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歌词为了孩子和我
应该是 都要好好的 吧
(男)唱一首情歌送给我的老婆
这么多年你默默付出
真的辛苦了
艰难幸福的岁月
我们曾一起走过
眼泪笑声填满了
我们平凡的生活
(女)亲爱的你是我生命中的一首歌
有动人的篇章有真实的快乐
这么多年我知道你是苦苦奋斗着
为了我们的家为了孩子和我
(合)我们都说过
无论以后怎样都要好好的
不要忘了当初有些天真许下的承诺
(男)当你不开心时让我为你唱首歌
(合)就算在大的风雨
手拉手一起走过
我们都说过
无论贫穷富有都要好好的
不要忘了当初我们的路是怎样走过
(男)当你伤心的时候
(女)就请对我述说
(合)等到老的时候一起看日落
(男)我们都说过
无论以后怎样都要好好的
(女)不要忘了当初有些天真许下的承诺
(男)当你不开心时让我为你唱首歌
(合)就算在大的风雨
手拉手一起走过
我们都说过
无论贫穷富有都要好好的
不要忘了当初我们的路是怎样走过
当你伤心的时候
就请对我述说
等到老的时候一起看日落
等到老的时候一起看日落
林俊杰《孩子》这首歌的歌词和每句话是谁唱的？
：[ti:孩子]
[al:2011全新打拐公益单曲]
歌名:孩子(2011全新打拐公益单曲)
歌手:两岸三地群星
作词:毛慧 作曲:胡彦斌
林志颖：你听见了吗
孩子在呼喊他们的妈妈
韩庚：你看见了吗
无助的眼光盼望着回家
徐若萱：你听见了吗
稚嫩的心诉说他好害怕
董洁：你看见了吗
幼小的臂膀在拼命挣扎
孟庭苇：你听见了吗
妈妈在撕心欲绝的说话
陈楚生：你看见了吗
爸爸那焦急慌乱的脸颊
何洁：你听见了吗
我们好想听到你的回答
吴佩慈：你看见了吗
我们正在找寻你们回家
吴克群：救救孩子吧
让他们相信这就是还的魔法
羽泉：救救孩子吧
让他们眼中的世界依然无暇
阿兰：救救孩子吧
让他们找寻到黑暗中的灯塔
羽泉：救救孩子吧
让每一个的童年都能开出美丽的鲜花
ps:祝每个孩子都能有一个幸福温暖的家~
林俊杰：你听见了吗
妈妈在撕心欲绝的说话
陈楚生：你看见了吗
爸爸那焦急慌乱的脸颊
徐若萱：你听见了吗
我们好想听到你的回答
安又琪你看见了吗
我们正在找寻你们回家
林俊杰：救救孩子吧
让他们相信这就是爱的魔法
张醒生 薛蛮子 吴鹰 郑渊洁：救救孩子吧
徐小平 谭飞 高晓松 李承鹏：让他们眼中的世界依然无暇
胡彦斌：救救孩子吧
让他们找寻到黑暗中的灯塔
王志东 杨宁 朱振耀 蔡明：救救孩子吧
让每一个的童年都开出美丽的鲜花
胡彦斌：孩子是我们美好的童话
我们永远守护着象牙塔
谭维维：孩子是我们最美的牵挂
让罪恶的双手都人间蒸发
群星：救救孩子吧
让他们相信这就是爱得魔法
救救孩子吧
让他们眼中的世界依然无暇
救救孩子吧
让他们找寻到黑暗中的灯塔
救救孩子吧
让每一个的童年都开出美丽的鲜花
救救孩子吧
救救孩子吧
我是看视频写的，有些跟画面上出现的人不一样，但我保证我是听声音写的，视频上有几个人和声不对
许嵩有一首歌，里面有句歌词是：孩子说如果爱，就请深深爱。这首歌名叫什么？
一个曾经最熟悉的号码闪烁着
你半年没打来过了
你说下个月就要移民加拿大了
祝你在那边过的快乐
我们在一起的时候真的很快乐
我想我会一直记得
彼此真心付出过了那不就够了
永远是可遇不可求的
孩子说如果爱就请深深爱
可很多事是不由人的
你说这次再见也许再也不会见
去老地方吧再碰一面
如果见你也许会伤心
明明好不容易才痊愈
如果见你场面会煽情
再多一次的放任委屈
如果见你也许会伤心
完结的故事何苦有续
拒绝见你是怕煽了情
原谅我最后一次狠心
粘在一起的时候我们喜欢假设
如果分手要怎么活呢
后来的我们在眼泪里终于懂得
