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朱自清背影阅读答案父亲在儿子上车前对他所说的四句话赏析
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篇一：朱自清背影阅读答案父亲在儿子上车前对他所说的四句话赏析
朱自清《背影》的阅读题父亲送儿子上车说过的四句话
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09:401“不要紧，他们去不好！”2 我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。3我走了，那边来信！4进去吧，里边没人提问者评价谢谢！来自：求助得到的回答评论|
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19:49热心网友1“不要紧，他们去不好！”2 我买几个橘“进去吧，里边没人。”子去。你就在此地，不要走动。3“我走了，到那边来信！”4评论| 等待您来回答 0回答 5
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还没有百度账号？ 123 篇二：朱自清背影阅读答案父亲在儿子上车前对他所说的四句话赏析朱自清 背影中,父亲送儿子上车过程中的四句话简短平常却蕴含着怜子深情.请结合上下文,加以分析.要最最最标准答案.本人把分都贡献了,_百度作业帮 朱自清 背影中,父亲送儿子上车过程中的四句话简短平常却蕴含着怜子深情.请结合上下文,加以分析.要最最最标准答案.本人把分都贡献了, 朱自清 背影中,父亲送儿子上车过程中的四句话简短平常却蕴含着怜子深情.请结合上下文,加以分析.要最最最标准答案.本人把分都贡献了, dudayixiu-13 像是没有什么――“父亲蹒跚远去了”,在父与子之间、过去与未来之间,一切很简单又很复杂地凝聚着“天涯沦落共此间”的感情,原是人人皆可体味而又体味不尽的.朦胧的启示也许就在这里――自然和灵魂在其中启示了自身.启示什么并不须指点,它的召唤力正在于永远为非强迫的响应留有余地. 在50年代,关于《背影》曾发生过是否宣扬小资产阶级感情以及应否再把它选入教材的讨论.恐怕后来连这样的讨论也不需要了.然而即令在“无情”的时代气氛里,仍有不少人悄悄留连于这种寓温润于朴素的文字,好像在沙漠中邂逅绿洲、水泉.许多人,包括隔代陌生的人,或许也在性情上响应过朱自清,无缘耳提面命,多在亲切的影响.他为人为文的“平常”,沟通着人世间疏离的感情. 非常之文,非常之事,世上有,但多不在强求,强求易燥,燥则易折.《论语》上说,“狂者进取,狷者有所不为.”狂者常抱非常之情意,狷者多守持平常心,差不多是这意思.在孔夫子看来,狂狷是要互补着才好.朱自清算不上强者,性格的收敛或许注定了理想的不能圆满、注定了低调的人生,只能于有所不为中有所为.这倒也落得难在身后有一本不平淡的传记,或者说正像他的文章、生业都缺少非常的主题材料.然而平常之于他,未始不难.所以好多年,他常在寂寞困愁里,一首《盛年自怀》写着：“前尘项背遥难忘,当世权衡苦太苛.剩欲向人贾余勇,漫将顽石自蹉磨.” 五四时的青年知识分子,后来不能不各自须寻各自门.在“蹉磨”中做着,努力着,这是朱自清选择和实践的一路.同好的还有叶圣陶、夏尊、丰子恺、刘半农、郑振铎、闻一多、俞平伯、宗白华、沈从文诸位,大致相知相沫,服务于教育、文学、出版,可以说,偏于文化学术园地的耕耘.朱自清更是在中学和大学的教坛上鞠躬尽瘁而殁.在当时,恐怕很难评价这种节制、淡泊的人世态度.然而朱先生的定力在于此,文化和人格理想也在于此.我们读其遗文,想其为人,可知他如何以踏实、持正、勤勉、厚容的质料来铺这条路.人不可能脱离他的时代,又只能以自己的方式、不媚不亢的态度投入这时代.如此,朱自清大约寄怀于顾亭林的精神――“自今以往当思以‘中材而涉末流’之戒”.即在出处去就、辞受取与之间躬行着“博学于文”和“行己有耻”,一面不苟且遁世,一面又“明其道而不急其功”,当然算不上时代的先锋,却也在路上留了些深深浅浅的脚印.这更像任着一种“牛轭精神”,苦乐皆在其间.这种精神落实到文化学术上,其益处大概仍在“为非强迫的响应留有余地”.比如我们注意到在治学上取一种不武断的态度,既非“信古”又非“疑古”的“释古”取向,都同不求甚解而好言语道断的风气不相同的. 从一种望而崇高的政治意识和使命感去判断,朱自清所选择的路并非一条大道,甚至在多为慷慨激昂之气所弥漫的年代,连他本人也要惋叹走着一条“死路”,在当时和嗣后,人多以为无望.但他又不肯自弃,因为他实在是以教育和学术的传播为自己的生命了.其实,世界上原本是没有路的,或者他因为承认了一己的有限,便在这有限里来燃尽了自己. 如果以朱自清的状态来看待中国现代知识分子的命运,不论一时的兴衰,大概可以承认他们的选择本来是很有限的.多少年,读书人常在考虑进退的问题、“独善”和“兼济”的问题――“是进亦忧退亦忧,然则何时而乐耶?”选择的矛盾联系着身心的忧乐穷达.