[十一学校选课平台]北京十一学校创新育人模式的探索，为什么这么成功，得到了家长学生社会的认可？具体说明一下_好文章摘抄-牛bb文章网您的位置：&>&&>&&>&[十一学校选课平台]北京十一学校创新育人模式的探索，为什么这么成功，得到了家长学生社会的认可？具体说明一下[十一学校选课平台]北京十一学校创新育人模式的探索，为什么这么成功，得到了家长学生社会的认可？具体说明一下作者：www.niubb.net&&来源：&&时间： 20:48:15阅读：所属专栏：
[十一学校选课平台]北京十一学校创新育人模式的探索，为什么这么成功，得到了家长学生社会的认可？具体说明一下北京十一学校现任校长李希贵，跟北京第十一中学不是同一个学校下面就看看www.niubb.net的小编为您搜集整理的参考答案吧。网友程毅南对[十一学校选课平台]北京十一学校创新育人模式的探索，为什么这么成功，得到了家长学生社会的认可？具体说明一下给出的答复：作为一个已经毕业6年的校友，一直非常关注十一学校的变化，经常回学校跟老师们聊聊天，看看学弟学妹们的变化。其实，十一学校的变化不能简单地理解为“教改”，而是由一个传统官僚制度的学校，转变为一个市场化经营的企业。也就是说，从制度上、企业文化上、经营方式上、产品结构上、客户关系上、以及企业的终极理想上，都发生了巨大改变。以下大部分信息来自在职骨干教师、校领导和在校同学。其实所谓“创新育人模式”的探索，就是以学校为基础做的教育改革了。从新校长正式上任，到现在6-7年的时间里，十一学校从一个“正常高中”（每班50人，班主任制，全班统一课表，选修课有限，社团数量几十，严厉打击“早恋”），到现在的“教改先锋”（基本类似美式大学，没有固定班级，学生自主选课，每个老师负责十几个学生的生活，小班制，选修课和社团茫茫多，默许“早恋”），这是一个巨大的转变，当然不能说变就变。1. 对历史的了解和继承我毕业前两年，李希贵校长正式就任，而其实在这之前，他已经在学校里“潜伏”了很长一段时间，还经常到处听课，了解学校的方方面面。在实行教改的初段，他也不是一下就把所有理念全部铺开，而是一年走一小步。但每一步都有规律：文化（理念）先于动作。有一个故事我听了很有感触，说李希贵校长要做教改，但首先要在学校内部统一思想。因为这是很大的一个改变，中学其实又是相对保守的机构，很多教师和主任其实不愿意改变现状，就希望踏踏实实干到退休，那么，如果你的骨干教师团队不支持改革，那就无从改起，而且学校的老师们很容易拿学校的原有制度和文化来反对你――“你一个外人，凭什么改变我们这儿的文化？”所以李校长经过反复研讨，整理（或者说创作）出了一个“十一学校过去五十年来的成功所积淀的文化”，其中最重要的一条就是“敢为天下先”的文化，认为这是十一学校过去成功的关键。这下好了，不支持改革的人，反倒成了不尊重学校文化的人。这就在思想上占据了主动。很多其他学校也尝试做教育改革、空降了外面的校长来改，但是基本都失败了，原因就是在于，忽略了对学校固有文化的了解，没有利用原有基础做创新，一味地推翻旧制度、建立新制度，当然要损害很多人的利益。所以很多学校的教改，往往在1-2年内就夭折了，学生还有新鲜劲儿，但教师完全没干劲。十一学校能坚持6-7年，与文化、思想上的工作是分不开的。2. 对核心KPI的保护教改的本质是为了提升学生综合素质，既然是提升素质，那在数字上就不能降低，不然很容易受到外界质疑。十一学校原来也是海淀区高考成绩前五的学校（我在那会儿经常说自己是第二，不过不太客观，前五应该算客观了），每届高中600多人，几十个清华北大，这个东西不能丢。所以我记得在一开始，李希贵提的未来目标是，十一学校毕业生，三分之一北大清华，三分之一国外名校，剩下三分之一是顶尖的、符合自己特长的院校，比如艺术类、传媒类、航天类（感谢校友 @郑沛 提醒）。那你平时搞了这么多新鲜东西，怎么守住自己98+%的一本线？怎么守住自己清华北大的“份额”？这就要靠新教材设计、前期的学制改革、对学生自学自研能力的培养、对时间的更高效规划和利用。这些东西，也都是配套的、一步一步推进的。就拿自学自研、自主设计教材教案来说，答主是09届的，我这上一届基本上就有很多课程（理科为主）是学校自己设计的，不仅教学进度进行了调整（初中变2~2.5年，高中变3.5~4年），教学内容也做了调整，而且在教学设计上格外强调学生自学自研能力，探索学生通过自学完成教学目标的空间。这种实验在李希贵校长来之前就进行过。希贵校长来了之后又在原有基础上设计了更多学科的自主教材，设置阶梯课程，对难度进行分级，进一步优化校内教育资源配置。尽管高考的大框架没有发生巨大的变化，但教育根本就不是一条路走到黑的，我搞教改依然可以保证成绩。所以说，改归改，对学霸、学神的培养并不放松。旧数字上不放松，还增加了新数字。十一学校国际部很早就办起来了，最开始是接收国际学生增加收入，现在则是侧重出国班，每年输送几十几百的人去国外名校，然后拿每年考上常春藤、美国Top 10、英国Top 4的人数，一样可以对外宣传，一样吹起来很牛逼。每年还有各种学科竞赛、青少年竞赛拿奖的学生，茫茫多。所以对家长来说，十一学校的竞争力并没有因为“杂七杂八”的东西多了而减弱，反而让孩子有更多选择。