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　　适用游戏：娃娃家游戏适用年龄段：小班幼儿制作材料：月饼盒，银色包装纸、即时贴、透明胶带、墙花等制作要点：纸盒的大小约为40*30，像煤气灶眼的塑料板。各种颜色的及时贴、用塑料地毯成的彩色按纽。在煤气灶的上面放一个锅。　　设计思路：在家庭中，家家都有煤气灶，幼儿对此都不会感到陌生，有些幼儿还会对煤气灶的操作过程发生兴趣。由于在小班&娃娃家&游戏中，小朋友经常会扮演&爸爸&、&妈妈&来烧饭、炒菜，所以在开设&小吃店&游戏的时候孩子也提出&厨师&在&小吃店&中要来做饭、做菜。为此必须增添煤气灶这一玩具，这个自制玩具一方面可以使幼儿尝试炒菜做饭的过程，另一方面也解决了角色游戏中内容的单一性，丰富幼儿的游戏内容，让幼儿在炒菜做饭的过程中有进一步的体验。　　使用说明：孩子可以把锅放在电磁炉上，按好按钮可以炒菜做饭了。　　玩具特色：利用月饼盒制作，取材方便，废物利用，节约能源。直接用银色的塑料纸贴在盒子装饰，很有不锈钢煤气灶的感觉，制作过程简单、快速，可以节约教师的时间。
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　游戏观察反思记录——大班
　　游戏活动观察反思记录表
观察时间：第&6 周&&& &&&&班级：大班 &&&&&&&观察者：孙倩倩
分析、反思、改进措施
主题游戏一：
游戏正式开始了，很多孩子挤在一个娃娃家里了，我来到娃娃家问：&哎呀，这么多人，你们是谁呀？&周韩雪说：&我是妈妈&徐晨晓说：&我是爸爸。&&&于是我问：&那你们是哪个家的呀？&听我这么一问，孩子们一愣，你看我，我看你，都不知道该怎么回答我，接着不理我，自顾自地完了起来。
经过一段时间的强化提示，幼儿对娃娃家里的主要成员有了了解，知道自己在游戏中扮演的角色。但幼儿还没有形成&一个家&的意识，大家有自顾自地玩，很少交流、合作。针对这一情况，我们在每个家制作了牌子，帮助幼儿&家&的概念的形成。
&主题游戏二：美味小吃
今天角色游戏正式开始了，孩子们兴奋地根据自己的选择的角色开始游戏，由于事先做了大量的准备，再加上孩子们有了区域活动的选择经验，所以他们对于自的角色意识还是比较清楚的，其中最热闹的要数&好再来小吃店了&。只见小吃店生意兴隆，顾客盈门，生意好得不得了，厨房里也乱作一团，分不清谁是顾客，谁是厨师，谁是服务员了，于是我进入了小吃店游戏。
第一次开展角色游戏，孩子们对游戏充满了热情，他们也能根据自己的意愿进行游戏，明确自己扮演的角色，我觉得孩子们能在第一次做到这一点已经不错了，他们几个人在游戏中有的混淆了厨师和服务员的职责和工作范围，为了让他们明确各自的职责，我以指导者的身份给予了直接的提示，所以他们马上回到了各自的岗位上。
&主题游戏三：佳佳医院
今天&医生&是徐晨晓、小倩。他们经过商量之后，分配了各自的工作。正当他们准备游戏时，发现&医生&的白帽子没有，徐晨晓连忙说：&老师， 医生怎么没有白帽子呀？&我笑着说：&动动你们的小脑筋，怎样做一个帽子？&他们用白纸折了两顶帽子。又过了一会儿，有位病人需要挂盐水，但是没有酒精棉消毒，徐晨晓又叫了：&老师，酒精棉有吗？&&什么东西可以代替棉花呢？&我暗示道。徐晨晓边说边四处张望，这时小倩摸了摸口袋，掏出了餐巾纸，递给徐晨晓说：&就用它代替吧！
在游戏过程中，我并没有直接告诉幼儿解决问题的方法以免幼儿对老师产生更多的依赖。而是采用了通过暗示性提问的方式，让能力强的幼儿马上能领会到，当没有医生的帽子时，想出自己来折，使游戏进行下去，并丰富了游戏的情节。挂盐水缺乏酒精棉时，又能找到替代物，使得游戏又能顺利的进行。&
主题游戏四：
照相馆幼儿角色的定位和合作分工。
指导幼儿了解照相馆有摄影师、老板、化妆师等角色，并进行角色分工，明确自己的职责
主题游戏五：
在进行区域活动时，我通过细心观察发现益智区中的&找不同&无人来玩，这种现象在我班经常发生，&找不同&游戏的材料也算丰富，图片色彩鲜艳，孩子们应该喜欢的，可为什么不能吸引孩子们呢？
为了调动孩子的积极性，我会采取一些小招数，例如：在玩找不同的游戏时，没找到一处的孩子就得到一颗五角星作为奖励，最后比一比谁的星星最多。这样就吸引不少孩子来到这个区玩。
游戏活动观察反思记录表
观察时间：第&7&周&&& &&&&班级：&大班&&&&&& 观察者：孙倩倩
分析、反思、改进措施
主题游戏一：
