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课文《长江之歌》读后感小作文200字300字400字500字
优秀习作 《长江之歌》读后感“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”《长江之歌》以饱含激情的笔墨赞美了长江的雄伟、壮观，以十分真挚的情感表达作者对长江的赞美、依恋之情。
是呀，数千年来，浩瀚的长江奔腾不息，从雪山冰川起源，经过峡谷深涧、富庶平川，最后奔向大海。在这条流经11个省、市、自治区的母亲河的周围，发生过多少历史的变迁，留下了多少灿烂文化，她又见证了多少时代的兴衰。
汉唐时期，我们祖国曾经是世界上最文明、最强大的国家。但是，由于近代国家政治腐败，闭关自守，导致了国家国力衰退。1949年，毛泽东带领中国人民获得了民族的解放，邓小平为中华民族的振兴绘制了宏伟的蓝图，在中国GCD的领导下，经过改革开放的二十多年建设，我国经济高速发展，国家实力日益增强，人民生活水平迅速提高，祖国变得更美好!
香港、澳门相继回归； “神州5号、神州6号、神州7号”相继进入太空；成功的加入WTO；举办了奥运会；成功的抗击了“非典”和“禽流感”等。这一系列成功，证明了今天我国的强大实力。中华民族像一个巨人，屹立世界在东方。
从清末的被蹂躏到现在的发展蒸蒸日上，是无数的中华儿女抛头颅、洒热血、前仆后继、不懈努力换来的，来之不易啊。他们开创了祖国的今天，我们要造就祖国的明天。为了实现我们的光荣使命，我们必须努力学习，将来为祖国建设贡献聪明才智，让祖国明天更美好。
《长江之歌》读后感
我很喜欢听歌唱家殷秀梅老师演唱的《长江之歌》，从小我就耳濡目染，每次听到这首歌，我都心潮澎湃、热血沸腾。当我在课本中看到这篇课文时，很兴奋。认真的品读完这篇文章，使我对长江有更深一步的了解。
《长江之歌》讴歌了中华民族的母亲河——长江，既点明它的发源和流向，有关注它的历史和未来，表达了中华儿女对长江的热爱之情。当我读到“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”是，我不太理解这两句话的意思，我有多读了几遍，并查阅了资料，终于明白了“无穷的源泉”指长江的历史悠久，源远流长，资源丰富，“母亲的情怀”指宽广的胸怀。突然间我茅塞顿开，这不正是我们小学生需要的学习目标吗？我们要向长江学习，学习她那心胸宽广、宽容大度的精神；学习她那甘于奉献、不图回报的优秀品格。作为新时期的少先队员，我们不断感受到祖国的日益强大、繁荣富强，更让我们从现在起好好学习，树立远大的志向，用知识武装自己，长大后用自己的聪明才智去建设我们伟大的祖国！
多么壮美的长江啊！你是力量的源泉，浩浩荡荡、奔腾不息；你有母亲的情怀，哺育着中华亿万儿女。你不仅仅是一条河流，流淌的也不仅仅是江水，而是民族精神的象征！长江的这种精神将不断激励华夏儿女发奋图强，勇往直前。为祖国的明天谱写新的篇章！
《长江之歌》读后感&&
长江是亚洲地一长河，世界第三长河，全长6300公里。
& &&&你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。在着句中的雪山是指的长江的发源地唐古拉山。
& && &在着句话中我读出了，长江的气概和丰采。
& && &你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
& && &在着段话中我知道了长江用她的长江水，哺育了各族儿女。长江用她那健美的臂膀，挽起高山大海。我们赞美长江是因为她是无穷的源泉，我们依恋长江是因为她有母亲的情怀！
& & 你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅薄的力量，推动新的时代。我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
& & 读了着一小节我知道了长江她为我们人类贡献了多少乳汁，为我们灌溉了花的国土，为我们推动了新的时代！
& & 所以长江也是母亲河，黄河也是母亲河。我们要关心母亲！