这尤其对于思想更为开放的北京家长来说，是利好。3. 内部激励扩大化、丰富化不同于传统学校，十一学校优化了内部激励方式，为教师（员工）和学生（客户）都拓宽了发展空间，并加强了成就激励。首先说学生。传统学校，一般来说，一届几百号人里面，就那么几个明星，要么是体育的、要么是学神，再能耐点的搞点竞赛、社团，也就这样了。而现在十一学校多元化的发展，学生在马术、击剑、弓道、橄榄球、芭蕾、模联、乐团、电竞、商业、小语种、各类社团等，在市级、区级的比赛中都能拿奖，或者都能在校内搞出名堂，学校还会在每个月表彰全校百星，搞得学校里几千号人几乎每个人都觉得自己了不起，能当明星。每个学生对自己的发展有更大自主选择权、更丰富的发展空间的同时，学校也在实质上鼓励这种全面性和多样性。校长甚至经常带一些有特长的同学参加一些市里的活动，帮助学生见识更大的世界、接触更优质的资源。对老师，也有激励。物质上的奖励我不了解，不乱说，私自猜测一定会有提升，因为小班制的教学增加了每个老师的负担，同样教100个学生，50个学生一堂课变成25个学生一堂课，原来一个老师上2节，现在要上4节，工作量变大了。我讲讲“画饼”。如果这是一所传统学校，发展速度有限，教师升迁空间小，干得再好，也就是按部就班地排资历，那就相对没干劲儿。但十一学校作为“改革先锋”，被教委认可，它的成功经验就很宝贵，如果国家大面积推广教改，那就需要“复制”十一学校，怎么复制？开分校啊！所以对于目前的骨干教师来说，未来可以预期自己在分校做校长或主任，那就有成就上和物质上的双重激励。要知道，对于教师来说，能够影响更多人、能够教育更多人，其实是一个非常有情怀的激励。这原本是快消品和零售业内部激励的思路，被十一学校应用在了教育领域，真是令人叹为观止。4. 构建理论体系与以往的校规制定不同，李希贵校长想要做一件事，一定会需求一个理论支持、比如教育理论、心理理论、经济理论等。比如十一学校的校服。大多数学校的校服就是同一款式，厉害点的用不同颜色区分不同年级，也就如此了。但十一学校搞了几十款校服，不仅颜色不同，款式也不同，而且都是找成熟服装品牌专门设计、生产和制造的。不熟悉服装生产和制造的朋友可能想象不到这样做的成本和难度：一个学校只有几千人，几千人对几十款衣服的需求，每款的数量、颜色、大小都是不一样的，可能具体到某个款式颜色型号的衣服，只生产几件，这个成本是很高的；而又要把这件衣服发到学校里这个具体的人手中，用到的人力物力又很高，还需要开发一个专门的订货、发货系统，而且还可能涉及到退换货；更重要的是，你不可能向学生要更高的价格，家长会吃了你。简而言之，特别麻烦，非常难。为什么费这个劲搞这个？知乎上不是经常喜欢吐槽中国大学生/成年人不会穿衣服，为什么？从小学到高中都穿同样的校服了，没培养个人风格和审美。十一学校强调自主，强调全面素质，穿衣服的品味当然也要从小培养，这就是教育的一部分。那你说，为什么还要叫“校服”？李校长说，“校服”有两个概念，一个是在学校情境下同一的服装，一个是在学校穿的衣服。我们认为，校服就是在学校穿的衣服，只要款式符合青少年形象，没必要统一。反正，在这个学校，每个同学对这所学校的认同感，已经不需要通过穿统一校服来体现了。无法反驳。再比如，我在前一阵儿跟学校老师聊天的时候，就被咨询过关于某项潜在政策（比如“默许早恋”）可能有什么心理学依据或支持可供使用，是否对学生身心健康有利，如何划定界限，跟现有的体系和政策是否可能产生矛盾。十一学校“默许早恋”的现状依然有很多老师反对，不乏骨干。所以你可以想见，要改变一个观念，真的很难。我其实很惊喜，因为我发现在十一学校，“教改”是个非常体系化的东西，不是校长拍脑门一个人定的，而是通过不断讨论、调研、内部沟通、外部沟通、测试、改进、再测试、再改进而完成的，而且充分地考虑了“保守势力”可能的反对，并且有针对性地通过类似营销的方式来达到思想统一。不是我要搞个人崇拜，但我讲真的觉得李希贵校长是个非常有想法的人。据说李希贵校长非常喜欢读书，没事就把自己刚读完的书送给周围老师和同学，他送自己看完的书的速度往往快过其他人读书的速度，而且他还送了很多人，所以我想这就是原因吧。5. 适当的个人崇拜其实，搞改革是需要个人崇拜的，比如邓总设计师，比如当今圣上。领袖的个人魅力，有时候可以推动一些缺乏依据、缺乏实证的事儿。如果没有领袖，只有信仰和教条，那其实很难改变任何事情，因为没有人明确方向、集中资源、承担责任。最重要的就是承担责任这一点。我们社会喊了教改这么多年，为什么到现在才有一点点起色？因为没有人敢承担责任。家长喊改革喊减负，但不敢承担孩子落后的后果，反而是最拼命择校、报各种补习班、兴趣班的人；教委喊改革喊减负，却受不住高考区域竞争、保守学校、家长、以及教育相关产业的压力；学校喊改革喊减负，却害怕学校间竞争、家长责难、老师反水、学生放羊……所有人都知道必须改，但是大家都在说，没有一个人敢出头做。李希贵校长从一个小教师做起，做过校长，做过地方教育局官员，做过国家督学，去过国外云游，又回来做校长，我认为他心里是有梦想的，是想为中国教育做点事的。他选择了十一学校，十一学校也选择了他，我想，这对双方来说都是风险、都是赌博。