这似乎难以用正确或错误、积极或消极的尺子来作简单衡量.长话短说,一个平常的耕耘者比建功立业的斗士可能要显得缺乏意志与热情.然而情愿放弃担当主要角色的机会,情愿承受寂寞而耽于一种心灵的跋涉,比如自处于学术之角,亦未必不充实,不能有卓然的奉献.尽管这体现为一种退避、妥协,甚至是无可奈何的,且常与人生的问疑为伴――何来何往,生兮死兮,颇以诱惑纠缠为苦. 《背影》被收录于 人民教育出版社出版的 九年义务教育课程标准实验教科书语文 八年级上半学期第二单元的第七课. 编辑本段词语注释 名词 惨淡：凄惨暗淡,不景气. 赋闲：没有职业在家闲着.这里指失业在家.晋人潘岳有《闲居赋》,因而后人便把没有职业的“闲居”叫做赋闲. 浦口：镇名,在南京市西北部的长江北岸,是津浦铁路的终点站. 脚夫：旧时对搬运工人的称呼. 小费：顾客、旅客额外送给服务人员的钱. 月台：站台. 动词 交卸：1.卸去职务交付于后任. 宋 刘克庄 《最高楼?戊戌自寿》词：“ 仙都 玉局才交卸,新衔又管 华州山 .”《二十年目睹之怪现状》第二二回：“ 王伯述 便交卸了 大同府 篆.” 茅盾 《子夜》十五：“等 三先生 来了,我可以交卸,卷了铺盖滚.” 2.谓卸下货物,并交付对方.《初刻拍案惊奇》卷二七：“由 长江 一路进发,包送到 杭州 交卸.” 3.旧时官吏卸职向后任交代情况.这里指失业《背影》：祖母死了,父亲的差使也交卸了,真是祸不单行的日子. 编辑本段课文解析 初中习题:（义务教育课程标准实验教科书（五四学制）语文八年级上,课程教材研究所、中学语文课程教材研究开发中心编著,人民教育出版社,经全国中小学教材审定委员会2005年初审通过） 段落结构: 开头破题――点题 事情开端――引出 望父买橘――刻画 父子分手――惜别 结尾抒怀――照应 一、熟读课文,把四次写背影的文字找出来,联系全文细细品味,回答下列问题. 1．复述父亲过铁道买橘子的过程.在这段文字中,作者是怎样描写父亲的背影的?为什么写得这样详细? 2．课文写父亲离去时的背影,是怎样写的?有什么作用? 3．课文结尾写作者读父亲的信,又见父亲的背影,却是在“晶莹的泪光中”见的,这是什么原因? 本题抓住“背影”这个重点,由此切入,引导学生整体把握课文内容,研究课文特色. 答案： 1．复述父亲过铁道买橘子的过程,可从“我看见他戴着黑布小帽”起至“于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的”. 四次写背影的文字： ①“我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影.” ②“他用两手攀着上面,两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了.” ③“等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了.” ④“我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影.” 作者这样描写父亲的背影,先作外貌描写,写衣帽,然后作动作描写,用特写镜头精细地描写爬月台的动作,还用自己的感情烘托这个背影. 这个背影,在全部故事情节中是重中之重,是全文的主脑,最能体现父亲的爱心,所以写得这样详细. 2．父亲离去的背影,放在人流中写,由近而远,由显而隐,并用自己的感情加以烘托.写这个背影,能表现这样的感情：为父爱感动得情不能已,一旦分手,格外依恋、惆怅,想到父亲前程艰难,又格外悲悯、辛酸. 3．父亲在信上说到了“大去之期”,身体和心境都到了日薄西山的地步,作者不禁泪如泉涌,含着眼泪想到父亲对自己的许多好处,想到父亲的背影,所以这一处背影是在“晶莹的泪光中”见的. 二、一些语句,或者能标示事情的起因、经过、结果,或者在写人叙事状物方面富于表现力,或者含意深长,耐人寻味,或者最能表现作者的情意,这样的语句称为关键性语句.试联系上下文,指出下列关键性语句的表达作用.并从课文第六段中找出一些关键性语句,说说它们为什么是关键性语句. 1．我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影. 2．那年冬天,祖母死了,父亲的差使也交卸了,正是祸不单行的日子. 本题指导学生在阅读中要注意关键性语句,引导学生识别关键性语句,体会关键性语句在语言环境中的意义和作用. 1．这一句表达对父亲的思念,为全文定下感情基调,又提示全文内容核心,突出背影,使读者产生悬念. 2．这一句点出事情起因,把背影置于大不幸的家庭背景中,笼罩在哀伤的氛围之中. 第六段中,关键性语句有这样一些： ①“我买几个橘子去”,是这个片段内容的提要. ②“父亲是一个胖子,走过去自然要费事些.”这是父亲过铁道之所以困难的一个因素,不然不至于如此艰难. ③“我本来要去的,他不肯,只好让他去.”说明父亲是坚持要自己去的,这一处很关键.