长江之歌读后感& && &儿女的挚爱，应此说，长江‘长江是华夏文明的发源地，是中华名族的母亲河。长江’是无穷的源泉’是对长江从古到今所的巨大作用的高度概括。‘用甘甜的乳汁，哺育的中华儿女’‘用纯洁的清泉，灌溉花的国土‘歌颂了长江的奉献精神。长江奔流不止，奉献永无止息，因此，他是‘无穷的泉源’。长江所起的作用和不图回报的精神恰如母亲对有母亲的情怀。
读《长江之歌》有感
长江是我国第一大河，全长 6300 千米，是中华文明的发祥地，被称为“母亲河”。
& & “你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃。你想未来奔去，涛声回荡在天外。”这句既写了长江的源远流长、宏伟博大，又写了长江的气势磅礴、力量无穷。
& & 本文分两部分，第一部分讴歌了自古以来长江的功绩，第二部分讴歌了新时代长江的功绩。
& & 激情涌动的春潮是长江的风采，惊天动地的涛声是她的气概，她永远滚滚东流，把中国推向未来。
& & 当我读到：“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”这句优美动听的话时，我心里的情感一触即发，不由自主地想写这篇读后感：长江，中国第一大河，世界第三大河。它之所以能有这些来之不易的头衔，说明长江的气势能压倒人，历史能征服人。其实长江就像一个人，它经过自己坚持不懈的努力和敢于搏斗的精神，才有今天这个气势磅礴的场面。然而，通向成功的道路最多的是艰辛，无论猴年马月，长江都是奔流不息，暴雨等一些气象灾害，也没有给它前进的道路上造成困扰，即使有，也是用尽全力去克服。我认为自己应该像伟大的长江学习，以它作为我的榜样，不管何时何地都有股不服输的劲，尽自己最大的努力。我要像长江致敬，谢谢它教会我搏斗的意志，谢谢它告诉我什么叫做艰辛，我要像长江一样，通过自己坚持不懈的努力在众多人中脱颖而出，成为最耀眼的星星；我要像长江一样，享誉中华民族，享誉世界各地；我要像长江一样，挑战命运，用自己的艰辛改写命运；我要像长江一样，用搏斗的精神和不服输的气概撑起属于我的半壁江山。
& & 我要向长江学习的还有很多很多，我要向长江致敬的还有很多很多 , 我要向长江感慨的还有很多很多 ______
& & 相信这些学习、致敬、感慨，是我通向成功道路上一股神圣的力量，我将会运用这份庞大的力量，把命运改变，把历史改变，把我想改变的一切全都改变。我相信在不久的将来，我能通过努力与勤奋这两种强大的法宝，实现梦寐以求的愿望。长江，你等我，我一定会和你一样享誉中华民族，享誉世界各地，凝固自己在每个人心中的份量。我可以很自信地对你说：“咱们，走着瞧！”
写长江的伟大
呵呵哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈&
写长江的伟大
呵呵哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈
绿色免费PPT课件试卷教案作文资源冀教六年级语文教案教学设计《长江之歌》
轻轻翻开这本散发着浓浓墨香的课本，我们便开始了一次远行。随着一篇篇优美的文字我们纵情于山水之间，领略着大自然的无穷魅力。自然山水在文化的浸润与熏陶中，增添了一丝神秘；文化的传承与博大，让大自然的神奇尽显风姿。留连于山光水色、亭台楼阁之中，我们的心灵受到滋养，眼界得到开阔，胸怀变得博大，那就让我们从现在出发吧！&
《长江之歌》将让我们领略到波澜壮阔、气势磅礴的母亲河，走近那壮丽雄奇、举世无双的大峡谷，感受她穿越古今、亘古不变的豪迈情怀，触摸她默默无闻、无怨无悔的母亲情愫。让我们用无限的赞美与最真诚的祝福歌颂她吧！
《五彩池》则把我们带到了四川省松潘县藏龙山上，让我们亲身感受那“世外桃源”般的神奇。水池形状千姿百态，池水颜色五彩斑斓，再加上水池周围色彩绚烂的花朵，这幅浑然天成的美景怎不让人感到如入仙境呢？
《七月的天山》这则游记让我们置身于一种抛却喧闹之后的寂静、远离酷暑之中的清爽、洗尽雕琢之余的纯朴之美中，这样一次旅行让我们的心灵也随之接受了一次洗礼。&&
《绍兴的船啊绍兴的桥》为我们展开了一幅水乡优美的画卷。徜徉其中，我们被绍兴水乡的精灵——乌篷船，深深吸引，流连其间，我们为那五千座姿态万千的桥而叹服，心底深深地羡慕绍兴孩子能够坐在桥上听故事的经历。油然而生一种感慨：绍兴，真美！
