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阅读《青春在弄堂里别样生长》节选，回答1—3题。&&&　　在我的印象中，爸爸妈妈是一张褪色的照片：爸爸穿蓝格的衬衫挽着漂亮的妈妈。外婆对我说，他们出国了，等你长大了就可以去找他们了。&&　　也许，这是一个很容易被拆穿的故事，但小时候，我一直相信它是真的。当弄堂里的小朋友都笑我没有新衣服、新书包的时候，我会很自豪地告诉他们，我爸爸妈妈在国外呢，很快就会回来了。 　　我和外婆生活在繁华的上海，不过这些好像都与我们无关。我们住在地板会咯吱响的弄堂，生活俭朴到让我常常想：为什么我家的早餐只有白粥和咸菜。&&　小学的第一个学期，我的早餐突然变得丰富起来，有时会是小笼包，或者是硕大的麻团。我问外婆：&&&&　　“你怎么给我买这么好吃的早点？” 　　外婆喜欢叫我“毛头”，她说：“毛头上学了，就是大人了，要多补营养。你可要像你爸爸妈妈那样好好&学习啊。”　　我点着头说：“好啊。”满嘴都是小笼包的肉香。　　或许因为真的很小，外婆说我上学需要营养，似乎就应该有好吃的东西，我从来没有想过，好吃的东西究竟是怎么来的。直到有一天，被弄堂的小朋友围在墙角，叫我“剩饭毛头”时，我才知道，我每天美味的早餐，是外婆从“白玉兰小吃”捡来的。　　那天，我气鼓鼓地跑到“白玉兰”，透过干净的玻璃窗，我看见瘦小的外婆站在宽敞的店堂里，等着每一桌客人就餐完毕，在清洁员还没赶到之前，抢下没吃的包子。　　外婆被我的突然出现吓了一跳，尴尬僵在脸上。过了好久，她才窘迫地说：“饿了吗？小笼包我都买好了，咱们这就回去。” 　　知道吗？六岁的孩子真是很单纯。我曾经为同学的嘲笑责问过外婆，甚至连续一个星期都没和她说话。可在那个还不能很好分辨对错的年龄，散发着诱人香气的食物，总会在放学之后悄悄占到上风。直到有一次在肯德基捡到一个几乎完整的汉堡，我兴奋地拿着它跑回家，送到外婆的面前说：“外婆，你吃啊，汉堡呢。”　　外婆吃惊地说：“你哪来的钱买的？” 　　我说：“是别人剩的……”话还没说完，外婆就打了我一个耳光。她高高举着手，大声说：“你把它给我扔了，谁让你捡的？”　　我捂着脸，倔犟地说：“你不也是捡包子给我吃吗？我怎么就不能捡？”　　外婆一瞬间愣住了，重重挥下的手，却狠狠地打在自己的脸上，她说：“外婆错了！”　　那是我第一次看见外婆哭，她瘫坐在地上像一根失水的蒿草。我扑在她的怀里，大声哭着：“外婆，你&别打自己啊，毛头知道错了。”　　在那之后，我和外婆再也没有去捡过“早点”或者“汉堡”，而我也度过了只有白粥咸菜，却自珍自爱的童年。（节选自《青春在弄堂里别样生长》，作者小语聒碎，略有删改）1．整体感知——为什么外婆自己“捡”包子却不允许“我”去“捡”汉堡？答：_________________________________________________________________2．品味语言——画线句子“外婆被我的突然出现吓了一跳，尴尬僵在脸上”中的“僵”字用得好在哪里？答：_________________________________________________________________3．体验情感——“那是我第一次看见外婆哭”，外婆的“哭”中包含着哪些情感？答：_________________________________________________________________&&&&&&&&&&&&&&&&
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：同步题
1．外婆“捡”包子，是因为她希望“我”能吃得更有营养一点儿；不允许“我”去“捡”汉堡，是因为“捡”是一种不光彩的、有伤自尊的行为，她不准许“我”一个小孩子做这样的事。 2．“僵”的意思是“硬生生地停留”，形象地表现出外婆在看到“我”时的意外和她关于早餐的谎言被揭穿之后的尴尬。 3．外婆的“哭”中包含着复杂的情感。有自责，责备自己没有给孩子树立好的榜样，责备自己没有能力为孩子提供更好的生活；有对“我”的同情，小小年纪却没有父母疼爱，自己捡个汉堡吃还要遭打；有对“我”的疼爱，这么小的孩子却懂得关心外婆，捡的汉堡自己舍不得吃还拿回来给外婆。（意思对即可）
