我与老师的故事 【范文十篇】
我与老师的故事
范文一：有一部英国电影叫《春风不化雨》，玛吉·史密斯在里面演一位老师，她似一缕春风，端庄优雅，充满理想，热心教育事业，把全部热情都倾注到学生身上，竭力唤起学生们对艺术的兴趣，甚至为每一个学生设计了人生方向，却最终被自己最信赖的学生夺走了情人，又被学校解雇。还有一部美国电影叫《春风化雨》，罗宾·威廉姆斯在里面演一位老师，他同样如一缕春风，吹皱了一所名校的死水，颠覆了保守刻板的教学方式，鼓动学生们站到课桌上朗诵诗，教他们用不一样的视角看世界，鼓励他们张扬个性、独立思考，最终老师赢得了学生们的心，却被学校逼走了。前一位老师用理想反抗现实，后一位老师以创新对抗保守，一个没化雨，一个化了雨，却是一样的悲情结局，就像《春风不化雨》结尾提到的，绞刑架的发明者最终死在了绞刑架上。 　　琢磨一下，做老师这件事似乎跟学识和敬业都没太大关系；爱因斯坦从苏黎世的师范毕业后，去伯尔尼大学当了老师，教热量理论，通常只有三个听课的，其中两个还是他的朋友，上光学课时也只有四个人听课。不到一年，学校就取消了他所有的课程，因为没有学生来听了。爱因斯坦上课的场景让我想起大学里的一位历史老师，他讲起课来颇似自言自语，谁都不爱听，下面的聊天声总要盖过他的讲课声。一次他的课堂依旧闹哄哄，坐在后面检查教学的系办老师被激怒了，冲我们大声喝道：“安静点！你们不听我还听呢！”其实，我们这位历史老师非常敬业，讲文化史的时候，课本上说封建社会的文化处处体现了等级差别，举的是金水桥栏杆柱头图案的例子：皇帝走的中间的桥，桥栏杆柱头上雕的是蟠龙；其他官员走的两边的桥，柱头上雕的是莲花。这位老师还特意带我们去了趟天安门，看实际的柱头上雕的到底是不是课本上说的那样。 　　前几天，我又看了一部校园电影叫《超脱》，开头是一段女声道白：“在我还是个孩子的时候，我就不想做一个老师，因为我妈妈是一个老师，我宁可做一个牧羊人或是别的什么，就是不想做老师。”——这正是我想说的话啊！我妈妈就是老师，做了一辈子，时时处处为人师表，在她的梦话里都听不到一个脏字。她从不表露自己的愤怒和忧伤，永远以理服人，甘愿牺牲掉自己的个性，去包容每一位学生的乖张。她从没烫过头发，一年四季都穿严谨的套装，天再热都不会穿凉鞋上班，连我都要受牵连——被禁止在大街上吃东西。 　　刘玉玲在《超脱》里也演了一位老师，丝毫找不到《霹雳娇娃》和《杀死比尔》里角色的影子。在剧中，她面对一个所有功课都不及格又满不在乎的女生束手无策，终于失去理智，摘下眼镜大哭，说出了心底蓄积已久的郁闷：“每天我都要来办公室处理你们这些破事，你们却什么都不在乎，我受够了！”满不在乎的女生对老师的愤怒还是满不在乎，说了句“有病”便转身离去。事后，老师又懊悔不已，她无助地坐在操场边的一个长椅上，跟教导主任说自己越界了，感觉糟透了，好像就要被燃尽了。 　　（摘自《三联生活周刊》2012年第41期） 　　责编：戴利朝
范文二：作者：Sister Helen P.Mrosia翻译：邓明仪香港经济日报 2000年07期　　　　
