大班主题活动;多彩的服饰
一、主题的产生：
&&&&&服饰是人类特有的劳动成果，它既是物质文明的结晶，又具有精神文明的含意。人类社会从开始的树叶兽皮到粗布麻衣再到绫罗绸缎，服饰的种类越来越多，也越来越丰富。同时，孩子们每天都要接触服饰，服饰的演变、款式、颜色、质地、纹样、更是让幼儿产生无数个“为什么”。&服饰是人们的基本生活需要，多姿多彩的服饰增添了生活的情趣和美。因此，《多彩的服饰》这一主题就产生了。在《多彩的服饰》生成主题活动中，我们以幼儿的生活经验与年龄特点出发，与孩子一起收集各种具有特色的古代服饰、现代服饰、与幼儿在观察中逐步获得有关服饰的相关经验，提高幼儿的审美能力，让孩子在探索、欣赏、扮演、创作等过程中让进一步了解中国古代、现代服饰的魅力。引领孩子走进服装，感受服装的多姿多彩，了解服装在人们生活和生产中的意义，欣赏服装的美，激发孩子对民族文化的热爱，培养孩子欣赏美的热情和创造美的能力。
二、预设目标：
1、了解服饰的演变过程，知道不同服饰给我们的生活带来不同作用。
2、欣赏古代服装的不同款式、颜色、质地、纹样，感受古代劳动人民对美好生活向往、追求，增强民族自豪感。
3、欣赏现代服装的不同款式、颜色、质地、纹样，感受现代人所追求的环保时尚。
4、能积极参与亲子制作，大胆进行“模特秀”表演。
5、能积极参与资料的收集、展示，愿意与同伴共同分享有关服饰的各种资料与知识经验。
三、日常工作提示：
（1）家园共育提示：
1、&向家长预告主题内容并提出相应的亲子家庭活动建议。
2、&家长与幼儿一起收集有关服饰的图片、挂历、实物、“模特秀”表演影像资料等。
3、&帮助幼儿了解中国服饰的有关知识经验。
4、&与幼儿收集各种服装、生活饰品，开展“模特秀”表演。
5、&发放相关的亲子活动单。
6、&与幼儿共同创意制作现代服饰。
（2）活动区域提示：
1、展示区：各种服装的实物、图片、活动过程的照片，幼儿作品。
2、美工区：制作生活饰品的各种材料：毛根、亮片、面具、各种废旧纸、服装半成品、剪刀、胶水等。
3、扮演区：各种服装、生活饰品（丝巾、绸带、发夹、领带、头饰、腰饰、手饰、胸饰等）
四、预设活动：
社会：服装的由来&&&&&&&&&&&&&&&科学：服饰演变
艺术欣赏：蓝印花布&&&&&&&&&&&&&欣赏：唐装
社会：服饰图书分享&&&&&&&&&&&&&科学：多彩的丝绸
&社会：参观如海超市服装专柜&&&&&科学：认识不同职业的服装
科学：各种各样的帽子&&&&&&&&&&&体育：戴帽子接力赛
科学：各种各样的鞋子&&&&&&&&&&&美术：彩色的小拖鞋
亲子制作：小小设计师（心心相印亲子同乐活动）&&&&&&&&&&
艺术：小小“模特秀”&&&&&&&&&
五、预设活动设计
社会：服装的由来
活动目标：
1、初步了解服装的起源与演变。
2、知道服装从面料制作到成衣加工最后到穿衣的过程。
3、知道服装来之不易，懂得爱护服装的道理。
活动过程：
1、通过提问的方式，引出主题。
师：小朋友，你知道远古时代，原始人身上穿衣服吗？后来，古代的人们穿什么呢？（用树皮、树叶以及草织成的衣服，还有野兽皮衣）
2、讨论：现代我们穿的衣服是怎样的？我们穿的衣服是从哪里来的？制作服装需要什么材料？服装是怎么做出来的？
3、教师利用收集的资料和教学挂图供幼儿观看，了解服装加工制作的过程。
4、观察后，教师提下列几个问题：
（1）&衣服的面料是用什么加工出来的？
（2）做衣服要做哪些事？（旨在让幼儿明白需要量尺寸，裁剪布料，缝合加工，烫衣服等）
（3）衣服做好了，送到哪里去？我们穿的衣服从哪里来的？