十一学校走到今天，不能说已经完全成功，也不能说没有失败的风险，但总要有这么一个人，带领大家摸着石头过河吧？写到最后，恨自己早生了10年啊！但是晚生出来，或许就考不上十一了呢……呵呵……（看了知乎日报的评论，对原有内容进行了增补。感谢各位十一校友的补充）针对日报上的某些评论，多写点东西：很多人没在十一上过学，没去过十一，甚至没体会过北京的教育，对教育改革也完全没有想法，所以你们对十一的评论、对教育改革的评论，难免有些失实，甚至看起来有点天真。我就不再说所谓“了解才有发言权”的问题了，我换一种方式强调一下原文倒数第三段：你坐在键盘前敲字，永远不可能改变这个国家顽固的体制。所以，我写了这样一篇东西，指望过中国教育界能发生翻天覆地的改变吗？不指望。我无非就是抱着一点奢望，希望那些不愿坐井观天的人，能看到现在有这么一群人，在勇敢地改变这个国家的一些什么，期盼着为更多人带来更光明的未来。我当然知道，因循守旧的人不会少，坐井观天的人不会少，吃不着葡萄说葡萄酸的人不会少。当然，这个国家资源分配不均，这是事实，无法辩驳的事实。但其实，有资源改革的，绝不仅仅只有十一学校一家，也绝不仅仅只在北京。全国各地多少所名牌高中，掌握着多少资源，你们算过吗？你知道十一的改革实验现在推行到新疆去了吗？其实，很多省市的名牌高中，掌握的资源绝不比十一少，如果有见识、有作为，早就着手改革，也未必会比十一今天的成就差。但为什么到现在，敢拿起来真正去做的，寥寥无几呢？不说改革这种大动作，单说国家的减负政策推行了多少年，有多少地方认真执行了？大家都像陷入囚徒困境一样，谁也不愿意先松口气，空有条件和资源，却不作为。于是学生们陷入一片苦海，教育行业死气沉沉，这是谁的责任？难道是改革先行者的责任？改革能指望键盘革命家吗？给你资源你做得好吗？李希贵最开始是山东一个地方上的教师，他怎么就会改，你想过吗？想成就一番事业，坐在键盘前打字是不行的，要一步一个脚印慢慢取走的。他李希贵起点并不比知乎上的大多数人高，可差距就是这么一步一步拉大的。要实干啊，同志们。网友李李李对[十一学校选课平台]北京十一学校创新育人模式的探索，为什么这么成功，得到了家长学生社会的认可？具体说明一下给出的答复：初高中六年在十一，今天下午刚去了十一看了老师，就在首页看到这题，啊哈哈哈惊现好多校友啊～歪个楼，没有能力专业地回答问题，但是跟题主说下我作为十一2012届并且时不常回十一玩耍的一枚毕业生的感受和见闻，希望有所帮助～十一近年来还是蒸蒸日上的，改革得越来越开放，成绩还是稳中有进，说明改革还是很成功的，以下是我八点到家发的朋友圈内容：各种高大上的事儿就不赘述了，新闻也没少说，真的是很爽！硬件设备！住宿条件！还有贵爷各种让high～每年十事实办都是超贴心的，比如wifi全校覆盖真的是覆盖哦而且网速好到哭！主要说下学生学习啊活动啊之类的吧，还比较贴题。我的一个发小儿，初中十一的，中考没考好，找人走后门上十一交三万，家里不壕但也不差这三万，当时觉得无所谓就没交钱去了另一个也还不错的中学，她是很努力学习那种，大学上了一个很一般的211，跟我说，真的很后悔很后悔高中没上十一，“我在我们学校这么刻苦这么努力付出这么多，就考了一个你们随便一个同学在十一顺其自然学习，该活动活动，周末该玩儿玩儿就能考到的分数”。我也没话可以安慰她，因为在我看来确实如此。我们高二那年十一开始“走班”，就是上什么课去什么教室，老师不动学生动，我们还挺兴奋，物化生教室也是实验室，方便了好多。但是高三我们就不爽了，觉得也没啥实验要做了，就是反复查漏补缺准备高考嘛，还走什么班，于是大家给贵爷反应（我们校长的电话大家都有，也很好约校长见面），贵爷一向很听学生建议的，况且我们只是求高三不走班，也没阻碍改革，当时觉得一节课四五十分钟课间只有十分钟有的老师还拖堂好麻烦，不适合走班，反正有理有据地跟贵爷说了，但是他一反常态斩钉截铁地说不可楞～一定要走班，高三也一样。。。很自信他的改革一定是好的，大概意思就是以后我们就会体验到了。走班只是改革之一，在我看来改革就是把尽可能多的资源，包括考纲内的这些科目的硬件设备也好师资力量也好，所有资源都给你摆那儿，不管你喜欢文学艺术体育数理化天文地理历史表演广播唱歌写剧本甚至你喜欢打游戏，都能找到对应的教室也好录音棚体操馆琴房电竞社团之类的资源，没有班主任管你，看着你写作业，你就自己自觉想学啥学啥，很多科目还分级，你擅长的就上高级版，短板科目就上低级简单的班。老师现在也越来越年轻化了，很多我们初中的老师都调到别的差一点的学校了，高中老师呢很多去初中部了，挺残酷的，新来的年轻的好多老师都好怀神，很多博士，然后直接男生不听话就按柜子上“训话”，根本就是俩好基友在楼道里闹呢好么！太欢乐了！有的老师学生根本傻傻分不清楚yeah～老教师也很与时俱进，虽然很多事理解不能，但是会尊重，这点挺难得的我觉得。今天回学校下午应该已经放假了，学校还是有不少学生，高三有一些上自习的，初中的基本在和班主任玩耍。。。。