说明父亲觉得能为儿子尽心尽力才舒心. ④“蹒跚”一词很关键,连平地走路都是蹒跚而行,可想而知上下月台更难了. ⑤“他用两手攀着上面,两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了.”这一句不仅是本段关键的一句,在全文也是关键的一句,全文的焦点就是这个背影. ⑥“于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的.”这一句表现了父亲的心情,买橘子虽然辛苦,心里却很高兴. ⑦“他走了几步,回头看见我,说：‘进去吧,里边没人’”.这一句能表现父亲对“我”的怜惜、体贴、关照. ⑧“等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了.”这一句又写背影,而且包含非常复杂的情意,所以也是关键性语句. 三、课文写父亲送儿子上车过程中说的四句话,都很简短,意思也很平常.请找出来,并联系上下文,体会这些话语朴实而简洁的特点,以及所表达的怜爱儿子的深情. 本题体会语言描写的特点,体会话语包含的感情. 四句话是： ①不要紧,他们去不好. ②我买几个橘子去.你就在此地,不要走动. ③我走了,到那边来信! ④进去吧,里边没人. ①句：父亲当时急于谋事,在生存的巨大压力之下,忧心如焚,但是儿子在他心目中高于一切,惟恐儿子路上有什么闪失,所以最后决定还是由自己亲自送. ②句：父亲已经把儿子送上车,已经关照得无微不至,儿子也劝父亲可以走了,而父亲还觉得没有尽够心意,看见站上有卖橘子的,便要去给儿子买橘子.过铁道不容易,父亲也看在眼里,自己费点事,能让儿子受用,他是心甘情愿的.他还生怕儿子跟着出来,忘了行李.父亲的关怀真是无微不至. ③句：父亲又惦念路途平安,要等到儿子回到北京来信报平安,才能放心. ④句：父亲走了几步就回头,可见心里还是惦记着儿子,依依不舍.他又想到儿子所带的行李一刻也不能疏忽,叫儿子小心,什么都为儿子着想. 四、下边两题中,选做一题. 1．有人说,本文失之伤感.“一个20岁的大男孩是不是还要父亲这么照顾,而面临离别,是不是会这么容易流泪,我很怀疑.”你的看法呢?可以与大家讨论一下. 2．课文第五段中,作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”,为什么这样说?你在自己的长辈面前,也有这种自作聪明的情况吗?说出来与同学们交流一下. 设题意图是引导学生深入领会文章中一些表达得比较含蓄的感情和没有说出来的意思. 第1题须结合文中交待的特定的背景来讨论.当时祖母去世了,父亲也失业了,这双重的打击使全家光景暗淡,大家的心情都不好受.“我”是一个20刚出头的青年,情绪上就更敏感、脆弱些.所以,文中的“我”的言行是可以理解的. 第2题体会课文中自我反省的语句,引导学生注意调整心态,体会家庭亲情,并在交流中进行口语训练.一个人小时候,觉得父亲的形象很高大,到了一定年龄段,血气方刚,又懂事又不懂事,会觉得父亲并不可敬,还以为自己比父亲强.真正成熟了,即使真比父亲强得多,也会觉得父亲可亲可敬.八年级学生在长辈面前自作聪明的心理正在萌生,谈谈这个问题是很有好处的. 说“聪明过分”“太聪明”,是回想八年前在父亲面前那种心态太不应该了,父亲为自己跟人讲价钱,嘱托茶房,都出于爱心,可是自己对父爱竟麻木不仁,一味自以为是,好像比父亲还高明,实在是太不聪明了.词条图册更多图册 2.汉语词语 编辑本义项 1.人的背面形象. 例句：朱自清《背影》：“我与父亲不相见已有二年余了,我最不能忘记的是他的背影.” 2.指文学作品中塑造的人物形象的原型或者依据. 例句：胡适《考证》四：“在印度最古的纪事诗《拉麻传》里寻得一个哈奴曼 ,大概可以称为齐天大圣的背影了.” 3.犹背景. 宋还吾《为答记者》：“而且我们演剧的背影是什么?曲阜的社会状况何若?一般民众的要求怎样?记者先生也许‘更是不知’吧?” 4.泛指背后的影像. 面对二维景象,适用于过去的审美观,而蔚然成风,使得平面影像（相片,图画）充斥于生活.然而,相片恰恰是由主体和客体组成.自然,人大都是主体,所以,对于主体背后的客体,也就其他影像,过去,常被人称呼为背影.词条图册更多图册篇三：朱自清背影阅读答案父亲在儿子上车前对他所说的四句话赏析 背影阅读题及答案_初二语文_语文_初中教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载|背影阅读题及答案_初二语文_语文_初中教育_教育专区。我们过了江，进了车站。我买了票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费 才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉得他说话不太漂亮，非自 己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上我们过了江，进了车站。