4、组织幼儿讨论：我们穿的衣服要经过这么多的程序，要经过这么多叔叔，阿姨的辛勤劳动，才成为我们现在穿的衣服，我们小朋友应该怎么做？
科学：各种各样的服装
活动目标：
1、知道衣服是由不同质地的衣料制成的，了解不同衣料的特点以及服装的多样性。
2、通过观察比较童装、成人装以及冬装和夏装，知道其特点，并学会在表格中记录。
3、丰富有关服装的经验，愿意关注周围各种各样的服装。
活动准备：
1、各种衣料制成的服装若干。
2、每个孩子带一件不同季节的衣服来。
活动过程：
1、引导幼儿观察，认识多种多样的服装。
（1）&&&&了解不同面料的服装。
教师：请你介绍一下你自己带来的衣服，说出服装的名称，请幼儿仔细摸摸自己和别的小朋友带来的衣服，有什么感觉？想一想，你在什么季节穿这个衣服，你穿在身上有什么感觉？先让幼儿向同伴介绍，然后在集体面前向大家介绍。
（2）教师小结：我们在一年四季中，都需要穿服装。在冬天穿的衣服叫冬装，冬装的衣料以毛和棉为主，有毛衣、皮衣、棉袄等，具有保暖作用；夏天穿的服装叫夏装，夏装的衣料比较薄，透气性较好，穿在身上比较凉爽，有裙子、短袖、短裤等；在春天或秋天穿的衣服叫春装或秋装，也叫春秋装。
2、游戏：服装归类
在活动室布置三个区域，启发幼儿分别将夏装、冬装、春秋装放在指定的三个地方，看谁放得对。
社会：认识不同职业的服装
活动目标：
1、了解成人工作的特点，体会成人工作的意义。
2、能从服装的特点区分出不同的职业。
3、初步产生尊重父母职业的情感。
活动准备：根据本班的实际情况，可邀请不同职业的家长穿着工作服来园参加集体活动。
活动过程：
1、组织欢迎家长的到来，认识各种职业服装。
（1）&&&&请幼儿猜猜这些家长是做什么工作的？
（2）鼓励幼儿观察不同职业的服装，说说：这些职业服装有什么特点？为什么要把服装设计成这样呢？
（3）教师：你是怎么知道他是做什么工作的？
2、请家长向幼儿介绍自己的职业，重点突出职业的特点。帮助幼儿理解职业和服装的联系（也可以由这位家长的孩子向大家介绍：这是我的什么人？他穿的是什么工作服？他们是怎样工作的？）
组织幼儿交流，让幼儿两两结伴夸夸自己的爸爸、妈妈。
3、教师进行简单小结。
（1）教师：父母成其他成年人都有自己不同的工作，他们的服装经常能反映出他们工作的特点。不管是从事什么工作，什么职业，都是为大家服务，每一个工作都是有意义的工作，因此我们小朋友应该怎样对待不同职业的人们呢？
（2）让幼儿讨论：通过讨论使幼儿明白要尊重各种职业的劳动者和劳动的成果。
科学：各种各样的鞋子
活动目标：
1、认识各种各样的鞋子，了解鞋子的种类、材料以及用处。
2、通过观察活动，丰富关于鞋子的经验，探索鞋子的不同用处。
3、对设计奇特的鞋子有兴趣，认真参与观察认识鞋子的各项活动。
活动准备：宝宝鞋一双
活动过程：
1、教师念谜语，引出主题。
教师：两只小船放两边，一左一右不分离，每天宝宝早早起，撑着小船做游戏。
2、幼儿根据已有经验，谈谈自己的鞋子。
先让幼儿有同伴交流，说说自己脚上的鞋子，讲一讲鞋子是怎么样的？穿上它走路有什么感觉？再请个别幼儿在集体面前介绍自己的鞋。
3、认识不同质地、不同用途的鞋子。
教师：这些鞋子是什么样子的？它们是用什么材料做成的？它们有什么特点？有什么用途？穿上它有什么感觉？
教师小结：
（1）我们穿的鞋子种类有很多，有凉鞋、棉鞋、布鞋、皮鞋、运动鞋、拖鞋、靴子等。
（2）制作鞋子的材料也有很多，有布料、皮革、塑料、橡胶等。
（3）不同的鞋子有不同的用处：夏天，人们穿上凉鞋又透气，又凉快；冬天，人们穿上棉鞋很暖和；在家里，人们穿上拖鞋很方便，又舒适；下雨天，人们穿上雨靴能防水；外出穿上皮鞋很漂亮，也很神气；穿上布鞋和运动鞋人们行走、登山、跑步运动很舒服。