娃娃家游戏开始了，娃娃家里的爸爸妈妈忙的热火朝天。可黄可佳、刘倩却在娃娃家门口，两人相互把手伸长，一副你不让我，我也不让你的架势摆好。其他要进&小区&的人都被拦在外面。只听黄可佳拦住一位&妈妈&说：&你是谁？你到这里来干什么&&妈妈&说：&我是琪琪妈妈，买菜回来。&黄可佳一听，马上把拦着的手放了下来。他俩正在做小区里的&保安&呢！
今天她们争抢做&保安&，她们的思维定势就是，门卫上只有一个保安（幼儿园就是一个保安），而且认为保安的工作就是在门口&询问&要经幼儿园的人，得到同意后才能入园，而且我先来的就该我当，在这种思维冲击下，孩子们的矛盾也就开始了，我觉得孩子们缺乏生活经验，在小区里可以有两个或很多个。
&主题游戏二：美味小吃
这时kfc里没有客人，只见黄可佳和周韩雪正在整理东西。 过了一会来了一位小顾客，刘倩来到kfc徐晨晓，直奔薯条的柜台。刘倩拿起一盒薯条就准备去收银台付钱了，可以黄可佳和周韩雪就急冲冲的来到刘倩面前。&你要买薯条啊？&黄可佳问。刘倩说&恩&。 周韩雪急忙说到&为什么不买鸡腿呢？我们的鸡腿很好吃的。&。刘倩解释说&可是我就想吃薯条啊。&。黄可佳急忙说到&薯条也是一元钱，鸡腿也是一元钱，鸡腿还比薯条好吃呢！&。 周韩雪还补充说：&而且你看一个鸡腿比一盒薯条有营养多可呢！& &那我就买鸡腿吧！& 在一番促销下，刘倩放下了薯条拿起了鸡腿到收银台付了钱。
我们可以看到，两位促销员周韩雪和黄可佳对自己的工作职责的理解是非常到位的。当他们看到有客人时，立马就放下手中的东西向客人介绍东西。我们可以看到两位促销员根据生活经验，模仿大人促销做的非常棒。这些都来自于他们对生活经验的积累和运用。&孩子对角色的职责的理解基本上都来自于平时生活中的学习，通过对平时生活中事情的讨论让孩子增强自己的角色意识。在幼儿玩角色游戏的时候，教师应该多观察幼儿的行为，可以使用不介入或者以间接介入的方法提高幼儿的游戏水平。
&主题游戏三：佳佳医院
今天，周韩雪、徐晨晓和刘倩担任起了小医院的医生。只见三个人趁没有病人的时候，穿好服装，戴好帽子，整理好各种药品和用具，非常认真。等一切就绪他们便耐心期盼着&小病人&的到来。可等了好一会都没有&小病人&来看病，其他两个小医生也露出了无聊又无奈的表情。 于是，我走进了小医院,周韩雪兴奋地问：&老师，你要看病吗？&&你们好，我是院长。我接到了一个最新通知：小社会希望医生能进行免费的上门体检服务。&周韩雪一听，马上去给娃娃家上门服务。徐晨晓留在医院好。最后，医院的小医生们都开心地投入到自己的工作中。
今天面对小医院缺乏交往的问题时，我选择了&院长&的身份而不是&病人&的身份介入游戏。如果作为病人的身份介入游戏，我只能满足幼儿一时的游戏愿望，等我离开后，他们可能仍然要面对没有病人的现象。但通过&院长&的身份，我给予幼儿提供的是游戏情节的拓展，&上门服务&不但解决了小医生没有病人、无事可做的问题，同时为小医院带来了一项可以一直延续的新的游戏内容。同时，也为小医生主动与同伴交往创设了良好的平台，改变了医生角色处于被动的局面
主题游戏四：
化妆师徐晨晓站在设计师小米旁边边看着小米帮顾客设计造型，边和小米聊天，有时还伸手帮助小米拿夹子，帮她一起设计头巾等等。在徐晨晓的帮助下，小米帮徐晨晓做了个有民族特色的男子的造型，最后徐晨晓帮他上了妆，然后一起把他带到照相处。可是这样的服饰要在哪个背景下照，徐晨晓说：在小船上。小米说：&不，不，不我觉得拿舞龙道具比较好。徐晨晓听了也跟着附和：&我也觉得用龙做背景比较好。&最后，摄影师听取了他们的意见，教徐晨晓小朋友摆了个舞龙的造型，并让助手洗出照片。当店长的小朋友坐在柜台上，羡慕地看着他们一来一往地忙碌着。
在今天的游戏中，照像馆里各角色外出的交流明显减少了很多，幼儿玩的更多的是怎样帮顾客化妆、选择照像服装背景，更多地是表现为幼儿将现实照像生活经验的迁移与提升。发展、丰富了照像馆的游戏情节，幼儿自主设计、多种方式表达地不同游戏方法，引发了教师的思考。原来同一个主题在不同孩子的介入下，在不同生活经验的影响下，它有许许多多种的玩法。这也充分体现了角色游戏是孩子的自主游戏。
主题游戏五：
今天选择益智区活动的小朋友又有好多，瑶瑶、家淼等四个孩子一进益智区就玩起了数字拼图，玩得很认真，过了一会儿邱怡涛就自己想象拼出了一个似小飞机的图案，瑶瑶拼了朵漂亮的花，家淼不知拼的什么，整个板上满满的也很好看；有男孩一直在玩斗兽棋和飞行棋；
从幼儿近期对益智区各种材料的选择情况看，最受欢迎的是&数字拼图&，分析主要原因是：此玩具的玩法参考有现成的，便于孩子模仿，再则幼儿无论怎样拼都能出现难易不同的图案，且能按自己的愿望加以创新，随意性较强。&地图拼版&幼儿也较为感兴趣，因为大班的孩子对此玩具已经有了一定的操作经验。棋类选择的人较少且一直是那么几个&老面孔&是因为棋类游戏有些幼儿对玩法的掌握还不熟练。
