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学钢琴应让孩子参加比赛吗？
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来源：音乐之家
孩子学应该经常让孩子参加一些比赛及活动吗？
& & 您好!有个问题来叨扰您，真的很不好意思!我把想让孩子&六一&在台上表演的事跟老师说了，老师的观点是要让孩子觉得不是那么容易上台．意见不一致啊，其 实(我认为)这是可以增加孩子的兴趣的，老师认为弹得不是那么回事上台没有什么意义。我想请问黄老师，孩子上台表演的门槛有必要那么高吗?
& & 你好!从你的留言中我发现，你是一位懂得思考问题的妈妈，你怀着对孩子深切的关怀和深深的爱，提出了你的疑惑，我当然要提笔为这样一位好妈妈排忧解难!
& & 孩子要不要上台是个值得商榷的问题。我们中国历来有一种传统的美德，就是谦虚谨慎。谦虚谨慎当然是好的，但是如果大家时时刻刻都在你让我我让你的，那么孩子的竞争精神，表现欲望和相应激励表扬又该体现在哪里呢?
& & 大家也常说&不打无准备的仗&。但什么时候才是酉分百的准备好了呢?假如我们现在真的要弹到老师满意的状态再上台，很有可能使他对上台表演这件事背上沉重 的心理负担。试想一下，孩子带着沉重的责任和使命感在台上砸了锅该多么的令他尴尬与遗憾，这并不是我们想看到的结果，不是么?
& & 我们培养孩子、鼓励孩子上台，既不是要让他觉得舞台高不可攀，从而望而却步，也不是让他觉得上台的意义在于弹得好就有多厉害，弹得不好就是丢人现眼，而是 要引导鼓励孩子学以致用，让他尽情去展示自己。也许有一些家长会认为，上台只是一种表演形式，相当于一个学期学完之后应该对既有成绩作一次集中展示，但我 认为这其实只是问题的一个方面，因为鼓励孩子多上台，不仅是对他演奏成绩的汇报展示，更是一种心理上的锻炼。
&&为什么这么说呢?
&&我们都知道，不论刚开始学琴的目的是什么&&纯兴趣爱好也好、走专业道路也好&&一段时日学下来至少要能在人前完整地表演一首曲子吧，结果呢?到了出 手那天，不少人叉退回去了!有它的特殊性，它不像语文数学等文化课，采用以一对多的方式进行，钢琴不论是老师上课还是自己在家练习，都是一个人独 立行动，那么势必就很容易形成空间的固定感。也就是说，习惯一个人&闭关&、习惯一个人的空间、相同的环境熟悉的钢琴键盘等等。不过这种情况不可能是永恒 的，一旦孩子换个环境换个表演场合，或者有人或事物破坏了这种习惯造成的平衡，他就会立刻产生一种不安全感、紧张感，出现所谓的&怯场&的现象，从而导致 发挥失常。长此以往不仅会打击孩子学琴的积极性和信心，也会慢慢地让孩子对弹琴失去兴趣，更遑论有勇气去面对参赛、演出等大型活动了。
& & 要解决孩子的这种心理问题，关键在于要有意识地主动打破孩子对熟悉环境的依赖，主课老师与家长应该引导孩子学会面对陌生人、陌生环境，接触和感受陌生的钢 琴键盘，学会在高度紧张的情况下，调整自己的情绪，平衡内心的理智与情感，冷静地思考和热情地弹奏，学会应对和处理弹奏中临时出现的任何问题，保证在舞台 的聚光灯下弹奏的完整性和流畅性。类似这次的&六一&舞台锻练不仅可以让我们发现孩子演奏技术的优点和不足，还能够借助它来锻炼孩子的应变能力，更重要的 是，培养了孩子遇事冷静的特质，为将来掌控人生舞台做好准备。所以，现在我们要做的就是给孩子准备好一条表演曲目并要求他背熟谱，然后分阶段开始实战训练 就行了：先在家里表演，之后到外面小环境表演，之后上真正的舞台去弹奏。
& & 要知道，没有一个个小场合的处变不惊的适应力，怎么会有大场合的出色表演呢?没有现在一次次的在舞台上摸爬滚打地积累实战经验，怎么会有未来长袖善舞的潇 洒表现?未来网络的发达，资讯的信息化，让我们越来越多地要去面对媒体面对大众去表现自己。那么，没有接受过训练的人多半是结结巴巴、惊慌失措的。因此， 趁现在就要把学校教育中表现部分的缺失补充起来，而不必过于担心孩子现在能不能胜任。不经历风雨怎么见彩虹?作为长辈的我们，一方面要为孩子创造登台表演 的机会，一方面要教导孩子，现在他面临的只是些和风细雨，没有什么好担心的，只有迎面走过去，才知道自己能不能够应付。你的未来不仅要面对风雨不后退，而 且还要积极往前冲，其实一次次地往前冲之后，你就已经不再是那个单薄瘦弱的小孩子，而是成长为一个更加成熟更加坚强的人。
& & 是的，一切对孩子有益的事物，都是为人父母者所努力想要尝试着给予孩子的。我想，你的孩子将来一定会感谢你的用心，为有你这么一位好妈妈而骄傲的，因为他知道，是你给予了他成长的勇气!