没有谁是离不开谁的
孩子说如果爱就请深深爱
可很多事是不由人的
你说这次再见也许再也不会见
去老地方吧再碰一面
如果见你也许会伤心
明明好不容易才痊愈
如果见你场面会煽情
再多一次的放任委屈
如果见你也许会伤心
完结的故事何苦有续
拒绝见你是怕煽了情
原谅我最后一次狠心
如果见你也许会伤心
明明好不容易才痊愈
如果见你场面会煽情
再多一次的放任委屈
如果见你也许会伤心
完结的故事何苦有续
拒绝见你是怕煽了情
原谅我最后一次狠心
一个陌生很陌生的号码闪烁着
你说已经在那边了
你的白天是我的夜翻越了银河
时间空间都不同了
何时才能再见你呢
就算见了又怎样呢
一辈子都回不去了
要回复问题请先或
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小笨猪&&4岁3个月小男生
我的音乐，我的孩子！&&一个钢琴老师的教琴手记
刚刚搬完家，在一堆琴谱中发现了几本笔记本，翻开一看，上面居然满满的记满了一段段不同颜色的字，细细看来，四年来教过的学生那张张生动的小脸赫然眼前，不同的时间 ，不同的孩子，不同的心情，不同的困惑&&记载了我自己四年来的心路历程，不经意间码了这么多字，呵呵，自己都没想到自己这么能写，哦！原来教钢琴是要用&心&的！
毕业了，安顿下来了，既然给自己定下了教钢琴的目标，那么来整理一下吧，献给所有叫我老师的孩子们。
&&钢琴、音乐、艺术、文化学习，未来职业&&其实是一个很系统的人生工程！
孩子来自天堂&&关于学过音乐的孩子更聪明
前前后后约有几十个孩子叫过我老师，有学钢琴的，有学唱歌的。
每个孩子都有音乐的天赋！孩子对音乐的喜爱之心与生俱来，但不同的孩子呈现在我们面前的音乐能力却千差万别。初做老师时，和某个学生初次见面，面对家长，怎么都不能把连《Little Star》都唱不利索的孩子夸成极有音乐天赋的！（这个能力直到现在仍需培训）那时候一直质疑自己的老师曾经说过的&每个孩子都是有音乐的天赋的！&这句话。
孩子来自天堂！天堂里有天籁之声！慢慢的，理解了这句话，人类在没有语言之前就有了音乐（当然是非常简单的声音高低和强弱），孩子的生长、认知过程也是如此，在语言之前有一段时间的用简单音乐表达意识的阶段，但是慢慢长大，学习了语言，音乐就用的少了，但是蕴藏在内心的天籁之声仍在心底！
学过音乐的孩子更聪明！心底的潜能要有机的被挖掘出来，这是来我这里学钢琴、学唱歌的孩子最初的目的，家长大都出于培养孩子综合素养的想法开始孩子学习音乐的历程。仅作为一个钢琴老师也许没有那么多孩子可以做定量的分析，但是我始终坚信，学过音乐的孩子在未来的学习，生活过程中，心态将更加开放，行为更加优雅，人格更加完善，因为音乐涤荡心灵！（当然这要真正学懂音乐，呵呵。） &刚去学生家上课回来，这孩子跟我学琴有段日子了。
上完课，孩子还意犹未尽地在钢琴上完成我今天留的作业，习惯地，我跟她说再见，突然她像想起了什么似的，跳下琴凳从柜子里拿出两个扁扁的盒子： &老师，送给你！&，她很开心的说。 &这是什么？& &口罩！爸爸昨天晚上十点钟出去买的，日本地震了要戴口罩的。&说完她自顾自的去做她自己的事情了。
哦！孩子不知道戴口罩的理由，却想得到关心他人，一阵感动！爱在每个人的心里！&专择善言而听，择善行而从&&关于兴趣与考级
跟我学琴的孩子，抱着不同的目的，用音乐启蒙认知的、用音乐陶冶情操的、考级的、练练玩玩的、&&什么情况都有！
看过不计其数的帖子，都讨论过孩子的音乐兴趣在漫漫考级之路中丧失殆尽，作为老师我也曾一度面对这样的问题非常困惑，我难道是家长为孩子准备的考级助力器么！？孩子的考级证书那么重要么？！这张纸对谁比较重要呢？孩子？家长？老师？机构？&&
