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明天会更好音乐课件
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你可能喜欢这是个机器人猖狂的时代，请输一下验证码，证明咱是正常人~第五协作区六年级备课组第一、二单元教案
莒 县 第 五 协 作 区 单 元 备 课
年 级 &&&&&&&&&六&
年& 级& 下 册 音 乐
&&&&&&&&第&
一、二 &单& 元
备课教师&&&&&&&
学 校 &&&&&&&莒&
县 峤 山 二 中 小 学 部
协 作 区& &&&莒&
县 第 五 协 作 区&
单元内容：
学唱歌曲：《歌声与微笑》、《爱的奉献》、《欢乐颂》&
欣赏：歌曲《爱星满天》、合唱《欢乐颂》、集体舞《歌声与微笑》&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
单元目标：
1、通过欣赏、演唱几首爱心题材的歌曲，启迪学生理解“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”的道理，教育学生要关爱他人，关心和谐社会的建设。
2、能划分歌曲的段落，继续培养合唱能力和演奏能力。
单元重点：
在各项音乐活动中培育爱心，并通过歌声表现出来。
单元难点：
演唱合唱歌曲时音高准确、声部和谐。
教学准备：
（一）、教具
钢琴、录音机或影碟机，有关乐谱。
（二）、图片、音像资料
歌曲《歌声与微笑》、《爱的奉献》的演唱带、伴奏带或MP3，歌曲《爱星满天》、《欢乐颂》的录音；贝多芬的图片。
教学内容：
学唱歌曲《歌声与微笑》
1.通过学唱歌曲，能为歌曲设计不同的力度来表现歌曲情绪，并用优美的声音演唱歌曲《歌声与微笑》，合唱时做到声音和谐、统一。
2.通过创编集体舞，发挥学习音乐的主动性与创造性。
3.设计不同的形式表现歌曲《歌声与微笑》，培养表现力和创造力。
教学重点、难点：
1.合唱时声部要和谐、统一。
2.通过自主学习的方法，为歌曲编配舞蹈。
教材分析：
《歌声与微笑》这首歌曲家喻户晓，是一首歌颂友谊的歌曲。歌词言简意赅，充满诗情画意，表达了对朋友的美好情感。
歌曲分为两个乐段。第一乐段由两个乐句构成，这两个乐句均包含两个乐节。其中，两个第一乐句的旋律乃是严格的重复，而第二乐句则是变化重复：即句尾有所变化，这部分旋律采用自然小调写成，亲切而甜美。在两个乐句的第一小节中，使用了下滑音作装饰的八度大跳，它与歌词语言的音调十分贴切，因而增强了口语化的色彩，唱起来很容易上口。
第二乐段为二声部合唱，音区向上移动，写法与第一乐段相同，只是改用了和声小调式，并较多地使用了同音重复。一方面是为了与第一乐段形成对比，另一方面是为了把情绪推向高潮。特别是两个声部间，基本上都使用了三度、四度、五度和声，音程彼此配合，形成了一种丰满、和谐的和声效果。因此，这个乐段具有热情洋溢，充满希望的艺术表现特点。
教学过程：
一、导入新课
1.欣赏动画《歌声与微笑》。
2.学生谈听后的感受。
二、《歌声与微笑》歌曲学习
1.聆听歌曲《歌声与微笑》，教师范唱。
教师提出聆听要求：注意聆听歌曲的情绪。
学生回答：欢快、活泼。
2.聆听歌曲《歌声与微笑》范唱。
提出问题：
（1）、歌曲表现的内容是什么？
（2）、歌曲分为几个乐段？
带着这两个问题，学生听录音范唱。
