分析：根据题意，各数互不相等的正数数组（a1，a2，a3，a4，a5，a6）的“逆序数”是2，可用6个数字中选出2个的所有组合数减去2得到所有可能的结果数解答：解：根据题意，各数互不相等的正数数组（a1，a2，a3，a4，a5，a6）的“逆序数”是2，从6个数字中任选2个共有15种组合，∵（a1，a2，a3，a4，a5，a6）的“逆序数”是2，∴（a6，a5，a4，a3，a2，a1）的“逆序数”是所有组合数减去2，共有15-2=13种结果，故答案为：13点评：本题考查一个新定义问题，解题的关键是读懂题目条件中所给的条件，并且能够利用条件来解决问题，本题是一个考查学生理解能力的题目，难点是理解“逆序”
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科目：高中数学
14、对于各数互不相等的整数数组（i1，i2，i3，…in）&（n是不小于2的正整数），对于任意p，q∈1，2，3，…，n，当p＜q时有ip＞iq，则称ip，iq是该数组的一个“逆序”，一个数组中所有“逆序”的个数称为该数组的“逆序数”，则数组（2，4，3，1）中的逆序数等于．
科目：高中数学
8、对于各数互不相等的正数数组（i1，i2，…，in）（n是不小于2的正整数），如果在p＜q时有ip＜iq，则称“ip与iq”是该数组的一个“顺序”，一个数组中所有“顺序”的个数称为此数组的“顺序数”．例如，数组（2，4，3，1）中有顺序“2，4”、“2，3”，其“顺序数”等于2．若各数互不相等的正数数组（a1，a2，a3，a4，a5）的“顺序数”是4，则（a5，a4，a3，a2，a1）的“顺序数”是（　　）A、7B、6C、5D、4
科目：高中数学
（;宝山区一模）对于各数互不相等的正数数组（i1，i2，…，in）（n是不小于2的正整数），如果在p＜q时有ip＞iq，则称ip与iq是该数组的一个“逆序”，一个数组中所有“逆序”的个数称为此数组的“逆序数”．&例如，数组（2，4，3，1）中有逆序“2，1”，“4，3”，“4，1”，“3，1”，其“逆序数”等于4．&若各数互不相等的正数数组（a1，a2，a3，a4）的“逆序数”是2，则（a4，a3，a2，a1）的“逆序数”是4．
科目：高中数学
（;淄博一模）对于各数互不相等的整数数组（i1，i2，i3，…，in）（n是不小于3的正整数），若对任意的p，q∈{1，2，3…，n}，当p＜q时有ip＞iq，则称ip，iq是该数组的一个“逆序”．一个数组中所有“逆序”的个数称为该数组的“逆序数”，则数组（2，3，1）的逆序数等于2，若数组（i1，i2，i3，…，in）的逆序数为n，则数组（in，in-1，…，i1）的逆序数为n2-3n2．在5个点组成的散点图中，已知点A（1，3），B（2，4），C（3，10），D（4，6），E（10，12），则去掉点______后，使剩下的四点组成的数组相关系数最大．_百度作业帮
在5个点组成的散点图中，已知点A（1，3），B（2，4），C（3，10），D（4，6），E（10，12），则去掉点______后，使剩下的四点组成的数组相关系数最大．
在5个点组成的散点图中，已知点A（1，3），B（2，4），C（3，10），D（4，6），E（10，12），则去掉点______后，使剩下的四点组成的数组相关系数最大．
仔细观察点A（1，3），B（2，4），C（3，10），D（4，6），E（10，12），可知点A、B、D、E在一直线上，直线方程为，整理，得x-y+2=0．而C点不在此直线上，∴去掉点C后，使剩下的四点组成的数组相关系数最大．故选C．已知int a[]={1,2,3},b[]={4,5,6};int *p;则下列语句错误的是（） A.a=b B.p=&b[1] C.p=a D.*a=*b_百度知道
已知int a[]={1,2,3},b[]={4,5,6};int *p;则下列语句错误的是（） A.a=b B.p=&b[1] C.p=a D.*a=*b
答案是A 求大神解释
提问者采纳
为a和b表示的是两个数组的首地址。所以a=b表示要把b的地址赋给a，它们已经在编译时由系统分配，所以在运行时是不允许修改a和b的地址值的，所以它是错的
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出门在外也不愁已知数组a=（-1,3,x）,b=（y,2,3）,c=（0,z,5）,若2a+b=c,求x,y,z的值._百度作业帮
已知数组a=（-1,3,x）,b=（y,2,3）,c=（0,z,5）,若2a+b=c,求x,y,z的值.
已知数组a=（-1,3,x）,b=（y,2,3）,c=（0,z,5）,若2a+b=c,求x,y,z的值.
已知数组a=（-1,3,x）,b=（y,2,3）,c=（0,z,5）2a+b=c-2+y=0 ,y=26+2=z ,z=82x+3=5 x=1当前位置：
＞＞＞在5个点组成的散点图中，已知点A（1，3），B（2，4），C（3，10），D（4..
在5个点组成的散点图中，已知点A（1，3），B（2，4），C（3，10），D（4，6），E（10，12），则去掉点______后，使剩下的四点组成的数组相关系数最大．
题型：填空题难度：中档来源：不详
仔细观察点A（1，3），B（2，4），C（3，10），D（4，6），E（10，12），可知点A、B、D、E在一直线上，直线方程为y-3x-1=4-32-1，整理，得x-y+2=0．而C点不在此直线上，∴去掉点C后，使剩下的四点组成的数组相关系数最大．故选C．
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据魔方格专家权威分析，试题“在5个点组成的散点图中，已知点A（1，3），B（2，4），C（3，10），D（4..”主要考查你对&&散点图&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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（1）散点图的定义：用两组数据构成多个坐标点，考察坐标点的分布，判断两变量之间是否存在某种关联或总结坐标点的分布模式。（2）散点图表示因变量随自变量而变化的大致趋势，据此可以选择合适的函数对数据点进行拟合。散点图将序列显示为一组点，值由点在图表中的位置表示。散点图的作用：
（1）确认两组变量是否相关；（2）发现变量这间除因果关系之外的其他关系；（3）直观观察或用统计分析两变量潜在关系的强度；（4）如不相关，可总结特征点的分布模式。
散点图的做法：
（1）收集若干对变量数据，制成数据表；（2）画出坐标轴和坐标点：一般x轴上的变量为独立变量，y轴上的变量为从属变量；如果有重复的数值，就在此点上画圈标示，重复几次画几个圈。（3）图形分析：散点图的形状可能表现为变量间的线性关系、指数关系和对数关系等。以线性关系为例，散点图一般包括：A正相关。Y的增加可能取决于X的增加。如受教育的时间增加，平均月收入可能随之上升。B可能正相关。X增加，Y可能有些上升。如除了受教育时间外，月收入还涉及其他变量。C不相关。受教育时间和平均月收入之间没关系。D可能负相关。当X增加，Y可能有些降低。除了所受教育的时间之外，可能还存在影响收入的其他变量。E负相关。Y的降低可能取决于X的增加。所受教育的时间增加，平均月收入可能降低。
散点图的适用范围：
当估计两个变量之间存在相关关系时，用散点图进行确认，并观察和确定两者的关系强度。还可以用散点图分析坐标点的分布模式，如“风险机遇评估矩阵”。
发现相似题
与“在5个点组成的散点图中，已知点A（1，3），B（2，4），C（3，10），D（4..”考查相似的试题有：
274101278130255553618999243359413348}