我买了票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费 才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉得他说话不太漂亮，非自 己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他 给我做的紫毛大衣铺好坐位。他叮嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉，又嘱托茶房好 好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人， 难道不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月 台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子， 走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂， 深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢地探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上月台，就不容易 了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影， 我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘 子往回走了。过铁道时，他先将橘子放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。 他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的。过一会说： “我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里面没人。”等他的 背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进去坐下，我的泪又来了。11．文段选自朱自清写的《 朱自清》一文。这是一篇以 叙事散文。 （4分）背影 为线索的12．下面句子运用了哪种修辞方法？怎样理解这句话的意思？（4分） 我那时真是聪明过分。 反语；强调“我”那时对父亲的不理解。 13．文中两次写到流泪，分别表达了作者怎样的感情？（3分） 第一次写出了对父亲爱子之心的理解，是感激之泪； 第二次写出对父亲的依依不舍，是惜别之泪。 14．对这两段文字理解既全面又能概括其突出的写作特色的一项是 （3分） （ D） A．运用第一人称手法，通过对比，写出了“我”对父亲的怜爱和怀念，使读者感到具体、真实、亲切。 B．这两段文字通过对父亲的背影的精彩而又细腻的描写，表现了父亲对儿子的真情。 C．这两段文字富有浓郁的感情色彩，抒情自然、真挚，表达了“我”对父亲的热爱。 D．这两段文字通过父亲送“我”上火车时的一连串细小动作描写及语言描写，以平实质朴的文字表达了父子 相亲相怜的深情。《背影》阅读理解我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此 地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月 台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。 我本来要去的， 他不肯， 只好让他去。 我看见他戴着黑布小帽， 穿着黑布大马褂， 深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道， 要爬上那边月台，就不容易了。他用两手 a 着上面，两脚再向上 b ；他肥胖的 身子向左微 c ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来 了。（1）我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。过铁道时，他先将橘子 散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我 走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。（2）于是扑扑衣上的泥土，心 里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了 几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人 里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 1．给下列字注音并解释词语： 蹒跚 注音： 解释： 2．文段划横线句采用了 描写手法，为什么要写父亲的穿戴？ ；第二3．选文中两次写到 我 流泪，其感情分别是：第一次 次 。 4．在文中空白处填上相应词语。