听完范唱以后，学生回答以上问题：歌中唱了“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下、明天这歌声，飞遍海角天涯、明天这微笑，将是遍野春花”等等。这首歌曲分为两个乐段。
师：从这首歌中，我们感到是动听的歌声和温馨的微笑架起了友谊的桥梁。这首歌描绘了“友谊花开遍地香”的美好情景。
3.学习歌词。（出示《歌声与微笑》歌词节奏谱）
（1）、学生按节奏有感情地朗读歌词。
（2）、学生分小组有感情地朗读歌词，教师加以指导。
（3）、全班学生再次有感情地朗读歌词。
教学要求：教师先范读歌词，然后指导学生带着感情朗读歌词，诵读歌词时要注意指导学生用声音来表现情绪。
4.学唱歌曲。
（1）、聆听歌曲《歌声与微笑》范唱音频，小声哼唱歌曲。
（2）、学生运用正确的气息和清晰的吐字演唱歌曲《歌声与微笑》。
（3）、教师在学生学唱过程中，要注意随时纠正学生演唱中的不足。
教学要求：在学生学唱过程中，教师要注意指导学生运用正确的气息和清晰的吐字唱好歌曲，并随时纠正学生演唱中的不足。
5.分段学习歌谱。
（1）、在分段学习歌谱中，先让学生找出歌曲中相同的旋律，以此来降低学习歌谱的难度。（老师和学生一起视唱歌谱，找出歌曲中相同的旋律，在相同旋律处用红颜色表示。）
（2）、视唱歌曲中第一声部旋律，注意唱准十度大跳音程以及四拍时值。
（3）、视唱第二声部旋律，注意唱准3-#5和八度大跳。
（4）、完整视唱歌谱。
指导学生唱好歌曲中的下滑音，二声部的合唱要和谐、统一。
6.歌曲处理。
由于歌曲的音域比较宽，所以学生在演唱歌曲时，会感到低音下不来。演唱中应配合做一些声音训练。使学生能轻松地唱出较低的音，圆润地、自然地唱出较高的音。
演唱歌曲时，力度要随旋律线的起伏而变化。歌曲中的下滑音要唱得自然而轻巧，歌曲的结尾要唱得渐慢渐弱，好像微笑永远都留在人们心中。
7.设计演唱形式。
（1）、分组设计不同的演唱形式。
（2）、分组展示，师生共同评价。
教学要求：学生分组设计不同的演唱形式，丰富歌曲的表现形式。
8.&随歌曲《歌声与微笑》伴奏进行完整演唱。
三、集体创编舞蹈《歌声与微笑》
1.教师提出分小组创编集体舞的要求，即动作要简单易学、舒展大方、富有节奏感，也可以适当编一些双人的动作（可参考教材上的照片）。每个组可以只编1-2个动作。要求人人参与，不要只靠个别骨干来创编，其他人旁观。
2.分小组创编集体舞动作。
3.各小组汇报表演。
4．教师将各组最优秀的动作集中起来，加以组合或略加改编，组成集体舞的基本动作。
5.随《歌声与微笑》的音乐，同学学习集体舞的基本动作。
6.部分舞蹈基础好的学生，随音乐完整地跳集体舞的基本动作。
7.全体学生一起跳集体舞。
教学要求：小组创编组织有序、要求清楚；教师在小组创编过程中应鼓励学生的创作。
四、课堂小结
通过学习《歌声与微笑》这首歌曲，同学们不仅为歌曲设计了演唱情绪和力度，而且还为歌曲创编了集体舞。集体舞既能使我们的身心得到健康地发展，又可以增进班级的团结。今后，希望不太善于歌舞的同学也能大胆的参与，增强阳光少年的活力。
教学内容：
欣赏歌曲《爱星满天》
1.通过欣赏，了解本课所表达的主题，从而激发爱心。
2.正确地为歌曲划分段落，并通过歌声表达出来。
教学重点、难点
1.通过听唱、模唱的方法，记忆歌曲的旋律。
2.为歌曲划分段落，并通过歌声表达出来。
这首歌曲不是一般说理性或叙事性的歌曲，而是一首优美抒情的歌曲。它用童话般的词句渲染了“爱星满天”的美好情感。全曲比较热情、柔和、舒展，歌曲的节奏比较丰富。
1.学生边观看鸽子、橄榄枝的图片画面，边欣赏歌曲《爱星满天》。
2.学生谈听后的感受。
