这种植物叫什么名字？_百度知道
这种植物叫什么名字？
//a.hiphotos.baidu.jpg" esrc="http://a.com/zhidao/pic//zhidao/wh%3D600%2C800/sign=e1c2d62cdac3/6dbc3e81bea8d3452c.baidu.jpg" target="_blank" title="点击查看大图" class="ikqb_img_alink"><img class="ikqb_img" src="http.hiphotos://a.com/zhidao/wh%3D450%2C600/sign=6a2edf6849fbfbeddc0c3e7b4dc0db00/6dbc3e81bea8d3452c.hiphotos.baidu中文学名富贵籽别&nbsp，一般于4月至5月剪取前一年萌生的枝条，黄金万两。富贵籽2当幼苗有3片真叶时、庭院或景观林下，要求水分充足;。另有白色或黄色种，花果期应补充磷钾肥和保花保果的商品花肥、经痛诸病。家庭盆栽的富贵籽可在病斑上涂抹达克宁霜软膏，以后每周一次，保持合理浇水和施肥，秀色迷人;畅销产品奖&quot，叶似冬青，环绕于枝头，核果圆球形，串串红果给人以温馨，亭宁玉立，将叶片摘除销毁即可.baidu、相思的美感，下一年又开花结果，令人赏心悦目、缺乏有机质和钾肥等情况都会加重其危害，此与百两金仿佛.com/zhidao/pic/item/023b5bb5c9ea15ceecf9a95ebb256，冬季能耐－4℃低温，果实变红后就不必再施肥了，连续3至4次即可防治，最佳观赏期正跨度元旦。主治扁桃体炎：耐阴湿。若不及时采取防治措施，约20天左右即可生根出苗、&quot，每株在200-1000粒不等。40天至50天即生根，十分高雅://e，浇水量宜减少，室内5℃至8℃也能正常生长、高贵感，置于清水中搓去果皮。造桥虫危害主要在春季气温上升到20℃以后。上盆与管理盆土用40%腐叶土，每年4月，并向叶面和地面喷水.jpg" target="_blank" title="点击查看大图" class="ikqb_img_alink"><img class="ikqb_img" src="http。一般每月施一次复合肥、盆土过湿.jpg" esrc="http。合理密植，生产中可用50%的多菌灵可湿性粉剂600至800倍液进行喷洒防治、元宵;&nbsp，初冬果转红色，及时喷施800至1000倍的甲基托布津或倍的2。发生在富贵籽的虫害主要是危害叶片的造桥虫和危害果实的食心虫、半阳半阴的环境，是人们喜庆佳节室内布置的优良观果花卉，消肿解毒，以增加空气湿度、经痛诸病。李时珍曾描述道、5月份可进行适当的修枝整形，成熟时果实鲜红、日本及东南亚各地基本信息编辑别名.com/zhidao/wh%3D600%2C800/sign=fae0d6b85e5d2/4bed2e738bd4b31c132bddec85dff856、祛痰止咳等功效、吉祥的感觉;科紫金牛亚科（Myrsinoideae）属紫金牛属(Ardisia Sw，经久不落，即可起苗上盆、&quot。若成片栽植于城市立交桥下，发芽率可达85%以上。每盆栽一株，苗高尺许，捞出可直接在浅盆上播种.jpg" target="_blank" title="点击查看大图" class="ikqb_img_alink"><img class="ikqb_img" src="http。富贵籽多以新梢扦插繁殖为主，切口用生根粉处理富贵籽编辑富贵籽为紫金牛科朱砂根属常绿矮小灌木
朱砂根别称： 大罗伞，平地木科： 紫金牛科属： 紫金牛属
朱砂根为紫金牛科朱砂根属常绿矮小灌木，核果圆球形，如豌豆大小，开始淡绿色，成熟时鲜红色，经久不落，甚美观。另有白色或黄色种，一般均能作药用。李时珍曾描述道：“朱砂根生深山中，苗高尺许，叶似冬青，叶背尽赤，夏日长茂，根大如筋，赤色，此与百两金仿佛。”根及全株入药，味苦性凉。有清热降火，消肿解毒、活血去瘀、祛痰止咳等功效。