通常许多孩子在准备考级时，背谱弹奏3首乐曲，一套基本练习。考试之前花3个月甚至半年甚至更长的时间不断地反复练习，还有很多孩子被功利地、拔苗助长地、拉去考级，跳过了必要的基本功的练习，弹奏出来的内容基本上自己并不理解，凭记忆机械的重复把曲子勉强弹下来，虽然可以把曲子弹下来，可是曲子里的节奏为什么要这样组合，甚至每个音符到底在五线谱的哪个位置上等等这些最基本的音乐常识和素养，全部被忽略。整个备考阶段还要一直接受老师和家长挑出的各种毛病，但是没人告诉孩子毛病的根源在哪！为什么不对，为什么应该这样弹。几个月下来，孩子们不但享受不到弹琴的乐趣，还要一直在迷茫和挫折感中机械的练习，基本对弹琴已经没啥兴趣了。
接到过几个孩子虽然考过5级、6级，但是给他们一首3级程度的曲子，他们都不能自己识谱弹出来，一定要老师手把手的教才行。面对他们，我好心疼，孩子失去的不仅仅是兴趣，更是人生最宝贵的&时间&！
现在我通常这样处理学生的兴趣培养和考级事宜：对于想考级的孩子，我以为必须在基础牢固的前提下，根据已有的能力选择适当的级别去考。对于不考级的学生，我一般会告诉你们的家长，他们的孩子在怎样的水平。同时不允许我的学生在音乐、钢琴的范畴内做无根的浮萍，只有证书没有手艺！&业精于勤而荒于嬉&&钢琴的确是一个需要汗水的东西
业精于勤而荒于嬉&&钢琴的确是一个需要汗水的东西
对于钢琴演奏的艰辛，我从不回避！没有一个钢琴演奏家不是在琴房里磨砺每个音符，才能达到自己的要求、观众的要求、作曲家的要求&&这和自然学家在森林，科学家在实验室，画家在画室&&都是一样的道理。
当然我们的孩子学琴，大多不是为了成为钢琴演奏家，但是如果不能够付出时间、精力、耐性、刻苦，却多半会半途而废，这是孩子、家长、老师都不愿意看到的。对于以陶冶情操，提高音乐素养为目的学琴的孩子，我时常会跟他们用一句大白话提出要求&&&你练琴一定不是为了以后做世界巡演，但是你要做到的是：以后当你坐到钢琴前演奏，身边即便有大师级的钢琴演奏家看你弹琴，他对你的评价应该是：嗯，这孩子学过琴的！&要求不高，但需要付出努力！既然选择学习钢琴，就要坚持把它学懂。其实学任何东西都是一样的，学画、学游泳、学书法等等等等。
不同年龄段的孩子，每天安排练琴的时间也不同，这跟老师的要求有关，跟孩子自己的习性有关，跟家长对孩子的要求更有关系！我通常要求我的学生每天有30-45分钟时间花在音乐上，（这里写的是音乐，不是练琴！这里包括了听、唱、练等多个项目）孩子小的时候可以把几事情分开做，以缩短每件事情持续占用的时间，一个4、5岁大的孩子，通常注意力集中的时间只有10-15分钟！这里更为重要的是&坚持&！&每天坚持&！
所以学习钢琴不仅孩子要流下刻苦的汗水，亦要家长流下坚持的汗水！更要老师流下仔细观察、因材施教的汗水！ Piano lessons boost children's memories &&肖邦&&钢琴是个有趣的东西其实大部分人都有这样的学习感受，无论是传统的学校教育，还是课余的音乐、艺术、体育等方面的培训，都是在掌握到一定程度，发现了所学知识中的奥妙之后，才越学越有劲，越学越轻松的！
学游泳的，只有能够在水里自由上下翻腾，才能真的喜欢水，喜欢上游泳；学画画的，只有可以纸上画出自己心里的美景时，才会体会原来我是那么热爱美术；当孩子体会到乐趣之后，他游泳时呛过多少口水，被教练骂过多少次，画画时看着静物学素描时的那份枯燥和无聊都不那么重要了。那么，音乐、钢琴的学习也是如此，只有在孩子体会到了钢琴的奥妙，音乐的美之后，孩子才能有兴趣学下去，才可能在孩子进入小学，完成了繁重的学校课业之外，千方百计挤出时间来练琴，听音乐！