马克　　 我曾经在圣玛利小学任三年级的班主任，班中34位小朋友都跟我十分亲近。其中的小马克，真是万中无一，他的样子出奇地标致，而且充满喜悦，令人觉得他偶然的顽皮也是可爱的。　　 小马克是个很喜欢说话的孩子，我得经常警告他不可以在不适当的情况下说话。最令我难忘的是，每当我责骂他时，他都会以十分诚恳的态度说：“多谢老师的教训。”最初我也觉得有点奇怪，但是，慢慢已习惯每天听几遍了。　　　　
处罚　　 有一天早上，我真的不能再忍受小马克不停地说话，无意间我犯了一个初为人师的错误，我对小马克说：“如果你再发出声音，我会用胶纸封住你的嘴。”然而，不消10秒钟，同学查理就大声地说：“马克又说话了。”　　 虽然我没有叫其他小朋友监视小马克，但我已经在班上作出了警告，所以必须对小马克作出处罚。　　 当时的情况仍然历历在目，我走到自己的教桌前，拿出一卷胶纸，撕下两片，二话不说地走到小马克跟前，把胶纸贴在他的嘴上，刚好形成一个大交叉，然后走回自己的桌子。跟着，我偷偷地瞧瞧小马克，他调皮地向我眨了一下眼，我不禁笑了，又不忍心地走回他身边把胶纸撕下来，耸一耸肩膀。他第一句话又是：“多谢老师的教训。”　　　　
阵亡　　 许多年后的一天，我刚度完假，父母到机场来接我。在回家途中，妈妈如常地问我一些关于旅行的事，然后向爸爸望过去，像有话要说。爸爸清一清喉咙才开腔说：“昨晚马克的家人来了电话。”　　 “真的吗？我已经好久没跟他们联络了，马克现在怎样？”我说。　　 爸爸有点哀伤，接着说：“马克在越战中死了，葬礼在明天举行，他的父母想邀请你去。”　　 我呆了……　　 我从未参加过任何军人的葬礼。从照片中看到的马克很英俊、成熟，当时我心想，我愿意用全世界的胶纸来换取他跟我说话。　　 教堂挤满了马克的亲朋，唱诗及祝祷后，各人逐一走到马克棺木前洒一点圣水，我是最后一个走到棺前，正当我呆呆地望着马克时，其中一个军人走到我面前说：“你是不是马克的老师？”我点点头。　　 他继续说：“马克时常提起你。”　　　　
珍藏　　 葬礼完毕后，马克的大部分同学都去了马克父母家用膳，当我到时，马克的双亲在等我。　　 马克的爸爸走过来说：“我们有一样东西要给你看。”　　 他从口袋中拿出一个信封：“他们在阵亡的马克身上找到这张纸，我想你应该认得这张纸。”　　 打开信封，马克的爸爸很小心地拿出两张残旧的单行纸，从纸的折痕，很明显可看出它们是被重复翻看。不用打开，我已经知道这就是写满同学们赞许马克的话的那一张纸（我曾让每个同学写出班上每个人的优点）。　　 马克的母亲说：“实在太感谢你为他做了这样一件事，马克很珍惜它。”　　 马克的同学们也走上来。查理说：“我的那一份仍然放在我家书桌的第一格内。”　　 史提芬的太太也说：“史提芬吩咐我把他那份放在我们的结婚照相册里。”　　 玛利接着说：“我的放在日记本里。”　　 美琪掏出钱包，也拿出她的那一份来，看来十分残旧，她说：“我每天都带着，我想我们每个人仍然保留着它。”他们这样一说，我的眼泪已像泉涌般流个不停，我为马克而哭，也为以后好友们不能再见到他而哭。作者介绍：Sister Helen P.Mrosia，〔美〕
范文三：一位有故事的老师——读《留住春天》有感
没有玫瑰的高贵，没有牡丹的典雅，却时时散发着悠悠的清香，带给人无尽的温馨与遐思，她就是美勤——一位有故事的老师。用她自己的话说：就是我们可以一辈子做一个最最普通的老师，但我们却不能不做一个有故事的老师。美勤做到了，而且做得非常出色。