4、美术活动：我是一名设计师。鼓励幼儿担负一名设计师，设计一只奇特的鞋子，并说说鞋子的用途。
美术：彩色的小拖鞋
活动目标：
1、在欣赏的基础上，探索学习用对称的手法装饰制作拖鞋。
2、通过生活经验的积累，学会用连续的花纹装饰鞋面，用独立纹样制作鞋底。
3、感受劳动成果的喜悦，增强自信心。
活动准备：一双做好的纸拖鞋，幼儿在课前已剪好鞋面和鞋底，胶水、蜡笔。
活动过程：
1、欣赏纸拖鞋，引起幼儿制作兴趣。
（1）教师：这是什么？拖鞋的鞋面上有什么？鞋底上有什么？你想做一双[漂亮的纸拖鞋吗？
（2）通过欣赏，使幼儿初步了解装饰鞋面和鞋底的基本方法。
2、引导幼儿欣赏图案，学习用连续花纹装饰长条形。
（1）教师：长条纸上有什么？它们是怎样排列的？你想怎样装饰。
（2）师生共同讨论装饰拖鞋鞋面的方法。可让个别幼儿说说，教师在黑板上范画。
3、观察鞋底图案，了解独立纹样的装饰方法。
知道装饰鞋底可以在鞋跟和边缘等地方进行装饰。
4、师生共同讨论制作拖鞋的方法。
使每一位幼儿都清楚地了解到制作纸拖鞋的步骤：用彩色笔装饰鞋面――用彩色笔装饰鞋底――用胶水将鞋面固定在鞋底上。
5、讲解重点和难点：在粘贴鞋面和鞋底时，把胶水抹在鞋面里面两边，鞋面粘贴在鞋底下面。
6、交代要求，幼儿装饰做作纸拖鞋，教师巡回指导。
鼓励幼儿设计与别人不一样的花边和图案来装饰鞋面，鞋面可以平行粘贴，也可以交叉粘贴；鞋底可以用中心花纹装饰也可以由简单的小图形四散地装饰。提醒幼儿在粘贴时。一定要将胶水抹在没有图案的鞋面的两边。在制作第二只时要注意鞋子的左右要对称。
7、展示幼儿作品，集体进行评价。
（1）将幼儿作品放在展示区，由教师和幼儿共同评价幼儿制作的小拖鞋。
（2）幼儿穿着自己制作的小拖鞋在室内行走，体验自己的劳动成果，增强幼儿的自信心。
科学：各种各样的帽子
活动目标：
1、认识各种各样的帽子，知道帽子具有保暖、遮阳、挡雨以及其他特殊的作用。
2、通过观察和比较，了解不同质地、不同用途的帽子。
3、养成勤于观察、乐于观察的良好习惯。
活动准备：请每一位幼儿带一顶帽子到幼儿园来，布置一个《帽子展览会》
活动过程：
1、组织孩子参观自己班的《帽子展览会》。
让幼儿大胆地向同伴介绍自己带来的帽子，说说帽子的名称和用途。
2、教师引导幼儿进一步观察认识各种各样的帽子，了解其特征和用途。
（1）（出示一顶毛线帽）：这是什么帽子？你知道它是用什么材料做的吗？你知道毛线帽什么季节戴？为什么？
（2）（出示一顶草帽）：这是什么帽子？你知道它是用什么材料做的吗？草帽有什么用？
3）（出示一顶太阳帽）：你知道这是什么帽子吗？你们在什么时候戴它？它有什么用处？&
（4）（出示摩托车安全帽）：你见过这样的帽子吗？这顶帽子有什么特别的地方，它是用什么才材料制成的？为什么骑摩托车的人要呆安全帽？
3、激发幼儿的思维，启发幼儿想一想：你喜欢什么样的帽子，你想设计一顶怎样的帽子，这顶帽子有什么特殊的功能。
体育：戴帽子接力赛
活动目标：
1、进行快跑练习，提高奔跑速度。
2、通过尝试、观察、分析，学习接力赛中配合的方法，掌握正确的交接方法。
3、通过竞赛活动，增强集体荣誉感。
活动准备：红、黄、蓝、白、黑五顶帽子。
1、准备活动。
（1）&&&&听口令做动作。
（2）&&&&听口令做相反动作。
2、游戏活动――戴帽子接力赛。
（1）五路纵队站立，老师给每队排头幼儿戴一顶帽子，根据帽子的颜色，分为红、哈、蓝、白、黑五队，每个幼儿要知道自己属于哪个队。
（2）老师讲解戴帽子接力赛的玩法：听到信号后，每个排头戴着帽子跑到终点再跑回来，然后把帽子交给本队下一位幼儿，自己站到排尾。拿到帽子的幼儿用同样方法进行快跑，直到队尾幼儿跑完结束。