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据魔方格专家权威分析，试题“阅读《青春在弄堂里别样生长》节选，回答1—3题。在我的印象中，爸爸..”主要考查你对&&记叙文阅读&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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记叙文阅读
记叙文:是以叙述为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章。记叙文的特点：通过生动形象的事件来反映生活、来表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴含在具体材料中、通过对人、事、物的生动描写来表现。记叙文特征：记叙文的阅读，要明确有关的知识点，把握其文体特征。一、记叙文的概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。二、记叙文的分类：按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。从写作对象的不同，可分为四类：1．写人的记叙文；2．叙事的记叙文；3．写景的记叙文(即散文)；4．状物的记叙文。三、记叙的要素：记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。四、记叙的顺序：常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。五、记叙的线索：一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。六、记叙的人称：一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。七、记叙的中心与详略：整体感知，准确把握文章中心。分析材料与中心的关系，理解材料的详略安排。八、记叙文所用的表达方式：常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。比较复杂的记叙文，往往几种表达方式综合运用。九、记叙文的语言的特点：准确，生动。十、记叙文的表现手法：描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等。十一、记叙文的写法: 1、时间 2、地点 3、人物 4、事件及主要经过 5、反映的道理（主题） 6、自己在这个事件中的顿悟，体会，感想。 7、侧面描写记叙文表达方式区分：1叙述：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。2描写：是对人物的外貌、动作、事物的性质、形态和景物的状貌，变化所作的具体刻画和生动描摹。3说明：是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。4抒情：是作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露，可分为直接抒情、间接抒情两种。直接抒情即直抒胸臆。间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出爱憎感情。5议论：根据作品写出自己的见解或道理.(记叙文中的议论往往起画龙点睛，深化中心，揭示记叙目的和意义的作用。)为了让记叙生动，在写记叙文的时候，还需要辅之以描写表达方式；为了让记叙过程流露感情色彩，还需要辅之以抒情表达方式；为了让记叙的人和事有意义，还需要辅之以议论表达方式。在记叙的过程中，有些地方需要说明，还需要辅之以说明这一表达方式。综合表达方式的灵活运用，可以使记叙文变得更有表现力，更具感染力。叙述人称的特点及作用区分：第一人称：以“我、我们”的角度展开叙述；便于直抒胸臆，增加对人物和事件叙述的真实感和亲切感。第二人称：用“你、你们”直接与读者进行交流。一般多出现在第一人称和第三人称的叙述里。形成面对面的交流，便于直抒胸臆，增加文章的亲切感。第三人称：用“他、他们”的旁观者的身份叙述。能客观展示生活，不受时空限制，能从更多方面自由叙述。记叙文的阅读题步骤：1．整体感知文章内容，明确中心。2．看出文章各个部分之间的联系，大体了解文章的思路，理清文章结构，划分文章层次。3．感受文章的语言所表达的思想感情。4．结合上下文理解词义和句义，领会词句在特定语言环境中的含义和作用。5．找出文中感受最深的句子或段落，抓住一段文字的中心，找出关键语句，体会这些语句的深层含义。6．欣赏文章中优美、精辟的语句，初步欣赏文学作品中的形象和描写，体会语言的生动性和形象性。7．阅读散文，要理解作者所写的人或事物中蕴含的思想感情，理解文章选材、组材的特点，体会散文“行散而神聚”的特点。8．阅读小说，要把握人物的性格特点，分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写，了解故事的情节，理解环境描写的作用，体会作者的写作意图。记叙文阅读答题技巧：