回忆和美勤的相识也许有点晚，那是进入天妃这个美丽校园后，但在这之前，早有耳闻乍小有位了不起的才女。和美勤的一起上下班，对美勤也就多了一份了解。每天的下班，她的脚步总是匆匆，因为学校里有好多的事务要她完成；每天的下班，很多时候她的包包都会背得很沉，那里装着她对学生的爱——作文本，因为学校里忙碌着；每天的早晨，美勤都会起得很早，早早地等着接送车，因为她喜欢自己等别人；每天在校园，最多看到的是美勤匆匆的脚步，因为她是一位忙碌的人。美勤也是一位热心肠的人，不论她再忙，你有事相求，她总会第一时间帮忙完成。记得自己有好几次让美勤帮忙修改文章，每一次她都毫不犹豫地答应下来，并帮你细细推敲。看着美勤为自己修改的文章，心中总是感动不已。
这次美勤出专著了，为她高兴，也为她骄傲。十二年的教学生涯，就有如此丰厚的教学收获，实则不易，更是惊喜。翻阅美勤的《留住春天》，更让我感慨，美勤真是一位好老师，一位时刻制造精彩的好老师。美勤真不愧是才女，翻阅着她所撰写的随笔、案例、杂文，不是获奖就是发表，不得不让人刮目相看。
美勤是一位有故事的老师，她的故事缘于她那深厚的文化底蕴。翻阅美勤的一篇篇短小精悍的随笔，无不被美勤的文风所吸引。《孩子是不可以欺骗的》、《蜗牛牵我去散步》、《精彩的课前谈话》等一篇篇富有教育哲理的文章，给了我很好的学习引领。
美勤是一位有故事的老师，她的故事在于她精湛的教科研能力。细读美勤的课题、论文，一篇篇都观点清晰，论据充分，论证有力，是我们写论文写课题的好榜样。美勤作为教科室主任，她笔耕不辍，也带动了我们天小老师的科研能力。时常会看到老师的文章获奖，我想这离不开美勤给我们的老师带了一个好头，因为“火车开得快，全靠车头带”。
美勤是一位有故事的老师，她的故事缘于她对学生的那份深深的爱。美勤是一位喜欢给学生写信的老师，她也是一位坚持给学生写信的老师。从一封封美勤写给学生的情真意切的信中，让我无不感受到美勤对学生的浓浓的爱，被她深
深地折服了。我想：作为她的学生是幸福的，因为那是一份特别珍贵的礼物，字里行间透着老师对自己量身定做的心意。美勤让她的学生感受到了欣喜和珍惜，让她的学生收到了一份贵重的礼物，让她的学生感受到了老师的爱，这是成功的爱，也是幸福的爱，更是至高无上的爱。我想美勤明白着：孩子们的名字既叫明天，也叫今天，孩子们的明天应当是美好的，孩子们的今天也应是幸福的，老师既是孩子们美好明天的指引者，又是孩子幸福今天的缔造者和保护者，所以她也一如既往地坚持着和孩子心与心的交流。
美勤，美丽而勤快，她就是这样勤勤恳恳，一步一个脚印攀登着，一路创造着她的一个个美丽故事。美勤是一个有故事的老师，她不仅仅让学生记住了她，更是让自己铭刻着自己所走过的生命痕迹。她每时每刻都在制造着精彩的故事，她用倾听故事的双耳工作着，用演绎故事的心情工作着，用创造故事的态度工作着，她让自己每天忙碌的工作变得幸福，让自己的心情变得烂漫，让琐碎的每一天变得温馨而富有生机。美勤是绽放的春天，是美丽的春天，是我们所学习的美丽春天。我也坚信：在美勤孜孜不倦的工作态度下，她的下一个春天会绽放得更加灿烂、更加明媚！
范文四：做个有故事的老师