师：同学们都想到了什么？
学生回答：想到了和平鸽与橄榄枝是和平的象征，而且经常出现在大型集会、运动场和宣传画上。
师：同学们回答得非常好。和平鸽与橄榄枝是和平的象征，它表现了人们对和平的向往之情。如果我们每个人都能献出一点儿爱，那世界一定会变成美好的人间。今天，我们就来学习一首歌颂爱心的歌曲《爱星满天》。
二、欣赏歌曲
1.聆听歌曲《爱星满天》范唱。
提问：歌曲的情绪？
学生回答：优美、抒情、柔和等。
师：这首歌曲优美、抒情，抒发了“爱星满天”的美好情感。
2.复听歌曲《爱星满天》范唱。
（1）、从歌词上分析。
师生共同讨论歌词的含义，重点是“世界就是美丽的天空”“我们就是美丽的天空，颗颗爱心像满天的星星”。
（2）、从音调上分析。
提问：歌曲分为几个乐段?与《爱的奉献》在情绪和结构上有什么异同？
学生回答：这首歌曲分为两个乐段。《爱星满天》与《爱的奉献》都是两个乐段，《爱星满天》在情绪上对比不是很强烈，《爱的奉献》则对比很强烈。
师：同学们回答得非常好。《爱星满天》前后两个乐段在情绪上的对比不是很强烈，主要是调性上的对比。
提问：请同学们找出段落内相同或相似的乐句。
学生标出段落内相同或相似的乐句。
3.再次聆听歌曲《爱星满天》范唱。
给每个乐段选择相适应的色彩并进行标注；或画旋律线、或分角色演唱各乐段。
4.教师出示《爱星满天》歌曲谱例。
要求学生轻声地跟着录音哼唱。
5.欣赏《爱星满天》动画。
6.欣赏有关歌颂爱的歌曲。
歌曲《让世界充满和平》《让爱住我家》《让世界充满爱》。
三、课堂小结
这首歌曲用童话般的词句渲染了“爱星满天”的美好情感。通过欣赏这首歌曲，同学们了解了本课所表达的主题，同时，也激发了我们的爱心。我相信同学们今后会更加关爱他人，更加关爱我们和谐社会的建设。
教学内容：
学唱歌曲《爱的奉献》
教学目标：
1.通过学唱歌曲，用优美抒情的声音演唱歌曲《爱的奉献》，从而更深刻地理解歌中所表达的主题，激发爱心。
2.通过学唱歌曲，为歌曲划分乐段，感受并表现两个乐段不同的音乐情绪。
3.为歌曲设计演唱形式，培养音乐表现力。
教学重点、难点：
1.通过听唱和模唱的方法，记忆歌曲旋律。
2.通过讨论法和合作法，引导学生对歌曲进行艺术处理。
教材分析：
这首歌曲在1987年春节联欢晚会上首次演唱。歌曲讲述了一个善良的家庭帮助当小保姆的姑娘战胜病魔的动人故事，但歌词并没有具体地讲述情节，而是概括为“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”这样的词句，发人深省。
歌曲分为两个情绪不同的段落。第一乐段16小节，音乐是叙述性的，优美而深情；第二乐段10小节，音乐是呼唤性的，在较高的音区进行，是激动的倾诉，这也正是歌曲的主题所在，听后给人们留下深刻的印象。
教学过程：
一、导入&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
欣赏视频《爱的奉献》。
1.学生边观看，边欣赏歌曲《爱的奉献》。&&&&&&&&&&&&
2.学生谈听后的感受。
二、《爱的奉献》歌曲学习
师：爱，给世界带来了和平与祥和；爱，给人类带来了欢乐与希望。所以，我们每个人都不要吝啬爱，要献出自己的爱，让世界因为有了你的爱而更加温暖。
1.聆听歌曲《爱的奉献》，教师范唱。
教师提出聆听要求：注意聆听歌曲的情绪。
学生回答：优美抒情。
2.再次聆听歌曲《爱的奉献》范唱。
教学要求：在听范唱之前，老师提出问题：
（1）、歌曲表现的内容是什么？
（2）、歌曲分为几个乐段?