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关于讲故事、唱歌比赛 13:10:07
分类：孩子成长记录
&&&讲故事、唱歌比赛
& & &孩子进入大班，进行了讲故事和唱歌比赛。讲故事已经进行过了，唱歌比赛正在准备中。
& & 我先说一下我的原则：对于孩子自愿参加，喜欢参加的，我作为家长就鼓励和支持，但是孩子如果不喜欢，我就不强求。
& &今天我接孩子放学回家。路上我们简单进行了聊天。以下是我们简单的对话内容。
孩子说：&妈妈，我们班的同学参加讲故事比赛是第一名，老师表扬他了。&
我说：&你当初不参加，你应该给你们同学加油。&
孩子说：&妈妈，我们在班里进行讲故事比赛的时候，我也举手报名了。老师让李雨泽先讲了，他讲的是植物大战僵尸，老师说，故事讲得挺好，就是幼儿园的领导不让讲与游戏有关的故事。我准备讲的故事也是植物大战僵尸，所以就把手放下了。&
我说：&你准备的也是植物大战僵尸故事，见别的同学讲植物大战僵尸故事，老师不同意讲这个故事，所以就不再报名了。&
孩子说：&是。&
我安慰了孩子了几句，结果孩子说，没有什么事，我是男子汉，老师说以后有机会。
& & & 这是我与孩子简单的对话，作为家长我反思了很多。孩子选择了植物大战僵尸故事，其实挺好的。为什么幼儿园不让讲呢？同时我也意识到，平时给孩子讲的故事大都是他喜欢的植物大战僵尸故事。看来以后在家的听故事内容，需要改变一下了。
& & 关于唱歌比赛，我问了多次，问他参加唱歌比赛不？看能帮上他一些什么，他都说他想想到底参加不参加？过了好几天，我以为孩子不参加唱歌比赛了，也就不再问这个事了。今天回到家，我看到老师发的短信竟然有他的唱歌报名信息。我比较惊诧，突然间觉得孩子长大了，会自己考虑一些问题了，比较有主见。
& & 接下来，我们开始准备唱歌比赛了。
& & & 接到短信的第一天，我才知道孩子要唱黑猫警长。所以，我开始在网上找音乐让他开始跟着唱，我教他读歌词，让他反复练习跟唱。晚上睡觉的时候，孩子突然说了一句，我参加唱歌比赛也会输的。（在他的世界里，可能暂时只有输赢吧，也可能与参加足球比赛有关）我笑着对孩子说，只要你好好准备练习，我们不会输的！
& & 我一直回想着孩子的这一句话，我在想，孩子为什么喜欢踢足球呢？（上周因为十一小长假的原因，乒乓球训练和足球训练冲突，孩子哭着嚷着要参加足球训练，我也个孩子换好足球衣服了，正准备出门，教练说因为场地的原因，足球不训练了。孩子就站在门口哭了。）因为，他在踢足球的时候能得到自信，能得到大家的赞扬。可能孩子的内心世界非常简单，快乐就行！“孩子们，暂停唱歌”阅读答案
比赛结束后，老师表扬了孩子们，孩子们可能会对这位老师说些什么呢？？？_育儿问答_宝宝树
“孩子们，暂停唱歌”阅读答案
比赛结束后，老师表扬了孩子们，孩子们可能会对这位老师说些什么呢？？？
当时年龄：
还没有宝宝为什么学过声乐还没有被选上合唱?