不管你愿不愿意，也不论你是否喜欢，既然你已经选择了教师，选择了坚守讲台，那你就该用心去美化自己的选择，将那看似枯燥、繁琐的工作变得活泼有趣起来。只有这样，当我们慢慢老去、日渐淡定，功名利禄不再显得那么重要，年轻时计较的许多东西也已激不起你心中的多少涟漪时，我的心才会依然被曾经的过往所深深感动。到那时，这一个个与学生相关联的故事就会成为我们人生的一笔巨大财富。所以，既然当了老师，我们可以一辈子只做一个最最普通的老师，远离名师，远离中高，远离学科带头人，我们却不能做一个没有故事的老师。
爱因斯坦说过：“什么是素质？素质就是一个人把学校里所学的东西全部忘尽之后剩下来的东西。”在这里，我想套用一下这句话：什么是好老师？好老师就是若干年后，你的学生可能早已经把你上过的课、讲过的知识全部忘记，心中却永远珍藏有一个关于你的故事的人！
当然，做一个有故事的老师，不仅仅是为了让学生记住我们，更是为了让我们铭刻自己所走过的生命痕迹。因为我们的故事也许只是给予学生的一个肯定的眼神，一声关切的询问，一次会心的微笑，一句中肯的批评；也许只是下雨时递上的一把雨伞，是他作业错误时一遍又一遍的讲解，是他遇到困难时你在他肩头的轻轻一拍；也许只是你身体不适时孩子们悄悄给搬来的凳子，是你向孩子们借笔时那迅速扬起的一只只小手，是节日时孩子送来的简单、粗糙但饱含情意的小礼物,,,,只要你愿意，每分每秒我们都可以制造精彩的故事；只要你愿意，每时每刻我们都能够成为故事的第一号主角。
用发现故事的慧眼去工作吧，它会让你浮躁的心变得坦然一点；用倾听故事的双耳去工作吧，它会让你世故的心变得平和一点；用演绎故事的心情去工作吧，它会让每天看似平庸忙碌着的你变得充实而幸福；用创造故事的态度去工作吧，它会让你把看似重复、琐碎的每一天变得温馨而富有生机。
范文五：我和老师的故事
初中三年的生活转瞬即逝，我默默的回忆着以前的一切。老师的关心、同学的帮助与互相鼓励！
一个人静静的坐在窗边，默默的回忆以前。记得初三最后的时光感觉是那么的难熬。已经厌倦了老师的唠叨，但是初中毕业之后才知道是为我们好。现在我甚至希望老师找我谈话，至少证明老师关注自己吧？
那天中午，最后一节是数学课。陈老师提出了两点规律，让我们把这两条规律综合起来，再得出一个新的结论。我苦苦凝思，也没能想出来，只能漫无目的地摆弄着这两条规律。谁知道陈老师叫我回答这道问题，我一下子愣住了，慢吞吞地站起来。陈老师严肃地说：“把这两条规律合成一个结论是怎样的？”我紧张极了，额头上冒出了一颗颗豆大的汗珠，犹如一粒粒珍珠在我脸上滑过。“想了这么久还没想出来？”陈老师紧皱着眉头问我。同学们的眼睛像一支支飞快的箭齐刷刷地向我射来，把我的脊背、脸颊射得火辣辣的像被火烧一样。陈老师又叫了另一位同学说，才让我坐下。排队放学的时候，陈老师把我叫了出来，走在队伍后面。我的心像一只活泼乱跳的小鹿一样四处撞，竟然做好了被训斥的准备。陈老师语重心长得我说：“你怎么能这样，要认真听讲才行.你想想，一个优秀生被批评多丢脸呀,,,,”我听着听着，一阵心酸涌上心头，把肩膀都冻得麻了，该死的眼泪在眼眶里直打转儿，我抽着鼻子，假装眼睛里好像进东西了，把头低下，偷偷地抹掉眼泪。陈老师讲完了，让我回到座位上去。我把头埋得低低的，拖着像灌了铅似的腿回到座位，同学梦想像刚才一样向我投来诧异的目光。过了几天上数学课时，我举手回答了几道题，这几道题恰恰没有其他人举手。放学时，陈老师在班级里赞扬了我，同学们依旧向我投来一个个目光，不过这一次是羡慕的目光。我的心里甜滋滋的，像吃了蜜糖一样甜。