◎初赛一次。
◎老师引导幼儿共同小结怎样配合最快。
◎戴帽子接力赛2――3次。
3、放松活动――吹气球。
幼儿想象自己是个气球，老师做吹的动作，幼儿深呼吸，并做相应的气球鼓起来和瘪下去的动作。
六、区域游戏观察：
班级近期开展“多彩的服饰”生成主题活动，幼儿在主动参与“收集服饰的资料”、“认识多彩的服装”、“布置服装展览”的基础上，提出想自己来动手来设计、制作自己喜欢的服装。于是，我们和幼儿一起收集各式各样的塑料袋、装饰纸等材料，并把它们投放到美工区指导幼儿进行服装的制作。当我们请小模特穿上自己制作的服装一展风采时，孩子们很开心，并提出想玩“时装模特”的游戏。但由于在游戏区中没有小观众欣赏，小演员们觉得很可惜，于是想在快乐宫区域游戏中开个小剧院进行表演，这样就有观众来观看了。同时通过商量在美工区域游戏中产生了开个“创意工作室”的游戏新内容。因此，我们教师就根据幼儿的想法与需要开展游戏。
（1）新增材料：创设新场景：小剧场（提供背景装饰树、录音机、音乐磁带、观众的小椅子等），小剧场中投放幼儿在区域活动“创意工作室”中制作的服装，和幼儿共同收集的围巾、帽子、头饰等表演装饰材料。
（2）游戏观察与推进：
孩子在班级区域活动“快乐小舞台”中玩&“时装模特表演”游戏时，小演员们觉得他们表现得很好，可每次都没有人来观看欣赏，感到很可惜，于是孩子建议把小舞台搬到快乐宫区域中去，开个小剧场。在本次“小剧院”的“时装模特表演”排练时，小演员不时发现有小朋友老在门口探头探脑，纷纷跑来反映情况。针对这一问题与幼儿展开讨论，有的说“不让进来，否则会影响演员排练”，有的说“小声一点进去看，不要影响他们”、还有的说“等演出开始了再去看”………最后，经大家的讨论决定：小演员可以在“快乐小舞台”中进行排练，下一次游戏时就进行表演，但小观众要保持安静，不影响别人。
（1）新增材料：增加时装表演所需的服装、装饰品等。
（2）游戏观察与推进：
小剧院游戏开始时，小演员们还是处于准备道具排练阶段，直到来了一些小观众，他们才意识到要演出了。来看表演的小观众也十分开心，有的戴着墨镜，有的戴着围巾把自己打扮得很漂亮……观看表演时秩序较好。可是表演时老是穿那几身衣服，不够好。针对这一问题我们启发幼儿讨论该如何解决这个问题，包钰渊说“从家里再带些小时候的衣服”，包家恺说可以在美工区开个“创意工作室”多做一些衣服，让他们把做好的衣服给小演员做表演服装！就包家恺小朋友的提议教师征求了全班小朋友的意见，大部分小朋友赞同包家恺的提议，于是商量决定在下次游戏中开展“创意工作室”的游戏。
新增材料：在“创意工作室”里提供各式各样的塑料袋、装饰纸、水彩笔、剪刀等材料。
游戏观察与推进：
&&&&根据上次游戏中幼儿提出的游戏需要，在与幼儿共同讨论的基础上，在本次游戏中我们增加了新的游戏主题“创意工作室”。由于是新的游戏主题，所以每个幼儿都十分想玩。所以游戏一开始幼儿就十分迅速地制作起服装来。
游戏观察与推进：
本次小剧场的游戏玩得十分精彩，最后演出时分别表演了时装模特、舞蹈、唱歌三个节目，可以看出各个幼儿间良好的交流和密切的配合。表演结束后，小剧场的总导演夏怡小朋友说：“今天我很不开心，表演还没有开始的时候陈博一直在这里跑来跑去（指从外面跑到小剧场）。”我问陈博为什么老跑来跑去，他说：“因为我不知道演出到底什么时候开始，所以我要跑来看一看。”我立即抓住问题问幼儿：“那你怎么让别人知道演出什么时候开始呀？”全体幼儿沉思了一会，郁涵琳小朋友首先发言：“我们可以用小舞台上的两个小树当道具，它们合起来的时候就说明演出还没有开始，它们分开的时候就说明演出开始了。”夏怡听了忙说不行，这样他们就没有办法排练了。……小朋友们各抒几见，争得不可开交，最后我提了个建议，下次游戏时这几种办法我们都试一试，看看哪个最好，就用哪个。这个提议得到全班幼儿的同意。