5．《背影》一文中，写父亲的语言不多，选文部分只有两句，简要分析这两句 话表达了父亲怎样的心情。 （1）“我走了，到那边来信！” （2）“进去吧，里边没人。” 4.概括本段内容。 5．这段文章的中心意思是什么？ 6．选文从哪几个方面来写父亲的背影？这位父亲给你的印象和感受怎样？（3 分） 7．品味语言。（4 分）（1）选文中说父亲“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，写出了父亲怎样心 理？ （2）第二段中，“我”的两次流泪表达了作者怎样的感情？ 8．在你的记忆宝库中，是否也留存着上文一样精彩瞬间？是否也有平凡而伟大 的形象（母亲、父亲或其他）定格？请用你的笔告诉我们吧，那一定是很感动人 心的。（3 分） 9．选文中刻画父亲形象的最突出的表现手法是 描写。10． 选文中写“父亲”外貌后， 先后写“戴着黑布小帽”、 “穿着黑布大马褂”， 对其理解不正确的一项是（ ） A、因为才替祖母办完丧事，黑色有哀悼的意思。 B、家境惨淡，父亲老境颓唐，“黑布”刚好反映了家境的困顿。 C、着力刻画父亲生活古板，表明我要继承这种家风。 D、黑色色调暗淡阴沉，与全文气氛一致。 11．加粗的句子（1）的正确含义是（ ） A、“我”怕被别人看见自己流泪而羞愧。 B、“我”怕父亲因为“我”流泪而伤心。 C、“我”为自己这么大了还流泪而惭愧。 D、“我”担心父亲笑我意志不坚强。 12．加粗的句子（2）正确的含义是（ ） A、因为在儿子将要与自己告别之际，买了橘子，心里感到十分高兴。 B、因为尽到了父亲关怀照顾儿子的心意，所以感到轻松，表现出父亲含蓄深沉 的爱子之心。 C、因为橘子买回来了，身上扑打干净了，所以感到轻松。 D、因为儿子长大了，能自谋生路，所以心里轻松。 13．这段文字两次写到父亲的“背影”，前一次写得详细，后一次写得简略的原 因是什么？14． 选文中写父亲走路“蹒跚”，这是因为父亲 动词写出了父亲爬上月台不容易，它们是 、 （二）文中有三个 。到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上 车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。 他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。 其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一 会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去 不好！” 我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些 小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不 大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠 车门的一张椅子；我将他给我的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心，夜里要警 醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们又认得钱， 托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在 想想，那时真是太聪明了！ 1．概括这两段文字的主要内容。 2．父亲为什么要坚持亲自送我上车？ 3、南京的景点很多，像夫子庙、玄武湖等，作者为什么不写在南京的见闻？ 4．第一段两次用“终于”，有什么作用？ 5、第二段中两个“聪明”各有什么含义？表明作者怎样的心情？ 6、如果类似的事发生在你身上，你是否也会像作者一样呢？ 参考答案： 一、《背影》 （一） 1．pán shán 因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子 2．外貌； 突出家中景况惨淡，照应了开头；同时与“我”贵重的紫毛大衣 形成对比，表现了父亲对“我”的关爱。 3．感动得流泪；离别伤感的泪 4．攀、缩、倾5．（1）父亲惦记着儿子旅途是否平安。 （2）父亲不让儿子送，怕儿子离开座位后丢失行李。 4．望父买橘 5．通过具体细致地描写父亲过铁道爬月台的背影，表现了父子之间的深情。 6．外貌（衣着）、行动、语言；艰难时世的充满慈爱的父亲。（意对即可） 7．（1）父亲为儿子买橘子，尽管十分辛苦，心里也是高兴的，越是尽到了父亲 的责任，心里越踏实。 （2）第一次流泪是因为感动。父亲买橘子的经过表现了爱儿子的深厚感情，使 儿子感动得热泪盈眶； 第二次流泪是因为离别。儿子眼望着父亲的背影在人群中 消失，离别情绪，又催人泪下。 8．提示：描写一个小镜头，表现一个平凡而伟大的形象。 9．动作 10．C 11．B 12．B 13．前一次是父亲艰难地爬过铁道，给我买橘子，最感人，最能体现父亲对我的 深沉关爱，所以详细地写。后一次是写我留恋父亲，可简单地写写。 14．年老体衰，身体肥胖，腿脚不灵便； （二） 1．父亲坚持送“我”到车站，送“我”上火车。 2．因为他爱子情深，别人去他不放心。 3．与中心关系不大，故略写。 4．表明父亲放心不下，爱子情切。 5．这两个“聪明”的意思都是糊涂，饰反语。表明作者恨自己当时未能体会父 亲的深情。 6．例一：会。因为年轻气盛，与父亲之间存在代沟。 这篇文章，就不会让这种事情重演。 7．朱自清；现；散文； 例二：不会。既然读了 攀、缩、倾。 今日