这时，我突然领悟到了老师的用心良苦：教导我时，不被其他同学知道，表扬我的时候当众表扬，让同学们知道我多么聪明，顺便让其他同学学习。我深深的吸了一口气，感到树木茂盛了，空气清新了，心情感到格外开朗。
在学习生涯中，老师陪伴我们最多了，他们辛苦的、没有怨言的教导我们，希望我们成功国家未来的栋梁，他们给予我们更多的是温暖，他把花在孩子身上的时间花在了我们身上，我们不应该抱怨老师对我们的严格，更应该看到他们对我们的好。
范文六：山东省高密市柏城小学副校长 陈进好 做老师，在课堂上，我常常给学生讲故事，故事虽小，但作用不小，效果事半功倍。做校长，我也经常给老师讲故事。
学校里有几位老教师，觉得即将“船到码头车到站”，工作积极性明显不如以前，而且，对年轻教师也产生不良影响。于是，我给他们讲了这样一个故事：有个老木匠准备退休，他告诉老板，说要回家与妻子儿女享受天伦之乐。老板舍不得他走，再三挽留，但木匠决心已定。老板只得答应，但问他是否可以帮忙再建一座房子，老木匠答应了。在盖房的过程中，大家都看得出来，老木匠的心已不在工作上了，用料也不那么严格，做出来的活儿也全无往日水准。老板并没有说什么，只是在房子建好后，把钥匙交给了老木匠。“这是你的房子，”老板说，“我送给你的礼物。”老木匠愣住了。同样，他的后悔与羞愧大家也都看出来了。他这一生盖了那么多好房子，最后却为自己建了这样一幢粗制滥造的房子。
听完故事，老师们明白了一个道理，其实我们每时每刻都在为自己建造生命的归宿，今天的任何一个不负责任的后果，都会在以后的某个地方等着你。
前些日子，有一个教研组的教师之间出现了“貌合神离”的现象，团结协作大不如以前，都只想着自己的“小九九”。于是，我利用教师会的时机讲了一个关于天堂与地狱的故事：有一个人问上帝：“天堂和地狱有什么区别？”上帝没有立即回答，而是先领着他来到了地狱。走进每一个房间，都会看见许多人围坐在一口大锅前，锅里煮着美味的食物。可每个人看起来都营养不良，饥饿又绝望。他们每个人都有一只可以够到锅底的勺子，都想着抢食物吃，但勺子的手柄比他们的手臂要长，自己没法把食物送进嘴里，因而，他们是那么悲伤。尔后，上帝又领着他来到了天堂。走进每一个房间，看到的也是许多人围坐在一个大锅前，锅里煮着同样的食物，每个人也都拿着同样的勺子，但大家都很高兴。“我不懂，”这个人说，“为什么一样的待遇与条件，他们很快乐，但是地狱里的人很悲伤？”上帝微笑着说：“很简单，在这儿他们想到的是先喂别人。”故事讲完了，老师们也懂得了“助人就助自己，生存就是共存”的道理。 [!--empirenews.page--]
一个个或虚或实的小故事，对教师的开导比起苦口婆心的说教要好得多。尝到甜头的我决定把一个个故事一直给老师们讲下去。