《山海关》则把我们带到了一个雄伟壮观、地势险要的关口，展示了它千年雄关的巍峨气势。随着作者抚今追昔，我们也不禁为那些捍卫国土的英雄而肃然起敬。
《阅读链接》为我们展示了中国独特的楼文化，让我们走近中国名楼，来感受它们丰富的人文内涵吧！
这一次旅行，你一定有很多的收获，相信这趟旅行也将为你的人生打下另一番底色，抑或开启了你的心智。这不过是一个开始！
教学目标：&
知识和能力目标：
1．能够正确、有感情地朗读本单元的文章，会正确书写本单元的生字，背诵要求背诵的篇目。
2．了解我国博大精深的楼文化，理解与楼文化息息相关的诗词，感悟楼文化的内涵。
3．积累“我的采蜜集” ，背诵《天净沙·
秋》；口语表达“明天我要去远行”，做到有条理，语气、语调适当；习作语句通顺，内容具体，感情真挚。
过程和方法目标：&
1．通过中心话题引领全篇，抓住关键语段和词句进行赏析，学习作者的表达方法和遣词造句的精妙之处。
2．让学生展开想象，打开学生的经验世界和生活世界，与文本进行深刻对话，理解文本。&
学生能够结合文章的学习，自己搜集、整理相关资料。
情感、态度、价值观目标：
通过本单元的学习，加深学生对祖国深厚的情感，让学生首先爱上祖国的山山水水，进而升腾起对祖国真挚的热爱。
1．在我国博大精深的楼文化了解和学习中，感悟中国文化的厚重和深邃，激发起学生对文化的热爱之情，并主动去传承经典。
2．与人交流时，能尊重、理解对方，听他人说话要有耐心，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。通过文字来表达自己的观点和感受，喜欢习作。
《长江之歌》& 教学设计（一）
教学要求：
一、正确认读3个要求会认的生字，掌握4个要求会写的生字，理解“风采、荡涤、尘埃、灌溉、磅礴”等词语的意思。
二、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
三、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对长江的热爱和依恋之情。
教学重难点：
指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细品味，尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣
1．同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。(板书：长江之歌)
《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。“长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。
2．出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。说一说对长江的了解。
(1)长江发源于青藏高原，流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省、市、自治区，注入东海，全长6300千米，沿途汇人许许多多支流，形成一个庞大的水系。全流域的面积超过．180万平方公里。湖北宜昌以上为上游，宜昌和江西湖口之间为中游，湖口以下为下游。
(2)长江，无论就长度、流域面积或水量来说，都可称得上我国第一大河，也是世界著名的大河。它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。它是永远值得赞颂的。
3.《长江之歌)歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。放录音欣赏课文。
二、初读课文
1．自读生字、生词、课文，要求字词读准，语句读顺。
2．检查自读情况：
（1）生字：哺bǔ涤d&埃āi灌ɡu&n溉ɡ&i
（2）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：风采、荡涤、磅礴、灌溉、哺育、尘埃、气概、春潮。
风采：美好的仪表举止。
依恋：留恋，舍不得离开。
荡涤：洗涤。
尘埃：尘土。
磅礴：气势盛大。
灌溉：把水输送到田里。
（3）句子：选择自己喜欢的句子来读。
（4）课文，指名读并评议。
