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卡罗尔和她的小猫
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你可能喜欢黄小星的空间卡罗尔和她的小猫教学反思卡罗尔和她的小猫教学反思
《卡罗尔和她的小猫》是一篇略读课文，篇幅很长，和本单元的其他课文相比，修饰语少，抒情也少，但语言质朴，可读性强，情节跌宕起伏，充满了浓郁的生活气息。文章的重点是让学生通过默读明白故事梗概，所以我们教师要教给学生默读的方法，抓住关键长文短教，使他们在充分的自读自悟中学会交流合作，充分享受阅读的乐趣。卡罗尔和小猫的故事很贴近二年级孩子的生活，相似的生活经历让他们在读悟、体验、积累中感受到卡罗尔善良美好的童心，并从中受到了情感熏陶。学习本课时我让孩子们从喜闻乐见的动物谈起，这样既激发了孩子们学文的兴趣，也拉近了孩子和文本之间的距离。接着我教给学生默读的方法：集中注意力，不出声，不指读。然后让孩子默读课文，并说说有什么感受。初步默读课文后孩子们有很多种感受，如，“广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时我能尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？让孩子们再次默读课文，边读边勾划出自己认为写得有趣的句子或段落再交流。《课标》指出“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。而这种综合能力的培养，正是通过自我的阅读实践来体现的。在本课的教学中通过反复默读感悟，既实现了学生、教师、文本之间的对话，又使学生在读悟、体验、积累的过程中提高了语感。最后我设计了一个环节：仿照课文的写法，试着写一则广告词。学生在感悟了文本内容，领略了作者语言的精妙后进行练笔，真正体现了学以致用，这是内化语文综合素养的过程体现。
卡罗尔和她的小猫教学反思
《卡罗尔和她的小猫》是一篇略读课文，是一个十分有趣的儿童故事，它的情节曲折有趣，但课文内容较长。在这节课中，我主要培养学生的默读能力。因为学生比较少默读，所以我要求学生围绕“课文哪些地方写得有趣”这一问题，引导学生默读课文，明确默读要求：1.不出声，2.不指读，3.用眼看，4.用心悟。采用分层次默读的方法进行训练：初次默读，整体感知全文，速度不必过快；二次默读，画出文中写得有趣的句子或段落，体会其中的趣味；三默读，感悟、欣赏。通过这次默读练习，学生初步掌握默读的方法和技巧，为以后的阅读打下良好的基础。一节课下来，默读的时间比较充分，有以下一些令人满意的地方：
一、学生初读课文对教材把握很好，能概括出课文是讲卡罗尔要猫和送猫的过程，让人感到很意外。从中我感觉到我们的学生并不是一无所知，在我们平常的教学过程中他们已经积累了一些阅读的方法，同时也让我感觉到教给学生阅读方法的重要性。
二、由于学生用心感悟，从课文中找有趣的地方这一教学环节也进行得比较顺利，学生都有自己独到的见解。
但是，也存在不少问题：
一、教学中只重视了体会有趣的段落，也点拨了广告在其中所起的作用，但没有抓住卡罗尔的心情变化这条主线来体会卡罗尔非常喜欢小猫的心情。主要原因是对教材把握不深，没有吃透教材，以后的教学中应该更深入地钻研教材。
二、过多地解读文本，而忽略了识字教学，朗读指导和实践活动。因为二年级的教学重点还应是识字和朗读，在教学中我过多地考虑了文本的人文性，而忽视了文本的工具性，虽然课前我设计了“我也想要一样小动物，我也来写一段广告词”这一实践环节，但是，由于课堂上过多地注重故事情节的赏析，以至于来不及完成。这就要求我们在教学设计上，要吃透教材，抓住重点，有详有略，有取有舍，保证重点，突出重点，抓住几个点扎扎实实训练，并要保证训练的时间，及时地进行反馈评价，这样才能训练到位。
总之，这节课中存在的弊端，我会不断地学习，不断地反省，不断地完善，使自己的课堂焕发出生命活力。最新发布的日志散文网推荐文章当前位置： >>
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人教版二年级下册《卡罗尔和她的小猫》（A、B案） 学习目标 　　　1．会认15个生字。 　　　2．学习默读课文的方法，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们生活带来的生活情趣。 　　　3．感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。 　　教学重点 　　　　指导学生默读课文，在默读中体会小猫的得与失去卡罗尔内心的情感变化，感悟卡罗尔对小猫的喜爱，感受小动物带给人们的生活情趣。 　　课时安排 　　　1课时 　　课前准备 　　　1．准备猫的资料卡 　　　2．本课要会认的字及相关的词（课件） 　　　3．录音机
　　教学案例（一） 　　教学过程
