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理解为什么说葡萄沟是个好地方
　　因为葡萄沟的道路上的木架子上都是葡萄，连超市的货架上也都是葡萄，葡萄的品种繁多，有红葡萄、紫葡萄、马奶子葡萄、无核白葡萄......葡萄的形状有球形、卵形、椭圆形......那里的人热情好客,风景也非常漂亮,葡萄有的酸、有的甜、还有的又酸又甜，非常好吃。　　他们跳的新疆舞非常好看，穿的衣服也很美丽，他们都是大眼睛，高鼻梁，他们只要会走路，就会跳舞，只要会说话，就会唱歌，所以葡萄沟是个好地方。　　葡萄沟是个令人向往的地方，我非常想去那里游玩。‍
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出门在外也不愁二年级下册语文葡萄沟_百度文库
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二年级下册语文葡萄沟
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科目：小学语文
来源：语文伴你成长　三年级　上册
课文中说葡萄沟是个好地方，我认为可以从这几方面看出来：
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科目：小学语文
来源：语文教研室
课文中说葡萄沟是个好地方，我认为可以从这几方面看出来：
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人教版二年级语文下册《葡萄沟》公开课教案
《葡萄沟》公开课教案 1
【课文特点】
　　这篇课文介绍俺这国新疆吐鲁番的葡萄沟，那里盛产葡萄，表达了作者热情赞美葡萄沟的思想感情。
【教学目标】
　　１、使同学知道俺国新疆吐鲁番怎样的好地方，激发他们的思想感情。
　　２、学习理解自然段，抓住自然段的主要内容。
　　３、训练同学有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
【教学重点】
　　第二自然段，在理解各句的基础上，抓住全段的主要内容。
【教学难点】
　　第三自然段，协助同学在理解句子之间关系的基础上，抓住全段的主要内容。
【教学过程】
　　在俺国新疆有一个好地方，这个地方出产水果，被称为瓜果之乡，你们想知道是哪个地方吗？今天，俺们就到这个地方游览一番。
二、配乐范读课文
　　边听边考虑：你喜欢这个地方吗？为什么？
　　读后提示不懂的问题。
三、通过同学的质疑引出目标
　　带着这些问题俺们来深入学习课文，同时俺们还要学习分清主次，找出段的主要内容，比一比谁朗读得最好，谁背的最快。
四、学习第一自然段
　　１、默读第一自然段：
　　　　考虑：你从这一段中知道了什么？
　　２、看图或投影：突出人们对葡萄的喜爱。
　　３、怎样读才干读出这种喜爱呢？
　　　　（练读──指读──齐读）
　　过渡：葡萄沟出产那么多的水果，其中葡萄著名中外，为人们所喜爱，人们为什么喜爱葡萄呢？
五 学习第二自然段
　　１、默读第二自然段：
　　　　考虑：第二段有几句话？每句话讲的是什么？
　　　　同学讨论明确：
　　　　（投影）
　　　　第一句：葡萄种在山坡上的梯田里。
　　　　第二句：葡萄的枝叶茂密。
　　　　第三句：到了秋季，葡萄结和又多又好。
　　　　第四句：维尔吾尔族才乡拿葡萄热情待客。
　　２、比较句意，用取主舍次法找出段的主要内容：
　　　⑴　让俺们来看看这4句话讲了几个意思？
　　　　　（几句话算一个意思）
　　　⑵　同学讨论明确两个意思：
　　　　　第一个意思：葡萄种在山坡上的梯田里。
　　　　　第二个意思：葡萄枝繁叶茂且又多又好。
　　　　　讨论过程中引导同学重点理解３、４句：
　　　⑶　这两个意思中，哪是主要的呢？
　　　⑷　俺们的归纳段的主要内容时要注意：在一个自然段当中会有几个意思，对理解课文内容作用大的就是主要的，仅仅是次要的，留下主要的，舍掉次的就是取主舍次，所以有主舍次的方法很容易概括出这一自然段的主要内容？
　　　⑸　谁能用取主舍次法概括出第二自然段的主要内容？
　　３、抓词语，谈理解：
　　　　你人哪些词语，句子中感到葡萄长得特别好呢？
