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六年级学生小红经常利用课余时间练习小提琴，她希望自己不仅学习成绩优秀，而且有一技之长，将来成为一个受人尊重的人。为此，她勤学苦练，不断取得进步。这说明
A．一个人只要刻苦努力，就能取得成功B．有功利心的人更容易获得成功&C．强烈的自尊心能使人奋发向上、自强不息D．一个人只要把握住机会，就能取得成功&
题型：单选题难度：偏易来源：月考题
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据魔方格专家权威分析，试题“六年级学生小红经常利用课余时间练习小提琴，她希望自己不仅学习..”主要考查你对&&自立与自强&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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自立与自强
自强不息：是一个人的重要品质，是中华民族的优良传统。 一个自尊、自信、自立的人必定对未来充满希望，永远向上、奋发进取，这就是自强自强的作用：进取的动力、成功的阶梯 。自立就是自己的事情自己干。自立意味着我们要学会合理地安排自己的生活，长大后离开父母的呵护，靠自己的力量创造生活。自强就是自力更生、奋发图强，在困难面前知难而进，顽强拼博。自强的人要有明确目标的重要性：有明确目标能激发起我们前进道路上克服种种困难的勇气和信心，才可能实现成功。 设立符合自己实际可行的目标，设立的目标要长远，中期，短期结合。并把目标转化实际行动，脚踏实地，分段实现目标。 自强的人总会坚持不懈地去实现目标，就是身处逆境，也决不放弃自己的目标和理想，而是竭尽全力去改变环境为自己的成功创造机会；不要相信运气，要相信自身的努力。
自立的重要性： ①自立可以让我们完善自己，学会自尊，增强自信，提高法律意识； ②逐步学会理解和尊重他人，善于与他人沟通和交往，和谐相处； ③有利于积极的融入社会，关爱社会，奉献社会，成为一个对自己负责，对他人负责，对社会负责的能够自立自强的人。 自立自强的重要性（粤教版）： ①古往今来，成就伟大事业的人，都是自立自强的人。②一个人只有自立自强，才能面对困难，乐观向上，遭遇灾难，坚强勇敢；才能志存高远，为着远大的理想和目标执著追求。③自强不息是人生应有的昂扬向上的精神状态。④自强不息精神，已成为中华文明得以延绵千载、生生不息的精神动力。 自信、自立、自强三者的区别与关系：1、区别：①、自信就是相信自己。自信是成功的基石，自信者具有乐观、进取、专注等成功的品质。②、自立就是自己的事情自己干。人的成长过程就是一个不断提高自己能力的过程。自主是自立的前提。③、自强是自尊、自信、自立的人具有的对未来充满希望，永远向上，奋发进取的精神和美好的道德品质。自强是通向成功的阶梯。2、联系：①、自信是自立、自强的前提和基础，失去自信就难以做到自立和自强。②、自立、自强是自信的良好结果。③、自立是自强的前提，只有自立才能自强。在实际生活中，有一些中学生没有明确的目标，不动的约束自己，从而导致在遇到困难时退缩，悲观失望，不思进取，这是缺乏自强精神表现。依赖不仅会使人丧失独立生活的能力和精神，还会使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷。只想过不劳而获的生活，贪图享受，就不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。 克服依赖心理：（粤教版）①要培养自信心，相信通过自己的努力，能处理好生活和学习中的问题；②要发现自己的才能，尝试独立解决问题；③要多向榜样学习，有意识地与独立性较强的同学交往，学习他们如何待人处事。&培养自立的方法：&①学会理财和正常消费。②养成独立思考的习惯，在遇到问题时能提出自己的主张。③科学支配时间。④学会自主决策，该自己作出决定的事，就大胆决定。⑤学会基本的生活技能，有意识地做自己力所能及的事，在生活的细节中学会自立。&⑥ 告别依赖,从小事做起,积极投入实践成为强者的方法： ①有理想，有奔头——自强的航标 ②战胜自我，不放任自己——自强的关键 ③扬长避短，知道自己的爱好、特长——自强的捷径 培养自立自强精神:（粤教版）①克服依赖心理。②懂得管理和安排自己的生活。③志存高远，朝着目标去奋斗拼博，使自己成为有所作为的人。④勇于面对困难，做生活的强者。⑤在磨砺意志中自强进取。（①②是培养自立的内容，③④⑤是培养自强不息精神的内容。）&学生制定的学习计划应注意：符合自己的实际情况；要有明确的目标；长远目标和短期目标安排要相互结合。先制定长远计划，据此确定短期的计划安排，来促使长远计划的实现。合理安排，安排时间要有弹性。措施要有力，奖罚分明。
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与“六年级学生小红经常利用课余时间练习小提琴，她希望自己不仅学习..”考查相似的试题有：
4638718611318286756776175586166760&& & & &问题一：孩子乐感不好，怎么办?　　乐感天生就好的天才是极个别的，对大部分学琴孩子来说，学琴是个慢功夫，需要最初把基本功一点点打牢，所以老师和家长都不要单纯追求进度快，基础打牢以后进步自然会快。　　问题二：光拉乐曲可以吗?　　要重视孩子的基本功练习。不能光顾练习好听的乐曲，而忽略了基本的技术技巧练习。只有练好基本功，打好基础，才能拉出美妙动听的旋律。　　问题三：家长也不懂，离开老师怎么听音准?　　基本功包含三个指标：音准、节奏、音色，最主要是音准。学生家长都听不出音准，建议买个小电子琴，在家跟着唱音，唱对耳朵的分辨力很重要。小孩子也不要在琴上贴胶布来确定音的位置，要在老师带领下耐心培养听力。　　问题四：家长怎样陪孩子上课，回家如何辅导孩子练琴?　　陪孩子上课时，家长可以做好重点、难点的记录。回家后在孩子练琴过程中，提醒孩子注意正确的姿势，如发现问题，不要急于指导，让孩子停下来，自己想一想问题在哪里。要让孩子学会主动的动脑想问题，千万不要让孩子产生依赖性。不要包办、代替，现在孩子练琴，家长忙于给孩子拿谱子、凳子，这样不利于培养孩子的独立意识和生活能力，从长远看没有什么好处。　　问题五：我的孩子好动，看别的孩子能练琴一个小时，他连10分钟也坚持不了。　　不要强迫他，每个孩子不一样。他很可能在这十分钟之内的效率最高，就抓住这十分钟解决问题，然后就可以去玩，每天分成几段练习就可以了。千万不要使用疲劳战术，注意每一次孩子练琴的质量。　　问题六：要不要考级?考级到底好不好?　　出台考级制度，主要是因为学琴热潮兴起后，学琴的多，专业老师无法教，但地方业余老师教琴随心所欲，拉歌为主。所以专业老师们商量，可以帮助把关，来考一下。