游戏活动观察反思记录表
观察时间：第&8 &周&&& &&&&&&班级：大班&&&& &观察者：孙倩倩
分析、反思、改进措施
主题游戏一：
今天徐晨晓和韩雪玩娃娃家在娃娃家中胡乱的玩提供的蔬菜和厨具，并不明白真正的使用方法。教师&娃娃的肚子饿了?那我们要给娃娃做饭才行的啊&幼儿回到家中把蔬菜放在一边就开始敲打厨具。教师&做饭的时候应该先把火打开，然后放入东西，一会熟了就能吃了。&幼儿和教师一起去给娃娃做饭。教师&娃娃一定会很喜欢的，真香。&
幼儿玩娃娃家都是在自己的家中的表现，教师如不参与指导，幼儿只会胡乱的玩放在娃娃家内的东西。对于中班的幼儿，教师利用直接指导，带领幼儿一起选蔬菜、做饭，使幼儿学会了娃娃家玩具的使用，建立了一定的生活常识。在教师指导下，幼儿还学会了往做的菜里放糖、巧克力等自己喜欢的调料，知道前老师&品尝&
&主题游戏二：美味小吃
又到区域活动的时间了，烧烤店、KF徐晨晓顿时热闹起来了，唯独水果店，很少有人光顾，备受冷落。我尝试问了几个孩子&你想去买水果吗？&他们都回答说&我不想去。&&为什么不想去呢？&孩子的回答是&没什么好玩的。&孩子们的回答点醒了我。于是我想到了新的玩法，我马上对孩子们说：&快来看看，这里有新的材料哦。&陈希听、赵涵乐、郑志远马上被我吸引了过来，他们看着新材料并没有马上操作，赵涵乐第一个问：&孙老师，这个怎么玩啊？&我对他们说了操作纸的玩法。三人就动手玩起来，过了一会儿，就听到他们兴奋的叫喊声，当然，也吸引了许多小朋友参与、观战。
幼儿对于事物都有一个新鲜的过程，当时间一味太长，幼儿的兴趣会减弱，对于操作活动不感兴趣，因此，幼儿在区域活动中的操作材料需要老师不断地更新、递进，让区域活动更加吸引幼儿，让幼儿的自主探索能力得到进一步的提高。
学龄前儿童的心理发展处于感知运动阶段和前运算阶段，他们是在对客观事物的操作、摆弄中获得感性经验，是在和周围成人、同伴的交往和接触中得到社会性发展的。离开了操作和具体的物体，孩子是无法学习的。
&主题游戏三：佳佳医院
医院里陈香做医生、看到徐晨晓过来了，问他&你身体哪里不舒服啊&并且让病人坐下来，用听筒给病人看病，听完又用体温计帮病人量体温。她说：&你发烧了，是感冒引起的，现在已经很严重了，一定要住院的。&&&& 于是叫徐晨晓躺在用几个小凳子搭成的小床上，给病人挂盐水，并叮嘱病人说：&赶快打电话叫你爸妈帮你拿东西过来，&
游戏开始了，徐晨晓争先恐后的要当医生，就连他平时最喜欢做的司机都不做了。幼儿的经验来佳佳于生活，应该是请前阶段徐晨晓一直生病的原因，对一些医生检查的程序和医生的话无形中已经记在了脑子里。并且由生活中发生的事情，结合在游戏中。 在整个游戏中他就像一个真正的小医生，细心地对每个病人检查身体、打针等
主题游戏四：
游戏开始了一会儿，可我发现美容院的刘倩一直愁眉苦脸，看见我走过去后才露出笑容道：&徐老师，你要不要来理发啊？&我欣然答应了。刘倩服务可周到了，请我到水池边坐好，帮我围好毛巾，还仔细塞进衣服领子里，打开水龙头又问我温度如何。我接着说，&老板，看你愁眉苦脸，是不是没生意啊？&&是啊，老是没人来。&刘倩有些垂头丧气。&会不会你这价格太高所以才没顾客？&我问。刘倩赶紧摇摇手说：&不高，我已经打折优惠了。&&那有没有人知道你在搞优惠活动呢？&刘倩老板笑笑摇摇头。&那想想有什么宣传的办法可以让大家知道呢？&我提示着。&发传单！&刘倩话毕一溜烟地走了，到&百宝箱&找了一些彩色的手工纸和一支记号笔出来，像模像样设计起来。不一会儿兴奋地跑到我面前，挥了挥几张她设计好的传单。刘倩很快在照相馆钱发了一两张，还真有不少顾客去美容院凑热闹了，生意一下就火爆起来。
游戏材料的投放要考虑到幼儿的年龄特点。大班幼儿的游戏经验相当丰富，并且在游戏中能主动反映多样的生活经验。在这次游戏中无论是宣传单还是贵宾卡都是孩子们根据自己的生活经验即时生成的游戏情节。对于大班幼儿来说，他们的思维正在进一步向抽象化发展，因此，在游戏中会表现出更多的高级的替代行为。例如老板制作的贵宾卡，就是用&百宝箱&中找出的废旧充值卡直接替代。宣传单则是在手工纸的基础上进行加工而成，比之贵宾卡的直接替代更进了一步。宣传单和贵宾卡都是孩子在游戏中以物带物，创造性地解决游戏中发生的问题。因此，在为大班幼儿投放游戏材料时，可以更多的投放一些低结构或非结构化的材料，比如给孩子提供一个&百宝箱&，里面可以放上各种废旧材料、纸、笔等
主题游戏五：