　　　　先谈枝繁叶茂：像……绿色的凉棚。
　　　　再谈：　　
　　　　一大串……一大串
　　　　有……有……
　　　　五光十色
　　４、作者把葡萄的长势喜人，数量多，品种多写得栩栩如生表达作者什么样的感情？你喜爱葡萄吗？
　　　　下面俺人来看一段录相，一起欣赏这诱人的葡萄吧！
　　　　请你把你的喜爱之情读出来。
　　５、你们愿意，把这段背下来吗？
　　　　打出投影；填空形辅助同学背诵。
　　６、小结学法：刚才俺们是依照怎样的读方法学懂这一段的呢？
　　　　投影打出：
　　　　一读：标句子，讲句意。
　　　　二读：哪几个句子讲同一个意思，共有几个意思。
　　　　三读：比较句意，有取主舍次的方法找出段的主要内容。
　　　　四读：抓词语，谈理解。
　　　　五读：有语气。
　　　　过渡：这么好的葡萄收下以后怎么办呢？下面俺们就依照这个学习方法学习么三自然段。
六、学习第三自然段
　　１、默读，标句子，想句意：
　　　　第一句：收下来的葡萄有的运到城市，有的运到阴房制成葡萄干。
　　　　第二句：阴房修在山坡上，样子像碉堡。
　　　　第三句：利用流动的热空气蒸发掉葡萄的水分，制成葡萄干。
　　　　第四句：这里的葡萄干色鲜，味甜，非常有名。
　　２、比较句：取主舍次找出段的主要内容：
　　　　明确：联系上文和这段的几句话之间的关系来看，正是因为葡萄沟的葡萄又大又甜，又是用阴房把它制成葡萄干的，所以葡萄干的颜色，味道甜，非常有名，因此第四句是第一段主要内容。有取主舍次找出段的主要内容是：葡萄沟的葡萄干色鲜，味甜，非常有名。
　　３、有语气地朗读第三段：
　　　　（练读──指读──评读──练读）
　　　　过渡：面对这样一个地方，人想说什么呢？
　　　　你们看看书上怎样说？
七、学习第四自然段
　　１、齐读第四自然段。
　　２、联系上文考虑：
　　　　为什么葡萄沟真是个好地方？
八、小结全文
　　今天，俺们通过取主舍次确定了第二、三自然段的主要内容，领略了瓜果之乡葡萄沟的风光，尤其是那令人馋涎欲滴的葡萄和葡萄干，让俺们感受到了葡萄沟的魅力，对于这样一个好地方俺们怎么能不赞美它，喜欢它呢？
九、让俺们带着这样的心情有语气地朗读全文
　　　　　　　盛产葡萄
　　　　　　　　　　　　　　枝繁叶茂
　　葡萄沟　　葡　　萄　　　　　　　　　真是个好地方
　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　葡萄干 色鲜味甜。有名
一、看拼音写词语
　　p&#250; t&#225;o　m&#224;o m&#236;　w&#232;i d&#224;o　tī ti&#225;n
　　_____　______　______　______
　　ch&#233;ng sh&#250;　zhēng fā　xīn jiāng　shān pō
　　________　_______　_______　________
二、在正确读音后面打“√”
　　好客：hǎo ________　　　　　　　　水：fēn ________
　　　　　h&#224;o ________　　　　　　　　　　f&#232;n ________　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　
　　钉着：dīng _______　　　　　　　　阴：yīn ________　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　d&#236;ng _______　　　　　　　　　　y&#236;n ________
三、在括号里填上合适的词
　　________的枝叶　　　　　　　　________的葡萄
　　________的凉棚　　　　　　　　________的老乡
　　________的葡萄干　　　　　　　________的沙果
四、按原文填空
　　葡萄种在________的梯田里，________的枝叶向________，就像搭起了________，到了秋季，葡萄________挂在绿叶底下，有________、________、________、________、________，五光十色，美丽极了，要是这时你到葡萄沟去，________的维吾尔族老乡，准会摘下_______的葡萄，让你吃外够。