在学校里有许多的老师，我最喜欢的老师就是温柔体贴的王老师了。王老师有一头乌黑发亮的短发，长着一双炯炯有神的大眼睛，看起来和蔼可亲。王老师对工作非常认真，她总是把我们不知道的知识耐心地讲解，每当我们遇到了不会的题，她总是耐心地教我们应该怎样做，让我们懂得解题的思路。记得那一次，王老师给我们发了一张大卷子，让我们做。顿时，教室里十分安静，沙沙的写字声，就好像春蚕在沙沙沙地咀嚼着桑叶。我写着写着，突然，遇到了一道难题，我绞尽脑汁地思考着这道题。但是仍然做不出来，于是，在第二天下了语文课之后，我拿着卷子去问老师。老师看了看这道题，将这道题给我讲了一遍。可是，我根本听不明白，于是，我让老师再讲一遍。老师又重新给我讲了一遍之后，我仍然没有听明白，并且，因为教室里太吵了，所以我便请求老师再给我讲解一遍。老师并没有对我着急，她知道我不理解句子的含义，于是又给我讲了一遍，但是，在这时候打上课铃了，我不得不回到我的座位上去上课。老师为了让我听懂这道题，特意在中午的时候，把我叫到办公室里，给我耐心的讲题。经过我和老师的共同努力，最后，我终于听懂了这道题。我高兴地笑了起来，说：“原来这道题这么简单。”老师听了之后回答说：“是啊。”说完，老师的脸上也露出了灿烂的笑容。后来我才知道，那天中午，老师利用中午的时间给我讲题，都没有休息。老师，你是多么的伟大，把所有的知识都传给了我们。您为了我们，不怕辛苦，不怕劳累，任劳任怨的操劳着。我下定决心，一定要好好学习，取得好成绩，来回报您，不辜负您对我的期望。
我的语文老师
一直以来我的语文成绩一直是给班里成绩拉后腿的，而我对语文不是很感兴趣。高二的时候刚从普通班转来，遇见的是那个高一时教过我的肖老师。
她平时不苟言笑，装着简单利索，看起来没那么感性，一副眼镜显示出学识渊博，增添了一丝严肃，倒像是一位理科老师。但一上起课来她表情很丰富，讲到她喜欢的文学作品时，她可以滔滔不绝，慷慨激昂，眉飞色舞陶醉其中，，倒像个天真的孩子，让人觉得亲切可爱，此刻我们听得也是津津有味，早已忘记了平日里那张严肃的面孔，课堂的气氛一下子被她激昂的情感带动。我从她身上能感受到她对文学的热爱和严谨的教学态度。
由于她平时总是很严肃我始终以来成绩很差，便对这科失去耐心和希望。布置背课文的任务是也不那么主动，想着就这样破罐子破摔了。
一次语文课，抽查背课文，每次背课怀着侥幸心理，觉得不会抽到自己，所以对背课文这项作业很忽视。结果这次恰恰点到了我，很不幸漏了馅儿，我背的吞吞吐吐最后背不下去了，承认自己没认真完成作业。当时班里很寂静我都不敢抬头看她的脸色，她声音很沉的说下课去找她，我这才抬起头来偷瞄了她一眼我单单看到那两片镜片折射出的光就让我感到有些心悸，我感觉这次肯定完蛋了，而且以后也无法潜伏下去了，一定是老师的重点看护对象。下课后找到她，她依然板着脸问原因，我已经准备好接受惩罚了。她却说“你不是这样淘气的孩子，最晚明天之前在我这背完了就行。”她的话从来很干脆，她还说，“很高兴还能教你，之前你转走的时候我还挺心疼的”我感到很惭愧也很感动，之前一直很自卑语文成绩，也与老师有一定距离感，老师从来不偏不向，对每个人都一样，甚至觉得我们之间也没什么特殊的情感。
我之前一直认为我对老师没什么印象，成绩不好，上课也不积极，自己成绩差也不会被关注。
后来大概是从那开始不知道是因为心理作用还是什么原因，感觉她的眼神会留意我。而且她会主动提醒我把之前我在其她班落下的知识补上来。可能是这种关注也让我有了一些动力，不知不觉开始认真听语文课，重视语文作业。后来发现语文不是那么困难，是自己的畏难情绪在作怪，经过一点一点的努力我的语文成绩也有所提高，增加了语文学习兴趣。 她看起来很严厉，让人退避三舍，但当你与她慢慢熟悉起来，你会发现她的心很热，有些细节，有些眼神会让你感到她很温柔很亲切。