今天是益智区活动，小朋友玩起了钉板拼图，玩得很认真，过了一会儿徐晨晓就自己相象拼出了一个似小飞机的图案，佳佳拼了朵漂亮的花，周韩雪不知拼的什么，整个板上满满的也很好看；彩色拼版地垫上大都是新中班的孩子，有的孩子围在一起很认真地在拼地图，在完成了一幅后兴趣更浓了；玩彩色拼拼拼的孩子也很多，而地毯上蒙台梭利玩具和贴在墙上的智力图几乎无人问津，原本都在盒子里的蒙台梭利玩具现在都倒在了地毯上。
&&地图拼版&幼儿也较为感兴趣，因为中大班特别是大班的好多孩子对此玩具已经有了一定的操作经验。蒙台梭利玩具和智力图等被幼儿较为冷落原因是孩子有操作的欲望，但没有老师的指导自己不能完成；而智力图可能是太小或是对幼儿已没有新鲜感。
措施：1、跟据幼儿兴趣，随时更新材料。2、跟据幼儿的不同情况有目的的指导幼儿掌握各种材料的玩法。
游戏活动观察反思记录表
观察时间：第&9&周&&& &&&班级：大班&&&&& &观察者：孙倩倩
分析、反思、改进措施
主题游戏一：
角色游戏刚刚开始，娃娃家就传来了争吵声&我想当爸爸&&我当，是我先到的&&我先拿到的&我随声望去只见她们正在争夺爸爸的角色牌。两人你一言我一语，谁都不让谁。他们想了又想&要不你们两个猜拳吧， 谁赢了谁就当爸爸。&两人想了想，同意了。经过一番激烈角逐，徐晨晓赢，虽说这一结果使黄旭有些不高兴，但他只好服气，去别的地方游戏了。
每个孩子都会遇到难题，每个孩子都难免与人发生争执，我们总是希望孩子能绕过这些烦恼，并努力为孩子铺平前进的道路。然而小问题给了孩子可贵的发展机会，他们从中学会与人交往的技巧，学会解决问题的办法。因此，不妨在发生问题的时侯多一分耐心，多一点等待，多给孩子一点自己解决问题的空间。
&主题游戏二：美味小吃
今天是周韩雪和刘倩做小吃店的服务员。游戏开始好久了，没有顾客光临，周韩雪说&我去娃娃家送外卖。&说完拿着装满水饺的碗走了。刘倩东摸摸西看看，&怎么还没有人来？&他想了想：&我去给建筑工地送点面条。&6分钟后，两个幼儿都没有回来。这时有顾客来吃水饺，她找了一个地方坐下来，看了看&怎么没有服务员呀。&又等了一分钟见还是没有服务员来，只好自己走到厨师面前：&我想要吃炒面。&厨师说：&你得让服务员来拿。&幼儿一下愣住了，最后生气的说：&没有人我走了，不吃了。&
幼儿很喜欢尝试新的角色，但是对新角色的职责还不够明确，新旧角色间缺乏协调，所以出现了小吃店内没有人服务的情况。从厨师、顾客的表现说明幼儿游戏的规则意识很强，没有服务员坚决不卖食物，顾客也能接受买不到食物的实施。新事物的出现常常会造成一些混乱，它需要教师帮助、解决。幼儿游戏能力正是在这&引发混乱―――排除混乱―――引发新混乱―――排除新混乱&的螺旋上升的过程中在逐步得到发展。
&主题游戏三：佳佳医院
徐晨晓：今天我是娃娃家的客人，我有个困难。娃娃家的妈妈一直要拉我去医院看病，可我没有不舒服。刘倩：没有病需要去医院吗？徐晨晓：不需要，那样医生检查不出你有什么毛病的，那就浪费很多时间。刘倩：思思觉得不需要，有没有不同意见？周韩雪：我也觉得不可以去医院。刘倩：平时我们是不是都在生病的时候才去医院的呢？什么时候也可以去？周韩雪：买点水果去看病人。徐晨晓：陪妈妈看病。小米：去医院打预防针。徐晨晓：去医院做身体检查。刘倩：原来，我们不仅生病的时候去医院，还有许多情况下也可以去医院。下次我们就知道了，不会出现今天妈妈这样的事情了。
1、在交流分享的时候，孩子提出了这样的困惑。进行提问后给孩子提升
了&哪些情况下可以去医院&，孩子的经验还是比较丰富的。可以利用孩子的这些经验，把游戏内容与乃容之间串联起来，如小菜场与医院、水果店与医院等等。
&&& 3、在今天的讲评中，有孩子说到可以去医院体检，我觉得对于大班的孩子还可以再挖的深一点，通过讨论后医院可以新增这样一个服务，为平日&冷淡&的医院加入新鲜血液，让游戏更丰富。
主题游戏四：
游戏活动开始了，徐晨晓戴上了摄影师的工作牌，拿起了照相机招呼着跟前来回走过的小伙伴&快来拍照呀！我们的挂历照可好看了。&在他的鼓动下，果然有客人走了进来。&我想拍这样的照片，&刘倩指着桌上的台历照说。徐晨晓马上热情相迎，并把公主头饰道具递给了刘倩。徐晨晓又接待了几个客人后生意显得冷清了一些。他开始拿出了纸和笔画起了照片，画完后将照片装入了相片袋继续开始向照相馆外张望、招呼着。但生意似乎仍不理想。　
此时的我认为有必要介入幼儿的游戏。于是我以角色的身份走入了照相馆。在照相馆出现了&服装区&并提供了一些半成品的操作材料。孩子们对制作自己的&时装&产生了越来越浓的兴趣，连一些动手能力弱的孩子也争相回家收集各种包装袋带回幼儿园。我觉察到了孩子们的兴趣、需要后在材料库中我有意识增添了类似的材料。同时&时装店&的游戏主题也开始萌芽了。