钢琴为什么有趣，它的音色，它的力度，他丰富的表现力&&，任何一本与钢琴有关的教科书里都会有很多描述，那些是正解。对于不同的孩子来说，钢琴的有趣有着他们内心不同的理解，有的可能因为一声夸奖，有的可能因为学校演出带来的荣誉，有的可能发现弹琴时的那种自由&&
就我做老师的体验而言，要让孩子持续保持对钢琴的兴趣，最关键的应该是习惯的培养，让孩子把练琴学音乐养成跟每天早上起床洗脸刷牙一样的习惯，是一种需要而不是一种强加于他的功课，那么这种兴趣就会持久保持。当然，习惯的养成需要通过很多方法，对于启蒙幼儿来讲，听音乐，讲音乐，和爸爸妈妈一起玩音乐是个挺管用的手段，每次上课时让孩子充分发挥想象，表达他心里的画面是我经常使用的方法&&
总之，钢琴的美在于体会，更在于驾驭！当孩子坐在琴凳上，小手翻飞，自由弹奏美妙音乐时，钢琴就是一个有趣的东西！ &&工欲善其事，必先利其器&&钢琴学习中的声乐启蒙
&工欲善其事，必先利其器&&钢琴学习中的声乐启蒙
（一）声乐启蒙与识谱以及读谱
记得第一篇帖子就说过，音乐发源早于语言，孩子其实天生是会唱歌的，无论他/她的声音是不是动听。
在钢琴学习、音乐学习中，读谱是一个很重要、很关键的内容。著名钢琴教育家朱工一曾经说：&精心研读乐谱是窥探作者内心奥妙的重要途径。&要正确弹奏一首乐曲，一定要理解这个乐曲，只有通过仔细的读谱才能达到理解乐曲的要求。读谱要求的内容很多，音符、节拍、指法、休止符、连线、跳音&&都是需要读懂的。但是对于初学钢琴，需要启蒙的孩子而言，识谱是非常重要的基础！
我以为唱谱可以使识谱更容易（比之直接在钢琴上练习识谱），尤其在孩子年龄比较小的时候，更是如此，理由很简单，人脑同时控制眼和嘴比同时控制眼和手更容易，当记住了音符在五线谱上的位置之后再去钢琴上对应练习，就相对要容易些。所以，我强调唱谱，在钢琴教学中加入一些简单的声乐启蒙。
另外，启蒙完全没有基础的孩子时，教学进度一般不能太快，一定要根据孩子实际的掌握情况来进行，在他完全熟练地掌握了一节课的内容后，再往下进行。如果在孩子还没有完全熟练时又教新的音符，多数是会把孩子教糊涂的。有时&do，re，mi&三个音符可能就要上个2、3节课，所以对待初学的年幼的孩子，老师和家长一定要有更多的耐心，要知道一旦孩子被弄糊涂之后再要梳理清楚，那就是一项既费时又费力的工程了。
爱如果为利己而爱，这个爱就不是真爱，而是一种欲。--爱德门&&老师需要用爱教琴
&前两天，被人推荐看了一部老电影《Mr. Holland's Opus》中文是《生命因你而动听》
&生命因你而动听！&好像刚读大学时看过这个片子，当时的自己并没有想到会把钢琴老师作为自己的职业，看过也没太深的印象，现在看来，别有滋味！
其实，平凡生活中的音乐最美最美！被叫老师几年了，领悟：
爱如果为利己而爱，这个爱就不是真爱，而是一种欲。--爱德门&&老师需要用爱教琴
回忆这些年来教过的孩子中的确有几个彻底放弃钢琴，放弃音乐（当然这中间不包括以钢琴为基础，转而学习其他乐器的），其实他们放弃得都很可惜，用普遍的评判体系说，他们大都考过5、6级的样子，多数孩子进入到练琴的瓶颈期，本身就面临克服技术、精力、时间上的困难，再加上多方面的功利诉求，导致孩子的信心总体坍塌，再也不愿意碰钢琴。每念及此，我总不能坦然！
也曾因为考级，急功近利的逼着孩子，考级前每天在钢琴前坐2、3个小时；也曾因为为了展示自己的能力，拔高孩子的演奏曲目，拼命的灌输孩子！
没有孩子教不好，只有老师不会教！著名的日本音乐教育家铃木镇一先生说过&任何一个能够正常说话的孩子，都具有发展出杰出才能的潜力！&老师必须用心，用爱去教授每一个学生，尤其自己做的是启蒙幼儿的钢琴老师，很可能自己是这个孩子一生中的第一个老师，应该教孩子的不仅仅是音乐，钢琴，更应该有人生中的其他......