最起码可以让业余老师不乱用教材，就按照专业的纲要列出学习的曲目，每级由专业老师进行把关。但是现在考级变形了，大家不要为了考级而考级。　　要正确对待考级，它能促进孩子练琴，提高演奏水平，但不要急于求成，求快求高、拔苗助长，对于孩子是有害无益的。当然也不能放任自流，应该给孩子规定一个目标，使孩子练琴能持之以恒的练习，循序渐进，假以时日，必有收获。　　问题七：孩子以后走不了专业，还学琴吗?　　走上专业道路的，永远只是少数，通过学琴让孩子进入了音乐的世界，感受音乐的美好，对他以后素养的提高有帮助，学琴好的孩子可能在其它工作方面都干得不错。　　问题八：一首曲子练多长时间?　　曲子不是拉得时间越长，效果就越好，到了一定时间，一定要换。因为拉太久了，太熟了，曲子已经唤不起孩子的兴趣，所以就会“溜曲子玩”，甚至会越拉越糟糕。桐敩荟(nt-tongxuehui)　
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节拍问题一直以来困扰着我们，孩子拉琴多不喜欢使用节拍器越拉越快浮躁的很，怎样才能从根本上解决这个问题，我想谈谈个人的看法。在演奏处理外在的自然音乐——也就是说纯标题性的音乐上，小提琴家要做的工作比较容易，作品的本身已经规定了他的演奏布局。音阶练习是小提琴学习中非常重要的基础练习，但许多拉琴的人都不重视音阶练习，主要是因为音阶练习不仅枯燥而且有一定的难度。说起基本功，很多人并不陌生。但究竟什么才是基本功，恐怕大多数家长和学生并不十分了解。现在就从这个开始说起。钢琴指法非常重要，好的指法可以让你高效、高能事半功倍，且能带出乐句，顺出语气;指法科学乐曲才能弹流畅据考，小提琴最早诞生于古代东方的埃及，大约在公元十一世纪前后传入意大利。意大利的能工巧匠经过摸索、改造，于十四世纪末，大胆去掉了音格。学习小提琴时的进阶观念 很多练琴的朋友，把大部分的精力放在指法训练上，因此，音準完成得相当好，可拉出来的就不是个味，缺少器乐的美感。细细分析，可能是因为如下的塬因造成的。小指的作用：小指对于握弓的重要性不亚于食指。食指的作用主要是掌握发音;而小指的主要作用则是控制声音。明白这个作用，就不会对小指的姿势动作漫不经心了。拉过小提琴的朋友，不管你演奏水平如何，如果不借助微调，恐怕你都很难在尽可能短的时间内调好所有琴弦。学小提琴，手指按弦后应抬起来多高，这个看似平常甚至有些无聊的话题，其实很重要。很多孩子开始对学琴充满兴趣，充满快感，学得轻松，但学到一定时候学就不下去了，原因可能就在于多和快上!因为错误堆积很多了，孩子哪来乐趣。掌握乐器学习小提琴是一个长期的过程，既是知识的积累过程，也是人体器官(主要是双手)动作适应的过程，在这过程中，有几个关口是必须经过的。现在，普遍的家庭都开始注重培养孩子在音乐方面的潜能，音乐能开发儿童的智力,使其身心得以均衡的发展。在乐器的选择上，很多家长青睐于钢琴和小提琴，钢琴是乐器之王，小提琴是乐器皇后，各有各的长处。为什么小宝练琴的时候那么慢?其实，慢练在小提琴练习中占据很大的比重。因为很多家长对小提琴专业的不了解，所以导致问这样的问题。毫无疑问，钢琴演奏需要运用身体各部分尤其是手部的技巧表现音乐的丰富魅力，而这些也是必须通过刻苦的训练和练习才能达到一定成效的。刚开始孩子对发出动听声音的小提琴有着无限的好奇和向往，而真正开始学习后，才发现小提琴并不像原来想象的那样是一个好玩的大玩具。