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观察漫画，简要回答（1）你是如何看待下面漫画中这位同学的？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（2）假如你是漫画中的这位同学，请谈谈你应该怎么做？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
题型：材料分析题难度：中档来源：期末题
（1）①漫画中的这位同学，看到水开了依然喊妈妈，是生活不能自理，缺乏自立能力的表现。（2）①把火关掉，把开水上到水瓶里。②树立自立意识，克服依赖心理。③立足于自身的生活、学习实际，从小事做起，在实践中培养自立能力和精神。
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自立与自强
自强不息：是一个人的重要品质，是中华民族的优良传统。 一个自尊、自信、自立的人必定对未来充满希望，永远向上、奋发进取，这就是自强自强的作用：进取的动力、成功的阶梯 。自立就是自己的事情自己干。自立意味着我们要学会合理地安排自己的生活，长大后离开父母的呵护，靠自己的力量创造生活。自强就是自力更生、奋发图强，在困难面前知难而进，顽强拼博。自强的人要有明确目标的重要性：有明确目标能激发起我们前进道路上克服种种困难的勇气和信心，才可能实现成功。 设立符合自己实际可行的目标，设立的目标要长远，中期，短期结合。并把目标转化实际行动，脚踏实地，分段实现目标。 自强的人总会坚持不懈地去实现目标，就是身处逆境，也决不放弃自己的目标和理想，而是竭尽全力去改变环境为自己的成功创造机会；不要相信运气，要相信自身的努力。
自立的重要性： ①自立可以让我们完善自己，学会自尊，增强自信，提高法律意识； ②逐步学会理解和尊重他人，善于与他人沟通和交往，和谐相处； ③有利于积极的融入社会，关爱社会，奉献社会，成为一个对自己负责，对他人负责，对社会负责的能够自立自强的人。 自立自强的重要性（粤教版）： ①古往今来，成就伟大事业的人，都是自立自强的人。②一个人只有自立自强，才能面对困难，乐观向上，遭遇灾难，坚强勇敢；才能志存高远，为着远大的理想和目标执著追求。③自强不息是人生应有的昂扬向上的精神状态。④自强不息精神，已成为中华文明得以延绵千载、生生不息的精神动力。 自信、自立、自强三者的区别与关系：1、区别：①、自信就是相信自己。自信是成功的基石，自信者具有乐观、进取、专注等成功的品质。②、自立就是自己的事情自己干。人的成长过程就是一个不断提高自己能力的过程。自主是自立的前提。③、自强是自尊、自信、自立的人具有的对未来充满希望，永远向上，奋发进取的精神和美好的道德品质。自强是通向成功的阶梯。2、联系：①、自信是自立、自强的前提和基础，失去自信就难以做到自立和自强。②、自立、自强是自信的良好结果。③、自立是自强的前提，只有自立才能自强。在实际生活中，有一些中学生没有明确的目标，不动的约束自己，从而导致在遇到困难时退缩，悲观失望，不思进取，这是缺乏自强精神表现。依赖不仅会使人丧失独立生活的能力和精神，还会使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷。只想过不劳而获的生活，贪图享受，就不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。 克服依赖心理：（粤教版）①要培养自信心，相信通过自己的努力，能处理好生活和学习中的问题；②要发现自己的才能，尝试独立解决问题；③要多向榜样学习，有意识地与独立性较强的同学交往，学习他们如何待人处事。&培养自立的方法：&①学会理财和正常消费。②养成独立思考的习惯，在遇到问题时能提出自己的主张。③科学支配时间。