七、家园同乐活动
小小设计师
――心心相印亲子同乐活动
活动目标：
1、引导幼儿学习运用各种废旧材料，通过剪、贴、撕等多种方法，设计并制作自己喜爱的服装。&&
2、培养幼儿初步的审美能力，激发幼儿对手工活动的兴趣，加强幼儿的环保意识。&&
3、培养幼儿丰富的想象力和创造力。&&
活动准备:&
1、各式塑料袋、旧挂历纸、彩带、各色皱纹纸、双面胶、剪刀。&&
2、&音乐磁带、录音机。
活动过程:&&
1、导入活动，引起幼儿兴趣。&&
音乐起，三位小模特身穿塑料袋做的时装出场表演。&&
教师：小朋友，刚才你们看到小朋友们在做什么表演？他们穿的是什么样的服装？你们想不想穿？那么，我们也来用塑料袋为自己设计一套服装吧！然后，我们也像他们一样来进行一场时装表演，好吗？&&
2、教师介绍材料，引导幼儿观察。&
教师出示几套已做好的服装，引导幼儿观察。指导语：请小朋友仔细观察一下，这些服装都是用什么东西做成的？幼儿讨论、回答。&
教师总结：这里有很多都是废旧物品，平时我们用完的塑料袋、挂历等，我们都可以用它们来做一些美丽的服装。&&
3、交代制作方法及要求。&&
教师出示范样：你们看看这些服装上面的花纹是用什么材料、什么方法制作的？（幼儿回答）挂历纸有各种颜色，我们用它来剪成各种形状贴在服装上，还可以用各色的皱纹纸剪成许多小花或者花边装饰在服装上，这样制作出来的服装就好看了。&&
4、幼儿操作，教师指导。&&
教师重点帮助能力较弱的幼儿，并鼓励幼儿大胆想象。除了老师所说的做法外，可以自己想出一些不同的做法。&
5、总结评价，结束活动。&&
请每位小朋友穿上自己设计制作的服装，比一比，谁的最漂亮。音乐响，老师：“我们一起来进行时装表演吧！”幼儿各自做喜欢的动作出场，结束。
活动反思：
今天开展的是废旧材料制作《小小设计师》，当孩子们看到模特的表演后就迫不及待地想自己动手制作了，在孩子们制作过程中，我始终观察着孩子们。包钰渊用一张报纸剪成了背心的形状，然后他在背心上剪贴上了各种形状的图形，有心形的、五角形的，正方形的，这时旁边的王钧夏看到后说，看我的，我也剪了心形，我还帮他们画了眼睛呢？整个制作过程中，几个幼儿相互学习，相互交往，相互影响，每个人都从别人那里得到了一些启示，也给了别人一些帮助，一切进行的是那么自然。从活动的过程中，可以让人领会到共同建构的实质――一种建立在自我和他人相互作用基础上的建构，而不是简单的教授和模仿。
《纲要》中指出，要提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感，理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。本次活动中幼儿就能大胆的表达自己的审美想法，没有让教师的想法束缚住，教师在其中只是以个支持者，合作者的身份出现，活动的主体都是幼儿，为幼儿创设了一个轻松快乐的制作环境。我想这个活动的一个成功之处就在于孩子们在活动中充分体现了自己的能力和价值。
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猜谜的方法概述 　　谜语的猜法多种多样，比较常见的有二十多种。属于会意体的有会意法、反射法、借扣法、侧扣法、分扣发、溯源法；属于增损体的有加法、减法、加减法；属于离合体的有离底法、离面法；属于象形体的有象形法、象画法；属于谐音体的有直谐法、间谐法；属于综合体的有比较法、拟人法、拟物法、问答法、运典法。