1.内容概括的形式命题：做这类题目，要抓住核心要素----人物和事件。当然，有时候，重要的时间、地点、人物的身份，事件的起因和结果也要体现在答题中，同时，要注意题目是否有字数方面的限制，在字数范围之类，尽可能详细，字数超过要删去次要信息。
2.记叙文的人称及作用：第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述。
3.记叙的详略：考试中，常以这样的形式考查：“什么内容为何要详写或略写？”，回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切，能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物，所以详写。”
4.记叙的顺序及其作用：常见的有四种：顺叙、倒叙、插叙、和补叙。
顺叙的作用是：按事情的发展为序，使叙事的层次更清楚。
倒叙的作用是：构成强烈的悬念，吸引读者阅读下文。
插叙的作用是：对主要的情节起纯托或补充作用。
补叙的作用是：起补充、丰富、深化叙述的作用，使叙事更严谨，有时也起到突处强调的作用。
5.记叙的线索：记叙的线索可分为：以人为线，以物为线，以事为线，以人物思想感情变化为线（考查的较多），以时空转移为线。（这类题时常以填写题目出现）
6.记叙文人物形象刻画多样性：概括描写和细节描写；外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写；正面描写和侧面描写等。
一般是以这样的题型出现：怎样的人物形象？对人物刻画的具体方法？并用例句进行分析其作用是怎样的？（比如：“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象？）
7.记叙文里的环境描写及其作用：（以自然环境描写考查的多）
自然环境的作用：表现了人物的心理活动；渲染气氛；为下文做铺垫；推动故事情节的发展。（这几种考查的都较多）比如：划线句运用了什么描写？表现了人物的什么心理（表现了人物的什么性格？渲染了什么气氛？为下文做了怎样的铺垫？）
8.记叙文语言评析：可以从语言本身的风格来评；可以从修辞格来评（这个方面考查的比较多：时常是回答例句用了怎样的修辞？其作用是怎样？
这类题型是：某句话中加点词语为何使用好？答题有三步：第一，这个词表示什么？是表示范围？是限制？或是估计等等；第二，联系本句内容做答；第三，使用了加点词后产生了怎样的效果？如果这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞？首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。如果是比喻或是拟人必须要回答“生动形象的写出了什么内容？）
9.文段的作用：开头段的作用通常是总领下文或是点题；文中段时常是过渡段；文末段是总结全文，或是深化主旨等。记叙文写作结尾法：
1、自然收束式。不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴 意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章添 足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在中考作文中得到广泛运用。考场作文气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充表情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然 趋势结束全局。在所学的课文中，这样的例子较多，在此不加赘述。