④学会自主决策，该自己作出决定的事，就大胆决定。⑤学会基本的生活技能，有意识地做自己力所能及的事，在生活的细节中学会自立。&⑥ 告别依赖,从小事做起,积极投入实践成为强者的方法： ①有理想，有奔头——自强的航标 ②战胜自我，不放任自己——自强的关键 ③扬长避短，知道自己的爱好、特长——自强的捷径 培养自立自强精神:（粤教版）①克服依赖心理。②懂得管理和安排自己的生活。③志存高远，朝着目标去奋斗拼博，使自己成为有所作为的人。④勇于面对困难，做生活的强者。⑤在磨砺意志中自强进取。（①②是培养自立的内容，③④⑤是培养自强不息精神的内容。）&学生制定的学习计划应注意：符合自己的实际情况；要有明确的目标；长远目标和短期目标安排要相互结合。先制定长远计划，据此确定短期的计划安排，来促使长远计划的实现。合理安排，安排时间要有弹性。措施要有力，奖罚分明。
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漫画中追星族的行为
A．是盲目从众心理的表现B．有利于良好个性的发展C．有利于实现自己的理想和目标D．我们都应该追星，将来才能赶上时代潮流
题型：单选题难度：偏易来源：同步题
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追求高雅情趣
情趣有雅俗之分：高雅情趣：是健康、科学、文明、向上的情趣，它符合现代科学和文明的要求，也符合社会道德和法律的要求。体现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。庸俗情趣：是平庸鄙俗、不高尚的情趣，它会使人经受不住不良诱惑，贪图安逸享乐，不思进取，精神颓废，不利于身心健康。 情趣的影响：高雅的生活情趣的意义：有益于人的身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活的要求。它对个人发展有促进作用能够形成乐观自信、活泼开朗的健康心理，从而使人埸加热爱生活。庸俗情趣的危害：生活情趣低级、庸俗的人，往往看不到生活中丰富多彩的一面，也看不到生活的美好远景，只看到眼前的事物，只图暂时的感官快乐。低级、庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心发展，甚至损害身心健康。 高雅情趣的作用：人教版：高雅的情趣体现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。心理健康的人总能从日常生活的平凡小事中，发现乐趣，体验情趣；情趣不但能使我们因学习紧绷的神经得以放松，疲劳得以解除，还能使我们充分感受到生活中的美，使我们即使在艰苦的环境中也能让生活充满欢乐。北师大版：高雅的情趣，可以提高我们的审美能力。高雅的情趣，可以提高我们的生活品味，提升我们的生命质量。 要学会鉴别不同的情趣的原因：①青少年正处在兴趣高峰的时期，对许多问题都感兴趣。②我们不能仅仅停留在好奇上，好要善于将好奇心转化为浓厚的兴趣，从而培养自己高雅的生活情趣。③所以我们要学会鉴别不同的情趣。盲目从众，会使我们陷入庸俗的生活情趣中，不利于我们身心的健康发展。 要培养高雅的情趣的原因：①高雅情趣体现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。②心理健康的人总能从日常平凡小事中，发现乐趣，体验情趣。③高雅情趣有益于个人身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活的要求；庸俗的生活情趣不利于青少年身心发展。