三、再读课文，初步感知课文内容
1．自由读课文，找出喜欢的句子，用“——“标出，并圈出关键词。（赞美、依恋）
2．讨论交流：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。怎样理解。
四、识记字型，指导书写
1．乳：左右基本等宽。
灌、溉：写得要紧凑。
2．学生练字，老师指导。
1．抄写生字。
2．有感情朗读课文。
3．查阅资料。
一、朗读课文
二、精读课文
（一）精读第一节：
（1）自由读，思考：
①“你”指谁？为什么用第二人称？（第二人称显得亲切）②发源地、入海口分别是哪儿？（发源于唐古拉山，入海口是东海）
（2）四人小组讨论交流：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？
出示：你从雪山走来，
　　　　　　　　春潮是你的丰采；
　　　　　　　　你向东海奔去，
　　　　　　　　惊涛是你的气概。
（“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。）
（3）指导朗读：这两个分句我们该怎样读？哪些词提示了你？（第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走来”，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”。）
（4）默读第1节，
思考并交流：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？　　　　
出示：你用甘甜的乳汁，
　　　　　　　　　哺育各族儿女；
　　　　　　　　　你用健美的臂膀，
　　　　　　　　　挽起高山大海。
（“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。
　“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。）
　　指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。
（5）、指导朗读：这一句我们要读得很深情。最后一句，要读出“赞美”“依恋”的感情。
（6）、齐读第1节。指导背诵第1节。　　　　　　
（二） 四人小组讨论交流自学第二段：
（1）四人小组学习交流：哪些词句体现了长江“无穷的源泉”（从远古向未来、巨浪荡涤着尘埃、涛声回荡在天外）
“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。（2）哪些词句体现了“母亲的情怀”？（灌溉花的国土、推动新的时代）
理解“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。
理解“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。
(3)朗读第2节。
(4)背诵第2节。
三、谈感想
这首诗表达了作者怎么样的感情？（赞美长江、热爱祖国）
小结：长江养育了中华儿女，孕育了中华文明，今天，长江依然以它博大的胸怀与祖国一齐走向未来。
四、总结全文
是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。
五、学唱歌曲
导人新课，激发兴趣。
培养学生自学能力，为深入学习课文做准备。
重点突出，增强记忆。
为理解课文打下坚实的基础。
在学生想不到的地方做指导，给予及时的点拨，能将学生的思考引向深处。
体会长江无穷的力量
学生更深的体会长江无私的母亲情怀
激发学生对长江的热爱和依恋之情
放手让学生自学，培养学生独立思考的能力。
《长江之歌》&
教学设计（二）
搜集并阅读与长江有关的文章和介绍，熟读诗歌，了解诗歌大意。
让家长和老一辈人讲一讲有关长江的故事，对了解为什么说长江是母亲河打下基础。
自学字词，理解诗中出现的词语的意思。