其实很早就有这种想法，很多初学者，无论琴童还是成人，在刚开始几乎都会犯同样的毛病，那就是所谓的“杀鸡杀鸭”，这种声音是如何制造出来的呢?无非在于两点：让孩子学钢琴，即丰富课余生活，又练手、练脑，而给孩子找“陪练”，几乎已成为一些因工作忙，分身乏术的家长们为解放自己的首选方式。当提到“法则”一词，总让人觉得有一丝禁锢与呆板，少了些人情味。弹钢琴，在人们心中常常是件愉快的事，似乎与某某法则无太大关系。四手联弹这种钢琴演奏形式在中国的教学中，很少会被教师采用。但国外的音乐院校旱已将其归入室内乐的教学中，因为相互协调配合的本领对一个音乐学生的成长很重要。选择小提琴琴弓是小提琴演奏者的主要问题，琴弓必须笔直，富有弹性，能弯曲，“重量”必须合适。钢琴被誉为乐器之王，小提琴被誉为乐器王后，因为他们发出的声音和音乐表现力超凡迷人。一些儿童在弹钢琴时，有时手指的第一关节是塌陷的，有的孩子是食指，有的孩子是中指，也有的孩子五个手指都有折指现象。从弹琴的认识与态度上来说：
　　1：过分的看重功利性。
　　或许这点，更多的是体现在孩子的家长身上，总认为该有个标准，或者是头衔、荣誉，来衡量自己的孩子目前的水平经过大量的社会调查与分析发现，大多数学习乐器的儿童是在众多的压力之下，同时又是在缺少愉快心理的学习过程中度过的。现在的父母大多都会为自己的宝宝选择1到2种乐器进行学习，这不仅可以修养宝宝的身心，还可以作为一项特长再进行进一步的学习。有的父母给孩子选择了钢琴，但对于家中空间不大的家庭来说，“乐器之后”小提琴就成了首选。《帕格尼尼主题狂想曲》是拉赫玛尼诺夫最重要的作品之一，假如拉赫玛尼诺夫所有的音乐都被世界遗忘了，最后剩下的也会是《帕格尼尼主题狂想曲》慢练是慢速练习，即以低于作品要求的速度进行练习，它是解决快速的、节奏复杂的或复调类钢琴作品技术难点的首选有效方法，是最基本的科学练习法之一。提琴声美如人声，得到很多人的喜爱。拉琴的都希望拉出的琴声尤如人在歌唱。有些业余拉二胡的人，他并不识谱，但能把听到的歌，凭记忆很准确的拉出来，还能模仿人说话，他心里有歌，有话用琴表达出来了。5岁～6岁是最佳时机，这时孩子的骨骼有了比较好的发育，也具备了基本的语言表达能力和理解能力，能和老师有比较好的交流。车尔尼的完整系列教材大致可以分为四个阶段。
　　第一阶段是OP.599《初级钢琴教程》
对于我国年幼的学生，在这之前还得经过一个“扫盲”的阶段。可以弹一些象《小汤》《拜厄》等的启蒙教材。音乐是表现人的思想、情感的一种艺术形式。作曲者正是通过作品中的音高、节奏、强弱、速度等不同对比手段的组合来表达某种特定的思想情感的。音乐所要表达的情感，学习音乐对孩子的成长有很大好处，这一点已经被教育界和儿童心理学家普遍公认了。我们经常提到学小提琴要慢练，学小提琴为什么要慢练呢，慢练有什么好处?速度问题是钢琴的其中一个终极问题，我理解的速度体现在几种能力。第一个是头脑思维的信息处理能力，第二个是手指的控制力，第三个是手灵活程度。个人认为后两个可以通过短期的练习，不断的熟悉。第一个是真正水平的体现。手小影响弹钢琴?一般地说，手小不如手大有利。但绝对不是唯有大手才可以学好钢琴。有人就说过太大的手会觉得有点碍事。如果是孩子手小，就更没关系。因为：世界著名钢琴家、美国茱莉亚音乐学院教授维多利亚·莫什塔科畅谈对中国钢琴教育的思考,以及中美钢琴学习的差别。