主题游戏五：
我看到他低着头坐在旁边的椅子上。我走过去问?&佳佳，你怎么不去下棋了&&小朋友都不跟我下棋。&&小朋友为什么不愿意和你下棋呢&&他们说我不遵守游戏规则。& &佳佳，老师也想玩飞行棋，我们再去找两个小朋友一起玩飞行棋，好吗&佳佳认识了许多字，我们一起小声地读了一遍游戏玩法，还讨论了有关的规则。于是我们开始下棋了。在下棋的过程中，我故意违反游戏规则，如?我扔到了5就出棋，佳佳马上就指出来&老师，你违反游戏规则了，要扔到6才能出棋。&
教师可以以玩伴的身份和幼儿共同游戏?在游戏中通过讨论、交流等帮助幼儿理解游戏规则。
游戏活动观察反思记录表
观察时间：第&10&周&&& &&&班级：大班&&&&& &观察者：孙倩倩
分析、反思、改进措施
主题游戏一：
刘倩在活动区里摆放了许多盘盘碗碗的开始做饭，过了一会，来到我面前，&老师，吃早饭啦?&然后递过来两个小碗，说，&这个是米饭，这个是汤。&我说，&谢谢?&她就高兴的笑了，我问，&这么晚了，怎么才吃早饭啊?&刘倩就不说话了。&& 朱羽婷也是很喜欢娃娃家这个活动区的，因为可以扮演成&妈妈&的角色，所以总是玩得很开心，拿着自己做好的饭菜，跑过来喂给老师吃，还会请其他的小朋友一起品尝。
娃娃家是最贴近幼儿生活的角色游戏区域，喜欢参加这个区域活动的女孩子较多，她们能够根据自己的生活经验或自己在生活中的所见，扮演不同的角色进行游戏，如&做早饭&、&喂小朋友吃饭&等。作为教师，可以扮演其中的一个角色参与到孩子的游戏当中，或者作为一个观众安静的看孩子的&表演&，并细心地观察孩子的表现，如果发现孩子有运用不够恰当的语言或行为时，教师可以在不影响孩子游戏的前提下进行适当的引导。
&主题游戏二：美味小吃
服务员刘倩爬在做蛋糕的桌子上边看着厨师可可做蛋糕，边和可可聊天，有时还还会伸手帮助厨师制作、装饰蛋糕。不一会，在刘倩的帮助下，可可做了好几个蛋糕，就是没人来买。可可和刘倩小声商量着，最后刘倩走到教师身边：&老师，我们可不可以把蛋糕送到娃娃家？&
任何一个游戏的开展都会有高潮期和低潮期，从今天的观察中可以看出，主动参与小吃店游戏的幼儿明显减少了。此时，幼儿有了新的愿望--他们希望走出自己的游戏，主动走进其他游戏中。幼儿的这一表现是一个很大的突破，他们不再依赖教师帮助解决，主动要求走出去与他人交往，教师应给予积极的支持。
&主题游戏三：佳佳医院
今天周韩雪当医院的医生，我以病人的身份来到小医院，讲了自己的病情，并说?&大夫，我太难受了。周韩雪看了我一眼，一边拿打针的牌一边拿吃药的牌说&你想打针，还是吃药。我告诉你，打针病好得快，吃药病好得慢，你这个样子，先打一针，然后去吃药吧。&我就去打针，遇到了好心的护士佳佳，佳佳给我用棉签在胳膊上抹了一次又一次，然后用针管打针。
现在，小医院在无人看病时，小医生们还想出了主动到娃娃家去看看，并建议娃娃家的父母抱着娃娃去打针或是去吃药。我灵机一动，说?&哎哟，哎哟，我的胃好疼。&见此状，他们又赶快回到医院&上班&了。通过 &小医院&活动，不仅发展了幼儿的交往能力，丰富了幼儿的生活经验，还培养了幼儿关心他人，爱护同伴的好品质。
主题游戏四：
游戏活动开始了，刘倩戴上了摄影师的工作牌，拿起了照相机招呼着跟前来回走过的小伙伴&快来拍照呀！我们的挂历照可好看了。&在他的鼓动下，果然有客人走了进来。&我要和挂历上的一模一样穿上皇后衣服拍。刘倩一时为难起来，说：这个衣服没有，我给你戴个面具吧，也很好看的。&佳佳说&还有其他衣服吗？&当得知没有时只好摇头走开了。刘倩又接待了几个客人后生意显得冷清了一些。他开始拿出了纸和笔画起了照片，画完后将照片装入了相片袋继续开始向照相馆外张望、招呼着。但生意似乎仍不理想。　　
照相馆游戏中可看出，大班孩子的角色游戏的主题扩展，情节得到了发展。因为随着年龄的增长，大班幼儿在日常生活中积累了一定的生活经验，他们的思维也有直觉行动性开始转向具体形象的思维，比起小中班幼儿的角色游戏情节要复杂。摄影师能向客人作介绍且会用语言招呼客人。能用语言与同伴交往。再者，大班幼儿在进行角色游戏时能认真扮演角色，并且还有了初步的规则意识。随便离开岗位的现象少了，因为他们在游戏前就分配好了各自的角色，有了一定的角色意识。　
主题游戏五：
幼儿一进区，就选择了新投放的拼图开始拼起来。刚开始一玩，幼儿就把有关联的图片一下拼了出来，剩下的图片不由使个别幼儿皱起眉头来，左试试，右比比都不对，急得他们直抓头。这时在一旁观察的泽泽兴奋得叫起来：&这块应该放在这，你看这不是吗!&边说泽泽边把一块拼图放在了合适的地方。