《长江之歌》是电视系列片（话说长江)主题歌歌词，王世光作曲，胡宏伟作词。“长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。长江是我国第一大河，发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全长6300千米，流经11个省、市、自治区，注入东海。它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。它是永远值得赞颂的。这首诗歌赞颂了长江的宏伟、壮丽，表达了对长江的热爱、依恋之情。
六年级是关键的学期，首先要吃透教材，其次不放过一个薄弱环节，争取让每名学生都能顺利学好这一课。由于同学们对于长江的了解只停留在了字面上，很少有机会亲临现场观看长江的宏伟气魄，因此，我们应该想办法使学生产生从心底里得到的感受。
知识与能力目标：
1．学会本课四个生字，理解生词的基本含义。
2．有感情的朗读和背诵课文。
过程与方法目标：
通过小组合作、探究，多媒体资料，在美读中品赏领悟诗歌内容。
情感态度价值观目标：
让学生感受祖国河山的壮美和中华民族之母亲河的雄壮与伟大。
教学重难点
深入理解诗歌大意，体会出长江的宏大气势，激发同学热爱祖国的美好感情，对祖国长江的感恩之情。
1．激情导入
听《长江之歌》这首歌及放映有关长江资料图片，让学生初步感知长江的壮观美丽。
师：同学们，当我们口中吟唱起“长江之歌”时，你一定会难抑激动的心情，现在老师就要和大家一起走进这首诗歌。
2．初读感悟
师：大家自由读课文，注意读准字音，读通诗歌。
个别指导纠正
师：通过诵读诗歌，谁愿意把自己的感觉说给大家听？
生：体会到了祖国长江的壮观、磅礴、伟大
我感到生活在祖国大家庭的幸福
感受到了诗歌语言的优美和凝练
我为母爱所折服
我们要学会感恩
我为长江母亲而自豪
师：同学们的感受和我一样，下面就让我们带着别样的心情再次走入这首诗歌。
3．品读领悟
出示中心话题，“作者为什么把长江比做母亲来赞美？”默读课文，请在文中勾画出关键词句，结合搜集的资料来谈谈，并体会着读一读。
小组进行合作、探讨。
你用甘甜的乳汁，
哺育各族儿女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
生：“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。
生：“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。）
师：你可知道长江两岸有着多少中华儿女，从中你又体会到了什么呢？
生：我知道有三亿人口生活在长江两岸。
生：我可以体会到长江哺育了千万人民，灌溉着良田万顷，滋润了两岸的泥土，我们吮吸着她的乳汁，沐浴着她的恩泽。
生：长江长度6211.31公里一般称6300公里或6370千米。流域总面积一百八十余万平方公里由此我知道了它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。
师：不但如此，长江两岸还有着秀美无比的自然风光，哪位同学想谈谈呢？
长江两岸多名山大泽，风光秀丽，有许多游览胜地。由于流程长，流域广，土地肥沃，灌溉便利，中游有“天府之国”，下游多“鱼米之乡”，物产丰富。
师：指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。
师：因为长江以自己蓬勃的生命力，灌溉着祖国国土，也哺育着各族儿女。长江以自己的温婉、博大，绘制出了山青水秀的锦绣画卷。所以作者会把长江比做母亲。
师：指导朗读
生：反复诵读品读使感情升华
你从远古走来，
巨浪荡涤着尘埃。
你向未来奔去，
涛声回荡在天外。
你用纯洁的清流，
灌溉花的国土，
你用磅礴的力量，
推动新的时代。
生：“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。
师：指导朗读这一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。
生：“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。
生：“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。
师：谁又知道长江对我们新时代的发展起着怎样的作用呢？举例说明