介绍一下你所了解的朱自清。(3分)8、本文记写的事情非常简单，但十分感人，用浪线在文中划出你最受感动的一处，并将理由简要地写在下面。(3分)9、文中写到了“我”的三次流泪，其实这三次流泪的含义有所不同，老师为①③处加了批注，请仿照①③处的写法，在②处也加上恰当的批注。(3分)第二次流泪，是 。10、结合下面两段文字，就你读了《背影》这篇文章，谈谈你的看法。(4分)9月12日《北京青年报》报道：由于多数学生反对，《背影》可能落选鄂教版语文教材。学生的理由是：《背影》中“父亲不遵守交通规则，随意翻越铁路线”和“父亲形象不够潇洒”。9月14日“搜狐网”：听到这个消息，台湾的年轻学子反应却是相当不以为然，而国文老师更是直呼不可思议。他们认为这样做太无聊 ，《背影》所传递的人性美、人情美是经久不变的“善与美”。11、生活中，你有过为父亲而流泪的经历吗?认真阅读下面文段，在空白处补写一个恰当的句子。(3分)“为你的父亲流一滴泪吧!这泪中有理解，有关怀，更有无限的感激;为你的父亲流一滴泪吧!让这泪化作一把雨伞，为父亲遮住外面的风雨。让这泪化作 。参考答案：7、答到朱自清的人物介绍、作品风格、他人评价、有关故事任一方面得2分，两方面以上3分。给满3分为止。根据文章内容概括亦可。8、不设统一答案。3分，画线给1分，理由2分，应有理有据。9、意对即可。3分，第二次流泪，因为感动。答理解、感激、同情、忧虑、忏悔均可。(1分) 父亲的形象最为感人的地方，是他老态蹒跚地为“我”来回买橘子，那真挚而灼热的感情达到了最高点。人非木石，作者怎能不为之流泪?(2分)10、不设统一答案。4分，赞成任何一方均可，但必须结合课文父亲的形象来谈，有理有据。11、不设统一答案。3分，例：一阵清风，吹干父亲额头上的汗滴篇五：朱自清背影阅读答案父亲在儿子上车前对他所说的四句话赏析(一) (14分)我们过了江，进了车站。我买了票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉得他说话不太漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。他叮嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉，又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！ 我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢地探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里面没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进去坐下，我的泪又来了。 11．文段选自 写的《 》一文。这是一篇以 为线索的 散文。（4分）答案：朱自清 背影 父亲的背影 回忆性记叙点评：这道填空题前一句是考查学生的记忆力，是语文学习的一项基本功，而后一句是注重学生对本文一个大概的感知，对下面三道题起到了较好的导向作用。12．下面句子运用了哪种修辞方法？怎样理解这句话的意思？（4分）我那时真是聪明过分。 答案：反语。这里的聪明是反语，其实是后悔的话，对当时的自己有一种责备和愧疚感。作者正在求学期间，对父亲并不完全理解，甚至八年之后，作者也当了父亲，才真正体会到当年父亲的一番苦心。点评：解题的关键在于要求学生要根据上下文的语境来分析，不能只从浅层意思来解析，但学生往往就是只看表面，不理解其用意以及本质所在。这里注重考查学生对词放在不同语境中的理解能力。13．文中两次写到流泪，分别表达了作者怎样的感情？（3分）答案：（1）第一次流泪是因为看见父亲艰难买橘、内心不忍的感动之情。这是心疼的泪水，也是感激的泪水。 （2）第二次流泪是因为看见父亲背影渐渐消失后，流下留恋的伤心之泪。点评：考核考生对语句在文本里的分析理解能力和对选文主题的进一步升华理解。从结构上说，“背影”贯穿全文，是文章描写的焦点，但“背影”后作者的感受却是流泪，一步步表现了父子情深的主题。车站中的两次流泪，淋漓尽致地抒写了父子间的深情、催人泪下的离愁别绪。14．对这两段文字理解既全面又能概括其突出的写作特色的一项是 （3分） A．运用第一人称手法，通过对比，写出了“我”对父亲的怜爱和怀念，使读者感到具体、真实、亲切。B．