2、首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类 文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。如 《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道：“四年来，这件 珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！”
3、式。这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题 思想明确地表达出来，或者在全文即将时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。如《枣核》结尾写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”《》结尾写道：“跟困难作斗争，其乐无穷。——记一辆纺车。”
4、式。用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散 文、记叙文、的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在 读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。《》结尾写道：“驿路梨花处处开。”
5、抒情议论式。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起 读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于、议论 文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论”式结 尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。如《花市》的结尾写道：“她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”再如《》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾。
作文要一气呵成，结尾与前面正文一线，不可缺痕。作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，但也 有其规律可循。上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式，切忌生搬硬套，真正好的结尾存在于考 生的平时扎实的训练之中，存在于考生的临场发挥，存在于考生的“诗外之功”。
发现相似题
与“阅读《青春在弄堂里别样生长》节选，回答1—3题。在我的印象中，爸爸..”考查相似的试题有：
1815951905871722965797310168192902我只在青春里等你。_天格伊青吧_百度贴吧
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我只在青春里等你。
（一）曾经你说：我只在青春里等你。等到的是依旧是继续等候。仿佛一夜间，大家都摆脱了单身。可是11.11不是才刚刚过去么。就在那个差点又恢复一如既往的自由的时刻。终于明白谁又能在灰烬里破茧成蝶。逝去的，在城中飘零。漫天挥洒。月光再清冽如水，也不过照出了曾经伶仃的样子。太遥远的岁月，已看不起你那清秀的眉眼。太模糊的记忆，已记不起你对我的纵容。太麻木的感觉，已不知道是难过还是快乐。 空洞。生活，每天都有多少人在表演。我用力去相信那飘渺虚无的信念。陌路同途。从开始之后到结束之前。我已经不知道怎么成功把那些生涩的语言从口中吐出。有那么一瞬间，内心希望你是在骗我的。尽管我不喜欢谎话。尽管我又要发脾气。如果那般，想来发脾气也是会偷笑的吧。