幽默的生活态度对人有什么作用：生活之中充满了情趣，乐观、幽默的生活态度可以使人更多地感受生活的情趣，是陶冶高雅生活情趣的重要条件。 导致从众心里的因素:（陕人版） ①人们往往认为众人提供的信息更为全面可靠，不自觉的以他人的意见和行为作为自己行为的参照依据； ②人们一般不愿和群体作对，不愿触犯众怒，不想被别人看成越轨者； ③地位低，权威小的人追随地位高，权威大的人； ④知识较少，智力水平低，自信心比较低，自尊心不太强； ⑤性格上的优柔寡断，缺乏主见，易受暗示； ⑥处于焦虑，犯愁，紧张的情绪状况。 从众心理的作用：（陕人版）从众心理是一把双刃剑既有积极作用也有消极作用： ①积极作用：有助于学习他人的指智慧经验，扩大视野，克服固执己见，盲目自信，修正自己的思维方式，减少不必要的烦恼； ②消极作用：可能抹杀人的个性和创造性，使人放弃独立思考的习惯，丧失独立思考的能力，使人变得无主见。 好奇：陕人版：是人们面临新奇刺激情况时，产生惊奇而要探明现状与原因的一种倾向。苏教版：是指与惊奇情绪相联系的，由新奇刺激所引起的一种朝向、注视、接近、探索的心理状态。 好奇的作用（陕人版）： ①“好奇是研究之父，成功之母”，好奇是求知的萌芽，是创造的起点，科学和创造很大程度上决定发明创造者的好奇的个性； ②许多中学生因好奇而不断探究，善于观察，开动脑筋，勇于创新，成了小小的发明家； ③但是好奇心如果把握不好方向，也可能给自己带来不利影响，如沾染吸烟，酗酒等不良习惯，甚至走上违法犯罪的道路。&正确对待好奇心：（苏教版） ①我们要在道德和法律允许的范围内积极探索，发挥其对学习、工作和生活的积极作用； ②我们要客服那些超越道德和法律规范的好奇心，防止其消极影响，这是我们健康成长的重要保证。 避免盲目从众，学会主宰自己：陕人版： ①避免盲目从众，学会主宰自己，就必须善于分辨是非，养成独立思考问题的习惯； ②学会主宰自己，青少年还必须提高和发展自我控制能力； ③学会主宰自己，还要杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。苏教版： ①提高知识水平。俗话说：“无知出偏见”，“真知出灼见”。 ②培养自尊心与自信心足的人，一般是不会盲目从众的。 ③提高自制性与独立性。一个善于控制自己、具有独立自主精神的人，一般也不会产生盲目的从众行为。怎样培养自我控制能力：（陕人版） ①有些自己不感兴趣却又应该做的事，坚持做下去，便会收益无穷； ②有些自己感兴趣，但又不应该做的事，坚决不要做。具有自我控制能力的意义：（陕人版）具有自我控制能力的人，通常意志坚定，情绪稳定，注意力集中，有较强的组织纪律性，能较好的完成学习和工作的任务。 情感的类型：（教科版） ①对亲人、同学、老师、朋友的情感； ②对家庭、学校、社区、国家的情感（归属感、责任感、使命感）； ③对自己的感情：比如说自尊感、自豪感、荣誉感、羞愧感等； ④对大自然的感情：感激大自然给予的馈赠，亲近大自然、善待大自然、保护大自然。 教科版：情感的发展需要依靠自身自觉的努力和培养。培养丰富的、健康的、高尚的情感，有助于调节、控制和消除不良情绪，培养和发展积极的情绪。 教科版：情感是道德的基石。没有情感，就没有道德可言。 培育高尚情感：（教科版） ①感受理智：追求理智，追求科学，追求真理。 ②体验道德：追求正义，追求善良，追求道德。 ③欣赏美好：感受美的事物。 爱国情感（教科版）：是对祖祖辈辈赖以生存的祖国的身后情感，是一种崇高的道德情感；是我们对国家和民族的认同感、自豪感、责任感、义务感。这些积极的情感是我们积极向上的动力。 情趣与兴趣的关系
高雅情趣与庸俗的情趣