《葡萄沟》公开课教案 2
【学习目标】
　　１、会认１１个生字，会写１２个字。
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
　　３、能读懂课文的内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，发生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
【课前准备】
　　１、自制五光十色的葡萄图画软件、阴房的图片和生字卡片。
　　２、准备《中国地图》、新疆风格的音乐、歌舞录象带、维吾尔族小帽。
　　３、让同学课前收集一些介绍家乡特产的图片资料。
【教学过程】
一、歌舞导入
　　１、投影地图，让同学依次找到新疆、吐鲁番的位置。
　　２、播放新疆风格的音乐或歌舞录象带。师：“美妙的歌曲和热情的维吾尔族朋友，要带俺们到美丽的葡萄沟去做客，让俺们去看看葡萄沟是什么样子的吧！”
二、揭示课题，引导质疑
　　１、齐读课题。你想知道什么？
　　２、师：“俺们先读读课文，看看课文是不是能协助你解答这些问题。”
三、读书解疑
　　１、初读课文，整体感知课文内容。
　　２、小组交流，讨论读了课文以后还有什么问题要解决。
　　３、老师收集有代表性的问题写在黑板上，先鼓励同学答疑，同学解决不了的，老师再作解答。
四、学习第一、二段
　　１、学习第一段：
　　　⑴　借助拼音自由读第一段。
　　　　　（要求读准字音）
　　　⑵　指名读第一段：
　　　　　（要求读得流利）
　　　　　用多种形式认读生字“沟、疆、鲁、番、蜜”和词语“葡萄沟、新疆、吐鲁番、蜜桃”。
　　　⑶　齐读第一段：
　　　　　你读懂了什么？
　　　　　（如：葡萄沟在新疆的吐鲁番，葡萄沟出产水果，葡萄沟出产的水果品种很多）
　　　　　师：让俺们看一看这里秋天的葡萄园是什么样的吧！
　　　　　（播放录象）
　　２、学习第二段：
　　　⑴　借助拼音自由读第二段。
　　　　　（要求读准字音）
　　　⑵　同桌两人轮读。找一找这一段共有几句话。
　　　⑶　指名分段朗读。
　　　　　（要求读得有感情）
　　　⑷　小组合作读句：
　　　　　你觉得哪句读得最美，为什么？先讲给小组中的同桌听，再有感情地读读句子。
　　　⑸　重点指导有感情地朗读第三句。
　　　　　（反复练读，读出葡萄可爱的样子来）
　　　⑹　讨论：
　　　　　“五光十色”，能不能换成“五颜六色”？
　　　　　（进一步体会葡萄的可爱）
　　　⑺　同学体验：
　　　　　师：假如老师到葡萄沟做客，你家就在哪里，你会怎么招待俺？
　　　　　（给同学戴上小帽，边扮演边体会动词“摘”的意思）
　　　⑻　讨论“你们又读懂了什么？”
　　　　　（如葡萄种在山坡上的梯田里；葡萄架像绿色的凉棚；葡萄的品种多，颜色不同，维吾尔族老乡热情好客）
五、拓展训练，完成课后练习
　　１、师：葡萄沟的葡萄很有名，俺们家乡出产的也很有名，你们能夸夸家乡的特产吗？
　　　　（小组交流课前个人收集的有关家乡特产图片或资料）
　　２、课堂练习：
　　　⑴　完成课后填空练习题。
　　　⑵　完成拓展练习题。
　　　⑶　评议作业，小结。
　　１、开火车认字卡，口头组词。
　　２、指名读课文第一、二段。
　　　　（要读得正确、流利、有感情）
　　３、师：收下的葡萄吃不完，怎么办？怎么制作葡萄干？
二、学习第三段
　　１、借助拼音自由读第三段。
　　　　（要读准字音）
　　２、指名读第三段，认读生字“碉、堡”，提示多音字“钉”。
　　３、鼓励：
　　　　“葡萄干是怎么制作的？”
　　　　（出示图片，认知阴房）
　　４、品尝葡萄干后，同桌说说感受。
　　　　（引读此段最后一句话）
三、学习第四段
　　１、齐读此段，再放录音回顾。
　　２、说说：为什么葡萄沟是个好地方？
四、识记字形，指导书写
　　１、认读本课生字和要求会写的字，说说自身记住了哪些字。
　　２、交流识字方法。
　　３、同学提出了难写的字，老师指导记忆。
　　４、同学提出难写的字，老师指导书写，生书写。
　　５、同学写字，老师巡视。
　　６、评议同学写的字，倡议同学积累自身喜欢的本课词语。