Mr. Holland&&了不起的音乐老师，希望自己可以做到一二！
家庭教育是一切教育的基础&&孩子钢琴学习中的爸爸妈妈
&最近看了些文字，讨论孩子钢琴学习中的老师、家长。结合以前写的一些感想，也来写写，想来其实人生的分水岭在10岁前就已经形成，更早些可能是3、4岁，良好的生活习惯，学习习惯大多在那个时段养成，那么那个时候孩子在哪里呢？谁最能够影响他们呢？
家庭教育是一切教育的基础&&孩子钢琴学习中的爸爸妈妈
四年前，偶然的机会，要做小朋友的钢琴老师（其实当时的自己也还没有长大），第一次上课实在搞不定这既聪明又顽皮的孩子，回来恶补教育心理学，加上《好妈妈胜过好老师》、《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说》、《孩子是如何学习的》、《有纪律的孩子更优秀》&&等等的育儿书（因为当时隐隐觉得自己貌似不能仅仅依靠钢琴就可以&搞定&这些孩子！）
发现，学钢琴的孩子的父母很辛苦！其实任何一个人的父母都很辛苦！对于学琴孩子的父母，说说下面几点：
首先，父母一定要帮助孩子管理好时间，时间对于每个人都是非常公平的，抓紧时间和不抓紧时间的孩子，回琴的质量有着明显的区别，我想学习其他的科目也应该是这样的吧！年纪比较小的孩子，考虑到他们集中精力的时间比较短，可以把一件事情分成几段做，但期间应该更注意有效性，因为比如一共只有15分钟，中间再做些无关的事情，浪费5分钟，有效时间就会更少，这中间父母的约束与管理是非常重要的。
其次，亲子聆听既可帮助孩子认识音乐，懂得音乐也可增加父母与孩子共同完成一件事情的机会，我们总是抱怨孩子弹得不够好，不够有情感。如果孩子都不知道什么样的音乐是好的，他怎么能弹出好的音乐呢，所以懂的欣赏是学习音乐不可或缺的一个环节。
另外，重复加之适当的背景介绍是提高记忆能力的有效途径，所以听或弹，都要有适当的重复，加深记忆，我们都会忽视孩子的良好记忆和对音乐的美好感觉，在聆听基础上加上一些以该段音乐为基础的背景知识，奇闻轶事等，孩子会记的更清楚。这是很需要耐心的积累过程。
点滴心得，希望对学琴孩子的爸爸妈妈有抛砖的功能！
&关于识谱和手型
不好意思，回复晚了，我前面写过一段关于识谱，你能不能试试让孩子唱，请老师找一些和孩子正在弹得铺子稍有对应关系的谱子，出现孩子出错的几个音的频率比较高的谱子，只要求会唱。这个过程中就是加深孩子对这几个音符位置的记忆。多唱多练习，最关键的孩子在练习时要真的动脑去记，假以时日应该会很熟练。
关于手型，入门时要养成好的习惯，通常孩子手型不好最大的原因在于要弹够力度，所以孩子如果还在幼儿园阶段，我不建议你过分强调力度，不要追求&响&！但手型还是要到位！ & 天才莫扎特VS拔苗之举&&还得说说多大的孩子适合学琴
天才莫扎特VS拔苗之举&&还得说说多大的孩子适合学琴
接连好几个星期，好几个朋友来访想上课，孩子多在2岁多一些的年龄阶段，孩子都有些许相同的经历：在爸爸妈妈的朋友家玩，朋友家有学琴的孩子，自己的孩子看见钢琴都有非常兴奋的表现，甚至于回到家里，在桌子上、在茶几上、在枕头上，一切可以模拟弹琴的地方都有做出弹琴的动作。