&带着这两个问题，学生听录音范唱。
&听完范唱以后，学生回答以上问题：歌中唱了“这是心的呼唤、这是爱的奉献、只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”等等。这首歌曲分为两个乐段。
师：从这首歌中，我们感受到了爱的伟大力量。正因为人们心中有爱，所以才能一次次地战胜困难，拯救他人，世界才会变成美好的人间。
3.歌词的学习。（《爱的奉献》歌词节奏谱）
（1）、学生按节奏有感情地朗读歌词，注意第一段歌词中的四个排比句。
（2）、全班学生再次有感情地朗读歌词。
教学要求：教师先范读，然后指导学生带着感情朗读歌词。
4.学唱歌曲。
（1）、聆听《爱的奉献》范唱，小声哼唱歌曲。
（2）、老师演唱歌曲，学生模仿老师的口形，随《爱的奉献》伴奏张口无声地学唱歌词。
（3）、学生运用正确的气息唱好歌曲中的连音，按照正确的发声和吐字演唱歌曲。
教学要求：在学生学唱过程中，教师要注意指导学生运用正确的气息唱好连音，并随时纠正学生演唱中的不足。
5.分段学习歌谱。
（1）、在分段学习歌谱中，先让学生找出歌曲中相同的旋律，以此来降低学习歌谱的难度。（老师和学生一起视唱歌谱，找出歌曲中相同的旋律，在相同旋律处用红颜色表示。）
（2）、视唱歌曲中的相同旋律，注意唱准高音音程，唱满延音线的时值(六拍)。
（3）、完整视唱歌谱。指导学生唱准歌曲中的切分节奏和八分休止符的空拍。
（4）、请学生分析一下歌曲的“旋律线”，让他们一边做“用手势表现旋律线”的动作，一边视唱曲谱。
6.歌曲处理。
学生分组讨论（提示从速度、力度、情绪等方面入手）表达出歌中的主题与情感。
演唱歌曲时，力度要随旋律线的起伏而变化。第一乐段的情绪优美抒情，旋律在较低的音区迂回，演唱时要注意声音不要太压、太低沉，要用深情的语气来唱，音量也可弱些。第二乐段的情绪稍激动，旋律大多在学生的高音区，要防止声音太直、太喊，仍应保持明亮而柔和的音色。歌曲的尾声部分（即四个“啊”处）应用指挥动作提示节拍，唱到最后一个“啊”时声音要渐弱，表现出人们对爱的期待和把世界变成美好人间的向往与追求。
7.欣赏歌曲《爱的奉献》动画。
8.设计演唱形式。
（1）、分组设计不同的演唱形式。
（2）、分组展示，师生共同评价。
教学要求：学生分组设计不同的演唱形式，丰富歌曲的表现形式。
三、课堂小结
通过学唱歌曲，同学们不仅认识到了爱所具有的伟大力量，被平凡而又伟大的爱所感动，而且还分组设计了不同的演唱形式，丰富了歌曲的表现形式。希望同学们今后能关爱他人，遇事多为别人着想，把自己的爱心献给社会，献给人间。
教学内容：
学唱歌曲《欢乐颂》
1.欣赏《欢乐颂》，了解贝多芬的生平及对世界音乐的贡献，理解《欢乐颂》的时代意义，学习贝多芬与命运顽强斗争的精神。
2.能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》，并能背唱第一声部。
教学重点、难点
1.能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》，并能背唱第一声部。
2.了解乐曲的几种演唱形式。
教科书呈现的是贝多芬《第九交响曲》第四乐章的主题，第四乐章分三个部分，《欢乐颂》是它的第二部分，歌曲的旋律十分简朴。贝多芬以极其简练的手法（几乎只用了1、2、3、4、5、五个音和一种音符—四分音符）就营造出了如此庄严、宏伟的效果。这首歌曲已经传遍了全球，表达了全人类的共同愿望：消除隔阂、消除战争，人类重新团结在一起。