怎样追求高雅的生活、培养高雅是情趣：人教版： ①培养乐观、幽默的生活态度（重要条件） ②克服消极的好奇与从众心理 ③参加丰富的文化生活（重要途径） ④提升情趣，陶冶情操北师大版： ①培养高雅情趣，从良好的兴趣爱好开始。 ②培养高雅情趣，需要学习科学文化知识。 ③培养高雅情趣，要有乐观上进的精神状态。 ④培养高雅情趣，还要抵制低级趣味。 提升情趣的意义：①追求美的情趣，让我们的生活多姿多彩。 ②健康高雅的生活情趣，陶冶、提升着我们的情操。高尚情操的形成，会让我们的生命放射出夺目的光辉。 在追求生活情趣的过程中，我们的情感世界，总能在无形中受到陶冶，提升为情操——一种价值追求的情感，表现为：热爱祖国的情感、爱护集体的情感、承担责任的情感、匡扶正义的情感。大自然美在哪里：（鲁人版） ①神秘的宇宙；②奇妙的生物世界；③风光秀丽的大自然。 美丽的大自然作用（感受）（鲁人版）：美丽的大自然给我们无穷的精神享受，带给我们欢乐。陶冶我们的情操，丰富我们的精神生活。 自然美的分类（鲁人版）：一种是经过人们直接改造加工、利用的对象，另一种是未经直接改造的自然。 观赏大自然时应注意（鲁人版）：①注意观赏的距离、角度、时间；②发挥人们的想象力。 青少年崇拜明星的原因：①进入少年期，我们对自己的未来有了第一次认真的思考。当渴望成功的理想与现实发生矛盾时，在明星那里，我们似乎找到了成功。于是开始把明星当做仿效和崇拜的对象。 ②青少年“追星”，既可能出于满足自我的精神寄托和情感共鸣的需要，也可能是为了寻求刺激、追求时尚与流行、追求浪漫等。 “追星”在青少年中是比较普遍存在的现象，也有一定的合理性。 “追星”的利弊： “追星”本身无所谓好坏。但怎样“追星”、对明星崇拜到何种程度，却有是非利弊之分。 “追星”的弊（消极作用）表现在：如果对明星盲目崇拜、疯狂迷恋，以至丧失自我，就会妨碍我们的学习，影响我们的生活。 “追星”的利（积极作用）表现在：“追星”可以是一种成长的动力。它悄然地改变着我们，使我们发生一系列变化。 对待偶像的理性和成熟的态度：要全面地评价偶像，既要看到其长处和优点，也要看到其缺点和不足，这是对待偶像的理性和成熟的态度。 正确看待偶像的成功：①既要看到偶像成功的结果，也要看到其成功的过程。 ②既要看到偶像成功的辉煌，也要看到其成功背后的奋斗和艰辛。 ③既要看到偶像表面的光环，也要看到其内在的品质。 全面评价偶像：①要全面地评价偶像，既要看到其长处和优点，也要看到其缺点和不足，这是对待偶像的理性和成熟的态度。 ②既要看到偶像成功的结果，也要看到其成功的过程。既要看到其成功的辉煌，也要看到其成功背后的奋斗和艰辛。既要看到其表面的光环，也要看到其内在的品质。 青少年如何超越对明星的崇拜： ①用理性的态度看待明星，用批判的眼光审视偶像。 ②追寻自己的理想，选择自己的道路，相信我们自己，成为我们自己。 ③让明星的奋斗精神成为我们前进的动力，让他们的优秀品质成为我们学习的榜样，超越崇拜，走向自我。
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罪犯心理矫治工作创新之路径
&&&&&&& 摘 要: 罪犯心理矫治工作必须根据社会管理和监狱管理创新有关要求，结合监狱实际和罪犯思想、心理特点，不断创新其各项业务工作路径。监狱应该以创新心理健康教育为&切入点&，以全方位开展罪犯心理评估为&支撑点&，以全面开展罪犯心理咨询、危机干预和&心理攻坚&为&着力点&，提升罪犯心理免疫力，消除罪犯心理危机和安全隐患，全面提高罪犯改造质量。
　　关键词:罪犯；心理矫治；创新；路径依赖
　　近年来，随着监狱工作&法制化、科学化、社会化&建设的深入开展，随着监管场所&首要标准&的提出以及社会管理和监狱管理创新工作的逐步推进，监狱押犯总量居高不下，构成日趋复杂，罪犯的思想、行为、心理出现了一些新的特点。[1]特别是刑法修正案（八）和《最高人民法院关于办理减刑、假释案件具体应用法律若干问题的规定》施行后，一些重大刑事犯，原判死刑、无期徒刑的罪犯在监狱实际服刑时间将会延长，其生理、心理将会产生新的变化，罪犯改造难度不断加大。为进一步提升罪犯心理健康水平，着力加强罪犯心理矫治工作，不断提高罪犯教育改造质量，必须根据&首要标准&的要求，积极拓宽罪犯心理矫治各项业务工作渠道，创新心理健康教育、心理评估以及危机干预新路径，着力提升罪犯心理免疫力，消除罪犯心理危机和隐患，全面提高罪犯改造质量。