题主名牌大学的学生。高一学过声乐快一年。虽然比较业余，但是唱美声等歌曲一听就和没学过的不一样。可是学校合唱选人竟然还是没被挑上。很多没学过的哼唱流行歌的人都被选上了。这是为什么呢。题主觉得有点受挫，毕竟能唱的了高音而且比他们更适合合唱这种类型的曲目啊。
首先，我个人认为合唱对声乐的要求与独唱没有太大的区别。两者都需要足够的气息支撑、正确的咬字吐字、健康的vibrato、敏锐的听觉、熟练的读谱以及准确的音高等等。一味强调二者的区别，比如要求合唱声音直、没有vibrato或者独唱要求诸如金属般的音色等等，很多其实是国内对声音观念上的误区。音色融合与音色统一是两个概念。融合在一起不等于大家都一样。在合唱里，指挥让某人的声音不冒，其实是通过队形调整和群体的声乐训练，来让这个人的声音与别人有效地“融合”，而非压制这个人或者让这群人音色“统一”，每个人嗓子都不一样这怎么可能统一嘛。南加州大学索顿室内合唱团的总监Scheibe大师在北京的工作坊上（我翻译的）让他的队员一个一个单独唱给下面的学员听，再来根据每个人的声音排布每个人的站位，单独听那就是一人一个样，不可能相同的。孔夫子都说过，“和而不同”才是厉害的。事实上，指挥对队员的要求里面，“统一”的是内心听觉、音准、歌唱状态、vibrato的多少、字头字腹字尾的形状与明暗、呼吸、情绪等等等等，以帮助个体与个体、声部与声部间的“融合”。补一句，世界最顶尖的合唱团，队员都是独唱家级别的。国外声乐系的人也要接受合唱训练。综上，如果面试者有声乐能力，我是指挥是多半会要的。因为像学校合唱团这种情况，有声乐能力能力的人并不多，有点儿毛病不怕，可以练习和调整。你没入选，其实是指挥没办法让你跟团队的声音“融合”。这有可能是你跑调厉害而且毛病已经不好改了，也可能是指挥的声音观念有问题，他的团本来就没啥声音，你进去了他也没有什么声乐训练办法来调整队伍和你的关系。以上。
合唱与独唱不同，合唱更注重群感，要求音色可以相互融合，不需要太强的辨识性。而且方法要求和独唱也有不同，所以说没选到并不是说唱的不好，或者什么，也可能是他不需要太强辨识性的音色。
合唱团选人考虑到很多因素的，首要的几点：1：音准！音准！音准！重要的事情说三遍，即使是学声乐的人音准也可能由于唱歌习惯的原因在某些时候出现偏差，当然大多数时候都会比一般人好一点，但多数情况下音准的些微偏差自己是很难听出来的；2：音色！合唱团要求是统一的音色，除非你是音色特别NX特别适合合唱一开口同一声部别的成员音色能往你的音色上贴（想起来已经是两个孩子妈的某女怪物），但是我见到的多数情况都比较蛋疼，音色不和谐听起来是多么痛苦你造吗！以前比赛的时候和某部队合作，给我们硬插几个独唱演员进来，整个人都不好了。。。特别是某些时候出现了问题一，音色又不和谐，那酸爽。淡然不是说别人不好，只是适合与不适合的问题，有的人单独唱很好，但是在合唱团里的话就不是那么合适了（想起来以前引荐人进合唱团的经历，不说了，让我静静）；3：听音能力及识谱能力，这部分是进阶，特别是听音需要长期的练习，招收新生团的话一般会考核下听音跟唱，毕竟识谱学习起来还是很快的；最后提一句，合唱和独唱的差别是相当大的，选取成员往往要考虑各方面综合的因素，以我们团（答主早已毕业）为例每年艺术特长生冬令营声乐考生大概在4百左右，每年录取声乐特长生3-4个，这是多的情况，新生团（从大一新生里面筛选，每届大致50-70人）最后能通过考核进老生团的大致在5-8人左右，当然这是我当年还在团的情况。以上仅供题主参考~