　　一、创设情境，激发兴趣 　　　1．听声音，引导同学们猜一猜都是哪些动物的叫声。（播放一些学生熟悉的动物声音） 　　　2．放小猫的叫声，让学生再听一听。（贴猫的图片） 　　　3．播放猫的录像片，说一说自己的感受及对小猫的了解。 　　　4．有一个小女孩，她叫卡罗尔，她不仅喜欢小猫，并想想拥有一只自己的小猫（课题补充完整） 　　二、自读择法，整体感知 　　　1．学生读课文，引导学生在书上对字、词或不明白的地方选择自己喜欢的符号做上标记。 　　　2．引导学生说出本节课都想学会什么？ 　　　3．同学们提出问题，教师加以归纳。 　　　　（1）会认本课的15个生字。 　　　　（2）为什么卡罗尔要登广告要小猫。 　　　　（3）为什么卡罗尔又要登广告把小猫送人。 　　　　（4）卡罗尔看到那么多的小猫时，心情是什么样的？ 　　　　（5）小猫送人以后屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见？卡罗尔心情是什么样的？ 　　　　（6）有感情朗读自己喜爱的词句。 　　　4．引导学生说出平时自己喜欢的学习方式，并且教师提出默读这种学习方法的具体要求与方法：不出声，不指读；用眼看，用心悟，引导学生用这种方法来学习。 　　　5．学生自学，教师巡视。 　　三、自主感悟，交流讨论 　　（一）引导学生学习课文中不认识的字和词 　　　1．正音：kǎsh&ch&c&n 　　　2．指导学生结合语言环境和生活实际理解字词 　　　3．引导学生说出自己喜欢的识字方法 　　　4．摘果子游戏（指读字） 　　　5．开火车游戏（指读词） 　　（二） 　　　1．汇报学习第一自然段情况，理解&一直&一词。理解引起事情的原因：为什么卡罗尔要登广告要小猫。 　　　2．汇报学习第一──第二自然段 　　　　　引导学生抓住&扑扑&，&门铃一直响个不停&，&晚上家里可不得了了&理解卡罗尔登广告要小猫的作用。让学生展开讨论，充分发挥想象力。还有哪些&不得了了&的情况存在，引导学生体会此时卡罗尔的情感变化，即喜欢又无奈。通过反复诵读体会这种情感。 　　　3．汇报学习十二──十五自然段 　　　　　引导学生读懂&卡罗尔很伤心，整整一天她都在和小猫告别&屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。引导学生默读，来理解卡罗尔此时的心情，体会登广告把小猫送人的作用，引导学生说出自己的建议。 　　　4．齐读最后三个自然段：引导学生理解&叫&、&蹭&、&终于&等词的意思，体会卡罗尔此时&得与失&的心情。发挥想象力，想象卡罗尔此时的神态，鼓励学生多读课文，体会两则广告给人们带来的戏剧性的有趣的故事情节。 　　　5．有感情朗读课文中自己觉得有趣的内容；尊重学生的独到见解。（注重指导学生读出&趣&字所在）。 　　四、激发想象，品味升华 　　　1．联系课文内容，想象一下卡罗尔和她的小猫今后的生活会是什么样的。 　　　2．齐唱《小猫咪》。
　　教学案例（二） 　　一、情景引入，巧设悬念 　　　　今天老师给同学们介绍一只小猫，它叫伯洛，它的小主人叫卡罗尔，你们想知道他们之间有什么秘密吗？今天我们就学习第八课《卡罗尔和她的小猫》。 　　二、熟读课文，学习生字 　　　1．教师范读课文，引导学生说过全文主要写了什么内容？ 　　　2．学生自由读课文，画出生字，新词和不理解的字词（尊重学生，选择自己喜欢的方式来学习） 　　　3．学生汇报学习情况（教师用课件显示） 　　　　（1）找出已经认识的生字和词和同学交流认识的途径。 　　　　（2）找出难认和字和同学一起讨论用什么办法记住。 　　　　（3）出示字、词卡，进行拼组游戏。 　　三、默读感悟，交流讨论 　　　1．提出默读的要求与方法：不出声、不指读；用心看，用心悟。 　　　2．学生自主默读课文，说一说课文中哪些内容给你留下了深刻的印象？引导学生畅所欲言。可以结合上下文自主理解。（鼓励学生开动脑筋，敢想、敢说） 　　　3．根据同学们回答，结合课文引导学生说一说文中哪些内容有趣，一边默读，一边用自己喜欢的符号在文中标记出来，全班交流。 　　　4．引导学生汇报 　　　　学生汇报登广告要小猫的有趣之处 　　　　a．引导学生结合插图（课件显示文中图）理解&小猫就扑扑&&&情景，理解&扑扑&意思，并引导学生边读边想象当时热闹的情景，理解&门铃一直响个不停&的意思。 　　　　b．引导学生大胆想象&家里可不得了了&的具体情况。让学生广泛讨论，注重边读边体会它的有趣，并体会此时卡罗尔的心情，有感情朗读。 　　　　c．引导学生对登广告要小猫，说出自己看法，尊重学生有独特的见解，使同学们对课文内容进行升华。 　　　5．学生汇报登广告免费赠送小猫的有趣之处 　　　　a．引导学生读课文中的重点词句，理解&屋里&&&体会当时卡罗尔的心情及前后事情的差异。 　　　　b．理解&叫、蹭、终于&词的意思，引导学生一边读一边体会其事情有趣的变化鼓励学生用多种方式体会事情的趣味之处（如边读边做动作，引导学生多读，多体会）。 　　　　c．理解两则广告&得与失&戏剧性的故事情节变化。 　　四、朗读感悟，体会情感 　　　　引导学生有感情的朗读自己喜欢的句子：学生可以互相评议，点拨。 　　五、提高，激励创新 　　　　自己设计一句广告，说出学习本篇课文后的体会。
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