　　一、以心理健康教育为&切入点&，提升罪犯心理免疫力
　 （一）开展针对性心理健康教育。不同类型的罪犯具有不同的心理特点，心理健康教育必须具有针对性。
　　未成年管教所通过深入调研未成年犯的心理状况，针对未成年犯心理特点，着重开展认知心理教育，进行自我认知探索和理性思维训练，引导未成年犯建立合理的认知模式，塑造其健康人格。女子监狱针对女犯心理特点，着重加强情感心理教育；同时，结合&儿童节&、&妇女节&、&老人节&等有象征意义的节日，开展&好母亲&、&好妻子&、&好女儿&等女性角色教育，帮助女犯正确认识婚姻、认识家庭。老残犯监狱（监区）针对老病残犯心理特点则着重开展动力心理教育，通过生命意义探讨和心理动力激励，帮助他们敢于面对现实，重建生活信心。
　　入监和出监罪犯都存在焦虑和适应不良等心理特点，着重开展适应性心理教育，传授人际交往和情绪控制技术，帮助罪犯迅速完成角色转换，化解不良心理隐患；对服刑中期罪犯大力开展发展性心理教育，围绕自我成长和健康人格开展各类主题教育活动，结合&防自杀日&和&世界精神卫生日&等特定日期开展抑郁、焦虑、精神疾病等心理疾患的识别和防范知识教育。
　&& （二）开展拓展性心理健康教育。拓宽心理健康教育的形式和内涵，努力提升罪犯接受心理健康教育的主动性和积极性。
　&& 1、普及心理保健操。通过创作《感恩的心》、《从头再来》、《步步高》以及《相亲相爱》等多套心理保健操，在各监狱进行推广，组织罪犯每天练习，成为舒缓罪犯情绪、提升罪犯心理健康水平的重要载体。同时，定期组织罪犯开展心理保健操比赛，既达到增强罪犯参与学习、练习心理保健操的积极性，又可以调适罪犯不健康的心理。
　　2、开展心理拓展训练。通过&走出去&，邀请当地社会大专院校知名心理学专家教授到监狱，组织开展&破冰运动&、&定向运动&、&连环手&、&大风吹&、&齐眉棍&、&信任背摔&、&解开千千结&、&二绳渡河&、&盲人越野&、&脱胎换骨&[2]等拓展训练项目，利用拓展活动中对自我能力的不断挑战，启发罪犯对自我意识进行反省，培养罪犯团队合作精神，在潜移默化中提高罪犯心理健康水平。
　　3、编演心理剧。选取罪犯改造中有代表性和教育意义的典型个案，加工和编排成心理剧[3]，组织罪犯参与排演和观看。如华东某监狱根据两名罪犯由于几次误会导致矛盾不断加深，最后同时受到处分，在民警调解时才得知真相的事例，编制出心理剧&误解&，组织罪犯观看时，很多罪犯当场表示自己曾经或正遭遇类似情形，触动较大，很受启发。
　&&& （三）开展创新性心理健康教育。以心理健康指导中心规范化建设为载体，深入挖掘新技术、新载体中的心理健康教育载体。
　　1、让罪犯&听到&心理健康。使用音乐治疗仪为情绪烦躁的罪犯播放轻柔舒缓的音乐，通过舒缓音乐的物理特性，以特定的频率、声直接作用于罪犯大脑，使其在得到对&美&的满足感的同时，会起到镇静、镇痛、降压及调节情绪的作用。为消沉抑郁的罪犯播放激昂奋进的音乐，改善罪犯的性情与情感，使罪犯在轻松愉快中体验到人类丰富多彩的情感，从中获得美感，以陶冶性情，激发情感。同时，利用监狱广播系统，每天为罪犯播放各种有益调节情绪、调整心态的音乐。如听《义勇军进行曲》、《保卫黄河》等动人心魄的旋律，可以让罪犯的爱国主义情感油然而生，精神自然地得到升华，重新唤起对生活的信心和对社会的责任感。《喜洋洋》 、《百鸟朝凤》、《赛马》等欢快的乐曲[4]，促使罪犯在绝望、低落的情绪中尽快恢复过来，驱散沮丧的情绪，唤起快乐的心情。
　　2、使罪犯&看见&心理健康。以心理访谈节目的形式，邀请监狱内和社会心理专家和来访罪犯现场交流，在互动过程中传授心理健康知识。同时，通过推广有教育意义的《美丽人生》、《美丽心灵》、《阿甘正传》、《爱德华大夫》等各类心理电影，制作心理漫画宣传册等，着力增强其感性认识，从而能够&看见&心理健康。