教学过程：
一、导入新课
1.教师弹奏《献给爱丽丝》的片段音乐，导入新课的学习。
提问：谁知道这段音乐的曲名和曲作者是谁？
学生回答：贝多芬。
2.乐圣贝多芬简介。
师：贝多芬是德国著名的作曲家，被后人尊称为“音乐圣人”，有着伟大而不平凡的人生经历。他凭着坚强的意志和对音乐艺术的酷爱，创作了大量不朽的音乐作品，为后人留下了宝贵的音乐遗产。交响曲是音乐作品中结构最为宏伟的，通常有三到四个乐章。今天，我们就来欣赏贝多芬的经典之作《第九交响曲（合唱交响曲）》第四乐章中的合唱部分主题—《欢乐颂》。
教学要求：学生通过欣赏《献给爱丽丝》音乐片段，从中受到感染，从而产生浓厚的学习兴趣。
二、欣赏歌曲
1.初次聆听歌曲《欢乐颂》。
提问：歌曲的情绪？
学生回答：热情、庄重、欢快、热烈等。
师：这首歌曲热情、庄重，深受人们喜爱。
2.学唱第一声部歌谱。
（1）、教师做示范：用“la”轻声模唱（口腔打开，找打哈欠的感觉），并指导学生练唱。（钢琴伴奏。）
（2）、指导学生用轻声哼唱歌曲《欢乐颂》的旋律。
（3）、指导学生解决难点：跨小节的连音（12、13小节）和3、4音程的音准。
（4）、指导学生用中等音量唱旋律。
在教师的指导下用中等音量唱旋律，练习控制声音的能力。
（5）、指导学生反复练唱歌曲。
根据这首歌曲的情绪，要用在连的基础上稍断开的演唱技巧。
（6）、学唱第二声部歌谱。
学生随老师一起视唱第二声部的主旋律，并唱好变化音。
3.二声部合唱。
指导学生唱好二声部合唱，做到声部间和谐统一。
4.学唱歌词。（出示《欢乐颂》歌词谱例）
指导学生唱好一字多音。
5.随歌曲《欢乐颂》音乐完整演唱全曲。
师：《欢乐颂》是贝多芬《第九（合唱）交响曲》中的著名唱段，但是在1824年这部交响曲首演时，贝多芬已双耳全聋。据记载，演出结束后，他全然听不到身后观众的狂热欢呼声，一位女歌唱家扶他转身，这时，人们看到了贝多芬留下了激动的热泪，因为他实现了自己一生的愿望：把伟大的欢乐奉献给了所有的人。贝多芬虽然早已离去，但他的音乐作品和人格魅力却激励和影响了一代又一代的人。让我们再次高唱《欢乐颂》，用歌声来悼念这位伟大的音乐家。
6.刚才我们学会了歌曲《欢乐颂》，谁能说说这首歌曲的旋律、节奏、速度有什么特点？
学生回答：这首歌曲的旋律进行以级进为主、运用了x&&x&&x&&x
︱的节奏型、速度为中速。
师：同学们回答得非常好。这首歌曲的旋律进行以级进为主、大量运用了x
x︱的节奏型、速度为中速。正是因为这些原因，歌曲的情绪给我们听觉上的感受是热烈、庄重的，所以不难看出，旋律、节奏、速度是影响音乐情绪的重要因素，它在音乐表现中起着重要的作用。
三、对比欣赏
《欢乐颂》是一首合唱歌曲，今天我们学习的只是其中的一个声部，合唱版的《欢乐颂》气势宏大、交响乐队和人声的交相辉映，使音乐更具有震撼力。下面，我们就来欣赏交响乐合唱版《欢乐颂》，请大家边看边思考：歌曲中出现了哪几种演唱形式？（独唱、重唱、合唱。）
四、课堂小结
这首歌曲已经传遍了全球，表达了全人类的共同愿望：消除隔阂、消除战争，人类重新团结在一起。同学们，追求快乐、和平的幸福生活是我们每个人的共同愿望，我们应当珍惜今天的快乐时光，珍爱我们的祖国，拒绝战争、期盼和平，把我们的家园建设得更加辉煌灿烂！
单元内容：
学唱歌曲：《说演弹唱》&
欣赏：《重整河山待后生》、《小放风筝》、《蝶恋花·答李淑一》、《说大话》活动：《说、演、弹、唱话曲艺》
单元目标：
