两只小狮子教学设计_小学一年级语文教案
& 两只小狮子教学设计
两只小狮子教学设计
教学目标：知识与能力：初步认识&狮、整&等14个生字，会写&练&和&习&两个生字。正确流利地朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。过程与方法：在情境中，运用已掌握的识字方法主动识记本课的生字。情感态度价值观：培养学生识字的兴趣，鼓励学生真实地表达对两只小狮子不同生活态度的看法，明白狮子妈妈说的话的道理。教学重点：认识本课14个生字。正确、流利地朗读课文。教学难点：明白狮子妈妈说的话的道理。写好&练&这个字。教学过程：课前活动：猜谜语我们在学习识字五的时候，搜集了许多谜语，又得同学也自己变了一些谜语。谁来把谜语说一说，让大家猜猜。教学过程：一、导入新课，激发兴趣猜谜语导入。怎样记住&狮&这个字呢？说说狮子给你的印象？（凶猛、锋利的牙齿、林中之王&&）那么，是不是狮子天生就能成为林中之王呢？今天我们就来学习25课。齐读课题。二、初读课文，认识生字1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。2、出示词语认读（看看课文中的词语你们都认识了吗？）整天懒洋洋将来应该刻苦慢吞吞练习3、指名读课文，其他同学认真听：他们读音是否正确，读的是否流利。三、细读课文，感悟语言1学习第二自然段（1）借助画面理解内容，练习说话师：这就是狮子妈妈生下的两只小狮子，看看他们在做什么？板书：懒狮子勤狮子？师：课文那个自然段描写的是这两只小狮子？指名读读描写勤狮子的话。（2）理解描写勤狮子的语言出示&一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。&你从这句话读懂了什么？（刻苦）a．滚、扑、撕、咬，（动词）为什么要练习这样动作。（练习基本功，掌握生存的本领）b．出示课件体会。c．回忆所看画面进行识字。d．理解&整天&。引读：早晨，天刚亮，小狮子就练习中午，小狮子顶着烈日，坚持练习晚上，太阳已经落山了，小狮子还在练习小狮子一年365天，每天都是这样练习的，它&非常刻苦&。（3）学习描写懒狮子的语言师：另一只小狮子呢？板书：什么也不干快看像小狮子这样什么都不做，就叫懒洋洋。2、学习3-6自然段过渡：懒狮子为什么什么也不做？自读3---7自然段，找到答案。（1）指导读问句师：看到懒狮子这样，小树都着急了，小树是怎样说的？(关心的问，担心的问)（2）指导读感叹句师：懒狮子着急吗？（出示图片）看图说话a&我才不去吃那苦头呢！&怎样说：&慢吞吞&该怎样说&读b&我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！&为什么他爸爸妈妈能成为林中的大王？（练习、能捕捉食物）多自豪啊！(3)同桌一个当小狮子，一个做小树读读这段对话。(4)师生分读3、学习第七自然段师：世上最疼爱孩子的就是妈妈了，她看到这只小狮子整天不学本领，会说些什么呢？生读（1）师：范读妈妈这番语重心长的话什么意思啊！老了不再了是什么意思？（妈妈不能照顾他一辈子）生存的本领包括哪些本领？联系上下文理解。没有这些本领会怎样呢？真正的狮子什么样？（要有一身的本领）。(2)懒狮子听了妈妈的话会怎样？共2页，当前第1页1
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教学目标　　1.学会本课10个生字，掌握“练习、刻苦、太阳、本领、怎样、生活、大王、应该”等词语。认识“整、咬、懒、慢、吞”5个字。
　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3.了解两只小狮子的不同表现，从中悟出“应该从小锻炼生活本领，不依赖父母而生活”的道理。
　　教学建议
　　教材分析
　　这是一篇童话，内容新颖，故事性强，具有普遍的现实教育意义。
　　课文一共有7段。主要讲了两只小狮子，一只勤奋练功，另一只十分懒惰，狮子妈妈教育懒狮子：应该自己学会生活的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活。
　　本课教学的重点是学习生字新词，明白狮子妈妈话中的道理。
　　句意推敲
　　你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！
　　这句话是狮子妈妈教诲小狮子，也是狮子妈妈对小狮子的殷切希望，希望它从小锻炼生活的本领，不要依赖父母，更不要依仗父母的权势生活，只有这样才算是“真正的狮子”，这是全文的总结。
　　词语解释
　　刻苦：很能吃苦，很用功。
　　懒洋洋：无精打采的样子。
　　苦头：本课就是指练功的苦。
　　凭着：指能力、本事的意思。
　　地位：指人或团体在社会关系中所处的位置。
　　不在：本文指死了，去世了。
　　近、反义词
　　近义词：刻苦——吃苦&&本领——本事&&凭着——靠着&&非常——特别
　　反义词：懒——勤&&将来——过去&&老——幼&&慢吞吞——急匆匆
　　剖析段篇章
　　课文结构
　　全文共有7个自然段。
　　第一段：讲狮子妈妈生下了两头小狮子。
　　第二段：对比地写出两只小狮子一勤一懒。
　　第三至六段：写小树和懒狮子的对话，即懒狮子不想“吃那苦头”的原因。
　　第七段：写狮子妈妈对小懒狮子的教育。
　　中心思想