　　3、促罪犯&说出&心理健康。监狱定期排摸罪犯中存在的普遍心理困惑问题，以&如何适应环境&、&改善我的人际关系&、&如何远离冲动&等具体的心理困惑为主题，组织存在此类困惑的罪犯举行心理座谈会，进行&集体头脑风暴&，在畅所欲言中使每个参与者获得启发和变化，进一步提升罪犯自我的心理健康水平。
　　二、以心理评估为&支撑点&，排查罪犯心理隐患
　　（一）抓罪犯入监心理评估。运用症状自测量表（SCL－90）对所有入监罪犯进行测试，甄别罪犯近期心理健康状况；对其中症状明显的罪犯,结合焦虑量表（SAS)、抑郁量表(SDS)以及明尼苏达多相人格问卷(MMPI)进行测试比对，进一步进行疑病、抑郁、癔病、精神病态等评估，排查出心理健康与不健康的罪犯。运用中国罪犯个性分测验（COPA-PI）和艾森克个性问卷（EPQ）对罪犯进行测试，进一步甄别罪犯个性有无缺陷。同时，运用人身危险性检测表（RW）对入监新犯全面进行人身危险性评估，结合面谈及相关材料，确定出重点人头。在全面评估的基础上，对新入监罪犯的关押等级、岗位安排、管教措施、是否排列为重点人头等提出明确的建议。对入监评估中心理隐患较多的罪犯，专门制作交接材料进行书面交接，确保这部分罪犯无缝交接、全程关注。
　　（二）抓顽固犯、危险犯等重点人头心理评估。制定《关于进一步加强罪犯心理评估工作的通知》等文件，规范罪犯心理评估工作程序，严格罪犯心理评估结果的反馈，落实对评估结果的运用，全面掌握顽固犯、危险犯等重点人头的心理动态和人身危险性。定期对排查出来的顽固犯、危险犯等重点人头，通过COPA－PI、MMPI、RW等相关量表进行测试，并根据其成长经历、家庭教育及在校情况、家庭基本状况、遗传病史、重大疾病史、犯罪经历以及入监后适应情况等进行结构性面谈，对其心理状况进行系统地、全面地评估，为教育矫治提供依据，并制定出有针对性的管理和教育措施。
　　（三）抓罪犯出监心理评估。通过中国罪犯个性分测验（COPA－PI）和心理行为认知（XRX或WRX）量表，对出监罪犯的心理状况进行测试，并将测试结果与其入监和改造过程中的测试情况进行对比，查看罪犯犯因性因素的改善情况，并结合现实表现等情况对罪犯做出全面评估。同时，通过《刑罚体验简评表》（XT）和《重新犯罪预测简评表》（CX）等评估工具[5]，综合罪犯犯因性问题改善情况，预测重新犯罪的可能性，并出具回归保护意见书，为地方安置帮教部门进一步教育提供参考。
　　三、以心理矫治为&着力点&，消解罪犯安全隐患
　　（一）规范心理咨询，帮助&问题犯&平稳服刑。立足罪犯改造实际及其心理特点，构建以个别咨询为主导，团体咨询和网络电话及书信咨询为补充的&一体两翼&心理咨询新格局；对严重心理问题和神经症性心理问题的罪犯实施重点咨询。引进&生物反馈&、&情绪宣泄&等行为治疗技术，对罪犯开展系统脱敏训练，帮助罪犯矫正负性行为方式；积极推进&箱庭疗法&，运用精神分析技术对确诊为人格障碍的罪犯开展治疗。对那些由于童年期困扰的客体关系病态化，且与其抚养者的互动中内化为人生体验，并在其成年后影响其人际交往，进而导致其犯罪的罪犯，运用客体关系心理治疗，分析来访者心理问题产生的深层次原因，开展针对性心理治疗。[6]将&内观治疗&用于矫正罪犯的冲动和反社会行为，以心理治疗替代惩罚、充实教育、完善管理，取得了较好的效果；设立省监狱局心理矫治专家和监狱心理咨询师工作室，聘请大专院校心理学专家教授到监狱开展疑难个案矫治及时消除监管安全隐患。
　　（二）实施危机干预，消除&危机犯&安全威胁。制定《罪犯心理危机干预管理办法》等规范性文件，举办心理危机干预业务技能培训班，专兼职心理矫治人员必须接受轮训。通过构建罪犯心理危机干预组织网络，成立心理危机干预小组，设立24小时危机应急值班制，全面提升应急能力。按照危机发现、评估确认、预警发出、危机干预和善后处置等流程环节，对遭遇重大压力事件、情绪剧烈波动和存在行凶、自杀、越狱等极端心理的罪犯，迅速启动危机干预机制，即时进行专业性危机干预，同步落实管控措施，牢牢把握监管安全主动权。