1、通过介绍曲艺音乐和学唱、听赏，使学生知道曲艺音乐也是我国民族音乐中的奇葩，对它产生初步的兴趣。
3、通过欣赏和亲身演唱，能说出曲艺音乐的若干特点。
单元重点：
使学生知道曲艺是我国民族音乐中的宝贵财富，启发学生对曲艺音乐的兴趣，通过听唱、模唱学会几段曲艺的腔调。在各项音乐活动中注意培养学生开朗、乐观的性格并善于与他人合作、交流。
单元难点：
在演唱歌曲过程中表现曲艺音乐的韵味。
教学准备：
（一）、教具
钢琴、录音机或影碟机，有关乐谱，檀板、鼓。
（二）、图片、音像资料
&歌曲《说演弹唱》的演唱带、伴奏带，曲艺音乐《重整河山待后生》、《小放风筝》、《蝶恋花·答李淑一》、《说大话》的录音带&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
师：你观察得很细致，我们一起来看一下幻灯片，京韵大鼓在表演时是一人站唱，一手击檀板，一手敲皮鼓来掌握节奏。在刚才的那段音乐中，除了板和鼓，你们还听到了哪些其他乐器的声音？
师：京韵大鼓的旋律起伏跌宕，刚劲挺拔。有些是通过这些装饰音和特征音程实现的，更主要的是通过京韵大鼓表现丰富的各种唱腔来实现的，京韵大鼓常用的腔调有“平腔、挑腔、落腔、甩腔和长腔”等。
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教学内容：
欣赏四川清音《小放风筝》、太平歌词选段《说大话》
教学目标：
1.&初步感受四川清音《小放风筝》唱腔婉转、灵活、细腻的特点。
2.&了解四川清音的演唱形式及伴奏乐器。
3、通过欣赏小放风筝、太平歌词，进一步激发学生了解和学习丰富多彩的曲艺的愿望。
教学重、难点：
1.&初步感受四川清音的唱腔特点。
2.体会四川清音的唱腔旋律与语言声调紧密联系的特点。
教材分析：
《小放风筝》是四川地区颇具地方特色的一首歌曲。歌曲所讲述的是初春时分，人们纷纷外出踏青，一起去放风筝，很是开心。给人的感觉明朗、欢快！歌曲为降E徵调式，两个大乐句构成；曲调具有江南民歌的特点。
四川清音流行于四川、重庆等巴蜀地区，常用伴奏乐器以琵琶为主，唱腔多取自各地的民歌，特别是长江下游的民歌小调。
教学过程：
1.&欣赏川剧变脸吐火的视频课件。
教师播放变脸吐火视频，请学生回答这是我国哪个地区特有的艺术形式？
2.&学生交流收集的有关巴蜀地区的艺术音乐及风土人情。
二、新课欣赏
1.&简介四川清音。
师：今天，我们欣赏的是四川地区颇具地方特色的一种曲艺——四川清音。
四川清音流行于以成都为中心的城乡诸地，已有200多年的历史。由于演唱时演员自弹琵琶或月琴，故又称为“唱月琴”“唱琵琶”，一直到20世纪30年代后才定名为四川清音。
2.初听《小放风筝》。
师：请大家边听赏边感受，这首四川清音描述了什么情景？它给你怎样的感受？类似哪个地区的音乐特点？
3.学生分组讨论。
讨论为什么《小放风筝》具有江南地区的音乐特点？
4.介绍四川清音的源头。
师：大家一定觉得很奇怪，这是很有趣的现象，原来这是当时长江水运非常繁荣所造成的，江南的商船经常云集于四川、泸州、宜宾等地，船工和民间艺人就将当地的小曲传入四川，所以四川清音的唱腔非常丰富。也就是说，四川清音的唱腔大多来自各地的民歌，尤其是长江下游地区的民歌小调。
5.复听《小放风筝》。
6.总结唱腔特点。
教师引导学生感受体会四川清音的唱腔特点，注意旋律的委婉，连续顿音的使用及行腔轻巧灵活的特点。
7.配课件再次欣赏。
师：请同学们注意聆听四川清音的伴奏乐器。
8.介绍演唱形式及特色伴奏乐器。