我们回去看了当时高三带我们的老师，很多也还是在带高三，说现在没有“班集体”，没有班主任班干部之类的，物理有物理的一套班，生物有生物的一套班，一个人可以跟全年级的人在不同科目上同班，一个班才20人，没课的时候去上自习，没有课的教室就是自习室，自己去上自习，老师想找你也不知道你在哪儿，你在一层上完物理课可能去六层上自习，对了十一的电梯老师和学生都能坐～早自习大家自觉按时来，你迟到也没人知道～【澄清下，早自习还是要查人的，sorry，谢谢@谢林 指出，另外我这里说的一些我毕业之后的改革都是听老师同学说的，可能有些细节不对】这种没人管的情况下，只有自制或者“互制”才能继续保证大家都好好学习，十一还能有傲人的成绩。自制的话可能是来源于对兴趣的激发，十一给学生提供了足够多的平台。也可能来源于生源，这就是良性循环了，十一已经步入了毕业生优秀口碑好所以新生生源也优秀于是毕业生继续很优秀repeat这样的良性循环中了。我所谓的“互制”就是大环境，学习氛围，学校风气之类的吧，所以我大学变成了一个学渣(T_T)，高中大家都是很正能量的，虽然也爱玩儿，但是分得清什么时候该玩儿什么时候不该玩儿，都知道努力学习，而且大家上课都认真听讲，晚上走读生也主动上晚自习，一起探讨问题，压力也会减小很多。拿我来说吧，我理科好文科不好，之前都很烦学文科，但是高三下大家都挺努力的，我不知道咋的了就觉得学学英语语文也没啥，背单词也没啥烦的，好像就跟看个小段子一样成了稀松平常的事儿，这种心态来学习，效率很高，很专注。所以我从来不熬夜，高三都是10:30下了晚自习第一个冲出教室回宿舍洗澡之类的然后上床给男票打电话到11:20熄灯了准时睡觉，比很多其他学校高三冲刺阶段天天学过12点的大学霸学习都好多了。大概就是因为这样，所以十一就算这么N瑟，搞国际班，枣林书院，学生好多副业，还创业，大家成绩也还是很好，并且在这些所谓“杂七杂八”的活动、分支上，十一也很成功。作为一个十一人，你会努力准备高考，很高效，取得很好的成绩，重点是！！在！此！同！时！你不用为此把青春喂狗！哎呀想起啥说啥挺乱的，见谅～那么问题就来了(T_T)如何在我娃上初中之前我能赚够远洋的一套房子钱。。。网友嘉藜特对[十一学校选课平台]北京十一学校创新育人模式的探索，为什么这么成功，得到了家长学生社会的认可？具体说明一下给出的答复：可以看得出教育资源的分配完全不公平啊 希望国家能把好的教育资源带到国家的那个地方 而不是让这种教育成为教育界中的奢侈品网友匿名用户对[十一学校选课平台]北京十一学校创新育人模式的探索，为什么这么成功，得到了家长学生社会的认可？具体说明一下给出的答复：骨灰级校友的跑题回答：本人是“建华实验学校（小学、初中）＋十一学校（高中）”，在同一个校园生活学习了12年，亲身经历了十一学校在前任李金初校长带领下开启的教育改革，见证了学校从苏联风格的平房教学楼、宿舍、土操场到现代化图书馆、体育馆、学生／教师公寓、科技馆拔地而起的变迁。本答案之所以跑题，是因为本人毕业于李希贵校长上任＋实行“走班制”之前的2007年，楼主在问题中提到的“创新育人模式”似乎是指2008年开始的教育改革，这段改革我没有经历过，只能说说李金初校长在任时期的校园生活。本人接受教育时期的十一学校，以严格的校规和军事化管理而著名，对母校今日广为传颂的“自由／任性”，只能用“瞠目结舌”形容我的体会。学校得民心可能有以下几个原因：1. 校园大这要感谢创校之初的林月琴校长，根据苏联军官学校规划校园，打下好基础。前面有答案说十一改革成功是因为“有钱”，这的确至关重要，但如果没有那么大的校园，就没有地方修建各种新馆了，虽然不能和“把圆明园当后花园”的101中学比面积，可在“长安街西沿线”，算是面积最大的中学了。当年正是十一校园里成片的大树打动了我父母，认为“有这么多大树的校园适合学习”，于是开启了我12年的校园生活。2. 好校长制定好规划李金初校长（87-07年为十一学校校长）就是为学校发展找到方向的人。用一位曾辅导过我的校外老师话：“李校长不仅是教育工作者，简直是教育家。”年实行“国有民办”（指国有学校由国家机构以外的社会组织或者个人承办，学校接受一定政府资助，但主要依靠自筹经费办学，来自百度百科）改革，1993年成立建华实验学校。十一在自己的校园里让出一块地作为建华校址。通过建华筹集的学费，成为十一改革的一部分资金。现在媒体曝光度很高的李希贵校长，本人并不了解，但新的李校长带领十一重新成为公立学校，实施改革，确实得到更多人的关注和认可。校长对一个学校太重要了。金初校长重新接掌建华，对于建华的未来，也是十分看好呢。3. 严格而温柔的管理和今日媒体报道的“校长支持早恋”等不同，当年的十一是军事化管理，禁止“早恋”曾写入校规，情节严重者甚至会被开除。建华的管理也一样严格：小学6年，本人从未在没有老师带领下出过校门。“前不过眉毛，后不过发际”这条发禁，直到我小学毕业和初中毕业，才分别在小学和中学被解除。当年学校还提出做“无零食饮料”校，生活老师会到宿舍检查每个人的行李，看是否有零食。当然管理也有人性化的一面：学校食堂一直为学生提供“充满爱”的饮食搭配。回民餐、病号饭（给生病的小朋友做些清淡的面条之类的）……夏天的加餐有冰棍儿，儿童节那天还能吃顿麦当劳――90年代的麦当劳还蛮时髦的。周五回家和周日返校，学校有几趟校车在市区各个站点接送孩子。尽管十多年前的校服配色和款式丑到一定境界，但02年那会儿设计新校服时，十一就已经组织全校学生投票决定新样式了。这也算现在孩子们口中的“民主”吧。