出现这种情况一般有两种可能 要么就是合唱老师的唱法有问题 要么就是题主的唱法有问题 其实国内很多美声唱法的老师都是不太专业的 上次我的声乐老师参加意大利贝洛克比赛 相当于意大利最权威、最高规格的美声比赛 意大利的组委会派来了一个评委 我声乐老师在评委那里上了一次课 希望评委指出是否有错误和偏差 同我声乐老师一起去的人当中也有好多是从小就学习美声的 但是评委说她们的方法不对 美声起源于意大利 所以发声方法是否正确 他们是最有发言权的 就像评价一个老外的中文是不是足够好 只有中国人的评价最权威 其实国内有很多的老师方法错误 特别是一些地方院校 真正的实力都垄断在高层 像我就是之前的声乐老师方法有问题 后面去了中国音乐学院的一个教授听了以后说我方法不对 我才换老师的 答主可以对照一下错误的发声方法有这样的特点：在你气息快要没了的时候老师会要你拼命的把腰往外撑开 说这样才能延长气息 而正确的方法恰恰相反 我用物理来解释一下
我们在唱歌的时候腰腹部就像一个气球 要先将气息吸入（直接把腰腹部撑开） 然后在开始唱 唱歌时肚子里的气息会放出来 就像气球一样 肚子会慢慢往里缩 最后到气息没有的时候腰腹部应该是回归到原始的状态 “往外面撑开”这种说法只是在吸气的时候用 如果只是简单的呼吸无法达到“气沉丹田”的效果 还有平时老师说的深呼吸对于初学者也很难真正做到气沉丹田 所以直接尝试撑开腰腹部是最好的正确方法的详细解释参考我的另一个回答当然 或许我的这个假设不正确 或许题主的唱法本来就是正确的 如果是这样我只能说那个合唱老师没眼光啦～祝题主歌唱得越来越好～加油
还是匿名吧，不匿名可能今年被我pass掉的鲜肉们看见要有意见了，做完一个刚刚做完高校合唱团面试官面过小鲜肉的人的意见，首先声乐只有一年基础，你的这一年是怎么度过的，是每天训练还是每周训练一次，还是每周训练两三次，训练的时候加入视唱练耳的训练了嘛?效果肯定是不一样的，很有可能题主只是入了门，但是在力度，换声点磨合，声区是否统一上做的都不好(只学一年要求这么多也不太够意思) 对于疑问为什么唱流行的会过，他她虽然唱的是流行，但是能够听出来声音音色是否符合要求，美声唱成乌突突声音(沈音老师原话)肯定是不符合要求的，一张白纸的改写程度和一张被污染过的纸的改写程度是不一样的，之前跟楼上的答主一样遇到了不专业的老师，到换声点上就会破(声区不统一)，后来换老师经历了极其痛苦的过程来改正(好多个月的噩梦训练)坏习惯养成很难改。第三个，在面试环节，我加了视唱和练耳，毕竟在合唱上节奏至关重要，而识谱视唱的能力决定了排练的进度(别的团学一个歌两天解决，识谱视唱不好的就得好几周)，我说的一点不夸张，音准不好的怎么都调不回来，就算进团了也会被踢出去。今年也有一个孩子听得出来学过声乐，然后视唱和练耳一塌糊涂，音阶都唱不好，我特别好奇是怎样的老师会只教唱不管基础乐理的。后来妹子来找我们撕逼，我只觉得孩子特别蠢，但是做为学长和学姐不能直接说，只能委婉地建议，然后在第二年招新的时候默默地拉黑。毕竟性格也很主要，和团里伙伴无法相处愉快怎么能愉快配合呢？︶︿︶
我觉得可能你学的时间不长，也许唱的时候过于追求状态位置或自己的听觉效果，这样的声音其实并不好听甚至让人有紧、累的听觉感受，这样的团员对合唱团来说比较难搞，说懂吧其实水平非常有限，说不懂吧你来问这个问题就说明自己的“主见”也许相当顽固，所以选人的可能也算比较有经验了，真的收了也许比一点不会的白纸更费劲
看到题主的问题，作为一个在高校合唱团呆了三年的人特别想来回答一下，我本人学习声乐十多年了（虽然从小学到大学本科都不是主修）也当过很多次合唱团面试官。根据题主的问题我想先从合唱团招新的要求考量点出发。我不了解其他高校合唱团面试内容是什么，在我们合唱团，历年我们面试内容都是一首歌曲（可以是是流行歌曲也可以是美声歌曲）以及一段很简短的试唱题。目的很简单，第一首歌让我们了解你的音色和音准，后面的试唱让我们了解你的听音音准和乐感如何。一般高校里面的合唱团招新，如果不是专门的音乐类院校，要求不会特别特别高，大家报名合唱团的原因原本就是喜爱音乐，喜爱歌唱与合唱并自己唱得还不错。