简单了解月琴的音色。
二、欣赏太平歌词《说大话》
1、教师介绍太平歌词：太平歌词也是曲艺的一种，清代初期就流传于北京、天津等地了，可惜的是现在会唱的艺人越来越少了。太平歌词演唱者手持两块竹板相击作为伴奏内容多为民间故事，唱腔大多来自河北民歌，后被引入相声，所以不少相声演员都会唱太平歌词，今天欣赏的《说大话》又叫《蛐蛐斗公鸡》大家仔细听歌里唱的是什么？
2、教师播放音乐学生静听，提问：歌曲有何寓意？（学生听后讨论并回答）
3、教师总结：同学们回答的很好，《说大话》主要是讽刺吹牛说大话的。唱词非常有趣，我们一起来唱一唱。
4、引导学生随录音带学唱《蝈蝈和蛐蛐》。
三、课堂小结
教学内容：
音乐活动---说、演、弹、唱话曲艺
教学目标：
1.通过活动了解曲艺，增强对祖国音乐艺术的情感和民族自豪感、自信心。
2.知道曲艺是我国民间艺术形式，能说出所知道的主要的曲艺种类。
3.在听辨、思考、探讨的实践活动过程中，感受、体会几个曲种的唱腔及风格特点。
教学重、难点：
1.&知道曲艺是我国民间艺术形式，能说出所知道的主要的曲艺种类。
2.&能听辨、思考几个曲种的唱腔及风格特点。
教材分析：
本课内容是一项培养学生音乐感受能力的趣味活动，同时也是一节单元复习课。教师要引导学生对本单元内容进行复习巩固，并通过游戏活动使学生间增进感情。这里提供两个活动方式，教师可根据学生实际情况进行安排。
1.每个学生面前摆放四种曲艺图片的徽章，当老师给出一段音乐以后，学生选择出这段音乐表现的曲艺图片的徽章带在身上，学生边听边跟着小声地哼唱。
2.教室的四周贴出四种曲艺的图画（前方两边各一幅，教室左右各一幅），请同学们先确认好这四幅图画，然后听老师播放的音乐，听到表现哪种曲艺图片的音乐就快速站到相应的曲艺图片前面，再听老师弹出这种曲艺的音乐片段跟着哼唱。
教学过程：
一、新课教授
1.（课前请学生查阅资料。）师：通过前一段的学习，大家了解到曲艺音乐的一些知识，又在课下查找了相关的资料自主学习。今天，我们一起进行总结，谁先把自己找的资料与大家分享？
2.&学生畅谈曲艺知识。（可以引导学生从曲艺文化、曲种介绍、曲艺表演与曲艺伴奏、演出场所及名家名角等方面谈论。）
3.&教师按地区和音乐特点介绍曲种分类。
二、观看曲艺视频
1.&师：说唱艺术在以前虽然没有独立的艺术地位，但在新中国成立后，地位日臻提高。现在，各地方都成立了专门的曲艺协会，而且还有定期的中国曲艺节举办、召开，老师请大家观看曲艺大师们在春节联欢晚会上的精彩演出。
2.&师：每个曲种都有自己独特的风格。能谈一谈你的感受吗？
三、探索曲艺命名特点
1.&师：你们发现曲艺音乐的命名有什么特点吗？
2.&师：同学们真善于发现问题，曲艺音乐的命名有的用省市名称命名，有的用主奏乐器命名，还有的将省市与主奏乐器结合命名。如京韵大鼓，天津快板等。好，我们复习一下本单元学过的京韵大鼓风格的歌曲《重整河山待后生》和苏州弹词《蝶恋花·答李淑一》。
四、谈感受细体会。
1.&师：通过这一单元的学习，你对曲艺这种音乐形式有了什么感情，或者你有哪些感受与收获呢？
2.&师：同学们说的很具体，我们再复习一下歌曲《说演弹唱》，细细体味一下曲艺的内涵。
五、课堂小结
通过本节课的活动我们一起了解了曲艺，增强对祖国音乐艺术的情感和民族自豪感、自信心，也知道了曲艺是我国民间艺术形式。希望同学们在课后能够欣赏体会一下别的曲种。
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