　　这篇童话讲了两只小狮子，一只勤奋练功，另一只懒洋洋什么也不做，狮子妈妈对懒狮子进行教育的故事。说明了应该从小锻炼自己独立生活的能力，不能依赖父母的道理。
　　教法建议
　　(一)课前准备
　　狮子妈妈、懒狮子、勤狮子、小树的头饰各一个。
　　录有狮子活动、捕食等生活习性的音像带或课件，生字词卡片。
　　(二)识字、写字教学
　　1.识字教学
　　让学生第一遍朗读课文后就把生字在文中标出来，反复练读，再读熟课文。在课堂上，教师可采取分层抽查的方式检查自读中字音的落实情况。先抽读生字、生词，主要是面向起点较低、学习能力稍弱一些的同学，让他们多尝试成功，提高学习的兴趣；再抽读课文，主要是面向学习能力较强一些的同学。这样，既反馈了自读情况，又让大面积学生有了展示的机会。
　　本课要学会的10个生字，可以分类处理。
　　“苦、阳、活、很、应”可启发学生用“组合法”“换偏旁”等方法进行识记。
　　“练”可让学生充分观察字形，发现容易写错的地方：第六笔是横折钩，不能写成竖钩。
　　“谁”形声字，“讠”表示问谁要说话。
　　“刻、该”与“孩”联系起来比较，利用偏旁区别字义。
　　2.写字教学
　　在学生对字形有了印象的基础上，进行书写指导，应由易到难，突出重点。
　　(1)让学生观察左右结构的字，分别找出“左窄右宽”和“左宽右窄”的字。
　　(2)重点指导几个不易写好的字。
　　“练”笔画较多，左右两部分要向中间靠，写紧凑；
　　“应”左上包围，最后的横要比上面的横长些才匀称。
　　(三)词句教学
　　本课很多词语都可联系句子、看看插图、做做动作来理解。如“刻苦”一词，可让学生联系句子理解：从哪儿看出这只小狮子非常刻苦呢?看图上扬起的尘土，读句子“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦”，“整天”换词理解就是“一整天，从早到晚”，“滚、扑、撕、咬”可看看插图、做做手势或动作理解，然后再练习朗读，加深理解。“懒洋洋”一词，可引导学生联系“晒太阳，什么也不干”来理解。
　　以下几个句子是理解课文内容的重点句，要通过多种方式引导学生阅读、思考，把句子读懂。
　　1.“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好!”
　　教学这句话，要引导学生联系前面懒狮子的表现，从而体会到这句话告诉我们懒狮子不练本领的思想根源：是想依靠父母的本领和地位生活。
　　2.“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢?”
　　这句话的难点在于理解反问句“你靠谁呢?”可以通过反复读来理解，然后让学生把“你靠谁呢?”换个说法：将来父母老了，不在了，没有谁可以靠了，只能靠自己。
　　3.“应该学会生活的本领，做一只真正的狮子!”
　　教学这句话，要联系第二段中的“滚、扑、撕、咬”，知道这就是狮子生活的本领，只有掌握了这些本领，才能成为真正的狮子。还可引导学生联系生活实际进行思考，理解怎样才是“学会生活的本领”。
　　(四)朗读指导
　　朗读训练可与词句学习结合起来。如第二段学生了解了一只狮子整天刻苦练功，另一只却懒洋洋之后，就可让学生练习朗读。“滚、扑、撕、咬”通过做动作看插图，学生就会念得加重快速一点，而“懒洋洋地晒太阳，什么也不干”，通过看看图上跷着二郎腿躺在树阴下的狮子，引导学生读得慢悠悠一点。指导朗读第四段和第六段时，要引导学生注意提示语“抬起头来、慢吞吞”、句尾的“!”和第二幅插图，让学生模仿懒狮子的动作、神态和腔调来读句子。
　　(五)课时安排
　　教学本课可用2—3课时。
　　教学设计示例（一）
　　21、两只小狮子
　　教学目标：
　　1、学会本课10个生字，掌握“练习、刻苦、太阳、本领、怎样、生活、大王、应该”等词语。认识“整、咬、懒、慢、吞”5个字。
　　2、了解两只小狮子的不同表现。
　　3、培养学生观察图画和理解词句的能力，提高学生的朗读水平，培养学生的自学能力。
　　4、通过学习，使学生懂得“应该从小锻炼生活本领，不依赖父母而生活”的道理。
　　学法引导
　　1、教师指导学生借助图画理解课文内容。
　　2、教师通过谈话法启发学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
　　3、有些动词，如“滚、扑、撕、咬”等，通过让学生看图，再做做动作，帮助学生理解。
　　重点·难点
　　1、学习生字新词，明白狮子妈妈话中的道理。
　　2、理解狮子妈妈的话。
　　解决办法
　　要通过看图、分角色朗读课文，让学生深刻体会狮子妈妈说的这句话的含义。
　　课时安排 2课时
　　教具学具准备
　　生字词卡片、课件、头饰、课文录音带。
　　教学步骤
　　第一课时
　　（一）启发谈话。
　　同学们，你们见过狮子吗？你认为狮子是一种什么样的动物？今天我们就学习一篇与狮子有关的课文。板书课题：《两只小狮子》。你想知道这篇课文中讲的两只小狮子又是什么样的吗？请打开书。
　　（二）看图，了解图意。
　　1、出示课件1：这幅图上画的是什么？
　　（一只小狮子正在练功，另一只小狮子正在晒太阳。）
　　2、出示课件2：这幅图上画的是什么？
　　（懒狮子和小树在对话，懒狮子表现出得意的神态。）
　　3、出示课件3：这幅图上画的是什么？
　　（狮子妈妈在教育懒狮子，懒狮子低下了头。）
　　（三）听课文录音，整体感知。
　　（四）初读课文。
　　1、借助拼音，初读课文，要读准字音。
　　2、标出自然段，在文中画出生字新词并多读几遍。
