心中先怯了。”因此越来惹林冲使棒。柴进一来要看林冲本事，二者要林冲赢他，灭那厮嘴。柴进道：“且把酒来吃着，待月上来也罢。”　　当下又吃过了五七杯酒，却早月上来了，照见厅堂里面如同白日。&&柴进起身道：“二位教头较量一棒。”林冲自肚里寻思道：“这洪教头必是柴大官人师父，不争我一棒打翻了他，须不好看。”柴进见林冲踌躇，便道：“此位洪教头也到此不多时，此间又无对手，林武师休得要推辞。小可也正要看二位教头的本事。”柴进说这话，原来只怕林冲碍柴进的面皮，不肯使出本事。林冲见柴进说开就里，方才放心。只见洪教头先起身道：“来，来，来!和你使一棒看。”一齐都哄出堂后空地上。庄客拿一束杆棒来，放在地下。洪教头先脱了衣裳，拽扎起裙子，掣条棒使个旗鼓，喝道：“来，来，来！”柴进道：“林武师，请较量一棒。”林冲道：“大官人休要笑话。”就地也拿了一条棒起来道：“师父请教。”洪教头看了，恨不得一口吞了他。林冲拿着棒，使出山东大擂，打将入来。洪教头把棒就地下鞭了一棒，来抢林冲。两个教师就明月地上交手，真个好看。怎见是山东大擂？但见：　　山东大擂，河北夹枪。大擂棒是鳅鱼穴内喷来，夹枪棒是巨蟒窠中拔出。大擂棒似连根拔怪树，夹枪棒如遍地卷枯藤。两条海内抢珠龙，一对岩前争食虎。　　两个教头在明月地上交手，使了四五合棒，只见林冲托地跳出圈子外来，叫一声：“少歇！”柴进道：“教头如何不使本事？”林冲道：“小人输了。”柴进道：“未见二位较量，怎便是输了？”林冲道：“小人只多这具枷，因此权当输了。”柴进道：“是小可一时失了计较。”大笑着道：“这个容易。”便叫庄客取十两银来。当时将至。柴进对押解两个公人道：“小可大胆，相烦二位下顾，权把林教头枷开了，明日牢城营内但有事务，都在小可身上。白银十两相送。”董超、薛霸见了柴进人物轩昂，不敢违他，落得做人情，又得了十两银子，亦不怕他走了。薛霸随即把林冲护身枷开了。柴进大喜道：“今番两位教师再试一棒。”　　洪教头见他却才棒法怯了，肚里平欺他做，提起棒却待要使。柴进叫道：“且住。”叫庄客取出一锭银来，重二十五两，无一时，至面前。柴进乃言：“二位教头比试，非比其他，这锭银子权为利物。若是赢的，便将此银子去。”柴进心中只要林冲使出本事来，故意将银子丢在地下。洪教头深怪林冲来，又要争这个大银子，又怕输了锐气，把棒来尽心使个旗鼓，吐个门户，唤做把火烧天势。林冲想道：“柴大官人心里只要我赢他。”也横着棒，使个门户，吐个势，唤做拔草寻蛇势。洪教头喝一声：“来，来，来！”便使棒盖将入来。林冲望后一退，洪教头赶入一步，提起棒叉复一棒下来。林冲看他步已乱了，被林冲把棒从地下一跳，洪教头措手不及，就那一跳里和身一转，那棒直扫着洪教头臁儿骨上，撇了棒，扑地倒了。柴进大喜，叫快将酒来把盏。众人一齐大笑。洪教头那里挣侧起来？众庄客一头笑着扶了。洪教头羞颜满面，自投庄外去了。1．用一句话概括选文的故事情节。___________________________________________2．从选文看，洪教头是一个什么样的人？___________________________________________3．从选文看，林冲是一个什么样的人？___________________________________________4．画线的句子表现了柴进的什么心理？从这里可看出柴进是一个什么样的人？___________________________________________
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面文章，回答文后的问题。
动物的忧伤
&&& ①动物是不是也会感到忧郁、苦闷和沮丧呢?