　　中国学生学琴很专注第一步学空弦换把，以明确两个把位之间的距离。最好先将换把音在不换把的位置上奏出，记住它的音高，再练换把，这样有利于校对换把的音准。换把应在演奏空弦时进行。在小提琴被演奏者施加能量发出声音时，不同直径不同重量不同拉力的四根弦发出类似调和的音质，即所谓的四弦音色平均，在未曾润色(调整)的四弦G,D,A,E)其本来面貌为何?也就是说弦原本的特性为何?容易产生何种偏差?摘要：当孩子们抱着对音乐美好的憧憬走上学琴之路时，等待她们的却是乏味的技巧练习，父母、老师地逼迫和考级的巨大压力。而这些因素很大程度让孩子们的理想化了为泡影。那么，如何解决训练的枯燥和乏味而又让学生学有所获呢?经过我十余年的教学经验，内容提要： 音阶、半音阶、琶音、属七和减七和弦琶音、双八度以及双三度等等这些技术类型的训练，在钢琴教学中占有重要地位，但却往往受到不同程度的忽视。究其原因可能有三：一，弹起来或教起来都枯燥乏味;二。不易“立竿见影”地看见效果;小提琴运弓技术远远地超过左手部分，但是，只要是玩琴的人一般都会“重左轻右”，而感到右手是辅助功能，整天无非是：分弓为主、连弓为辅、常会跳弓、偶尔断弓……，不管练习曲或大小作品，一般不会考虑学习飞弓、抛弓、顿弓……。小提琴所追求的目标是能豪不费力地演奏出好听的声音，有成就的小提琴演奏家认为能演奏纯净、优美的声音是取得最高成就的标志之一。小提琴中的飞跳弓、滑音等一些高说到交响乐，似乎就是“西方人的音乐”，事实上中国交响乐的发展已近百年，共有370多位作曲家创作了2800余部作品(《音乐周报》统计数字)。然而，留在普通人记忆中的旋律并不多，唯有《梁祝》家喻户晓，五十年来仍余音缭绕。自从女儿开始学琴，家里就充满了战斗的气氛。女儿先要和父母进行谈判，能少弹最好，如果弹得好，还要奖励。奖励的标准要符合女儿的心愿。谈判结束后勉强的坐在琴凳上，我还得想办法，让她有兴趣坚持下去。音乐基本素养包括乐理、视唱练耳、节奏训练等内容，是一套系统的理论知识，是各类音乐院校入校必考内容及在校生必修课程。从小进行这方面的训练能有效地开发智力，挖掘人的音乐潜力，并能对学琴起到很大的促进作用。在儿童学习钢琴的过程中，讲师授课需要时刻谨记八大禁忌：
　　(一)忌程式化，每次上课总是从手指练习到音阶琶音，练习曲、乐曲，令孩子感受到单调，乏味。实际上，孩子及家长为了提高上课质量，都会在上课前想尽办法练上一两遍。小提琴具有四个特点：1、音色优美;2、音域宽广;3、音量大;4、能适应复杂技巧的演奏。它发出的声音即接近人声，又具有人声无法比拟的音域，有“乐器皇后”之称。
拉小提琴弓要绷多紧才是适当的呢?在诠释曲子当您用到G弦，又想要在G弦上发出声量，此时就是您的弓nt-tongxuehui『南通桐敩荟艺术教育』致力于钢琴、小提琴、声乐、音乐理论等专业艺术教育。订阅号每天为大家投送专业的钢琴、小提琴、音乐理论知识，为每一位音乐爱好者搭建与音乐沟通的桥梁，使得每位看众都能全方位的了解艺术！热门文章最新文章nt-tongxuehui『南通桐敩荟艺术教育』致力于钢琴、小提琴、声乐、音乐理论等专业艺术教育。订阅号每天为大家投送专业的钢琴、小提琴、音乐理论知识，为每一位音乐爱好者搭建与音乐沟通的桥梁，使得每位看众都能全方位的了解艺术！更多频道内容在这里查看