　　同学先说，老师加以归纳总结。
六、安排作业
　　１、有感情地读课文。
　　２、让同学课外更多地了解家乡的特产。
【课后记】
　　识字方法比较多，如：通过组词比较认清字形、区别字义方法；据调定音、定调的方法；用笔画分析独体字字形的方法；用熟悉的结构单位来分解、组合合体字字形的方法；熟字和生字对比或联系的方法；字形的求同识记的方法；字形的求异识记方法；按形声规律，识记音、形，理解字义的方法；按象形、指事、会意的知识掌握汉字形义的方法；发挥“预见力”，防止错别字的方法等等。
《葡萄沟》公开课教案 3
【教学目标】
　　１、学会本课１２个生字和由生字组成的词语，会用“五光十色、热情、有名”口头造句。
　　２、理解课文内容，认知葡萄沟真是个好地方，增强同学对祖国的热爱之情。
　　３、能正确、流利地朗读课文。背诵课文第二段。
【教学重点难点】
　　１、体会葡萄沟是个好地方是本课教学重点。
　　２、感悟句子所包括的感情是教学难点。
【教具准备】
　　阴房模型、自制课件（葡萄架、梯田图片）。
【教学过程】
一、引导课题
　　在俺国的新疆吐鲁番有一个地方叫葡萄沟，那里被称作水果之乡，同学们想不想到那里游览一下？
　　（想）
　　今天，就请同学们和老师一起去游览这个美丽的地方──葡萄沟。
　　（板书：葡萄沟）
二、初读课文
　　１、请同学们自由读课文，看一看自身对葡萄沟能有那些了解。
　　２、指名说说葡萄沟怎么样。
　　　　（美丽、好地方等说法均可。在同学回答的基础上师板书：好地方）
三、细读课文
　　１、请同学们再读课文，边读边想一想：为什么说葡萄沟是个好地方？
　　　　（生自由读课文后回答）
　　　　这一问目的在于引导同学再次读课文，所以同学怎么回答都可以，在同学回答的散、乱基础上进行下面的环节。
　　２、那里出产许多水果，你是从那一段中看出来的？
　　　　把这一段读一读给同学们听一听。
　　　　（指名读，师板书：出产许多水果）
　　　　那里出产这么多的水果，人们心里一定非常高兴，能不能读出人们的高兴心情？
　　　　你再试一试，老师相信你一定能够读好。
　　　　“最喜爱”读的很好，能不能说一说，你为什么这样读吗？
　　　　说的很好，谁还想试试？
　　　　请同学们都读一读。
　　　　（师板书：……葡萄）
　　３、人们最喜爱的葡萄种在那里，生长的怎么样呢？请同学们读第二自然段：
　　　　生自由读，读后小组讨论：葡萄沟的葡萄怎么样？
　　　　（师巡回适当引导）
　　　　各小组汇报：一人说怎么样，另一名小组成员读出有关的句子。
　　　　在各小组充沛汇报的基础上，师板书：种植多、生长茂盛、品种多。
　　　　（假如同学挖掘不出“品种多”，老师可引导：葡萄沟的葡萄除了“生长茂盛”还怎么样？也可以这样引导：从“有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色。”中可以想到什么？同学回答后师板书：品种多）
　　４、同桌合作：
　　　　一人读这一段，另一名同学根据内容配上动作。
　　　　（主要在以下几处：向四面展开、搭起一个个绿色的凉棚、一大串一大串、有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。）
　　　　指一组同桌演示，集体评议。
　　　　（教师适当引导同学强化“向四面展开、一个个、一大串一大串”的扮演，以加深对这些重点词语的理解）
　　　　师生一起评议，然后根据评价适当补充。如：这两名同学不只把葡萄的多和旺盛扮演出来了，还能把维吾尔族老乡的热情好客扮演出来，真聪明！
　　　　根据情况，师随即板书：老乡热情好客。
　　５、小结：
　　　　通过刚才的读，俺们已经知道，葡萄沟的葡萄确实多，假如用“出产”老师觉得不能表示出葡萄多，所以把“出产”改为“盛产”，你们觉得行不行？
　　６、盛产这么多的葡萄又是怎么处置的呢？请同学们读第三自然段：
　　　　生自由读，然后说说自身知道了什么。
　　　　生自由说，如：
　　　⑴　收下来的葡萄运到都市去，运到阴房里制成葡萄干。
　　　⑵　知道了阴房是什么样子的。
　　　⑶　葡萄干是怎样制成的。
　　　　阴房是什么样子的？
　　　　（指名到前面拿着模型说一说）
　　　　谁还能把葡萄干是怎样制成的再说一说？
　　　　（仍然可以拿着模型说）