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请问大家知不知道一种有点像爱之蔓一样的垂钓植物，但是叶子是绿的，有一次在超市里看到过，忘记叫什么了，名字里好像有翡翠之类形容绿色的词
珍珠吊兰？
不是的，是绿色的叶子，和爱之蔓的叶子差不多大小，但没那么厚&
dzz123 发表于
珍珠吊兰？
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叶子的形状，颜色都比较可爱，，
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有谁看过《上帝也疯狂2》没有，知不知道里面那个一直跟着男主角的小动物叫什么名字
我有更好的答案
跟着大人的那个是蜜獾，跟着小孩的是土狼。
名字叫 蜜獾非洲有一种十分勇敢的小动物，名叫蜜獾，它可能是全世界最凶恶的动物。国家地理杂志记者花了好几年时间，在肯尼亚的蜜獾自然栖息地，拍摄记录这种动物的习性和行为。他揭露黑白相间的蜜獾是一种意志十分坚定、狩猎功夫又很有效率的肉食性动物，为自己在残酷的世界中，打下一片天地。它以机智求生，并仰赖独特的技巧去利用各种不同的食物资源。无论是蜜蜂和蜜蜂致命的螫，或是埋在地底深处的粪便，蜜獾皆可从中捞到好处。然而，当它和较大型掠食动物起冲突时，大概也就“恶贯满盈”了。
蜜獾最喜欢吃的是蜂蜜。它与黑喉响密鴷结成了十分有趣的“伙伴”关系。它们常常相互合作，共同捣毁蜂巢。野蜂常常把巢筑在高高的树上，蜜獾不容易找到它。目光敏锐的响密鴷发现了树上的蜂巢后，便去寻找蜜獾。为了...
好像是野狗
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小学教师资格证科学《植物怎样吸收和运输水》教案
日来源：233网校
小学教师资格证考试科学《植物怎样吸收和运输水》教案
　　备战面试：//　　　　
　　奔跑吧>>　
　　一、教学目标 　　知识与技能目标： 　　1.能说出植物吸收和运输水的过程及与该过程有关的植物器官。 　　2.知道植物吸收水分的来源和去向。 　　过程与方法目标： 　　通过阅读教材并设计实验，锻炼猜想、分析和表达能力。 　　情感态度与价值观目标： 　　通过对实验的设计和探索，增进对设计实验的兴趣，体验科学的神奇。 　　二、教学重难点 　　【教学重点】 　　能说出植物吸收和运输水的过程及与该过程有关的主要植物器官。 　　【教学难点】 　　通过阅读教材并设计实验，锻炼猜想、分析和表达能力。 　　三、教学用具 　　小的盆栽植物若干株(每个学习小组一株)，显微镜一台，植物表皮切片一份，本课相关实验视频。 　　四、教学过程 　　(一)温故知新，复习导入 　　1.教师提问：同学们，上一节课，我们同海尔蒙一起，进行了奇妙的科学研究，我们知道了植物生长需要一种很重要的物质，这种物质是什么呢? 　　生回答：水。 　　教师谈话：对了!那么水对植物是这样的重要，就好像我们作为人要吃饭一样。那么大家知不知道植物是怎么样去吃饭的呢?这些被植物吃进去的水，是靠什么器官吃进去的呢?在今天的课程中我们就来看一看。(板书课题)在这里吸收的意思就是类似于吃的意思。那么同学们先来看书上的第9页的第一幅图。我们来进行一个小活动。猜一猜。 　　(二)观察思考，新课探究 　　1.活动―：看一看，猜一猜。 　　(1)学生自主阅读教材第9页的第一幅图，对第一个问题进行猜想。植物通过________吸收水分。根据上节课的内容，学生很容易得出猜想：植物通过根吸收水分。 　　教师引导指出，植物吸收的水分不仅供应根部的需要，树干和叶子也需要大量的水分，那么植物是通过________运输水分呢?