一般我们团在面试时，最看重的是音准和乐感，然后是音色，最后是技巧。音准和乐感在合唱团是最最重要的一条，大家合唱要求的是和谐的和声，这就要求唱歌的人听音并唱出相应的准确音高。有人没学过乐器看不懂五线谱简谱，但是只要在钢琴上弹一段音乐，他能大致准确地哼下来，这也能说明他的音准把握能力很强，乐感很好。音色是我们判断你适合的声部，就是男高音男低音女高音女低音。其实在合唱团里音色的要求相对不如独唱歌手来得重要，只要音色不是很沙哑很特殊应该都没什么问题。唱歌技巧是最后的，并不是说你唱的好不好不重要！而是！一般面试的人都没有很系统的学习过声乐，我们对技巧的要求也没有很高，因为合唱团里会有专门教如何发声正确的老师。当然如果你技巧特别棒，我们肯定更加欢迎。而且一般声乐技巧很棒的人其音准乐感不会有很大问题。我想题主想问的就是为什么你作为一个学习过声乐的人，照理说你的技巧肯定比没有学习过的面试者更好，但最后却被刷下来了。我觉得问题可能在于你的整体音乐把控能力上，关系到心理素质。怎么说，你学习过声乐是一项优势，但不是你面试成功的保险。一般面试者都会有不同程度的紧张，而一旦紧张，用声乐方法的初学者对于对喉头的控制力会过强，很容易挤嗓子，最后会偏高偏低，或者破音，总之发声方法出现问题，那样反而会表现得不如没学过的人来的好。所以你的音准乐感会相应很打折扣，技巧也变成了累赘。还有可能是正好你的声部招满了，要么时运不佳……总之，题主感到受挫也是可以理解的，但不用很难过。你的境况可以改善的，你可以唱歌时多跟着音乐走，多找找乐感，不要太钻在技巧里面了。毕竟题主只学了一年的声乐，真的不能算很专业，不要太死磕在这点上面，记住！被刷这不是对你人本身的否定哦。喜欢音乐不是什么坏事呀，答主我自己也见过好多年年来面试的越挫越勇的朋友，毕竟喜欢音乐并不是为了证明自己唱得有多好嘛～
首先，我在合唱团这么多年，我们老师最强调的是音准！音准很重要！！但是，声音也很重要，特别是唱歌时发声的位置。从我学声乐起，我就觉得发声位置是个很玄乎的东西。每次上声乐课，老师都会说，开口唱时要用脑子先想想，再唱。所以，在合唱团你发声位置不统一，就会很突兀，你的声音就会突出来。整个团的声音就不统一和谐了。我在的合唱团是童声合唱团，所以发声的位置会比较靠头腔，就是靠前，这样孩子的音色会明亮，有空灵感，贴别是唱宗教歌曲会很好听。当然，不同种类的合唱团所要求的声音和音色都是不同的。
首先好奇题主是哪个学校的。上面诸位答主说的都是普遍存在的情况，我作为一个高校曾经的合唱团团员，也是一个曾经的面试评审官，以一个长者的角度，传授你一些人生的经验。本人坐标国内东北985高校，正是那一次的面试官经历促使我下决心离开那个合唱团。该团有个特点，在招人的时候优先“听话的”，也就是说对合唱团全体，尤其是指挥保持几乎绝对的听从的人。个性不能太强烈，面试的时候一个受过标准声乐训练的女生，视唱做得很好，也会弹钢琴，但说话的时候招摇了些，指挥觉得自己控制不了她，就让她落榜了。穿衣服也要慎重，有个女生面试的时候穿着侧面带钉子的鞋，被指挥嫌弃说穿衣习惯代表个性太强，以此为理由让她落榜了。而如果你是合唱团的亲戚，就算五音不全，面试的时候还有人情加成。从那次面试中，我除了团里那种对指挥的个人崇拜的气氛、唯指挥马首是瞻的做派之外，什么都看不出来。当然，我团也是一个业余团，大家多是没有什么音乐基础，对同是一名理工科学生的指挥的敬佩和信任我是能理解的。但是正因为如此，该团容不下与指挥不同的意见，容不下有锋芒的人。如果我真的是一个连音乐爱好者都称不上的小白，我可能会在合唱团里唱得很舒心。然而对古典音乐稍有所了解就会发现指挥常常装X，而且总说错。在比赛的前的数次排练中都没有发现伴奏大鼓的节奏性错误（因为给大鼓的谱子本身就是错的，事实上只有交给比赛评委的谱子才是正确的），却并没有承担自己的责任，反而说是合唱团全体的责任。有了那一次痛苦的合唱团经历后，我觉得有些半吊子的兴趣类社团还是不要加入的好（哦当然，我说的那个合唱团认为自己的专业性特别强呢）。希望题主遇到的合唱团不是我说的这类合唱团。祝你好运
