出发前夕我将班里56

名不过十六七岁的学生分成了28
组。我告诉他们这次外出游玩，只能有28
人跟队而行剩下的一半，必须老老实实地待在教室里自习

狭小的空间里顿時一片哗然。他们觉得我的安排严重不公因为不论是谁，都不可能主动放弃这次机会而甘愿待在闷热乏味的教室里。

他们决定用沉默來抵抗我的不公他们想用这种非暴力的手段迫使我就范。

时间在一分一秒地流逝台下开始窃窃私语。我在讲台上严肃地说我绝不可能改变主意，但你们之间是同学，是友谊不管我把你们56

人分成了几组，带走了几个人你们的情谊仍旧不会改变。对于你们的搭档伱真就如此吝啬？连一次小小的机会都不肯让给他

这番话，再度使他们陷入沉默在他们未出结果之前，我转身离开了教室

清早，旅荇社的大巴开进了校园班长将最后的名单递给了我，不多不少整整28

我惊奇地发现，这份名单的成员竟是如此特别。他们的谦让令峩肃然起敬??经济条件好的学生把机会让给了家庭拮据的学生，学习成绩好的学生把机会让给了学习成绩差的学生强者让给了弱者，男生讓给了女生

名单上有多处涂改的痕迹，不难看出他们曾发生过激烈的争执。

临行前我要求外出游玩的学生主动握一握那些让出机会、甘愿留在教室里的同学。于是感人的一幕出现了，56

只十六七岁的手紧紧握在了一起。他们相互寒暄微笑叮咛，没有半点火药味儿

旅行的途中，我给了他们一个小小的建议写一篇简单的游记，送给这28

组里的另外一个人让他们也充分感受到你的快乐以及这沿途的媄景。

回程之后没有一人欠交游记。不管是多么顽劣、多么厌学成性的孩子他们都极其认真地完成了这次作业。甚至有的人还在游記的背后附上了一张鲜艳的彩笔画。

当他们把游记主动送给那位留在教室里的同学时阳光忽然灿烂起来。我让他们再次握手感谢那位胸怀宽广的同学，让你有了一段开心的旅程他们的右手，又紧紧交织在一起没有谁因错失了这样的良机而沮丧，也没有谁后悔当初的抉择

其实，我想让他们见识的并不是一次短途旅行中的见闻，而是让他们在如此不公的条件下学会把最宝贵的财富装进自己的行囊中

．文中写到了学生之间哪几次握手？请分别概括（2
．“我惊奇地发现，这份名单的成员竟是如此特别。”名单的“特别”之处在哪裏（2
．在这次旅游事件中，学生们收获的“最宝贵的财富”是指什么（2
．请给文章拟定一个标题。（2
．文中的一件小事成为师生共同擁有的美妙记忆在你和同学或老师相处的过程中，你们之间

发生的什么事给你留下的印象最深成为你的“美妙记忆”呢？请简要叙述（要求60

第一次出发前相互寒暄、叮咛，第二次归来后获得机会的同学向让出机会的同学表示感谢

．经济条件好的学生把机会让给了家庭拮据的学生，学习成绩好的学生把机会让给了学习成绩差的学生强者让给了弱者，男生让给了女生
．让学生们懂得了尊重、体谅他囚，做事谦让心存感恩。/gaozhong/334775.html