4. 敬业的老师跟其他优秀学校相同，十一也有许多认真负责的好老师。有时能感觉到老师把学生当自己孩子来教育。高考时，我们的老师会被安排到不同的有我校学生的考场，护送学生们进考场。让大家感受到，老师们就在考场外为大家“保驾护航”，心里很踏实。高一的数学班主任，会在我们去操场做课间操的间隙，挨个考察我们数学公式的背诵：“sin(π/2)，cos(π/2)……”。高一时的语文雷其坤老师，在讲海子的诗时热泪盈眶。也曾在雨天，让我们参观学校的《将帅语林碑》，并提醒我们，“为什么语林碑前的那条路用凹凸并平的砖砌成？因为要告诉我们，今天的幸福，是通过前辈们经历的种种困难才得到的……”；还有在生物课上不经意提起老子“无为而治”的生物博士苏新华老师；还有在班会上，用全班同学名字写成一篇小故事的教政治课的齐化军老师……老师们经常在午休和晚自习期间，为同学们答疑。学校也时常开设小班教学，帮学生拔高、补漏。当年上高一时的物理吴思博老师也是应届研究生毕业，跟我现在一样大。当时那位年轻的老师，课堂上游刃有余、课下和同学们成为朋友，是很轻松和谐的师生关系。前几天看过2012年制作的《北京十一学校－我们的一天》，片中出现的很多亲切的面孔：我也曾上过李亮老师的历史课；数学赵老师是我高三时的班主任……虽然校园日新月异，“班级”不复存在，教学方式大相径庭，但那么一股子精神还在。师生间的信任与爱还在。一切都会越来越好。中国的万千学校和教育工作者，都在为培养优秀的接班人而奋斗。十一只是一个缩影。从学苏联到学美国，从手把手教学，到完全开放自由的环境，这似乎正是我们这个转型中的社会正在经历的路，而学校，总有一天会找到真正适合中国孩子成长的教育环境，培养出一个个大写的人。老师们辛苦了！网友卢苇对[十一学校选课平台]北京十一学校创新育人模式的探索，为什么这么成功，得到了家长学生社会的认可？具体说明一下给出的答复：需要家长每年不菲的赞助费/学费，经济基础真挺重要的。。。这所学校前身是 中央军委子弟学校。。后来国有民办。。后来又国有改制。。再后来高端大气上档次。。。教学生的老师不是特级 或就是高级教师，海淀区北京市一级的学科带头人 资历，（举一例：授课老师要是教得不好，学生不满意，可以联合家长跟学校起诉。。。真事是 我们班女生觉得一个北大毕业的语文老师看不起我们班同学，忍不了了就让她fired 走人了，后来到高三学校教学部直接空降一位四川省的特级语文雷其坤老师来教我们班，。。。高考的时候，我敢说班里的语文考试平均分至少得提高了有10分以上。。。。。。― ―）再一例，以前高中教过我的一位英语老师，师大毕业的来这学校，之前是27、28的年轻人（男），过了这4、5年回去十一学校再看，我能用两鬓斑白来形容吗。。。― ―。。补充个 具体学校认可的官方内容：王笃年：科学界派往课堂的代表――中国青年报《冰点》周刊专稿网友姜珩对[十一学校选课平台]北京十一学校创新育人模式的探索，为什么这么成功，得到了家长学生社会的认可？具体说明一下给出的答复：多图慎点。图转。毕业半年的十一人来说说自己的看法。大致就是因为在这样的应试教育大环境下，十一不仅做好了应试教育，并且，不会把眼光局限于高考，而是看到在高考之后你的职业生涯甚至你的整个人生。十一最让学生喜欢的是独立自主，因为学校不止把我们看作学生。我在大学里常听室友说他们有很多的“强制性”，早读晚读晚自习。我在十一的六年里几乎没有被强制地做过任何事。一切事情十一都交给学生自主安排。最初并不适应这种放养的教育方式，但是我后来才意识到，我想要在什么时间做什么事是我的自由，我只要能管理好我自己，没有别人来指挥我更自由。也许学生在中学可以没有自己的安排而去听老师家长的话，但是这样也许会让他一辈子都需要一个人来指点和下命令。没有独立性的后果我不喜欢。从最初的选课，到学习生活，都是以学生自主为原则。我高中入学那年好像刚好是实行走班制的第一年，并且每个人有不一样的课表，课程的层次不同可以选择。自己是理科生所以以理科为例子，数学，物理和生物都是分级别的，高一点的级别可以让对这两科学有余力的学生去接触更多的知识，面向的是喜欢这个学科和不满足于高考内容的学生。到后来也许在高考分数上体现的并不是怎么明显，但是高一层的课程可以将学生的视野拓宽。体育课和选修课是培养学生其他方面技能的最好的地方。课程种类丰富，体育课不是无聊的在操场跑圈，选修课也不是有关课内知识的拓展。体育课田径三大球三小球游泳武术等等应有尽有，我在选课前被告知，学校希望三年下来学生可以有一个新的热爱并且小有所成的体育项目，而不希望学生抱着好得学分而选择已经掌握的体育运动。于是我从高一从没有摸过羽毛球拍子一直学到高三时已经可以和班里的男生对打。我相信这个体育技能在大学里甚至毕业后都是有用处的。排除掉已经被传疯了的马术击剑滑雪，最常见的选修课大致可以分为艺术和技术两类，各选两科。艺术类大多是话剧表演，也有声乐和戏剧之类的。学期末会有持续两天戏剧节，相当于一学期的学习结束后的汇报表演。平时学习时常常需要研究剧本，练习动作和语气，也许并不专业但是我从中得到专注和认真。第一次登台看到台下坐满了人紧张的声音都在颤，可是到了后一个学期在舞台上的表现就已经很从容了。技术类相对要杂一些，可选的太多，过去太久不记得都有什么。