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　　音乐是时间的艺术，而小提琴演奏是通过双手在一定范围的空间内运动来实现的。林耀基常对学生进要“减少空间，争琴板的弧度与提琴的声音品质也有很密切的关系。面板的纵向弧高较高(大于15.5mm)时，增强了板对弦通过琴大部分人能轻易地把小提琴的声音和别的乐器的声音区分开来，但是要区分小提琴音质的优劣，就需要演奏者(或是小犹太音乐与犹太民族的历史息息相关。犹太民族的历史是多灾多难的历史。似乎从这个民族的诞生之日起，整个世界都莫扎特的第二小提琴协奏曲，D大调，K.211，作于日，此曲第二乐章有明显法国式喜剧的味道。柴可夫斯基的音乐履历与欧洲文艺复兴以来的音乐大师们相比是微不足道的，他没有自幼接受严格的音乐训练，没有从小表现出聪慧的音乐才能，更没有一步入青年时期便在音乐界一鸣惊人。直到22岁以前，他充其量只算得上是个业余音乐爱好者。音乐作品中描写春天题材不胜枚举。贝多芬创作于1801年的小提琴与钢琴奏鸣曲“春天”作品24号，不论其艺术大名鼎鼎的四大小提琴协奏曲相信大家都很熟悉了，今天咱们换个角度看它们：　　1、大师写的都是精品　　贝多芬《乌苏里船歌》是一首充满生活气息的东北民歌（赫哲族民歌），反映赫哲族人过上幸福生活，欢快，甜美，心情格外开朗的革命歌曲。20世纪60年代，郭颂老师以其高亢悠扬的旋律唱响了神州大地，奠定了郭颂作为民歌演唱家的地位。艾萨克·斯特恩是世界著名的小提琴大师。在1979年，斯特恩作为西方第一位来华演出的小提琴大师，在北京演奏了莫扎特的《G大调第三小提琴协奏曲》。懂得技巧，才可“炫技”，才能进行炫技性的创作。在本届比赛中，参赛作品共计300多件。这些在普通人眼里看似无差别的乐器，在担任评委的制琴大师和演奏家眼中第三届中国(北京)国际提琴及琴弓制作比赛由中国乐器协会、中央音乐学院联合主办，北京市平谷区中国乐谷、中央音乐学院提琴制作研究中心与中国乐器协会提琴制作师分会承办，欧美同学会为支持单位。作为青少年活动中心的小提琴教师，我们所做的工作和音乐院校的老师有很大的不同。教师应担当各种不同角色，对学生学习过程应当是人才成长规划的设计者，当学生学习演奏技巧时应当能作示范。当学生学乐曲时应是引人入胜的导游，对学生的学习成绩应是严格的检验者，当学生处于演奏阶段应当是最好的听众。A：亮头：指小提琴4根弦的发音中，有明显的高频泛音包装在上方，俗称“金属”声，反之称“木在演奏处理外在的自然音乐——也就是说纯标题性的音乐上，小提琴家要做的工作比较容易，作品的本身已经规定了他节拍问题一直以来困扰着我们，孩子拉琴多不喜欢使用节拍器越拉越快浮躁的很，怎样才能从根本上解决这个问题　　颤指，就是揉指。如何学习揉指，有专门的视频和解说，无非都是说，手指头第一关节随着手腕、手臂的颤动，一伸一在演奏小提琴中，左手大拇指应该放在什么位置?它的作用是什么?首先应该明确，在第一把位，大拇指放在琴颈的左上周日，为中国人所熟悉的小提琴家郑京和在北京圆满完成了她的“挑战”——近3小时的巴赫小提琴无伴奏作品(下人民网北京5月12日电
5月12日，第三届中国国际提琴及琴弓制作比赛展在国家大剧院拉开帷幕，昨晚新鲜出致力建立互动式教学关系，通过科学的引导，发挥学生的学习主体作用，让学生在主动参与中萌发兴趣，成为学习的动《D大调小提琴协奏曲》是德国作曲家贝多芬乐曲作品。德国作曲家路德维希·凡·贝多芬作于1806年，是作者唯一般水平的年轻小提琴家对于音乐中的色调变化的重要性是不在意的，他倾向于相信只要演奏得节奏正确，或者有热情小提琴和中提琴音色有什么区别?关键是在听交响曲时怎么区分，还有在小提琴和中提琴合奏时怎么把各自的音筛出来?