于是爸爸妈妈兴奋之余，开始考虑孩子是不是应该开始学琴了！？那么多大的孩子可以开始学琴了？通常，比较学术的，有这样的描述：&孩子一般都是从四五岁开始学琴，也有两三岁就被父母抱着叮叮咚咚地&玩&琴的。&、&从三岁到七岁都可以说是幼儿学琴的最佳年龄，但具体到每个孩子何时合适，则是引人而异的，要根据他的智力发育情况，身体发育快慢（特别是手部的发育）学琴前的环境条件及有无初步的音乐基础知识而定。&（引自李斐岚《幼儿钢琴教学问答》）。
根据我自己的观察，孩子在四岁至四岁半之间（就是通常说的幼儿园中班）开始学琴比较合适，这是因为：首先，孩子的接受能力在这个年龄阶段才可达到上钢琴课的要求，三岁不满的孩子通常连左右手尚未能辨别清楚，怎么上琴练习？其次，孩子在这个阶段已经有了上课的概念，孩子在经过1年左右幼儿园生活，已经建立起上课和休息是有差别的概念，上课时会懂得集中注意力，否则让钢琴老师花4到5节的时间培养孩子的上课习惯，就太浪费孩子的时间，浪费爸妈的金钱了，呵呵。另外，从孩子的身体发育情况看，也是这个年龄段更适合学琴，太小的孩子对大脑对手的控制能力还不足以在钢琴上演奏。
那么，学琴之前，做些什么来用音乐启发孩子的智慧呢？&&听！许多妈妈在怀孕时极其重视胎教，每天都定时听音乐，来安抚腹中胎儿。但是当孩子出生之后，我不知道还有多少爸爸妈妈可以坚持延续怀孕时的作息时间，把古典音乐作为孩子生长过程中的背景音乐！所以，我对上述的朋友都给了这样的建议：每天花45分钟时间在音乐上，有条件的可以在音乐环境下亲子阅读，给孩子讲故事的同时有音乐陪伴，如果爸爸妈妈可以为孩子讲一些与正在播放的音乐有关的故事就更好了，于是我给我的朋友们推荐了《儿童古典音乐欣赏》的CD以及《baby einstein》的DVD，要求他们能够每天坚持！并告诉他们，如果孩子决定学琴，可以在学琴之前的4-5个月开始，上一段时间的音乐启蒙课程，为学琴打一些乐理、声乐方面的基础。
设计孩子的学习路径是个充满观察、诱导、督促的过程，爸爸妈妈是孩子的第一个老师！ &工欲善其事，必先利其器&&钢琴学习中的声乐启蒙（二）声乐启蒙与听力、节奏
&工欲善其事，必先利其器&&钢琴学习中的声乐启蒙
（二）声乐启蒙与听力、节奏
钢琴一种技巧性极强的乐器，听力、读谱、背奏等能力的训练始终贯穿其中，启蒙性的声乐练习对孩子钢琴演奏的掌握是有很大帮助的，同时也能提高课程的趣味性。
孩子能唱出来就一定能听出来，能听出来就应该能唱出来！能听能唱就也就能弹出来。歌唱原本就是人们喜爱的一门艺术，因为唱歌可以不受演出条件的限制，直接通过歌喉来尽情地表达自己的感情，是人的自然需求，无论学不学乐器，唱歌是可以随时随地做的事情，也是对音乐很有效的表现手段。所以唱歌其实很重要。
在钢琴教学中，曾经对自己的学生做过很多次测试，同样一首练习曲，用只弹不唱、边弹边唱两种方式练习，看学生回课的效果，差距非常明显。一般经过&边弹边唱&的练习，虽然回课时不再唱出声来，但是钢琴上的乐曲弹奏的质量有明显的提高，主要表现在对乐曲节奏的把握更加清晰，每句乐句之间的分段更加明确，整个乐曲弹得更加有声有色。当然安排唱的乐曲也要视孩子们的发育情况而定。
练钢琴的孩子对音高的敏感程度较其他乐器更加准确，这得益于钢琴本身的构造，每个音是那么清晰地通过耳朵刻画到孩子们的脑子里，促使孩子们把脑子记住的音乐唱出来，对他们模仿能力、记忆能力等多项能力的培养都是非常有益的。