生：长江至1990年止，全流域已建、在建水电站装机共1170万千瓦以上，其中葛洲坝水电站装机容量271.5万千瓦，是中国最大的水电站。规划中的三峡水电站装机1768万千瓦。其他可供开发的较大型水电站有金沙江向家坝（460万千瓦），雅砻江的锦屏（300万千瓦），大渡河的瀑布沟（280万千瓦)等。
生：我知道长江流域是中国人口密集，经济最繁荣的地区，沿江重要城市有重庆、武汉、南京、上海。这些都是长江在新时代所起的推动作用。
我们赞美长江，
你是无穷的源泉；
我们依恋长江，
你有母亲的情怀。
师：我们为什么要赞美长江？为什么会依恋长江？长江到底孕育了什么？
生：长江是中华文明的发源地.，是人类最早居住的地方。一般的大江大河岸边都是人类的发源地，像印度河，尼罗河，幼发拉底河等等。在中国就是长江黄河。这些河边有冲积平原，土地肥沃。还有充足的灌溉水和饮用水，所以人类最早居住被称为母亲河。所以我们赞美它，依恋它，我们这些龙的传人不就是长江所孕育的吗？
师：本诗歌用这两句话把上下两个小节贯穿起来，以对长江赞美依恋的真挚感情为主线，把长江源远流长，历史悠久，力量无穷，巨大贡献融为一体，给我们以强烈的艺术感染，进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。
感情升华：练习朗读全诗。
师：学完了这首诗，你们有什么感想呢？
生：是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。就让我们以饱满的热情去赞美长江，歌颂长江，保护长江吧！
练习朗读。
4.拓展延伸：
师：在九八年的夏天，我们经历了一场战斗。“敌人”就是长江。怎么“母亲河”是“敌人”?你或许要问。她曾安静地流淌着，忽然她却勃然大怒，掀起骇人的滔天巨浪。冲走了房舍与家畜，无情地卷走了亲爱的家人，这是为什么?这其中有一部分自然因素，但更多的是人为造成的伤害，滥砍乱伐，随意破坏自然生态环境，让人们尝尽了恶果，同学们！我们要爱护我们的地球，关注我们的生存环境，爱护我们的母亲河，我们赖以生存的生命之源，一起携手共建美好家园。请大家拉起手来，共同为我们共有的家园而努力！
学唱歌曲。
练写生字新词
把长江的有关图象资料投影到大屏幕上，给学生一个感官认识，帮助学生积淀情感。
调动学生多种感官，激发学生的思维，培养学生看、听、说、读、合作等能力。
老师应让学生在多种形式美读中，感受祖国河山的壮丽
通过对《长江之歌》的学习，从音乐的角度联系地理上祖国的山川地貌；历史上的荣辱兴衰；文学诗人咏长江的名言佳句，结合先进的现代教育媒体，把视与听、音乐的与非音乐的，直接的与间接的知识点融汇贯通，激发同学们的爱国之情。
【唐】白居易
朝来又得东川信，欲取春初发梓州。
书报九江闻暂喜，路经三峡想还愁。
潇湘瘴雾加餐饭，滟预惊波稳泊舟。
欲寄两行迎尔泪，长江不肯向西流。
【唐】崔季卿
八月长江万里晴，千帆一道带风轻。
尽日不分天水色，洞庭南是岳阳城。
【唐】窦巩
金钱赎得免刀痕，闻道禽鱼亦感恩。
好去长江千万里，不须辛苦上龙门。
【唐】杜甫
畏途随长江，渡口下绝岸。差池上舟楫，杳窕入云汉。
天寒荒野外，日暮中流半。我马向北嘶，山猿饮相唤。
水清石礧礧，沙白滩漫漫。迥然洗愁辛，多病一疏散。
高壁抵嶔崟，洪涛越凌乱。临风独回首，揽辔复三叹。
【唐】杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江衮衮来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
【唐】杜甫
南京西浦道，四月熟黄梅。湛湛长江去，冥冥细雨来。
茅茨疏易湿，云雾密难开。竟日蛟龙喜，盘涡与岸回。
【唐】黄滔
曾搜景象恐通神，地下还应有主人。
若把长江比湘浦，离骚不合自灵均。
送柳八员外赴江西
【唐】皇甫冉
岐路穷无极，长江九派分。行人随旅雁，楚树入湘云。
久在征南役，何殊蓟北勋。离心不可问，岁暮雪纷纷。
【唐】贾岛
言心俱好静，廨署落晖空。归吏封宵钥，行蛇入古桐。
长江频雨后，明月众星中。若任迁人去，西溪与剡通。
【唐】李白
寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。
胜境由来人共传，君到南中自称美。
