来源： 作者：邱玉兰
如何科学地进行旋律听记训练
视唱练耳课程的听记训练主要包括音程、和弦、节奏、旋律等方面的内容,在这些内容中,旋律听记的难度最大。究其原因,一是旋律听记综合了音高、节奏、调式、调性等因素; 二是旋律听记的过程是一个不断变化的过程,这些都增加了听记的难度。由于旋律听记所具有的综合性、动态性的特点,所以在训练中尤其应该重视听觉记忆能力的训练和培养,只有具备了良好的听觉记忆能力,才有可能将旋律完整的听记下来。
听觉记忆指的是在记忆过程中听觉感知起到主导作用的记忆行为。听觉记忆的特点是瞬时性,旋律听记难就难在如何将这一系列的瞬时变化连接成一个整体。要在短时间内记下一条旋律,前提是要熟悉构成旋律的各种因素,这就是记忆心理学中所指的“材料的识记”,这些要素所组成的各种模型在大脑的记忆库中储存得越多、越牢固,听觉记忆的瞬时反应就越敏锐、越准确。所以,旋律听记训练的主要任务,就是培养听觉记忆对旋律构成因素及其组合关系的反应和识记的能力。
旋律的本质是乐音高低和长短运动过程所形成的线条。在这个过程中,音的高低与长短,以及音的主次关系所构成的调式,是能最直接感受到的表层因素,而由不同组合关系所形成......(本文共计3页)
　　　　　　　
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听记演唱二声部旋律
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　　【案例背景】 中国论文网 /9/view-7061002.htm　　音乐的对象是听众，音乐教育的对象是全体学生。我的学生是盲人学生，他们在盲校进行各科目学习，在老师、社会、家长的关爱中也是一朵朵吐露芬芳的鲜花；依然能迸射出耀眼的火光。 　　我在盲校担任1至9年级义务教育段音乐课教学，下面就选用中小学两个班级的两节音乐课的片段来表述。 　　红河谷 　　选自人教版音乐九年级上册第五单元（环球之旅――北美略影第1课时）。 　　盲校初中三年级学生通过九年的音乐课学习、课外音乐兴趣小组的训练与培养，已形成一定的音乐技能与审美能力，他们对音乐充满自信及自我参与的渴望。通过听觉效果的作用来弥补视障不足，加深学生对新知识的记忆与渗透，从而更好地发挥其想象力，加深对音乐内涵的理解。 　　【教学重点】 　　听学二声部歌曲《红河谷》（加拿大民歌）；学生要以自然、流畅、和谐的声音来背唱歌曲。 　　【教学难点】 　　要求初中三年级学生掌握好歌曲中的弱起节拍；体会《红河谷》单声部与多声部合唱的不同意境；二声部旋律学习时，采用听记旋律的方法学习，这是音乐课堂中“视唱练耳”训练的一个深化。 　　【教学过程】 　　一、导课 　　播放老师制作演唱的歌曲《红河谷》，并随着歌曲给学生介绍这首著名的世界民歌。 　　…… 　　三、教学扩展 　　课堂扩展学习： 　　1.听记并模唱《红河谷》二声部旋律及歌词。 　　2.通过听赏与演唱歌曲，将全班学生分成小组，互相交流从这首歌曲中所获得了怎样的体会？用如同朗诵诗歌般的音调、和谐的声音，更加深入地理解与表达这首歌曲，从而体现集体合作创造音乐之美的快乐，充分调动音乐作品的流动感与生命力，享受音乐给我们带来的和声之美。 　　音乐在空中回荡 　　选自盲教版音乐五年级下册――第五课。 　　五年级共有12名学生，三名女生，九名男生（其中有两位学生五音不全）。这个班级的学生很喜爱音乐；音乐感觉比较好；能进行两个、三个声部的演唱。 　　【教学目标】 　　1.知识与技能： 　　通过本课学习，学唱美国歌曲《音乐在空中回荡》；结合本课内容介绍音乐知识“弱起小节、见强渐弱”；听记二声部旋律，提高“练耳”的深度。 　　2.情感认知：通过本课学习让学生体验自然纯朴的美；陶冶学生的情操，帮助树立正确的价值观。 　　【教学重点】 　　让学生用自然流畅的声音演唱美国歌曲《音乐在空中回荡》。 　　【教学难点】 　　在学习演唱中要留意弱起小节、渐强与渐弱旋律线的表现；大音程跳进时音准的把握；两个声部音准、节奏与和谐的把握。 　　【教学过程】 　　…… 　　（三）课堂扩展 　　1.听记二声部旋律；形成二声部合唱，使歌曲更加丰满美好。 　　2.音乐扩展联想：（根据学生的回忆，演唱一两首这类风格的歌曲） 　　【案例反思】 　　一、两课后记 　　1.《红河谷》 　　这是一节为长三角特教老师开的一堂展示课。初中三年级这个班级的学生对音乐颇有兴趣，听到老师的范唱开始，那种自我表现音乐的情绪就一触即发。两个声部的速记令听课老师竟然不敢相信。通过本课的学习，音乐的和声之美表现得令人交口称赞。 　　2.《音乐在空中回荡》 　　通过二声部的听记学唱，将《音乐在空中回荡》这首歌曲表现地比较完美丰富了。同时，在和谐美好的音乐氛围中，心灵得到了进化与提升。 　　二、提高自身的音乐水准及专业技能，给学生更高更美的范例 　　通过案例反思，深深感到要想做一名具有新的教学理念，具备先进教学手法的优秀特教音乐老师，必须从理论与实践中提取更多的养分，充分阅读教育家的专著，用老师的知识与专业能力，培育出有独特芬芳的花朵。 　　三、给盲生更多的扩展空间，让思维插上创新的翅膀 　　我们的盲孩子从小就有一个音乐之梦：希望将来长大成为一位“演奏家”、“歌唱家”。作为一名特教音乐老师，要从技能与素质方面给他们提升的空间，给他们创造机会，帮他们搭建各种舞台，让他们在“音乐之梦”中找到快乐与尊严。 　　四、注重整合，促使提高综合素养 　　学生从小学大学都可能在一个学校读书成长。因此，我们有时间通过课堂、课外辅导、各类舞台来提高整合他们的音乐素质与音乐技能，给他们实现梦想的机会。 　　五、始终贯穿柯达伊音乐教学方法，使盲校的音乐教学得到进一步提升 　　柯达伊教育体系内容非常丰厚，其中以歌唱教学为主要教学内容，能够使孩子们的歌喉日臻完美。柯达伊的音乐教学体系中注重“基础――多声部音乐教学”，他认为“只有人声――这个人们生而有之的、最优美的乐器，才是使音乐属于每个人的沃土。” 　　音乐教育的目的就是为了让盲生找到自己的一片天空，通过对盲生进行系统而完善的音乐教育，可以很好地培养他们的审美观，并激发孩子内心人格的力量，进而对人的心灵进行陶冶。通过对这些美的体现，让孩子置身于美的世界中，充分地感悟美，以便达到提高盲学生表现美的能力的目的。 　　（作者单位：江苏省南京市盲人学校）
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