学生进行猜想，植物是通过树干(茎)运输水分。 　　提问：同学们说一说这样猜想的理由?如何证明我们的结论呢? 　　2.活动二：小小科学家(一)。 　　(1)同学们按照已经分好的学习小组讨论以下几个问题。 　　问题1：观察老师给每个学习小组准备的小的盆栽植物，指认这种植物的各器官。 　　问题2：同学们认为植物靠根吸水，老师认为植物是靠叶片吸水。怎么样创造出根部吸水或者是叶片吸水的环境?如果同时给一株植物的根部和叶片供应水分，那么实验能成功吗?为什么? 　　问题3：如果我们只有一株植物，无法对比，有没有可以证明植物用根吸水的方法?水变少了就说明被根吸收了，那么怎么能够保证水分是被植物吸收了，而不是被蒸发掉了?开动小脑筋，大家还有没有其他的方法? 　　(2)学生分组阅读并讨论。讨论过程中做好实验记录。 　　(3)每个小组派代表发言，教师总结学生的猜测。 　　(4)教师播放实验的视频，加速实验流程，让学生观察视频中的实验结果，小结：植物通过根吸收水分。 　　提问：同学们关于这个实验还有什么问题，写在实验记录表上。 　　3.活动三：小小科学家(二) 　　(1)各学习小组继续讨论，对以下问题进行猜想讨论。 　　问题1：植物靠某种器官运输水分，这里的运输是什么意思?(水从这个器官经过、流过、走过)就像是人走过路后，应该留下脚印一样，怎么能够让水分也在这个器官中留下脚印呢? 　　问题2：利用带颜色的水给植物吸收，一段时间后，我们如何去通过观察实验发现这些脚印?(将茎切开，可以横切或纵切) 　　教师播放实验的视频，加速实验流程，让学生观察视频中的实验结果，小结：植物通过茎运输水分。 　　(二)观察思考，新课探究 　　1.活动―：看一看，猜一猜。 　　(1)学生自主阅读教材第9页的第一幅图，对第一个问题进行猜想。植物通过________吸收水分。根据上节课的内容，学生很容易得出猜想：植物通过根吸收水分。 　　教师引导指出，植物吸收的水分不仅供应根部的需要，树干和叶子也需要大量的水分，那么植物是通过________运输水分呢?学生进行猜想，植物是通过树干(茎)运输水分。 　　提问：同学们说一说这样猜想的理由?如何证明我们的结论呢? 　　2.活动二：小小科学家(一)。 　　(1)同学们按照已经分好的学习小组讨论以下几个问题。 　　问题1：观察老师给每个学习小组准备的小的盆栽植物，指认这种植物的各器官。 　　问题2：同学们认为植物靠根吸水，老师认为植物是靠叶片吸水。怎么样创造出根部吸水或者是叶片吸水的环境?如果同时给一株植物的根部和叶片供应水分，那么实验能成功吗?为什么? 　　问题3：如果我们只有一株植物，无法对比，有没有可以证明植物用根吸水的方法?水变少了就说明被根吸收了，那么怎么能够保证水分是被植物吸收了，而不是被蒸发掉了?开动小脑筋，大家还有没有其他的方法? 　　(2)学生分组阅读并讨论。讨论过程中做好实验记录。 　　(3)每个小组派代表发言，教师总结学生的猜测。 　　(4)教师播放实验的视频，加速实验流程，让学生观察视频中的实验结果，小结：植物通过根吸收水分。 　　提问：同学们关于这个实验还有什么问题，写在实验记录表上。 　　3.活动三：小小科学家(二) 　　(1)各学习小组继续讨论，对以下问题进行猜想讨论。 　　问题1：植物靠某种器官运输水分，这里的运输是什么意思?(水从这个器官经过、流过、走过)就像是人走过路后，应该留下脚印一样，怎么能够让水分也在这个器官中留下脚印呢? 　　问题2：利用带颜色的水给植物吸收，一段时间后，我们如何去通过观察实验发现这些脚印?(将茎切开，可以横切或纵切) 　　教师播放实验的视频，加速实验流程，让学生观察视频中的实验结果，小结：植物通过茎运输水分。
责编：lxh&&
课程专业名称
原价/优惠价
￥800 / ￥400
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