记得每一科都是真的培养学生的动手能力和在某一个领域的专业素养的，比如记得汽车设计有车床，服装设计制作有一屋子的缝纫机。值得一提的是十一的评优不止看谁的成绩好，在此基础上还有硬性标准。学校的艺术和体育评测，分为2，4，6三个等级，需要有两项达到4才能毕业，有一项达到6才可以评选学期卓越学生。十一评出来的卓越是真正意义上的卓越，并不是弱不禁风只懂背书的书呆子，而是有一技之长可以被人拜为大神的学神。而且除了学习，在十一有太多可玩的。社团大大小小几百，社团巡礼热闹非凡；年末的狂欢节可以看到校长的cosplay，每年都有各种娱乐项目，据说今年还在操场上建了一个海盗船，可惜我在别的省上学没机会看到了。除此之外说说我的家长为什么让我两次都选择了十一。学校成绩好是首要的。往年在北京高考水平的排名十一的情况不用多说大家都知道。今年高考具体情况我不太清楚，前面那六七十的学神齐聚清北就不提了，单说后面的，近几年一本率大概一直维持在98之上，以我自己为例，考前年级排名大概在倒数一百的样子，但是现在我在某外省985上学。也就是说在十一这样的大环境下，成绩很难做到太差，除非完全没有上进心的学生，但是提供了最好的硬件和师资的十一并不应该背这个黑锅。如果愿意吃些苦离开北京和家长，十一的大部分学生的成绩都足以让他选择一个好学校，也许有北京地理优势，但是现在能做到这一步的北京学校也不算多数。其次我的家长喜欢十一是因为我回家常告诉他们我的学校有多么重视每一个学生。校长每年言出必行，完成同学的十个愿望改善学校的现状；校长和学生共进午餐听学生对学校建设的不成熟的提议。我记得高三同学们东西太多便每个人占了两个储物柜，年级主任说不可以，命令我们放学前搬空，于是有同学上午发了短信给校长说清楚了原委，下午就有人来统计每个人的两个储物柜编号来给我们的校园卡授权。我的家长知道我在学校可以不再惧怕应试教育体系，有一个好的前途，可以学会独立自主，有自己的思想和见解，掌握不同的受益终身的技能，被老师和校长重视着和平等对待着，最重要的是我每天在学校的生活都被看作是一种享受。那么家长有什么理由不把我送到十一学校呢？社会的视角也许和家长是类似的，成绩好，教育创新，学生家长喜爱。这些因素之下足够社会拿来做教育的典范了。最后以同学毕业后的感慨来结尾。此生不悔入十一，来世当为十一人。网友蒙面大侠对[十一学校选课平台]北京十一学校创新育人模式的探索，为什么这么成功，得到了家长学生社会的认可？具体说明一下给出的答复：求赞，才有动力，懒，慢慢更??我是09年进的十一，二四制。所谓二四，就是两年初中四年高中。从初一开始说吧，09年其实还没有开始课改，希贵校长当时刚上任，第一年干的大事是改校服。之前十一的校服俗称垃圾桶色系列。09年把校服统统换成了K品牌，白色为底色，肩上是蓝色，各个年级颜色不同。6年前这么改已经是当时的先锋了。初一颁布了十一学校行动纲要，其实是课改的预兆，不过还没提改革要求和做法。初一就很强调自主学习，数学有专门的自学提纲。注意09年还是有班级的，我没记错的话我们上到四高一全校才开始取消行政班。初中两年学了三年的东西，除了速度快点，其实课改还没开始。然后我们就该上四高一了。2011年，这一年变化太大。高一开始课改的同时风也吹到了四高一。首先上学期其实没有开放大部分选课，能选的只有体育和艺术。以下是今年的艺术课程，请收下我的膝盖。体育课的光选课说明就有80MB，我没下下来我记得我选了两次HSM，当然主要是幕后工作者，负责做宣传片11年课改不完善的时候，四高一还是有班级的，不过只在一起上语文英语。11年课改不完善的时候，四高一还是有班级的，不过只在一起上语文英语。至于数理化，分层就是十一的一大创新了。四高一时就把数理化分成2、3两层，3的是为竞赛和目标高的同学准备的。一个年级200人时，有3个数学3班，7个数学2班。理化也是分层的。我比较渣，都是2层，不过后来就转文了。史地政也是分层的，文科学2，理科学1，教材是自编的，以会考为目标不过只用学一个学期（在十一其实是两个学段）！！！！折磨理科生多年的史地政和折磨文科生的理化生只用学一个学期！！！！是不是感觉扬眉吐气！分层其实就是走班制，所以分层的同时其实就直接取消了行政班。那行政班没有了改怎么管理学生呢？学校推出了导师制，没错，就是像大学一样的导师制，不过变成了管考勤，纪律之类的项目。（咨询师和教育顾问是后来才出来的，一个年级只有3个咨询师，负责类似心理咨询之类的项目，教育顾问也是负责检查纪律）十一一直希望能给学生更多的自由时间，所以课程都是能压缩就压缩，有很多自习课，多到每天都有至少1节取消行政班、推行走班制，建立学科教室，取消班主任，实施咨询师和教育顾问制度，设立大学先修课程、自修课程、枣林村书院……这里的生活丰富多彩：学生开办“银行”、广告公司、咖啡馆、书店，组织、导演自己的戏剧节，主持食堂饭菜质量评测……这里的学生百花齐放：有学霸，更有营销强手、动漫奇人、卡丁车高手……这里的校园别具一格：教师从容，学生自信，落落大方是他们留给人们最深的印象。这一切，从何而来？记者深入北京市十一学校，研读她的不一样。这些都是改革啊？！！！我每一年的课表都不一样要不要给你展示一下：这是高二下学期，我把老师名字涂了。