送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。
云帆望远不相见，日暮长江空自流。
送孟浩然之广陵
【唐】李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
赋得送贾岛谪长江
【唐】李洞
敲驴吟雪月，谪出国西门。行傍长江影，愁深汨水魂。
筇携过竹寺，琴典在花村。饥拾山松子，谁知贾傅孙。
描写长江的诗句
【卜算子】我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。此水几时休，此恨何时已。只愿君心似我心，定不负思量意。
【出处】：中华诗词-北宋-李之仪
【临江仙】《二十一史弹词》第三段——说秦汉开场词滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。【出处】：
中华诗词-明-杨慎
【水调歌头】 游泳（1956.06）
才饮长沙水，又食武昌鱼。万里长江横渡， 极目楚天舒。 不管风吹浪打， 胜似闲庭信步， 今日得宽馀。 子在川上曰： 逝者如斯夫！
风樯动， 龟蛇静，起宏图。一桥飞架南北， 天堑变通途。 更立西江石壁， 截断巫山云雨， 高峡出平湖。 神女应无恙，
当惊世界殊。【出处】：中华诗词-现当代-毛泽东
【南乡子】
登京口北固亭有怀何处望神州，满眼风光北固楼。千古兴亡多少事， 悠悠，不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。
天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋。
《长江之歌》& 习题精选（二）
一、按各题要求选出正确的答案
1．下列各组中，注音有错误的一项是：（）
A．荡涤（d&）崛起（ju&）噙着（q&n）雾霭（h&）
B．倏然（shū）屏障（p&ng）门楣（m&i）裤衩（chǎ）
C．狂澜（l&n）瞥见（piē）撅嘴（juē）实事（sh&）
D．骤然（zh&u）竹笠（l&）缥缈（miǎo）土墩（dūn）
2．下列词语解释有错误的一项是：（）
A．丰采（美好的仪表举止）五方杂处（居民中从各地来的都有）
B．骤然（很快的样子）可歌可泣（可以高兴得唱歌，难过得流泪）
C．缥缈（隐隐约约，若有若无）一泻万丈（河水奔腾，十分迅速）
D．荡涤（洗去，清除）扬长而去（大模大样地离开）
3．下列句子运用标点符号有错误的一项是：（）
A．《为了中华之崛起》。坐在后排的周恩来庄重地回答。
B．魏校长向学生们提出了一个严肃的问题：你们为什么而读书？
C．我赞许道：“它们可得谢谢你呢!”他好像啥也没听见。
D．后来才明白了：老师讲的不是“头发”，而是“图画”。
4．判断下列句子的修辞方法，按顺序正确的一项是：（）
①我们依恋长江，你有母亲的情怀。
②像你一样伟大坚强!像你一样伟大坚强!
③“会说话的老黄牛有什么稀奇呀？我家就有会说话的老黄牛!”
④许多人为了升官发财而读书，书不过是他们的敲门砖。
A．比喻排比 反问 拟人 B．拟人反复反问比喻
C．拟人反复 设问 比喻 D．比喻排比设问拟人
二、按要求选择或填空
1．选词填空。
①感到意外，不禁高兴起来。可是四下______，又不见人影儿。（）
A．展望 B．眺望 C．张望 D．渴望
②普通话_____了，普及了，可以加强我国人民的民族意识。（）
A．推行 B．实行 C．发动 D．推广
③从书中追求美，可能是自然美，也可能是心灵美，把美的东西______出来，______开去，让所有的人都受到教育、______。（）
A．挖掘宣传 同感 B．发掘宣扬 感化
C．发现传扬 感动 D．揭示表扬 感悟
④望着孩子的身影和拔地而起的春笋，我的思绪______动了起来。（）
A．忽然 B．骤然 C．倏然 D．猛然
2．按课文内容填空。
①_______的目的，当然不可能产生______而伟大的动力。
②我们的祖先有许多______的精神、道德方面的_______，这些都应成为我们民族的财富。
③千锤万凿出深山，______。______，要留清白在人间。
④你用纯洁的清流，________；_____推动新的时代。
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