器乐演奏是一种“操作性技能”，有点类似一些体育项目，需要保证一定量的练习时间才能进步。但仅仅增加时间投入是不够的，练习者还要关注时间的使用效率。我常常感到纳闷为什么那些小提琴演奏艺术论文和“教学法”的编者，以及编订各种音阶练习曲集的人们不去提及四度《F大调第二小提琴浪漫曲, Op.50》可能创作于1798年，而发表于1805年，由此命名在后，是为贝多芬《小提琴与乐队浪漫曲二首》第二首。年幼(例如8岁以下)的孩子学琴，离不开成人的帮助和安排。首先是准备一把合适的小琴(例如1/8或1/4的琴)和合适的弓。在每次练琴前，帮孩子将琴调好，练完后，将琴收拾干净，放到琴盒里保护好。音阶练习是小提琴学习中非常重要的基础练习，但许多拉琴的人都不重视音阶练习，主要是因为音阶练习不仅枯燥而且虽有难学的地方，但只要持之以恒，不轻言放弃，最后坚持下来的一定会走向成功。孩子在学习一年半到两年的时候是最难熬，那时候正好在幼升小阶段，孩子需要一个转变，新环境的适应、新学习习惯养成等等都会对孩子学琴带来一定影响。　　要掌握小提琴的演奏技巧，音准是重要的一环。为使按音动作迅速、准确，必须经过严格、耐心的锻炼。　　为什么按应保持谱架的架台与眼睛视线平齐。架台一旦位置太低，很容易使我们养成持琴过低的毛病。而这毛病对于发音很头稍向左，点头;面对琴弦，看弓子的运行;头正脖直，不是向左歪;肩松身直，手腕要放松，肩膀手如果你新购买了一把小提琴，如果你对刚到手的小提琴从外观到内质还算比较满意　　在专家看来，分享中包含着宝贵的平等与博爱思想。学会与他人分享是孩子从小就该学习的美德，也是重要的社交能力她，蜚声乐坛，是诸多国际小提琴大赛的金奖得主;她，才华横溢，是北美古典音乐学术界备受瞩目的才女钢琴教授。小提琴背板分为拼板和独板，一般都采用拼合而成的背板。小提琴拼板和独板对音质优劣基本没有什么影响，有的制作对教师和家长的 4 点要求：　　1 .儿童在家里每天都要听有关的唱片，以培养音乐感，依靠多听才能进步得快小提琴协奏曲是协奏曲音乐体裁中的一种。协奏曲最早是作为一种声乐体裁出现在大约在十七世纪的意大利巴洛克时期。海顿的作品常常用奇怪的诨名。交响曲有《熊》、《母鸡》、《哲学家》、《校长》、《呆子》、《火灾》、《猎》、沃尔夫冈·阿玛多伊斯·莫扎特（德语：Wolfgang Amadeus Mozart，日－1布鲁赫 苏格兰幻想曲　　布鲁赫的为小提琴和竖琴主奏的《苏格兰幻想曲》，是他在1879-80年创作的。布鲁《西班牙小提琴与乐队交响曲》by拉罗
这首乐曲特别引人注意的是它罕见的标题。实质上，本曲是一首小【新同学】点击标题下面蓝色字“小提琴课堂”　【老同学】点击右上角，转发或分享本页面内容。“小提琴课堂”提供中《四季》很丰富，适合在静谧的夜独自聆听，随着《四季》的标题任想象驰骋，随着《四季》的乐句沉醉于变化的美景中。我觉得，中途放弃也不奇怪，毕竟社会对小提琴、钢琴等此类专业人才的需求并不大，凭音乐专业出国留学 (微博) 的也是少数。不过，有中途放弃的学生，长大了就后悔了，责怪家长当初没有管好自己。第一乐章：热情的甚快板，e小调，2/2拍，是整部作品最著名的乐章。第一主题是一个充满幸福，又荡漾着忧愁的优美旋律。同时，这一乐章的华采乐段也体现了小提琴演奏的高超技巧。《音乐会》是由拉杜·米赫罗执导的音乐喜剧电影，梅拉尼·罗兰担任主演，在法国、意大利等地拍摄，2009年于法国上映。xtqkt01小提琴课堂热门文章最新文章xtqkt01小提琴课堂}