以后的日子，我只希望的只是平静。和好朋友打打闹闹，波澜不惊。无论怎么样，努力的坚持下去。谁也不能活在过去，谁也不能死在回忆里。记忆这个东西，越堆积越长，而未来，却越来越短。或许，我从来没真切的明白过“心安即是吾家”，只是过的某一天，不经意间在草本的空间看到这样一句话，便觉得很喜欢，就记住了。直到今天，我终于明白了。彻头彻尾。可是，时光催人老，回不去了。都说，不忘初心，方得始终。而我，在慌张的人潮中，忘了来时的方向。像是应验了某人曾经说的一句话，我不会有好结果的。恩。所有的一切，我都懂。如果有一天，我忘记了自己的模样，希望你还记得。如果有一天，我忘记了你的模样，请不要提醒我。、车水马龙的闹市，昏黄的路灯。满地的落叶。素净的校园。甜蜜的小情侣。一幕幕的慢镜头在脑海里回放。怎么会记得这么清楚。仅仅因为那些快乐吧。那些温暖。谢谢侬。
相离莫相忘，天涯两相忘。风落时，姻缘散，梦回几转泪轻淌。
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我还在，只是不再等你了。收藏
温暖了一个夏天，寒冷还是要来了。他们的头发长了短了 他们的衣服新了旧了 他们蹲着站着哭着笑着，大大太阳依旧每天从城市中升起， 　　将他们的影子拉长又缩短。 　时光似乎给每个人都带来点影响。 变美了变帅了 ，变高了变瘦了 ，或者抚平心里的那个谁， 又或者更深的固定心里的那个谁。总也没有一个符合心意的答案。 那么，就记住最初的样子吧。 开始害怕两个词语。 好久不见 不如不见，　好久不见后， 　　又在心中一遍遍的默念着：下次见，下次见。 　　不如不见时，　思念席卷而来。 我不再听到你的消息 　　不再像以前那样小心翼翼的收集着关于你的一切 　　不再问你幸不幸福 　　你终于还是淡出去了 　　我所说的念念不忘显然没有持续很久。 如果我是一只穿山甲，我走了不一样的路线 　会不会有一只穿山乙 ，傻傻的在地球的另一端，　等着我去找到它。 等了好久你还是没有回来， 　　我也不会假惺惺的问你好不好。 　　等不到你了。
文艺，文艺顶一个 ~
文艺范。顶
摇晃空烧杯嘴唇像染着王水那不寻常的镁难赦免的罪水忠心的跟随充其量溶个石蕊脚下踩着镁硅回敬一个吻当氨水！可怜！！！像蠢动的试液教人们怎么实验不知名的氨水窒息的鬼魅锋利的破烧杯把多少双手划碎弯刀一般的镁捍卫你的秘密实验液态镁！尽管再危险！！总有人黑着眼眶热着镁砹太美！尽管再危险！愿赔上了一切超支经费的镭铜太美尽管再卑微也想尝硫酸铜的滋味铌太美尽管在午宴我都想用石蕊隔绝世界我的王水我要霸占铌！！锝！！镁！！那昂贵的银水看起来多么珍贵你吃的二价钡伤你的是水靠近钨一点点是不一样的世界氨水在我的肩我用生命为你加冕液态镁！尽管再危险！总有人黑着眼眶热着镁砹太美！尽管再危险愿赔上了一切超支经费的镭铜太美！尽管再卑微也想尝硫酸铜的滋味铌太美！尽管在午宴我都想用石蕊隔绝世界我的王水！我要霸占铌！！锝！！镁！！哦~液态镁！尽管再危险！总有人黑着眼眶热着镁砹太美！尽管再危险愿赔上了一切超支经费的镭铜太美！尽管再卑微也想尝硫酸铜的滋味铌太美尽管再午宴我都想用石蕊隔绝世界我的王水我
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为兴趣而生，贴吧更懂你。或我只在青春等你（3）
我只在青春等你（3）
我只在青春等你（3）
小时候，喜欢开着窗睡觉，常常有小小的萤火虫飞进来。我爬起来，小心地把它握在手里，放进床头的玻璃罐。如今我开着窗，灯光耀眼，车水马龙，没有了萤火虫。我只有合上窗户，扯下窗帘，才能入睡。
时代变了，人变了，我以为萤火虫也会变。
可是它没有，它依然出没在自己喜欢的夜色里，它说，城市的夜太闹了，我哪里适应的了。我以为爱情也会跟着变。可是它没有，它依然长在南瓜的心里，南瓜说，萤火虫只爱那片夜，我只爱那个人。
其实我问过夏同学，为什么不喜欢，不是聊得挺好嘛。夏同学说，我知道他对我好，他喜欢我，但是我只把他当朋友。以前他不开口，所以我也没说，现在他说了，我也不想藏着掖着了，我也是为他好。
南瓜失恋后，萎靡了好几天。我打电话给他，他跟个痴呆似的。我说：&南瓜，你还真痴迷，没戏就放手吧，回头我给你介绍好的。&南瓜抬头说：&我被拒绝了，伤心几天不可以啊。伤心了几天，我就可以鼓起勇气继续追了。我就不信我死缠烂打，坚持不懈，追不上一场爱情。&
江辰和夏同学要去上海念大学，南瓜去南京，我留在本地。江辰和夏同学走的那天，我和南瓜跑去送他俩。江辰这个妖娆的男人，突然抱着我和南瓜流眼泪，他说：&大哥们，再见了。我好想哭啊！&我说：&你不是在哭吗？&江辰又笑起来，一只手抹掉了眼里的泪水。夏同学也给了我俩一个拥抱，眼神撞了南瓜一下，又小心地放回去。她说：&暑假和你们玩的很开心，以后一定常联系。&南瓜点了点头，眼睛蒙了一层雾。南瓜说：&一定照顾好自己。&