高三的先不放了贴两个贴两个文章http://www./ArticleShow2.aspx?id=5717，官网上的/basc/xw/094.html，视频北京市十一学校网友听你唱情歌对[十一学校选课平台]北京十一学校创新育人模式的探索，为什么这么成功，得到了家长学生社会的认可？具体说明一下给出的答复：有钱是第一个前提 这么多东西别说我中学了大多数大学都没有吧？网友细心李对[十一学校选课平台]北京十一学校创新育人模式的探索，为什么这么成功，得到了家长学生社会的认可？具体说明一下给出的答复：看到许多评论 感觉在这里必须必须要强调一下的是：虽然有军委子弟背景，但十一学校是名副其实的国有民办，按照国家标准每学期收取340元学费，绝不是贵族学校。正文的分割线 十一在读高三学生。从09年于十一学校就读迄今六年 亲身体会十一从所谓正常高中到所谓教改先锋的全过程；同时作为一个生性唯恐天下不乱的积极（捣蛋）分子，我个人也经历了从一个“普通学生”到“改革先锋”的过程，得以更深入改革内部构成较为完整的思考，私以为回答答主的问题再合适不过了。站在当下，剥落十一的光环客观来讲，其间的确有利亦有弊 有光彩的面子亦有惨淡的现实。毕业将近，本已对这样一篇分（tu）析（cao）蓄谋已久，借题主东风，无妨一吐为快。出于学生身份，多有不便，暂且匿了。英语课考试，留坑待填。17:14 赶完数学作业如约前来填坑先来从题主的问题入手。题主在问题里提到了“成功”这个概念，我想此处应重新讨论“成功”的判定标准。是为社会主义现代化建设做出巨大贡献，升学率飙升高考成绩提高，还是如题主所说“得到家长学生社会的认可”？正如题主所言，十一学校在这一方面追求育人为最高教育理念。因而在前文提到的三种成功的判定标准中，第二种首先被否定掉，因为这不是当前改革的主要目的。从前文答案中给出的种种改革政策中我们不难看出，单就升学率这一角度而言，十一的改革是不利反害的。但是升学率为什么没有受到影响呢？个人认为原因主要有三：北京的地域优势、逐年提高的生源质量和超高素质的教师团队在改革同时的成绩保障方面发挥了重大作用。因而从这一角度讲，十一实行的改革具有相当的独特性，在一定程度上是很难复制的。那么为社会主义现代化建设做贡献呢？在这里就又有一个重要的问题摆在眼前了：改革所造就的新型人才的价值观普遍超前于社会主流价值观的接受范围。出于改革推行的客观需要，校内的思想氛围自改革开始一天胜似一天的自由宽松，加之互联网的推动，所谓“西方资本主义思想糟粕”在校内逐渐传播且成为活跃分子间的普遍共识。这本是在所有普通高中都有可能发生的普遍现象，然而最为独特的是，十一学校的改革措施为这种思想提供了超大的实践平台。这个问题多说无益，举个例子大家感受一下：学校里有学生认为一切学生事务由校方决定是对学生权利的剥夺，于是创办学生组织在与校方协调，影响相关决策；有学生认为课余时间的考试剥夺了学生自主安排时间的自由，于是与校方展开谈判，最终取消了课余时间的考试；许多学生坚信着自己有言论自由，乐于创办刊物自由表达各种与政治相关观点等等。在这里提出这个问题并不代表我不认同他们的想法和做法，只是这种校园内的流行思想与当下政治环境的强烈对比实在令人担忧。加之十一学校改革对这种思想的无意助长，于学生的长远利益考虑其结果是难以估量的。至于为社会主义现代化建设能做出多大贡献，实在是我等现在不可预料亦不容预料的事。因而从这一角度来讲，十一实行的改革产生了或有意或无意的副作用，于未来社会产生的影响...不谈国事不谈国事。...文至此处 已经从回答问题歪成彻彻底底的吐槽了...也罢也罢 不求赞同 只求一吐为快 P.S. 自己引以为傲的母校 这么说或许多有不妥 但从报纸到互联网 在各种媒介上出现的赞扬已经太多太多 个人感觉早已无需鄙人赘述 只是有些反调拿出来唱一唱 一为警世：没有百利而无一害的事；二为省身：冷一冷盲目狂热于媒体的宣传而看不到自我缺点的十一人的心。网友张立秋对[十一学校选课平台]北京十一学校创新育人模式的探索，为什么这么成功，得到了家长学生社会的认可？具体说明一下给出的答复：真心觉得能考上十一的人实在是太幸福了！！！！！！网友谢林对[十一学校选课平台]北京十一学校创新育人模式的探索，为什么这么成功，得到了家长学生社会的认可？具体说明一下给出的答复：作为在学校一待六年而且非直升的高三狗，个人认为十一学校改革能够比较成功的原因在于做到了在现有大环境下的最大突破，并且坚定地以理念为基础推行各种措施。都知道所有的学校都是要升学率的，假设十一为了改革升学率降低了，那么绝对不会有目前这种程度的赞声。以我所在的高三年级来看，期中统考过不了一本线的全年级四百来人只有十几个。而每年清北/保送/外国名校也是少不了。要求学生自我管理的现行制度不仅能让好的人更好，而且能带着中等的人在这个自我管理+同伴竞争的环境中一起变好。而学校开设的各种基于基础学科延展出去的选修课（比如语文有时事评论写作、先秦古诗词鉴赏、鲁迅研究etc，英语有大学先修写作、原版书阅读etc）更使同学学习自己感兴趣内容的同时加强了基础能力，就算只是用考试分数这个功利的标准来衡量，也是绝对差不了。十一就是在这样的制度下既保住了升学率，又让素质教育成为了自己的金字招牌。