每个人的一生都会与老师这个词汇有着一定的关系，不管他是种什么样的文化程度。因为可以被我们称之为老师的不一定都得在学业上让我们如何的收益匪浅，或许他们所赋予你的东西有的时候不那么显眼，但对于我们的成长却有着不可量化的非常意义。——引子一记得在我上幼儿园的时候，身体状况一直不怎么好，因此总是疾病缠身。而我的妈妈又恰恰是我所就读的幼儿园的老师，为了更方便照顾我，所以在我还在念小班的时候就将我转到了她所教的那个班去。因此，我的幼儿园生涯中的大部分时光都是在妈妈的眼皮底下度过的。当自己在上妈妈的课的时候，第一感觉便是很亲切。因此行为也不那么拘束，因为那时的妈妈是几乎不批评我的。我总能很自在地在班里“为所欲为”，说到这个其实也就是常常在妈妈上课的时候打盹，或者是睡觉。关于这事，妈妈总是乐意纵容我，因为他知道，那时的我每天就应当多休息，才能早日恢复健康。到了晚上，妈妈便给我补课，内容大概就是白天所教授的一些简单的算术及一些妇孺皆知的古诗词。有时看我精神状况还不错，便回“额外”地给我讲一些童话寓言故事之类的东西。因为我那时觉得那些东西还不错，便经常在晚上睁大了眼睛去“示意”妈妈多加一些课外辅导。而妈妈也总是不厌其烦地满足我的好奇心与求知欲，有时侯由于工作太累的关系又会让爸爸给我说一些社会上的人情世故，家长里短，我不能理解，身为幼教工作者的妈妈便会把爸爸的话“翻译”成我所能理解的语言。而我上学迟到的情况，身为“知情者”的妈妈也已是司空见惯了。只是她不会让我罚站或是写心理分析。这即是我的第一任老师，也是我的妈妈。二上小学以后，老师们的要求严格了许多。除了不许迟到外，上课不小心打个呼噜被科任老师不小心瞥见了都得被极其尖锐的眼光给狠狠地“刺”一下。刚开始的那个阶段还有一些不适应，但日子一久还是勉强习惯了。还记得那时的想法就是一门心思地把数学法则与重要的课文记得滚瓜烂熟就好了。所以尽管在学业上放了许多科任老师的“鸽子”，但在语文与数学两个主要学科上却很少怠慢。所以对语文老师和数学老师她们俩的印象比较深刻。我的语文老师也是我那时所在班的班主任，她是个很爽快的人，做事从不拖泥带水，对于不同的学生也采用不同的对待方式。但是在对待学生的态度上在我看来都是一视同仁的。比如再她面前，不论是好学生还是差生都可以与她开玩笑。但前提是这样的情况只能发生在课间休息的时候。我很少滥用这种权利，他也很少与我开玩笑。只是有时候我与同学在她的课上说了一些与教学内容无关的话时，她就会很严厉地批评这次讲小话的发起者，并很严肃地让你认识到这个问题的严重性。而通常这个人都是我，因为那时的我真的无法在40分钟的课堂上时刻都保持一种高水平的专注。她似乎也很理解我的那时的心情，所以通常都是先用一种犀利的眼神给你一次提醒，直到你“重蹈覆辙”的时候再将你“缉拿归案”。让你“输”得心服口服。这种方式看似平凡，可是却改变了许多“纨绔子弟“的顽劣性格。我的数学老师的性格却与我的班主任截然相反。她总是友善地对待我们班上的每一个同学。在我心中，如果说班主任是“严父”的话，那么她就一定就是当之无愧的“慈母”了。