火车走了，南瓜望着它消失在视线里，迟迟的不肯离开。我南瓜：&半年就能见面了，南京离上海其实也不远，你有时间也可以去玩，反正江辰也在那里。&南瓜没有说话，拉着我去喝酒。
几天后，南瓜也要走了。我去送他，帮他把行李放进车厢。分开的时候，他搭着我的肩，一脸笑嘻嘻。我说：&南瓜，走了啊，到了给我打电话，还有，天涯何处无芳草，是吧。&南瓜说：&我知道你的意思，只是让我再坚持一会，如果最后真的不行，那就算了吧。&
我开始不懂爱情到底是什么滋味，是不是藏在心里的一块糖，一半甜，一半苦。而南瓜正舔着那一半苦。
刚上大学那会，事情特别多，等到闲下来，才想起和南瓜江辰好久没联系了。我打电话给南瓜，问他过得咋样。他说，还顺利，刚军训完，晒成狗了，下周开始上课，日子就清静下来了。我问江辰。江辰说，你个死样，现在才想起我啊，上海热死人了，军训把我折磨惨了。我问看到夏同学了吗？他说，她啊，正美得很呢，每天这么多男生抢着给她端茶送水。这种学校真是可怕，放眼望去难得看见几个女的，所以你应该能想到夏大姐是有多抢手，她现在和我走一起，我一边感到光荣，一边觉得那些不友好的眼神下一秒就要把我拖出去砍了。
日子就这样渐渐远了。我开始规律地上课，和同学也熟悉起来。常常在周末和室友蚊子坐在艺术楼前的草坪上看美女。蚊子常说，学校就数这里风景最好了。蚊子每天都幻想着能找个艺设的美女做女朋友，他说那样倍有面。我说，有目标没有。他说，全是。
每过两个礼拜我会给南瓜和江辰打电话。
江辰说：&在这边过得不爽啊，理工科的男生就知道学习，周末都找不到人玩，还有我那几个室友，说我太闹了。我哪里闹了，我是多么的恬静。对了，夏大姐找了个又高又帅的男朋友，上海本地人，他俩还请我吃饭了，感情好的呀&&我可怜的南瓜大哥还天天问我夏大姐过得咋样咋样，我都不敢说出来。&
南瓜说：&开始上课了，加了几个社团，每天忙得很。哦，对了，我买了一辆山地车，以后就开始骑行生活了，打算明年暑假去西藏。&我说：&你是要去找死啊，西藏那么远。&他说：&放心，我都在锻炼呢，死不了。&
我没有和南瓜说，夏同学已经有男朋友了，我以为大学那么丰富多彩，过段时间他也许就淡然了。都说时间加异地是恋人的毒药，更何况他俩不是恋人。
元旦的时候，蚊子买了啤酒和凉菜，他说，要宣布一件大事。我和另外两个室友还没等他开口就已经大吃起来。蚊子站起来，说：&朋友们，宣布个事，哥以后是有家室的人了，你们继续单着吧！&说完大笑起来。我们三个刷刷地望着蚊子，好像他开了个大玩笑。我说：&蚊子，你没有骗人吧，我们咋一点都不知道呢。&蚊子拍着胸脯：&我咋会骗人，真是的，我难道不可以有春天啊。&说完，我们三个鼓起掌来，蚊子居然成了我们宿舍第一个摆脱单身的男人。后来知道，蚊子的女朋友是艺设的白美女，身材高挑，皮肤白皙。关于蚊子是怎么追到白美女的，我们一直不解，问蚊子，蚊子总是嘻嘻哈哈地笑，说不出个所以然。不过，他在我们心中的形象瞬间高大起来。
蚊子有女朋友后，周末去草坪看美女的活动就不参加了，我开始拉着室友小李子去。起初小李子不乐意，他说他的游戏还要升级。我说，你想不想找女朋友啊，人家蚊子就是因为参加草坪看美女的活动，才能找到白美女那样的女朋友。李同学啪的一声，关了电脑,说：&走！&
在教室看书准备期末考的时候，南瓜给我来电话了，他说：&你是不是早就知道小夏有男朋友了，为什么没有告诉我！&南瓜从来没有用这么冲的语气和我说话。我说：&知道，我以为一个学期过去，你肯定不会再对夏同学有太多的感觉了，大学女孩子那么多，你那么优秀，身边肯定有很多追求者，就觉得没必要告诉你，我也是为你好。&南瓜沉默了一会，说：&这半年来我怕她觉得我烦，所以联系的少，但我每天都会问江辰她过得好不好，开不开心。可是今天夏同学和我说他有男朋友了，我感觉自己这个学期就像个傻子一样。我问江辰知不知道，他说知道，我问你知不知道，你说你也知道，为什么你们都不告诉我，我感觉只有自己蒙在鼓里，那种感觉一点都不好！&南瓜说完就挂了电话。
南瓜生气了，我给他打电话，他不接。我叫江辰打，他也不接。我对江辰说，我们是不是应该早点告诉他，如果早点告诉他，他现在是不是会释怀开心许多。江辰说，谁知道呢，当初决定不告诉他，也以为他会忘得差不多，谁知道单相思也可以持续这么久。
也许是自己没有喜欢过，不知道感情的深与浅，以为那份单相思的爱情总会随时间覆灭。谁知道呢，也许爱情这东西真的像酒，越是沉寂，越是浓烈。
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