根据幼儿的兴趣和能力，从两方面入手添加区域材料,〈1〉投放新的拼图材料，分块数量在20件左右，适合幼儿的年龄特点和能力水平。〈2〉在大型数量的拼图上作相应的标记符号，引导幼儿观察，判断，并根据中班幼儿年龄和已有水平，在拼图小卡上标记数量或图形使幼儿能够采用接龙的方式进行拼图，使能力不同的幼儿都可以得到发展。
游戏活动观察反思记录表
观察时间：第&11 周&&& &&班级：大班&&&&& &观察者：孙倩倩
分析、反思、改进措施
主题游戏一：
?今天游戏结束后大家都开始整理收拾游戏材料，叶静怡收拾好自己玩的娃娃家材料，可旁边还有一个娃娃家，她一站在那儿看旁边那很乱的材料，这时，沈奕萌回来了，&姐姐在干吗啊，也不把旁边的娃娃家整理好整理好。&沈奕萌把锅放到桶里。叶静怡过来了?去拿桶里的锅。沈奕萌对她说，&干吗啊?&她也弯下腰去拿那个锅。叶静怡说，&我整理房间啊&沈奕萌想了想说，&那你拿走吧。&叶静怡把锅放到桌子上并洗了起来。她们两个人把隔壁的娃娃家的材料整理的整整齐齐，这时我看到了就当着全班的面表扬了她们
观察、记录是探究性活动中不可缺少的环节，回顾探究过程中发现，共同整理、归纳、提炼出有价值的研究成果，此过程中幼儿学习互相交流、表达、分享新经验，获取新信息。游戏完毕，收拾整理玩具，通过这一化解，可以培养宝宝有礼貌，好习惯，还引导宝宝了解社会生活的基本规则。即培养宝宝初步的自我调控意识&&时间到了。一定要将自己喜欢的玩具放回原处，听懂成人的话。
&主题游戏二：美味小吃
今天刘倩是做水饺的厨师，佳佳负责做蛋糕，周韩雪和徐晨晓做服务员。周韩雪和徐晨晓不停地跑这跑那，给不同区域的同伴送着食物。佳佳和刘倩在小吃店里羡慕的看着他们。
在今天的游戏中，选择厨师、蛋糕师的幼儿与同伴交往的机会明显低于选择服务员的幼儿，这应该引起教师的关注。大班幼儿交往的欲望明显增强。教师应鼓励幼儿在遵守原有游戏规则的基础上，根据自己游戏的愿望，主动与同伴协商寻找实现愿望的方法，以此培养幼儿解决问题的能
&主题游戏三：佳佳医院
小医院的游戏开始了，小朋友们相互商量了一下，周韩雪做医生；佳佳做挂号的医生；刘倩做护士。她们各自来到岗位上，开始了医院工作。徐晨晓来看病，他说&我感冒了，咳嗽。&周韩雪问他：&你先去挂号了&徐晨晓就又来到佳佳那儿挂了号。这时，周韩雪便认真地给他看起了病，负责地说：&还是打针吧，这样好得快。& 刘倩听后，迫不及待领着徐晨晓配好药后，便忙着为他打针了。直到游戏结束时，徐晨晓还在小医院里。刘倩还在不厌其繁地为他打吊针。
幼儿对医院游戏的一般过程已基本掌握，他们对医院职工的分工情况、职责都认真遵守。游戏中没有出现不良现象。
主题游戏四：
&照相馆&里由于没人光顾，三个幼儿无所事事，这时我走进了照相馆：&请问，可以拍照片吗？&一听这话，三个幼儿一起上前忙开了。紫棋拿起了照相机，天天拿起了纸准备画照片，而宁宁则是搬出了好多衣服要给我打扮，我刚刚想站起来，宁宁说：&冯老师，你还没有化装呢。&于是三个宝宝又把我好一阵的折腾，终于照片拍好了，我站起来表示感谢。
教师通过观察注意到：照相馆由于没有人光顾，三个幼儿无所事事，没有进入角色，教师便以顾客的身份与幼儿进行角色的互动，然后又以&如果&就好了&的征询议价式的口吻给出新的建议，把幼儿从游戏的机能性动作引入想象的情节，将独自性游戏引导到角色之间合作沟通的层次，注意把新的要求转化为幼儿游戏的内在需要，使之成为幼儿主动的行为。
主题游戏五：
小羽进区后还是选择了大型拼图，他很迅速的从很多小拼图中找出了边缘上的拼图拼搭起来，拼完后，小宇拿起了其他拼图想了半天也没有找到要放到的合适的地方，于是他翻到卡片后面，看看标记，很快找到了对应的地方。当收区音乐响起来的时候，小羽看了看没有拼摆完的拼图，有些不舍的方回了原处。
在区域活动时，可以有目的的对益智区玩拼图的幼儿进行个别指导，帮助其学习观察和分析两拼图之间联系的方法，能根据事物之间的颜色，图案等进行判断，使其学会学习。
游戏活动观察反思记录表
观察时间：第&12 周&&& &&班级：大班&&&&& &观察者：孙倩倩
分析、反思、改进措施
主题游戏一：
在游戏娃娃家中?娃娃少?但是想抱的孩子比较多?容易起争执?今天朱妍静、施周依就互相争抢娃娃?我就引导幼儿相互商量&我们一起抱娃娃?好吗?现在你抱一会?等会给我抱抱?好吗?&还可以让他们互相商量好?分工自己的工作?&爸爸&可以先去菜场、水果店买东西?然后回家准备做饭等等?&妈妈&可以先抱抱娃娃玩?天气热了给娃娃洗澡、喂娃娃吃东西、带娃娃出去散步、去别人家做客人&&然后&爸爸&&妈妈&可以交换自己的工作?交换自己的玩具?轮流玩不仅使幼儿体验到游戏的快乐?而且也让幼儿学会了公平和谦让。?