　　　　这样制成的葡萄干怎么样？
　　　　（师板书：色鲜、味甜、有名）
　　　　自身试着把以上的连起来说一说。
四、总结全文
　　教师引导同学根据板书总结，以便对葡萄沟是个好地方有一个整体认知：
　　　　　　　　　　　出产水果
　　　　　　　　　　　生长茂盛
　　　　　　　　　　　葡萄沟 盛产葡萄
　　　　　　　　　　　品种多 好地方
　　　　　　　　　　　老乡热情好客
　　　　　　　　　　　葡萄干 色鲜
　　　　　　　　　　　味甜
　　　　　　　　　　　有名
　　让俺们带着对这个地方的向往和赞美齐读最后一段。
五、课堂练习
　　葡萄沟这样令人向往，这么值得赞美，那么请同学们选取自身喜欢的段落背诵，让这美丽的葡萄沟持久地留在俺们的记忆里。
　　（同学自由选取背诵）
《葡萄沟》公开课教案 4
【教学要求】　　
　　１、正确，流利、有感情地朗读课文。
　　２、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，增强对祖国的热爱之情。
【教学准备】
　　多媒体课件、新疆帽。
【教学过程】
一、谈话，导人课题
　　同学们，今天老师要领你们去一个地方，猜猜是哪儿？
　　（板书“葡萄沟”）
　　听说呀，葡萄沟是个好地方。
　　（出示“好地方”）
　　但只是听说，耳听为虚，眼见才干为实。想去吗？今天老师就和同学们一起去葡
萄沟玩一玩。但得有个条件，你得对葡萄沟有一些了解，那么，现在就请你端起书，放声读课文。
二、细读课文，指导朗读
　　１、发现葡萄沟：
　　　　俺们刚才读了一遍课文，对葡萄沟有了一定的了解。咱们大家谈谈总的印象：葡萄沟在──新疆的吐鲁番。下面俺们来看看吐鲁番的地理位置（出示课件）。
　　　　在新疆维吾尔自治区，这个地方出产──？五月有──？七八月有──？到了九十月份，人们最喜爱吃的是──？
　　　　既然这样，老师就领着同学们先到葡萄沟去观赏观赏诱人的水果（出示课件）。
　　　　指导同学朗读第一段，要读出对葡萄沟的喜爱。
　　２、游览葡萄沟：
　　　　同学们，幼稚了的葡萄园又是什么样的？想不想去看看？好，马上就要动身。俺们就必需把书端起来。现在就到葡萄沟了，同学们，快快看一看：
　　　　葡萄种在哪儿？
　　　　（山坡的梯田上）
　　　　老师在黑板上画一条弧线代表山坡，再画几条曲线代表梯田。让同学根据间笔画了解“山坡的梯田”。
　　　　快快登上山坡，看看葡萄沟的葡萄长得怎样？根据同学的回答，老师着重讲解以下几个地方：
　　　　茂密：老师在黑板上简笔画葡萄的藤蔓，然后画一片叶子，问同学：一片叶子茂密吗？又画四片叶子，问：这是茂密吗？怎样才是茂密呢？请同学上台与老师一同画，直到同学说不画了为止。这时，老师问：现在看叶子，给俺们感觉叶子怎么样？（茂密）这茂密的枝叶向四面展开像什么？
　　　　凉棚：在这山坡的梯田上有好多好多个这样的凉棚。现在你想钻到哪个凉棚下就去吧，想进哪个就进吧，你有什么感觉？根据同学的回答，让同学带着自身的感受去读这句话，并请同学点评。真正让同学感受那种天然的凉爽与舒服。
　　　　五光十色：课文中的“五光十色”是指葡萄很多种颜色，表示颜色很多也可以用“五颜六色”，课文为什么要用“五光十色”？教师用课件展示葡萄的光泽度。
　　　　热情好客：教师可以用“与同学一起跳新疆舞”的形式来表示当时那种氛围。
　　　　游戏：老师戴上新疆的头饰，让同学来称谓老师（鼓励同学有各种不同的称谓，但得与“新疆”有关的）；然后给同学带上新疆的头饰扮导游，向同学们介绍。
　　３、品尝葡萄：
　　　　同学们，从山坡下来，葡萄这么美，老乡们这么热情好客，还要领你们到阴房里看一看，想去吗？
　　　　葡萄干是怎么制成的？用课件展示阴房的构造以及制葡萄干的简单原理。
　　　　制成的葡萄干什么样的？先在课文中找相应的句子，在用实物展示。
　　４、品尝葡萄干：
　　　　发给同学们葡萄干，让同学品，品后再把各自的感受说出来。
　　５、赞葡萄沟：
　　　　同学们，这次到葡萄沟的旅行真是让俺们大饱了眼福，也大饱了口福。但天下没有不散的筵席，就要离开葡萄沟了，有话要说吗？
　　　　（同学们自由的抒发情感，尽情地咱们葡萄沟）
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