&&& ②人们长期以来就知道，不光只是人才有感情，动物也有。例如：雌天鹅死了，雄天鹅就会表现出极大的悲痛；如果把小狗从母狗身边拿走，母狗就会恼怒；受到宠爱的狗对主人的感情非常深厚，如果主人不在家，它就显得闷闷不乐，盼望主人早点儿归来。在米兰，曾经有过这样的事情：有一只狗十二年如一日，每天都到火车站去接它的主人，但它的主人早就死掉了。它每一次到火车站去，都要在那里耐心等待，一直要等到火车进站，等到乘务员全部离开火车站，它才拖着沉重的脚步，垂着头，怏怏不乐地往回走。
&&& ③对人来说，孤独和寂寞是一种可怕的折磨。有许多人都知道鲁滨逊的故事，鲁滨逊在一个孤岛上经受了长时间的折磨。这对于任何一个普通人而言，都是难以忍受的。甚至有些人曾由于过度寂寞而患精神病。这并不奇怪，因为人有社会性。
&&& ④至于动物，因为它们处于原始的群居状态，寂寞对于它们来说无疑是一种残酷的折磨。当原始生物离开“集体”以后，它们会感到非常难过。有许多动物被关进笼子以后，它们就会感到很忧郁、很孤独，因而它们很快就会死去。但是，如果你把很多只相同的鸟放进同一个笼子里喂养，它们就会生活得很快活。
&&& ⑤有很多鱼觉得跟人在一起的时候是一种安慰。猴子也喜欢把我们人当成它们的兄弟。这种动物有些古怪，它跟我们人很合得来，即使不跟它们的同类在一起，却也能生活得很好。
&&& ⑥寂寞对于低级动物来说就更难忍受了，因为我们人是无法和它们在一起的。有些小鸟，如戴菊鸟和长尾巴山雀就喜欢群居。把一条鲱鱼单独放在水族箱里，只几天的时间它就会因为孤独而死。这并不是因为它想回到大海里去而又回不去气死的(过去人们就是这样想的)，而是由于没有其他鲱鱼的陪伴而死的。
&&& ⑦有些昆虫没有同类的陪伴也会死亡。在欧洲，变蛾子的毛虫(它是林业的一大灾害)就是群居生长的。它们一个个紧挨着，排成长长的纵队，从这根树枝爬到另一根树枝，从一棵树爬到另一棵树。它们所到之处，一切绿色的树叶都会被吃得精光。但是，爬在后面的毛虫& A& 跟不上队伍而迷了路，& B& 一定会死亡。当它知道自己掉队以后，它就感到垂头丧气，从此萎靡不振。它的食欲消失，代谢速率下降到最低限度，再也不能长为成虫。但是，如果让它隔着玻璃看见它的毛虫朋友(哪怕只是一个毛虫的模型)，它的情绪马上就会好起来，代谢也就会恢复。
&&& ⑧这种社会性昆虫还有蜜蜂、蚂蚁和白蚁。在孤独的环境里，它们根本就不能活。只要它们单独在一起，或者有时只是朋友少了一些，它们就会不吃不喝，很快死亡。只有等到它们的伙伴多到一定的程度，才能使它们的某些机能开始恢复。蚂蚁和蜜蜂的伙伴不能少于25个，如果少于25个，这些习惯于正常群居的动物就会感到非常忧伤。
1．认真阅读本文，说说动物忧伤的原因有哪些?
2．仔细阅读第①自然段中划横线的句子，说说划线句使用什么说明方法及其作用。
3．第⑦段中横线处应填的关联词语分别是：
&&& &&&&A．_________ B．_________．
4．第⑦段“有些昆虫没有同类的陪伴也会死亡”一句中，加点词语“有些”的作用。
5．第③段中两个加点的“这”指代的内容是否相同?请分别说明。
6．读了本文后，你一定对动物有了别样的情感吧，请以“善待动物为主题”，拟一则公益广告。(语言简洁、生动，不得超过25个字)答案：解析：
你们说的都对，黄智是从太阳升起的方向来看的，方明是从太阳落山的方向来看的。
请在这里输入关键词：
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读乐园。
手和脑的故事
　　一天，手欣赏着自己精心制作的一件作品，骄傲地说：“我确实是万能的，如果没有我，怎么能制造出这样精美的东西，人们哪里有美满的生活呢？”他得意扬扬，越说越兴奋，大有目空一切的气势。　　大脑听了很不服气，大声地说：“你这么自大，太过分了。其实，你有什么了不起了&如果不是我在动脑筋，你哪有这样的成就？你不过是依从我的命令行事罢了。”手立即加以反驳：“胡说！&你只是空想，不做一事，哪里比得上我一天到晚都埋头苦干，制造出无数有用的东西!”　　他们因为吵了嘴，就谁也不理睬谁。大脑每天计划怎样改良机械、怎能设计精密的仪器，希望用机械来代替人力，减轻人们的辛劳，却始终无法实现。而手呢，也只是习惯了整夫忙忙碌碌地工作，但是做出来的东西，总是缺乏良好的性能。至于什么缘故，他也莫名其妙，弄不清楚。　　眼睛看见他们互不相让，又气又急，就对他们说：“你们这样相持下去，终究不是办法，必须互相配合才对。手的劳动依靠大脑的帮助，才能进步；大脑的思想，得到手所提供的经验，也就更灵活，更精明了。这样，大家才能够收到相辅相成的效果，人类社会才能不断地进步。”　　听了眼睛的忠告，手和脑都觉悟过来，他们从此和好如初了。1．&用“√”选择加粗字的正确读音。兴奋（xīng&&xìng）&提供（gòng&&gōng）&缘故（yuǎn&&yuán）&理睬（cǎi&&chǎi）2．按下面的要求填表。