她很敬业，很有耐心，比如我昨天的家庭作业完成得有些马虎的话，那么她就一定会在今天放学后将我“扣”住，直到确定我把应当学会的东西都弄懂为止，就算期间有什么不顺利，她也只是很友好地说一句：“努力，明天会更好！”我一直都很相信这句话，以为它的确在许多方面都给了极大的信心以及勇气。我的生活态度一直都是受这句美好的话而保持一种很珍贵的乐观。小学生活的大部分，就是在这种协调的环境中度过。使我记得了：我在小学有两个老师。一个公私分明，胸怀坦荡。一个慈祥乐观，心地善良。幼稚可能使我对她们产生了些许误解，希望她们能不必太在意。我一直都尊敬我的小学老师们。三走进初中，我开始改变我对学习以及生活的态度。我试着把这一切都作为一种享受。而不像原来那样把这些看作一种沉重的包袱。因此，我对老师的看法也发生了改变。原先我总是以为老师就是一个被教育部门所雇佣的，帮我们学习的人。而我们接受义务教育也不过是例行公事而已。但老师在我们的人生舞台上所扮演的不光是那样的一个简单的角色，他们还可以是我们
的朋友，我们的伙伴，甚至可以作为我们实现人生价值所要超越的一个目标。我现在发现，我的各科老师还真是各有各的特色：班主任(数学老师)常对我说：今天你又迟到了，心理分析1000字该乘以几了？语文老师常对我说：你的考试作文不能写太多的篇幅。英语老师常对我说：SORRY，这次听力训练NOPASS。政治老师常对我说：考试不紧张，相信你能行！地理老师常对我说：学地理不是背地名，要理解记忆。生物老师常对我说：要把所学的知识在脑海中图象化，而不要把思维仅仅局限在文字的领域。历史老师常对我说：我们不论做什么事情都要以史为鉴！物理老师常对我说：要学会在生活中实践课本里学到的东西。这些话在日常的学习生活中听多了或许是有一些罗嗦，但之后回想之时又会感受到其中的许多很有用的东西。而这些东西都只有我们的老师才会不厌其烦教给我们。只是我们在许多时候都因为一些不必要的东西而麻木了。我的初中生涯老师也一定是个重要的角色。我会尊重他们。四我尊敬从小到大的老师们，再这里诚挚地祝愿你们：教师节快乐！身体安康！
范文十：我和老师的故事
从上幼儿园开始，教过我的老师有很多，但我印象最深的还是英语张老师。每当有学生上课时才想起交作业，她总会说：“该干什么的时候，就要干什么！”
以前我的英语成绩不怎么好，上课时总觉得有些“云山雾罩”，跟不上老师的思路，自己感到非常苦恼。课堂上不用说积极回答老师提问了，就是完成课后作业也是非常勉强。记得有一次，我因生病没有及时完成作业，老师上课查作业，我被“大浪淘沙淘”了出来。老师问理由时，我告诉老师因身体不适没有完成作业。张老师慈祥地看了我一眼，亲切地说道：“你坐下吧，要注意休息好，作业放学以前交上就行，记得以后要提前好好地预习课文，有问题可以随时来问老师。”我心里暖暖的，眼睛湿湿的，用力地点了点头。从那以后，我还真的按照张老师“该干什么的时候，就要干什么！”的要求，加大了课前预习力度，渐渐地以前那些觉得难记英语单词，难理解语法也变得容易了起来。我的英语成绩越来越好了，课堂上也爱发言了，寒假我还报名参加了中央电视台“希望之星”英语风采大赛呢！是张老师一个慈祥的眼神、一句深情的勉励、一声温暖的问候，让我提起了学好英语的兴趣。
听，张老师又在讲“该干什么的时候，就要干什么！”了。我真心地说一声：“谢谢您！我敬爱的张老师！”
六年级:蒲公英的未来}