的相关谜语13995条 谜面谜底
猜谜方法的具体说明　　【会意法】总体理解谜面的意义，扣合谜底。例如】脸上长钩子，头角挂扇子。四根粗柱子，一条小辫子。（打一动物】象）　　【反射法】即反其谜面意思而猜之。例如】莫用小人（打一中草药】使君子）　　【借扣法】不用谜面原意或多意、反意，借用谜面别解成新意，用来扣合谜底。例如】开明（打一唐代文学家】元结）“开明”别解为“明朝的开始”，即元朝的结束，因此谜底为“元结”。　　【侧扣法】不正面理解谜面原意，借用多义从侧面烘托扣合谜底。例如】江枫渔火（打一《儒林外史》人物】双红）这里“双红”是从“枫”、“火”得名，“枫”和“火”都是红的，因此“双红”扣合谜面。　　【分扣法】谜面的字分别扣合谜底的字，有的一字扣一字，有的一字扣多字，也有的多字扣一字。例如】望穿（打一昆曲剧目】十五贯）“望”俗称“十五”，“穿”与“贯”有同义之处，分别扣为“十五贯”　　【溯源法】“溯源”及追溯谜面的来源以及与其原出处的上下关联，然后再扣合谜底，也有叫它承上启下法的。例如】桃花谭水深千尺（打一成语】无与伦比）这则谜以“桃花谭水深千尺”的下句“不及汪伦送我情”，扣合谜底。　　【加法】将谜面提示的部分字的笔划予以增加或将某些字相加，来扣合谜底。例如】好山好水（打二字】崔，淮）这里“好”扣“佳”，“好山”及“佳山”，自身相加得“崔”；“好水”及“佳水”，自身相加成“淮”。　　【减法】将谜面提示的部分字的笔划减少，或用某些字相减来扣合谜底。例如】池中没有水,地上没有泥（打一字】也）将“池”的三点水去掉的“也”，将“地”的土字旁去掉也得“也”。　　【加减法】按谜面的提示，有的字增加笔划，有的字减少笔划，既有加有减，最后扣合谜地。例如】上头去下头,下头去上头,两头去中间,中间去两头.本谜“去”为谜眼，分为上下两部分即可组合成谜底。　　【离底法】此谜，谜面反映的是谜底的拆离。猜时，将谜面合成，然后再扣合谜底。例如】七人（打一县名】开化）　　【离面法】将谜面某些字拆离，去扣合谜底。例如】诧（打一成语】一家之言）　　【象形法】根据事物的特征，汉字的结构（相形），进行拟人拟物，加以形象化，使人引起联想，增加趣味。例如】冰上两点嫌它多，石头压水水爬坡.（打一名词】水泵）　　【象画法】此谜是根据谜面整体具有图画意味去合谜底。例如】远树两行山倒影，轻舟一叶水平流。（打一字】慧）　　【直谐法】制作谜底时，利用声音相同或相近的字来代替本来应该用的字，把人的注意力引开，达到隐藏谜底的目的。例如】增加十两（打一城市】天津）“增加十两”及“添斤”，与“天津”谐音。　　【间谐法】先将谜中的某些字拆变，再谐音扣合谜底。例如】二者规格不同（打一字】鞋）猜时，先将“鞋”拆为“圭”、“革”两部分，“圭”与“规”谐音，“革”与“格”谐音，切合谜底。　　【比较法】是将形状、字义相近或相反的词放在一起，加以比较而扣合谜底。例如】加一笔不好，加一倍不少（打一字】夕）　　【拟人法】将谜面的字词人格化，扣合谜底。例如】有位小姑娘,身穿黄衣衫,你若欺负她,她就戳一枪.（打一动物】蜜蜂）　　【拟物法】将人或人体某部分物化，或者将谜面字词语义或所言之事物化，扣合谜底。例如】枕头.（打一成语】置之脑后）　　【问答法】此种谜通常是用提问式的谜面，回答式的谜底。例如】八十万禁军谁掌管？（打一成语】首当其冲）　　【运典法】词类谜语以人们熟悉的成语、口语、诗词、典故作谜面，而将意义别解，从而扣合谜底。例如】宝玉求婚（打一美国历史人物】林肯）　　【排除法】就是排除一面取一面，排除多方取一方，排除容易而取难的。例如】说不叫说，拿不叫拿（打一字】最）这里排除“说”而取“曰”，排除“拿”而换成“取”。}