3．根据短文内容回答问题。（1）&用一句话概括手和脑争吵的原因。____________________________________________（2）手和脑争吵后谁也不理睬谁，造成了怎样的后果？____________________________________________（3）什么叫“觉悟”？手和脑觉悟到了什么？____________________________________________
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读短文，完成练习。
磨刀不误砍柴工
　　古时候，有个老公公，他有两个儿子，哥哥叫阿力，弟弟叫阿智。两个人长得一模一样，邻居都夸这两个孩子长得好，长大都会有一番作为。老人也用心关注着他们的成长。　　几年后，他们长高了。老人想考考他俩，就从集市上买回两把未开刃的斧头。老人对他们说：“今天我买回这两把斧头，明天你俩上山砍柴。要各砍各的，看谁砍得多，回来得早。”　　第二天，兄弟俩按父亲的吩咐，各自行动了。　　阿力想，要砍得快，砍得多，就得抓紧时间，他拿上斧头、扁担和绳子就匆匆上山了。到了山上，他拼命地砍呀，砍呀……因斧子太钝，连砍几十下都砍不倒一棵小树，不多时，就累得腰酸背痛了。　　阿智拿起父亲买的斧头，看斧刃厚厚的，就赶紧到井边去磨，不久，斧头就磨锋利了。他也拿上扁担、绳子上山去。到了山上，他抡起锋利的斧头，几下就砍倒了一棵小树。不多时就砍了两大捆。太阳刚刚偏西，他就背着沉重的柴回家了。阿力呢，直到太阳下山才背着不多的柴回到家里。 　　老人看到兄弟俩都回来了，走过去看看他俩的柴，又看看他俩的斧头，意味深长地说：“你们两个，上山早、花力气大的是阿力，下山早、砍柴多的是阿智。为什么差别这么大呢？这是因为阿智磨了斧头，这就叫做‘磨刀不误砍柴工’啊！孩子们，今后做事，不但要卖力气，还要多动脑筋呀！”1．用“√”给加粗的字选择正确读音。抡起（lún lūn）　一模一样（mú mó）　差别（chā chà）　斧刃（yìn rèn） 2．把下列能搭配的词语用直线连起来。长得 　　又快又多累得　　 腰酸背痛砍得 　　一模一样买回 　　时间按照 　　斧头抓紧 　　吩咐3．听了父亲的吩咐，阿力是怎样做的？请在文中用“_______”画出来。阿智又是怎样做的？请在文中找出来。_____________________________________4．你是怎样理解“磨刀不误砍柴工”这句话的？_____________________________________
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
手和脑的故事&&&&&& 一天，手正在欣赏一件自己精心制作的杰作，又高兴又骄傲地说：“我确实是万能，如果没有我，怎能制造出这样精美的东西，人类哪里有美满的生活呢？”手洋洋得意，越说越兴奋，大有目空一切的气概。&&&&&&&&&&& 大脑听了很不服气，于是大声地说：“你这么自大，太过分了。其实，你有什么了不起？如果不是我在动脑筋，你哪有这样的成就？你不过是依从我的命令行事罢了。”手立即加以反驳：“胡说！你只凭空想，不做一事。&哪里比得上我一天到晚都埋头苦干，制造出&无数有用的东西！” &&&&&&&&& 他们因为吵了嘴，便谁也不理睬谁。大脑每天在计划怎样改良机械，怎样设计精密的仪器，希望用来代替人力，减轻人类的辛苦，却始终无法实现。而手呢，也只是习惯性地整天忙忙碌碌地工作。但是做出来的东西，完全缺乏良好的性能。至于什么缘故，总是弄不清楚。 &&&&&&&&& 眼睛看见他们互不相让，真是又气又急，便对他们说：“你们这样相持下去，终究不是办法，必须互相配合才对。大脑想出来的计划，要靠手从实际生活中证明这个想法是否&正确，从而获得宝贵的经验。手的劳动依靠大脑的帮助，才能进步；大脑的思想，得到手所提供的经验，也就更灵活，更精明了。这样，大家才能够收到相辅相成的效果，人类社会才能够不断地进步。”&&&&&&&&&& 听了眼睛的忠告，手和脑都觉悟过来。从此，大家和好如初，一同合作了。1. 联系上下文，理解下列词语的意思。