所以，一般有音乐综合能力的钢琴老师，会在有意无意中教孩子唱歌，当然我也乐此不疲！ 音乐可以伴你一生！&&回复 #37 小润妈 的帖子
&楼上妈妈出了个好大的题目，讲讲自己的体会吧，个人看法，仅供参考：
音乐（不仅仅是钢琴）是可以陪伴人走过一生时光的圣物！
人们都知道爱因斯坦的相对论，但他的一生还有一样东西与他形影不离，那就是小提琴；高篠静雄倘若不加入索尼，日本音乐史上应该多一个不错的古典吉他演奏家，当然世界上也可能少了walkman这个东西&&所以，很多在他所在行业中的杰出人物，音乐、弹琴、演奏并不会影响到他们在所处领域的功绩！
现在学琴、弹琴，由于有了考级，弹琴就像一门学科一样，考试通过，证书拿到，就毕业了，之后摸不摸琴另说。楼上妈妈的想法已属不易，孩子如果能够把弹琴这个行为调整为一种休息，一种放松，一种每天必须去玩玩的习惯，那就可以达到这个妈妈想要的&将来喜欢或有时间是可以随时捡起来练&的境界。
至于练习的曲目么，音阶琶音和弦是每天必须的，花十分钟左右作为热身。之后选择的曲目可以根据孩子的兴趣，就像李云迪擅长肖邦，郎朗更强于拉赫玛尼洛夫，而王羽佳不敢弹巴赫&&，所以选曲没有特别的定数，因为十级考过的孩子视奏能力应该没有问题，所以对于一般不是非常炫技的乐曲都可以弹奏。练习时不要着急，选择好曲目，最好能找到这个曲目弹得比较经典的钢琴演奏家的现场演奏录像，多看多听几遍，再开始自己练习，练习的过程中也可以不断听不断看。观摩很重要，呵呵。
还有你提到的吉他，孩子有这个兴趣很好，学过钢琴的孩子，上手其他乐器一定比没学过钢琴的孩子快，如果有时间您可以让他试试的。其实现在的孩子，学习管理好自己的时间，比学习任何一样课程都重要！
也没有听过你孩子的演奏，写得比较散，不知道对你有没有帮助&& &声音远比画面更美丽！
&声音远比画面更美丽！昨天，听了一天经典947的节目（经典947是一个以古典音乐为特色的广播节目，学琴孩子以及爸爸妈妈都可以听听），几乎每档节目都在缅怀著名的广播主持人张培老师，于是特意听了晚间22:00的张培生前作品回顾系列专辑，真的是唯美的声音，真的是美文妙律啊！感叹生命如此脆弱，虽然从此天堂多了一个美妙的声音，人间却少了一份天籁之声&&
进而发觉，其实声音与文字原本就比任何画面具有说服力，想象力。这也是我在此帖中从不黏贴照片，从不上传视频的道理，除了保护自己的学生，更坚信文字其实更能打动人，能&沉&得下来写文字，看文字的人更适合学习音乐，理解音乐，懂得音乐！
今天再讲讲： 工欲善其事，必先利其器&&钢琴学习中的声乐启蒙
(三)声乐启蒙对弹奏乐曲旋律的影响
声乐练习过程中，由于结合人体本身的结构，本源的呼吸，咬字吐字等动作，可以使孩子更容易对乐曲的乐句、分段等概念有一个比较浅显的认识。
很简单，一段谱子，唱到某个小节，一定要换气之后才能继续唱下去，那么弹琴也一样，弹完了这个句子，要弹下个句子时，也要歇口气，这比只在弹琴的时候告诉她/他&这个地方要稍稍停一点点&来的贴切得多。弹琴时对乐曲的表现也更加丰富，生动。
& & 唱，更容易让孩子把声音记在脑子里，钢琴学习虽不能把声乐学习作为一个主要的科目学习，但是我一直相信把声乐的启蒙和钢琴的启蒙结合起来，孩子更容易学习！ & 不能做只会读教科书的学生！&&钢琴学习中的衍生性音乐欣赏（1）