　　3、检查自读情况，指名分段读课文，并领读生字。
　　（五）理解课文内容。
　　1、学习第一自然段。
　　齐读，说说狮子妈妈生下几只小狮子？（两只。）
　　过渡：这两只小狮子表现怎么样呢？
　　2、学习第二自然段。
　　（1）自由读。
　　（2）边读边议：
　　①先看看其中的一只小狮子是怎么做的？
　　（整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。）
　　理解“滚、扑、撕、咬”，结合看图，让学生做做动作。
　　②小狮子为什么要学习这种本领？
　　（困为狮子是食肉动物，一是为生存，二是为与别的野兽作战，所以要学习滚、扑、撕、咬的本领。）
　　③另一只小狮子在干什么？用书上的话说说。
　　（懒洋洋，什么也不干。）
　　（3）看图小结：你们看，这只小狮子练功多认真呀！它那一扑，把地上的砂石土块都扑得飞起来了。而另一只小狮子呢，它懒洋洋地躺在地上，翘着大腿晒太阳，一副悠闲自得、无所事事的样子。狮子妈妈呢，它满怀喜爱地注视着它那刻苦练功的孩子。
　　过渡：另一只小狮子为什么这样做呢？小声读第三至六自然段。
　　3、学习第三至六自然段。
　　（1）轻声读课文，想想小狮子不练功的原因。
　　（2）分组讨论，班内
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都在不停的工作
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科目：小学语文
来源：素质教育新学案　语文一年级·下册
看看例子，然后写写句子。
例：小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
________整天____________________________________。
科目：小学语文
来源：语文教研室
阅读下面语段，回答问题。
　　话音未落，从一排蜡梅盆景边站起一个人来。他看上去修长、纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成了一株梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。朱丹轻轻走进屋，小心地从绒套中取出木笛。然后，他抬起头，看见远远地坐着一排主考官。考官们个个正襟危坐，不苟言笑。
（1）结合语境，写出下列词语的反义词。
修长——（　　）纤弱——（　　）
（2）结合语境，解释语段中加粗词语的意思。
正襟危坐：___________________________
不苟言笑：___________________________
（3）摘录出语段中的比喻句，并指明用什么比喻什么，再简单写写句子的表达作用。
_____________________________________________
科目：小学语文
阅读下面语段，回答问题。
　　话音未落，从一排蜡梅盆景边站起一个人来。他看上去修长、纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成了一株梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。朱丹轻轻走进屋，小心地从绒套中取出木笛。然后，他抬起头，看见远远地坐着一排主考官。考官们个个正襟危坐，不苟言笑。
（1）结合语境，写出下列词语的反义词。
修长——（　　）纤弱——（　　）
（2）结合语境，解释语段中加粗词语的意思。
正襟危坐：___________________________
不苟言笑：___________________________
（3）摘录出语段中的比喻句，并指明用什么比喻什么，再简单写写句子的表达作用。
_____________________________________________
科目：小学语文
来源：2008年一年级语文（下）试卷　苏教版 苏教版
看图写话。
看看图，然后用一二句话写写每一幅图，注意把句子写通顺，把字写工整正确，不会写的字可以用拼音代替。
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阅读课文选段，回答问题。　　狮子妈妈生下了两只小狮子。　　一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。　　另一只却
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阅读课文选段，回答问题。狮子妈妈生下了两只小狮子。一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。一棵小树问懒狮子：“你怎么不学点儿本领啊？”懒狮子抬起头来，慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢！1．你能用文中加粗的词语写一句话吗？刻苦……________________________2．请用“____”画出勤劳的小狮子是怎么做的。3．请用“～～”画出懒惰的小狮子是怎么做的。4．你喜欢哪只小狮子？为什么？_____________________________________________
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