幼儿谦让行为绝大多数是非功利型谦让?这可能和幼儿身心发展的特点相关。和成人相比，幼儿的内心世界是纯真、简单的。他们的谦让行为很多时候是自发的?没有太多的功利性。但是?由于幼儿自我意识的觉醒?以及对于赞扬和认可需要的日益强烈?使得幼儿有时候会出于某种动机或目的，而作出谦让。小朋友之间要互相谦让?友好相处&&&谦让是教育者所期盼的在幼儿身上出现的一种新社会行为?是人际交往的一个主要手段?更是一个社会人适应社会、实现自我的一个重要前提。
&主题游戏二：美味小吃
游戏开始了，烧烤店的各位成员顿时忙开了，徐晨晓把各种烧烤和调料进行了分配：每种东西一人一半。这时，吃烧烤的顾客来了，郁昊天和刘倩抢着和顾客打招呼：&你想吃什么？&扮演顾客的黄可佳回答：&我想吃鸡腿。&烧烤师徐晨晓立刻在竹签上插鸡腿，并把鸡腿烤烤，加些调料后直径给了顾客。黄可佳吃完后准备付钱，他问：&鸡腿多少钱？&刘倩说：&一元钱。可徐晨晓却说：&两元钱&弄得顾客黄可佳摸不着头脑，从塑料袋里一会儿拿一元钱、一会儿又拿出两元钱，但却不知道到底该怎么付账，不知该听谁的。
在游戏过程中，扮演烧烤店服务员的孩子能各司其职，但当顾客点了鸡腿问多少钱时，扮演老板角色的徐晨晓说是两元钱，扮演营业员角色的刘倩却说是一元钱，弄得顾客黄可佳不知所措。这个情节就反应了扮演营业员的刘倩和扮演烧烤店老板的徐晨晓对各种烧烤的价格还是不了解，在不了解的情况下，没有看一下烧烤价目标，而是非常随意性的说了一下鸡腿的价格，这说明孩子在游戏中的责任意识还是不够，游戏随意性太强，同一种烧烤经过两人的报价，出现了不同的两种价格，这样，不竟会糊弄了顾客，而且会影响以后烧烤店的生意，影响游戏的规则。
&主题游戏三：佳佳医院
今天在角色游戏里 &小医院&里有个&手术室&，今天的主刀手是顾涛，顾涛每天笑咪咪地，人缘特别好，今天到手术室排队的人也特别多。余科麒排在第一个，手里拿着一张挂号单，递给了顾涛，顾涛看也没看，往篓子里一放，说?&上来。&余科麒就一下子爬上了手术台，手术台是班上的课桌?。顾涛医生三下五除二就给吴成成做完了手术?&好了&。一听这话，余科麒跳下了手术台，蹦蹦跳跳地去玩别的游戏了。后面的幼儿也大都拿着挂号就做了手术，表情没有一个痛苦的，大家都兴高采烈地排着长长的队伍等着做手术
在组织幼儿游戏时，我们教师往往急于求成，摆出游戏的道具，讲解了游戏的规则，就让幼儿自由地参加游戏活动了，在游戏活动中产生了很大的隐患?幼儿玩游戏没有深度，对游戏不理解，把道具当作玩具玩等等。这需要我们把每一步工作做细、做到位，从幼儿对角色的理解模仿，到道具的使用及参与过程中的引导都要十分重视。这次活动后，我细细地讲解了游戏规则，让幼儿仔细体会了病人与医生的表情、动作等等，在第二次活动中，情况有了很大的好转。幼儿玩的也很高兴。
主题游戏四：
今天是刘倩和周韩雪当照相馆的摄影师，游戏开始好久了，没有顾客光临，刘倩说：&我去游乐场看看，有没有人需要帮忙拍照的。&说着便拿起相机叫上自己的助理就走了，周韩雪东摸摸西看看：&怎么还没有人来？&她去小吃店。这时有顾客来拍照了，设计师帮她选了一套服饰穿上，并化好了装，然后请她到照相室，她看了看说：&怎么没有摄影师呀。&等了一分钟还是没有摄影师，她等了两分钟，但是摄影师还是没有回来，后来她很生气地说：&没有人我走了。&说完，自己脱下衣服走了。
幼儿很喜欢尝试新的游戏情节，但是角色间的协调还比较缺乏，所以出现了照相馆内没有摄影师的情况。从照相馆的工作人员、和顾客表现说明幼儿游戏的规则意识很强，没有摄影师坚决不拍照，顾客也能接受拍不到照片的实施。新情节的出现常常会造成一些混乱，它需要教师帮助、解决。幼儿游戏能力正是在这&引发混乱―――排除混乱―――引发新混乱―――排除新混乱&的螺旋上升的过程中在逐步得到发展。
主题游戏五：
刘倩、佳佳玩拼图板玩具，这是他们第一次接触这个拼图（物、点、数的对应），刘倩面对盘子里不规则的分割片，看图，找点子，又要找数字，然后把两片拼版拼起来，但是对不上号，换了一块还是不行，只能放弃；佳佳把所有数字的拼图找出来，排成队，把所有带点子的拼图也排成队，剩下的拼图不知道怎么办了，最后说：&老师，我不会了。&
许多幼儿都没有找到拼拼图的方法，说明材料和孩子的能力差距较大：一是拼出来的作品不知道是什么内容；二是分割线都是曲线，很难确定哪两块可以拼在一起。看到孩子的操作后，我对投放的材料做了调整：一是增添拼图板的地板，在地板上画分割线；二是将拼成圆形和正方形拼图的材料分开摆放，降低难度。
游戏活动观察反思记录表
观察时间：第&13 周&&& &&班级：大班&&&&& &观察者：孙倩倩
分析、反思、改进措施
主题游戏一：
玩&娃娃家&游戏时，三个小朋友都想当&娃娃家&的妈妈，可&娃娃家&只需要2个妈妈，我组织其小朋友帮忙想办法，有的说?&一个一个排队玩&，有的说&三个人猜拳，谁赢了谁玩&，还有的说?&再开几个娃娃家，就不用争了&。我及时表扬他们肯动脑筋，对他们的建议表示肯定，然后引导他们说?&我有一个最好的办法，就是她们3个人当中，如果有小朋友能象孔融那样知道谦让，主动作出让步，游戏就可以马上玩了&。很快，小朋友作出了让步，问题也顺利地解决了。
在游戏中，使用玩具也会发生冲突。幼儿对玩具的需要是永不满足的，如何分配使用玩具，也是训练幼儿谦让行为的一个重要方面。老师的评议重要的是表扬和肯定幼儿的谦让行为，不管是主动的，还是被动的，老师都给予鼓励。在游戏中我有意创设了一个机会让他学习谦让，开始他并不乐意，后来在老师的鼓励下还是作出了让步，对他的微小进步，我及时地给予表扬鼓励。