&&&& 杰出：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&忠告：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2. 把下面的反问句改成陈述句。&&&&& (1)如果没有我，怎能制造出这样精美的东西，人类哪里有美满的生活呢？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&& (2)如果不是我在动脑筋，你哪有这样的成就？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&3. 脑为什么争吵？请用一句话概括出它们争吵的原因。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4. 手和脑争吵后谁也不理睬谁，造成了怎样的后果？用横线画出相关的句子。&5. 手和脑觉悟到了什么才和好如初，一同合作了呢？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：小学语文
来源：期末题
题型：阅读理解与欣赏
高斯的发现&&&&& &很多科学家从小热爱学习，很会学习，在青少年时代就对科学的发展作出了贡献。高斯就是这样的一位科学家。&&&&&&&&&& 高斯小时候跟着父母住在农村，在附近的小学里念书。&&&&&&&&&&&& &学校的算术老师是从城里来的。他觉得跑到这么一个穷乡僻壤来教一群孩子，真是大材小用，委屈得不得了。他认为穷人的孩子都是天生的笨，教这样的孩子是根本用不着认真的。所以，他经常训斥学生，动不动就用鞭子惩罚他们。&&&&&&&&&有一天，这位老师情绪特别不好，他拉长着脸走进教室。全班同学都害怕起来，不知道谁又会受到打骂。&&&&&& &&& 老师站到讲台上，像军官下命令那样说：“今天，你们给我算1加2加3一直加到100的和。谁算不出来，就不准回家吃饭，直到算出来为止。”说完就坐到椅子上，着他的书。&&&&&&&&&& 老师坐下不久，高斯拿着小石板走来了，说：“老师，答数是不是这样？”&&&& &&&老师头都没抬，挥手就说：“去！回去好好算！”&&&&&& &&高斯站着不走。他把小石板往前一伸，说：“老师，我想这个答数是对的。”&&&&&&&&&老师正想发作一通，可是，一看小石板上，却端端正正地写着“5050"。他大吃一惊，因为他算过，答案的确是“5050”。这个八岁的孩子怎么会这么快就算出了正确的答数呢？&&&&&&&& &原来高斯不是按着1，2，3的次序往上加的。他发现一头一尾挨次两个数相加，和都是一样的：1加100是101，2加99是101，直到50加51也是101；一共有50个101，用50乘101，就是5050了。他用的方法，正是古代数学家经过长期努力才找出来的求等差级数和的方法。&&&&&&&&&&&小小的高斯由于勤奋好学，爱动脑筋，竟也发现了这个方法，使老师震动很大。他痛感自己看不起穷人的孩子，是完全错误的。从此，他认真备案，努力教学，还从汉堡买了书来，高高兴兴地送给高斯。&&&&&&&& &老师的态度转变了，他热心帮助高斯，使高斯对算术发生了很大的兴趣。 &&&&1．除了高期以外，你还知道哪些科学家，请写出三个。&&&&&&&& _________________________________________________________________________&2．“壤”字的读音_______，部首________，除部首外有__________画。文中“穷乡僻壤”中的“壤”应取的解释是(&&&&&)&&&A．松软的能生长植物的泥土&&&&B．地&&&&C．地区&&&&3．学校的算术老师为什么经常训斥学生？&&&&&&&____________________________________________________________________________________4．你能否根据高斯的算法，算出从1加2加3一直加到50的和呢？&&&&&& ____________________________________________________________________________________5．这篇文章对你有什么启发呢？&&&&&& ____________________________________________________________________________________}