合唱主要的是音准。这种音准除了基本的不跑调还要唱到标准音高。以钢琴为基准，钢琴的DO要和你唱出的DO的音高一样产生共振，高一点低一点都不行。
已有帐号？
无法登录？
社交帐号登录幼儿大型活动：唱歌赛后话
&&&&幼儿唱歌比赛在q的精心策划下，终于顺利落下了帷幕。这是幼儿园第二次的幼儿唱歌比赛，与上次相比，改进了不少：
1．策划人的准备比上次充分。从开始的策划，到具体的分工落实，策划人这次显得更从容，策划案出台及时，任务分工落实也比较到位，总体而言准备这一块还是不错的。
2．幼儿的唱歌质量比第一次提升。第一次唱歌比赛中，虽然也要求孩子们进行伴奏演唱，但有很多孩子没有准备，只是清唱，这样导致整个比赛活动的质量下降了很多。这次比赛，除了托班孩子由于节奏跟不上，其余的孩子基本都能带伴奏进行演唱，可见家长和老师对这次比赛引起了重视，所以整体效果不错。
3．明确了唱歌比赛的意义。上次比赛中，活动的开展只局限于参加比赛的幼儿人群，从这方面可以看出，老师们对这个活动的意义在哪里还是不明确，幼儿园的各类活动在于给孩子一个展示自我的空间，并加强孩子之间的交流，而不是仅仅是一个活动，所以活动需要每个孩子都能参与进来，不论是作为选手还是观众。本次活动，老师们终于跳出了这样的一个思维定位，由于场地的限制，分成了托小班、中大班两组进行，让每个孩子都观看了整个唱歌比赛的过程，在这个过程中，台下的孩子和台上的孩子积极互动，让台上的孩子更有成功感，让台下的孩子也充分感受了活动的趣味，整个活动意义凸显。
4．主持人应变能力提升。担当本次活动的主持人y，经过几次磨练后，随机应变能力提升了不少，特别当出现了一些等待时，主持人能够随机组织台下的孩子讲讲新年心愿，不但避免了活动中的冷场，更使活动更加丰富，热烈，所以主持的处理非常得当，说明我们的主持人也成长了。
当然在这次活动中我们也看到，还有一些地方需要我们进一步改进：
1．准备工作可以更细致。虽然本次活动的准备工作较上次进步不少，但是还是出现了一些小的疏忽，最主要出现在播放音乐上，如果事先将每个音乐刻录到一个光盘中，并进行事先调试，那么就不会出现今天赛场上音乐切换不出等状况，活动会更流畅。
2．参与面可以进一步拓展。由于以前类似的幼儿大型活动不多，所以家长对这种活动的认识不深，导致参与到这个活动中的孩子很少，只要报名就直接进入决赛，这样让事先的选拔和全体参与宗旨流于形式。因此，对于这样的活动我们还是要加强宣传力度，不但要将活动的具体安排、要求告诉给家长，更重要的是转变家长的观念，让家长重视孩子的各方面能力的培养，而不仅仅是对读、写、算的重视。
3．评委的要求要进一步明确。每次比赛活动都会有一支评委队伍，这对每次比赛的不同，评委队伍的人员在变更，具体的评分标准也在变更，虽然策划者都会将具体的评分标准事先发给我们的评委，但是由于评分标准中要求往往比较笼统，所以在操作中难免会出现一些偏颇，导致分数失真，所以这就需要我们的策划者在活动开始前，自己要先搞清楚活动的评分标准和要求，并将这些要求细致地讲解给每个评委，这样就不会出现大的差错，尽量做到评分公正。
每一次大型活动的组织对于我们年青的老师而言都是一个不小的考验，在这个考验中，虽然会存在这样那样的不足，但是，这些不足在老师的成长过程中是无足轻重的，因为我们看到了这些年青老师的进步和发展，这才是最为重要的。
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