&主题游戏二：美味小吃
小吃店的生意很红火，老板、厨师都忙个不停。这时，听到厨师徐晨晓和老板豆豆争论了起来。徐晨晓说：&这刘倩是葱，为什么要说它是面呢？&他指着一盆绿色的细长条的东西说到。 &她细细长长的就是面，快点烧。& &我不烧！& 两个人争论越来越激烈，这时，我跟他们两个说：&这个是蔬菜面，所以是绿色的。& &哦，原来是蔬菜面，那我去烧了！&徐晨晓拿来了锅子，把面倒在了锅子里。
在幼儿进行角色游戏的时候，教师应该做的是多观察幼儿的行为，在适当的时候可以稍微介入或者间接介入的方法提高幼儿的游戏水平。大班的孩子对事物的认识各有各的见解，但是确不能像对方清楚地解释自己的想法，有时会导致相互争吵，此时教师的介入可以帮助幼儿更好的进行游戏。
&主题游戏三：佳佳医院
XXX小朋友选择了小海鱼诊所，自己穿好了护士服，等待着给婴儿护理。开始活动时，显得很兴奋，又是喂奶又是洗澡的，还给布娃娃换上了尿布。整个人都投入到这个角色当中，是个称职的小护士。可是没过多久，她显得无所事事的样子，也不给婴儿狐狸了，也不整理婴儿室的物品了，整个人就是坐在那，娃娃也躺在了地板上，呆了很长时间，不知道要做什么了。当我走过去，问她在干什么时，她只是很无奈的告诉我在陪她玩。
孩子的注意力是短暂的，而孩子的兴趣点需要教师能够正确引导幼儿，才能使她们真正融入整个角色当中。活动开始部分孩子显得很高涨，可是时间久了，她又觉得没有意思了，不知道要做什么，所以显得很无耐，没有耐性，这就是要体现教师如何引导幼儿了。
主题游戏四：
理发店冷冷清清的没有顾客来。老板徐晨晓无奈地看着我还不时地朝美食店观望。于是我建议她可以拿着点心到门口去招揽顾客，谁进来理发就给他吃点心，等顾客进来理发的时候可以给顾客介绍你店里的理发水等，跟顾客聊天。听了我的建议，她马上跑了出去。
徐晨晓是个很内向的幼儿，平时不善于与同伴交流，其他幼儿去理发的时候她也很少与幼儿交流，所以很多幼儿去了一次很快就出来了。在游戏中教师应适当的引导和提示幼儿，主动与同伴交流，介绍自己的工作
主题游戏五：
一些孩子选择了操作区的拼图，这个玩具是结合主题投掷的中国地图的拼图，拼板较多需要集体合作拼搭。孩子们对拼图很有兴趣也很有耐心。一开始，孩子们都在安静地拼插着自己手中的拼板，过了一会儿，佳佳开始烦躁起来，她面对自己手中较为复杂的拼板有些失去耐心。
佳佳小朋友、做事情缺乏耐心和自信，对于一件事情的专注力总是不能很持久地保持，遇到困难时会习惯求助于别人，所以当她在完成一件事情的时候教师应耐心指导并给予鼓励，坚持要她自己完成，体验成功的喜悦。并在游戏中锻炼了幼儿的合作意识，学会互相帮助。
游戏活动观察反思记录表
观察时间：第&14 周&&& &&班级：大班&&&&& &观察者：孙倩倩
分析、反思、改进措施
主题游戏一：
黄可佳小朋友当选了娃娃家的&妈妈&，她煮饭做菜，忙个不停。她端着烧好的菜送到了小客人，小客人拿起烧好的饭菜香香的吃了起来，小客人向她致谢要离开的时候，黄可佳小朋友朝他们挥了挥手，表示说再见了。当我看到这一情景时，走上前去让黄可佳小朋友用语言说?&再见，&可是她有点不太愿意，轻轻地说了声&再见&?
角色游戏能培养幼儿的人际交往能力，从今天的游戏中不但反映了黄可佳小朋友的人际交往能力，也反映了本班幼儿的情况。在游戏中很多幼儿不注重礼貌用语，所以游戏前一定要强调，而且每日来园时，要求幼儿主动和老师打招呼，主动和家长说&再见&。
&主题游戏二：美味小吃
活动开始时，佳佳、刘倩、来到了小吃烧烤店。佳佳戴上了厨师帽子，刘倩小朋友围上了围裙；这时，几位顾客走过来，刘倩说：&欢迎你们，想吃什么跟我讲！&只见她招呼着客人坐下来，拿烧烤，忙的不亦乐乎。顾客们烧烤吃好了，叫嚷道：&买单喽，谁收钱啊？&他们把钱付给刘倩，刘倩说：&坐在那烧烤的收钱，他又烧烤也收钱。&刘子成付了一张20元，佳佳说：&一共是10元，找你10元，欢迎下次再来！&
此次活动幼儿都很开心，营业员能热情地接待顾客，顾客在开始时有耐心的等营业员招待拿烧烤，后来自己动手去选择烧烤时，有点乱。佳佳厨师这个角色充当的很好，烧烤的动作和加调料的动作很熟练。对于大班上学期的孩子来说，钱的概念还有点模糊，在对物品的标价和收钱有随意现象。等孩子在学到数的分成时，一定会对找零有新的概念。
&主题游戏三：佳佳医院
医院里小米做医生、看到徐晨晓过来了，问他&你身体哪里不舒服啊&并且让病人坐下来，用听筒给病人看病，听完又用体温计帮病人量体温。
经过几次的游戏，幼儿已经会恰当的开展医院的游戏了。
主题游戏四：
游戏的活动时间又到了，周韩雪担任的是理发店的发型师，有一个顾客来到了理发店，周韩雪开始为他理发，只见他一只手拿着梳子，一只手拿着小推子，梳一梳、推一推，认真地，有模有样地为顾客理着发，理完了，顾客照了照镜子，高兴地走了。周韩雪看见顾客走了，又没有新的顾客来，就起身去了烧烤店。　　　　
教师发现这种情况后，用自己的角色身份给幼儿以暗示：不能随便离开工作岗位，同时也暗示了幼儿的角色任务，就是你是理发师，要给顾客服务。
主题游戏五：
今天选择益智区活动的小朋友又有好多，小米、蛋蛋等四个孩子一进益智区就玩起了数字拼图，玩得很认真，过了一会儿航航就自己想象拼出了一个似小飞机的图案。
从幼儿近期对益智区各种材料的选择情况看，最受欢迎的是&数字拼图&，分析主要原因是：此玩具的玩法参考有现成的，便于孩子模仿。
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