再辅以各种帅到飞的硬件/师资/学校文化，可以获得比较好的成果是应当的。不过个人感觉问题也有。这两年的改革是不是推进太快了，而且偏重于物质方面（也可以理解为是制度方面暂时不需要改动？）比如说现在初中也全面实行走班制，但是总感觉他们越来越…怎么说，不太有应有的规矩？（对比自身在十一的传统初中时代）不由得觉得是不是在初中这个年龄段还是管理更加传统些比较好…？主要是感觉初中容易中二，也并非所有人都能有很好的自我规划，而到高中心态更成熟目标更明确之后这个情况就会好很多，拥有更多自由是好事而且是应该的？（硬要说的话就是“自由是有限的自由”的意味）初中的话，是不是实行半走班制会好些？（虽然半到什么程度需要商榷）但是，绝对不可否认，十一的改革是成功的（基本可以下这个结论），而且也是得到了师生和社会的认可的。来生愿再进十一，这真是一点不假。网友Bluemouth对[十一学校选课平台]北京十一学校创新育人模式的探索，为什么这么成功，得到了家长学生社会的认可？具体说明一下给出的答复：我女儿喜欢十一的最大理由：有5个食堂。初一整整一学期每天回家就是给我讲食堂里的各种好吃的，还有就是一年2次的游学。现在女儿初三，发自内心的努力读书想考上本校。网友朱恭博对[十一学校选课平台]北京十一学校创新育人模式的探索，为什么这么成功，得到了家长学生社会的认可？具体说明一下给出的答复：为四十岁做准备。网友蒙面大侠对[十一学校选课平台]北京十一学校创新育人模式的探索，为什么这么成功，得到了家长学生社会的认可？具体说明一下给出的答复：在十一学校有一种lose in the new century的感觉，不会所有人都觉得吊的网友ShawnLiu对[十一学校选课平台]北京十一学校创新育人模式的探索，为什么这么成功，得到了家长学生社会的认可？具体说明一下给出的答复：抛开KAPPA的二十多套校服，抛开十一学校里各种高端大气上档次的硬件设施不谈。我觉得十一的成功之处是在应试教育的大背景下，推行了能达到应试目的的非应试教育理念。二斤栗子：十一学校虽然也有班级这样的行政单位，但实际上每个人的课表都是不一样的，除了必修课，有大量的选修课供同学们自由选择。注意，这里的选修课不是“数学思维的培养提高”这样名不副实的选修，而有大量诸如马术，击剑，足球，橄榄球，西方文化，西方哲学等有意思有意义的课程。根据我的个人体验，这里的很多学生都是自主学习的，他们对探索知识有兴趣，有意识，而优秀的师资队伍是他们的辅助者。哦对了，十一还实行走班制，上什么课就去哪个教室吧。十一的教育理念里民主平等的精神是更可贵的。据我所知，老师上课得不到学生认可，学生可以集体弹劾他。学校大大小小的事物，都有学生自己选举的代表组成的学生组织负责，老师在这里只是引路者和辅助者。看过一篇报道，校长推开教室门看见一男一女两位同学在教室里自习，遂悄悄关门而去。在这里老师们充分尊重学生的个人隐私以及爱与被爱的权利，会用正确的方式引导，让美好的事情有更美好的未来。当然，十一这样大刀阔斧的改革也有风险，为了同时也达到最终的应试目的，十一在学生质量和师资方面都下了大功夫，从改革这几年来看并没有影响硬性成绩。每年200多个清华北大，数十个美国名校则是最好的证明。我觉得中国最好的教育在北京，北京最好的教育在十一。可能比十一分数高个几分十几分的还有那么几所学校，但是在青少年阶段培养更多的能力，激发自己更大的潜能，应该比所谓的几分十几分更重要。网友陈彦宏对[十一学校选课平台]北京十一学校创新育人模式的探索，为什么这么成功，得到了家长学生社会的认可？具体说明一下给出的答复：这问题呼唤出来了不少十一人啊网友匿名用户对[十一学校选课平台]北京十一学校创新育人模式的探索，为什么这么成功，得到了家长学生社会的认可？具体说明一下给出的答复：因为校长说的每一句话都落实到了眼前网友匿名用户对[十一学校选课平台]北京十一学校创新育人模式的探索，为什么这么成功，得到了家长学生社会的认可？具体说明一下给出的答复：那么问题来了，大家为什么会喜欢学习？网友匿名用户对[十一学校选课平台]北京十一学校创新育人模式的探索，为什么这么成功，得到了家长学生社会的认可？具体说明一下给出的答复：深感教育资源分配的不均！网友蒙面大侠对[十一学校选课平台]北京十一学校创新育人模式的探索，为什么这么成功，得到了家长学生社会的认可？具体说明一下给出的答复：十年前高中毕业，十年前我校就已经有兴趣班选课，每周一到周四下午最后一节课都是兴趣班，每个学生高一高二都必须修兴趣班～那时候因为成绩好选了英语竞赛班和化学竞赛班外加英语戏剧课和读书课，其他朋友有选各种好玩的课。更不要说一年到头各种篮球足球排球游泳比赛，圣诞晚会辩论赛戏剧节趣味运动会趣味知识竞赛春游社会实践等等活动。老师根本没有早不早恋的说法，只要你不是太过分影响学习太厉害基本都是乐见其成。甚至我初恋被劈腿分手了老师还安慰我，默默迎风流泪时还会丢卷纸巾给我，不给我ex好脸色看。等到上了大学才发觉习以为常的东西对于很多同学来说简直是天方夜谭。深深理解了不是所有学校都像我校那样宽容，有好的教育资源。就算是北京，也不是所有学校真的都能搞起素质教育。再次吼一句，爱我大深圳，爱我大育才。欢迎您转载分享：推荐：相关好文章摘抄热点好文章摘抄}