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《看星座》教学设计
来源：福州市南台实验小学
作者：福州市南台实验小学
浏览数：1712
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&指导教师：福州市南台实验小学&& 施建宏
【教学内容】
&&&& 苏教版小学科学六年级上册第四单元《探索宇宙》的第三课《看星座》。
【教材分析】
　　　本课以引领学生看夜空、认星座，建一个“星座”模型来激发学生探索宇宙的兴趣。涉及星座的教学内容分为两个部分，第一部分了解星座，第二部分建一个“星座”模型。
　　　北斗七星，是大熊星座的主要标志。其实这七颗星，离地球有远有近，远的离地球有近150光年，近的距地球也有50光年。活动中，让学生在一个纸板上挂七个橡皮泥球，投影出北斗七星的图形，通过这一过程让学生建立起星座的正确概念——远近不同的恒星在视觉上形成的一个构图。
　　　星座也有实用之处，它们相当于夜空的平面坐标。教科书中让学生根据北斗七星寻找北极星以确定方向。由于北极星位于地球自转轴北端所指的中心，所以看上去北斗七星和其他星座都在绕北极星转动——“斗转星移”。这些现象，如果指导学生作夜晚观察活动，都是可以观察到的，这对培养学生的天文兴趣具有很好的作用。
【学情分析】
&&&&& 学生通过各种途径对星座已有一定的认识，有的同学还能说出一大串星座的名称来。但对星座的含义，星座的特征，可能知道的很少。如何让学生建立正确的星座的概念，是本课学习的重要教学目标。本课采用的是建立模型的方法，引导学生建立一个北斗七星的模型，让学生客观真实的去认识和了解星座，建立正确的有关星座的概念，同时培养和提高学生的空间想象力和推理能力。
【教学目标】
知识与技能：
1、认识四季的主要星座和天空中的主要星星。
2、认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能利用北斗七星找到北极星。
过程与方法：
1、制作星座模型，对模型进行合理推理并作出解释。
2、尝试根据星座的特征观察星座，并用图画做好相关的记录。
情感态度与价值观：
1、认识建立模型的重要性。
2、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。
3、培养团结合作的意识。
【教学重点、难点】
重点：利用北斗七星找到北极星、制作北斗七星的模型。
难点：建立正确的星座概念，知道星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。
【教学准备】
小组准备：橡皮泥、小木棒、白色纸板、记录纸、光源。
教师准备：课件、激光笔。
【教学过程】
一、导入新课
1、牛郎织女的故事导入。
2、在星河中，像牛郎织女这样的故事还有很多很多，这节课我们将进入星空探索星空中的奥秘。
(设计意图：牛郎织女的传说是学生熟知的有关星的故事，以讲述故事的方式导入，吸引学生注意，激发学生探究星空的积极性。）
二、认识北斗七星和北极星
1、师生谈话。关于天空中的星星，你知道些什么？说说你知道的星星名称？
2、从大屏幕上找找北极星，说说你是怎样寻找的。
3、学生尝试寻找北极星并解释。
4、指导：借助北斗七星寻找北极星。
5、观察了解北斗七星的特点。
小结：不同季节观测北斗七星时，它的位置有所不同，古人经过长期的观察发现一个有趣的现象：斗柄东指，天下皆春；斗柄南指，天下皆夏；斗柄西指，天下皆秋；斗柄北指，天下皆冬。
（设计意图：从学生熟知的北极星入手，通过寻找北极星引导出认识北斗七星，学生经历了从盲目的寻找到有效快速的找到北极星的过程，对北斗七星、北极星的认识会更深刻。）
三、建一个“北斗七星”的模型
1、提问：如果在宇宙中观察，北斗七星会是什么样的形状呢？
2、通过建一个“北斗七星”的模型在课堂上研究北斗七星。
&& 演示并介绍北斗七星模型的制作方法。
活动要求：
（1）、将泡沫板平放在桌面上，上面有1号到7号的位置，将竹签从长到短依次插入序号为2、7、1、3、4、5、6的位置。
（2）、用橡皮泥捏成七个小球，插入竹签的上端，代表七颗星。
（3）、从任意角度观察模型中的七颗星比较与我们看到的天空中的北斗七星，在小组内轻声交流你的发现。
3、学生制作模型，教师观察指导。
4、汇报交流模型中的七颗星与天空中的北斗七星的不同之处。
&小结：高低不同、远近不同、形状不同。（板书：距离不同）
（设计意图：制作北斗七星的模型是本节课的重点。通过模型帮助学生认识北斗七星离地球的距离不同，在宇宙中是没有联系的，我们看到的“勺子”状的北斗七星只是这七颗星在天空中的视觉图像，引导学生形成正确的星座观。）
5、利用光源，让光从四个不同的角度照射模型，并将橡皮泥球的影子在纸上记录下来。
活动要求：
(1) 打开光源，从前面照射模型，使七颗星的影子完全落在纸上，在纸上描出它们的影子，再用线将它们连起来。
(2) 转动光源，选三个不同的角度照射模型，再分别画出投影图。
温馨提示：(1)光源移动，观察者的位置与光源一致，而模型的位置不能动。
　　　　　(2)光源可以放得远一些，屏可以放得近一些，调整位置使影子最清晰。
6、展示学生的绘图，进行交流讨论。
7、通过制作模型、画图和交流讨论，你从中领悟到了什么？
小结：北斗七星离地球的距离不同，在宇宙中看北斗七星与地球上看到的形状不同。
8、了解北斗七星、牛郎织女星是在不断的移动。
（设计意图：将学生平时生活中常见的光和影的知识应用在实验中，让学生画出不同角度看到的北斗七星的形状，通过对比观察画出的图像，使学生客观真实的去认识和了解北斗七星，加深正确的星座概念，为下面介绍星座做铺垫，同时培养和提高学生的空间想象力和推理能力。）
四、认识星座
1、在星空中，像北斗七星、牛郎织女星这样人为的把它们联系在一起的星星还有很多很多，人们根据它们的形态，把它们想象成人、动物或是其他物体，并给它命名，这就有了星座。（板书：星座）
2、认识大熊星座：北斗七星属于一个非常有名的星座——大熊星座，它是大熊星座的主要标志。
2、认识并欣赏其他一些星座。
3、根据这节课的研究，你对星座有哪些新的认识。
（设计意图：在上一个环节中，对于星座的概念有了正确的认识，在此基础上介绍认识星座，这样由点及面的安排，比较符合学生的认知规律，也有利于保持学生浓厚的学习兴趣。）
五、课外延伸
出示图片。现在北半球在秋冬季节能看到的有这些星座，在这里你可以看到北斗七星，找到北极星，对照图片，就能找到相应的其他星座，老师给大家准备了冬季主要星座图，课后可以和父母一起看星座，仰望星空，探索星空中的奥秘。（补充板书：看星座）
（设计意图：给学生准备这个季节可看到的星座图，课后学生就可以应用本节课学到的知识，掌握看星座的方法，将课堂的内容延生至课外，对培养学生的天文兴趣具有很好的作用。）
【板书设计】
&&&&&&&&&&&&& &&&&3、看星座
&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 距离不同&&&&&&&&&&&&&&&
福建教育学院微信为什么那么多人都相信星座？_百度知道}