这两段文字通过对父亲的背影的精彩而又细腻的描写，表现了父亲对儿子的真情。C．这两段文字富有浓郁的感情色彩，抒情自然、真挚，表达了“我”对父亲的热爱。D．这两段文字通过父亲送“我”上火车时的一连串细小动作描写及语言描写，以平实质朴的文字表达了父子相亲相怜的深情。答案：D点评：这是一道选择题，考查学生正确地理解语段内容，主要在于信息提取够准确、完整，抓住材料中的关键性、提要性、概括性语句，也考查出学生的知识梳理能力、仔细阅读的习惯。提问者评价谢谢(一) (14分)我们过了江，进了车站。我买了票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉得他说话不太漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。他叮嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉，又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！ 我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走...(一) (14分)我们过了江，进了车站。我买了票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉得他说话不太漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。他叮嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉，又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！ 我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢地探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里面没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进去坐下，我的泪又来了。 11．文段选自 写的《 》一文。这是一篇以 为线索的 散文。（4分）答案：朱自清 背影 父亲的背影 回忆性记叙点评：这道填空题前一句是考查学生的记忆力，是语文学习的一项基本功，而后一句是注重学生对本文一个大概的感知，对下面三道题起到了较好的导向作用。12．下面句子运用了哪种修辞方法？怎样理解这句话的意思？（4分）我那时真是聪明过分。 答案：反语。这里的聪明是反语，其实是后悔的话，对当时的自己有一种责备和愧疚感。作者正在求学期间，对父亲并不完全理解，甚至八年之后，作者也当了父亲，才真正体会到当年父亲的一番苦心。点评：解题的关键在于要求学生要根据上下文的语境来分析，不能只从浅层意思来解析，但学生往往就是只看表面，不理解其用意以及本质所在。这里注重考查学生对词放在不同语境中的理解能力。13．文中两次写到流泪，分别表达了作者怎样的感情？（3分）答案：（1）第一次流泪是因为看见父亲艰难买橘、内心不忍的感动之情。这是心疼的泪水，也是感激的泪水。 （2）第二次流泪是因为看见父亲背影渐渐消失后，流下留恋的伤心之泪。点评：考核考生对语句在文本里的分析理解能力和对选文主题的进一步升华理解。从结构上说，“背影”贯穿全文，是文章描写的焦点，但“背影”后作者的感受却是流泪，一步步表现了父子情深的主题。车站中的两次流泪，淋漓尽致地抒写了父子间的深情、催人泪下的离愁别绪。14．对这两段文字理解既全面又能概括其突出的写作特色的一项是 （3分） A．运用第一人称手法，通过对比，写出了“我”对父亲的怜爱和怀念，使读者感到具体、真实、亲切。B．这两段文字通过对父亲的背影的精彩而又细腻的描写，表现了父亲对儿子的真情。C．这两段文字富有浓郁的感情色彩，抒情自然、真挚，表达了“我”对父亲的热爱。D．这两段文字通过父亲送“我”上火车时的一连串细小动作描写及语言描写，以平实质朴的文字表达了父子相亲相怜的深情。答案：D点评：这是一道选择题，考查学生正确地理解语段内容，主要在于信息提取够准确、完整，抓住材料中的关键性、提要性、概括性语句，也考查出学生的知识梳理能力、仔细阅读的习惯。外加一首诗《背影》寒冰 夜的背后是那条我以为通向幸福的街 河的对岸那间咖啡馆烛光也悄悄熄灭 风吹散了倒映在水中星星的排列 陌生的体温怎么会有熟悉的呼吸纠结 抛一枚硬币让它沉睡在水底
岁月侵蚀不去的回忆 你说别回头再注视我离开的背影 就当往事是个定格的场景 既然相爱过也不用怎么 如果某天再见 记得用好朋友的表情 我又心痛着哽咽着保持一种清醒 不去想象你哭泣的眼睛 既然没理由去推翻你的决定 如果和着节拍 记得这首歌是写给你听 回答完毕！……朱自清(―)，现代散文家、诗人、文学研究家、民主战士、语文教育家、学者一、熟读课文，把四次写背影的文字找出来，联系本题指生在阅读中要注意关键性语句，引导学生识别关键性语句，体会关键性语句在语言环境中的}