　　（三）推进心理攻坚，促进&顽危犯&积极转变。拓展心理矫治工作内涵，发挥心理矫治独特功效，创新安全工作抓手，将心理学技术手段引入顽危犯教育攻坚，大力开展对重点罪犯的心理攻坚活动。每月召开心理攻坚专题会，分析把握顽危犯改造状况，重点研究分析顽危犯抗管抗教、打架斗殴、人际紧张、抗工怠工等极易诱发极端心理行为等现象，剖析问题成因，科学制定攻坚方案，全面开展心理攻坚活动，侧重运用认知疗法、行为治疗等专业技术，帮助罪犯调整错误认知、改善不良情绪、防范控制危险行为，从而有力地维护监狱安全稳定。
　　【参考文献】
　　[1]刘胜利.拓展训练与罪犯教育改造[J].铁道警官高等专科学校学报,2008，6.
　　[2]刘胜利.拓展训练对服刑人员心理健康的影响[J].法医学杂志.2009,5.
　　[3]吴宗宪编著.国外罪犯心理矫治[M].北京：中国轻工业出版社，.
　　[4]李玲.音乐疗法在心身疾病中的运用[J].长春中医药大学学报，2007：12.
　　[5]于爱荣主编.罪犯改造质量评估[M].北京：法律出版社，2004：62.
　　[6]刘胜利.英美客体关系心理治疗及对我国罪犯心理矫治的启示[J].铁道警官高等专科学校学报,2012，2.
　　作者简介：刘胜利，男，安徽庐江人，1972年12月生，南京大学法学硕士,国家二级心理咨询师, 江苏省监狱管理局教育改　造处科长;主要从事犯罪心理学、罪犯心理矫治及罪犯教育改造研究。
Innovation and Path Dependence of the Criminals Psychological Treatment
Liu Shengli
(Prison Management Bureau of Jiangsu Province, Nanjing 210036, China)
Abstract: Criminals psychological treatment must be based on innovation and the requirements of social management and prison management, combined with the actual prison and a criminal, ideological, psychological characteristics, and innovation of its business working path. Prison should be innovative mental health education for the &entry point& to a full range of psychological assessment of offenders as &anchor& to carry out a comprehensive offender counseling, crisis intervention and psychological crucial &to& focus &to enhance the offender psychological immuneforce to eliminate the criminals psychological crises and security risks, and comprehensively improve the quality of the rehabilitation of offenders.
Key words: C Psy I Path dependence
作者:刘胜利
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