&不能做只会读教科书的学生！&&钢琴学习中的衍生性音乐欣赏（1）
有很多家长都说，孩子学琴不为考级，只想让孩子有个爱好，懂得音乐，其实音乐中很大一部分在于欣赏，在于明白音乐本身的来历！一本简单的小汤教材，进度快的孩子很快就能把1、2练完，其中的衍生性欣赏却又很多功课可做，举个例子吧：
《班卓琴手》取自小汤1，《哦，苏珊娜》取自小汤2，两次课程除了音符、手指、乐曲本身的知识点，还可以交代这样一些事情： 上《班卓琴手》一课，告诉孩子什么是班卓琴，班卓琴源于非洲，但在美国发展，所以与它有关的音乐基本都和美国音乐有关，此时只给孩子一个美国风格音乐的总体印象而已，其实小汤这本教材的总体编写和采用的音乐本来就来源于美国民间音乐。给爸爸妈妈的任务：如果有兴趣，爸爸妈妈可以与孩子一起找一首曲子来听，《班卓琴和小提琴》，这是美国作曲家威廉克罗尔的一首很有代表性的美国风格的小提琴独奏曲。通过欣赏，孩子认识了除了钢琴以外的两种乐器，以及美国风格音乐的概念。
上《哦，苏珊娜》一课，让孩子认识一个人&&福斯特（Stephen Collins Foster），这是个没有受过正规训练但是极有天赋的美国作曲家，如果他出生在欧洲，那么柏辽兹、舒曼、门德尔松、李斯特和威尔第之后可能还会多一个斯蒂芬福斯特，他一生创作歌曲近200周，其中很多都流传很广，几乎可以看成美国的民歌，美国本土的黑人音乐对他影响很大。在这课中要回顾一册学的《班卓琴手》，因为他们出自同一个作曲家。开给孩子的欣赏曲目：《故乡的亲人》、《我的肯塔故乡》、《噢，苏珊娜》、《老黑奴》、《主人长眠冷土中》、《美丽的梦神》，这些歌是发行过一张专辑的，爸爸妈妈有兴趣可以上网找来听，这时孩子对美国风格的音乐有进一步的了解。
每一次课程，也许跟孩子交代的只是几个知识点，但是汇流成海，假以时日一定会有收获！ & &钢琴课之后的亲子欣赏&&钢琴学习中的衍生性音乐欣赏（2）
《爷爷的大钟》&&小汤一安排在学习二分音符中央C时要学习的乐曲，节奏旋律都简单，对孩子而言也有些枯燥，陪练的爸爸妈妈更觉无趣，好吧，老师给讲个故事并听个歌曲，请爸爸妈妈回家还可以找个动画片来看看：
跟这曲子的名字相同，这是一首著名的美国童谣，作者是美国19世纪非常有名的作曲家Henry Clay work。关于这首歌的创作有个非常美丽的故事，据说1875年Henry到英国旅游期间，住进了一家叫乔治的小旅馆，这个旅馆位于英国一个叫Piercebridge的村庄，旅馆以前由兄弟两人一起经营，馆内有座馆内有座落地的大钟，钟一直都非常准时。直到有一天，兄弟中的哥哥死去，本来精确的大钟开始越走越慢。就在九十高龄的弟弟死去的那一天，这座钟就完全停止了摆动，再也没走过。后来旅馆的新主人试图找人来修理，都没有把钟修好。作曲家游历到此，听了这个故事，就有了这首非常有名的美国童谣，在美国、英国五六十年代长大的人都熟知这首歌。
但是让这个旋律被亚洲小朋友熟悉的是《樱桃小丸子》的电影版，小丸子和三年四班的同学在班级歌唱比赛唱的就是这首歌的日文版本《爷爷的大钟》，有兴趣的爸爸妈妈可以上网找找这个动画片来亲子观赏一下，挺好看的，呵呵&
钢琴课《爷爷的大钟》的旋律和以上的推荐没有太大关联，这个亲子活动的安排，其实是培养孩子兴趣的一种手段，其实钢琴可以衍生出很多很多&&}