学了《鸟的天堂》后作文300字_小学六年级作文 - 作文库
没有作文库帐号？
作文库帐号直接登录
&年级作文导航
&作文类型导航
学了《鸟的天堂》后
&& & & &学了《鸟的天堂》这篇课文，我仿佛能用眼睛看到鸟儿的样子，用耳朵听到鸟儿的叫声。为什么哪儿会有这么多鸟儿呢？因为有一株茂盛的大榕树。如果我是一只小鸟我会对大榕树说------
&&&&&&& “大榕树，如果没有您，这里将没有欢声笑语，到处都是荒芜的土地，也没有我们。因为有您，我们才能在这儿安居乐业。”
&&&&&&&& 大榕树说：“如果没有你们，也不会有我。很久以前，一只鸟儿把我放在这儿，我在这儿生根，发芽，因为你们，我才在这儿呀！”
&&&&&&&&& “你们的歌声可好听了，我每天早晨都可以听见你们欢快的歌声，我简直为你们着迷了。”
&&&&&&&&& “一句话，如果没有您——大榕树，就没有我们这美丽的鸟的世界！”
原创作文每篇0.5元-2.0元
作文库推荐
网友正在看
标签：作者：小多习作39 鸟的天堂
39 鸟的天堂
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
[教学目标]
3文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，
[教学重点和难点]
1、了解大榕树的外形特点，体会大榕树硕大无比和充满生机的美丽，以及群鸟快乐自由的生活。
[教学准备]
1、老师：多媒体课件。
2、学生：按课后要求预习课文。
[教学设计]
（一）、揭示课题，激趣导入：
2、课前同学们已经预习了课文，并查找了有关资料，关于鸟的天堂，你已经有了哪些了解？请同学们展示、交流搜集到的资料。（学交流相关资料）
3、导语：70年前，这里还名不见经传。巴金先生于1933年途经此处，写下了《鸟的天堂》一文，使这里名扬四海。简单介绍巴金
那么，他当时看到的鸟的天堂是什么样的呢？他又是怎样把所见如实写下来的呢？
（二）初读课文，理清脉络：
1、学生轻声自由朗读课文，。思考：作者几次经过鸟的天堂，什么时间？看到的景色有什么不同？
2、交流反馈。
在初步朗读中把握作者的思路，理清了课文的线索，达到了整体感知课文的目的。有助于进一步提高文章的阅读感悟能力，为下面的学习做铺垫。学生只需三言两语，初步掌握用言简意赅的语言概括文章的主要内容。
（三）读中理解，品中悟情：
1、那大榕树为什么成了鸟的天堂呢？两次看到的景色有什么截然不同呢？带着问题默读文章，请你用直线划出相关句子。
2、交流，指名读描写前后两次看到的不同情景的语句，引导感悟：第一次，鸟儿在茂密的榕树里安静安全地休息，第二次鸟儿快乐地活动。比较体验，你有什么感想？大榕树是鸟儿休息活动的绝好场所
3、两次经过“鸟的天堂”，显然第二次更让你感到生机勃勃，我们一起来仔细研读第二次的情景。
4、（课件展示“鸟的天堂”）出示相关语段（第10—11节）。同学们想不想到“鸟的天堂”去，看看那里的热闹景象。作者笔下的鸟的天堂是怎样一幅情景呢？
a)指名读。
b)你们看到了什么？听到了什么？（学生交流）
c)指导朗读。这一段主要应读出它的什么特点来呢？（热闹）对，这就是它的动态美，这一段主要写出了鸟的天堂的动态，让我们一起来读出它的动态美。（引导读“有的…有的…有的…”和“一只画眉鸟…那歌声真好听…”读出鸟的可爱；引导读“到处都是鸟声，到处都是鸟影”和“眼睛应接不暇…”读出鸟的多。）
抓住学生最感兴趣的问题，采用变序的手法，先学后一段，更能吸引学生，调动他们的学习积极性。这部分多种方式的读，在此基础上，再让学生充分与文本对话，感悟文中语言文字的优美。为后文难点突破作铺垫。
（四）创设情景，突破难点：
1、师：读到这里，你一定会对“鸟的天堂”发出由衷的赞叹，你最想说一句什么话呢？
2、学生交流：（鸟真多，不愧为是鸟的天堂，鸟的乐园，鸟的王国）
3、师：是啊，鸟的天堂鸟儿真多，美不胜收，那么这么多鸟儿为什么都喜欢这里呢？（因为这里有一棵大榕树）
4、让我们随着巴金先生，伴着夕阳的余晖，走近这株神奇的树，指名读第5——8节，思考：你看到了一棵怎样的树？找出相关词语并交流（生交流）
随机板书：大、茂盛、生机勃勃……
5、出示句子：“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”
师：读这句话，你有什么有疑问?
引导质疑：“新的生命”是指什么？作者为什么会有这种感受呢？
师：再自由地读一读这句话，然后联系上下文，联系生活实际，和平时的感受，看看自己有什么见解，与伙伴交流交流。
师：那翠绿的颜色，绿得鲜亮，绿得发光，看久了，似乎感到绿叶上的点点光斑像是一些可爱的小精灵在舞蹈，所以——（引读句子）
师：比较读句：去掉“似乎”，体验两句话什么区别？
这“似乎”不是没有，更不是绝对，而是带有神秘的，那种捉摸不透的，让人浮想联翩的生命的感觉！【揭示作者联想】
6、师：作者是怎样把这美丽的南国的树这些特点写出来的？
练习设计：&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&
学生交流，揭示写作特点：
6、（课件出示大榕树）师：哪位同学愿意用一句话来赞美这棵大榕树呢？
促使学生与文本对话，加深学生对文本的理解。在交流中，去再现生机勃勃的大榕树，去再现鸟儿在枝头欢唱，去感受美的画面、美的韵律、美的语言、美的生命、美的情感……
8、想象说话：
假如你是一只小鸟，看到这么美的一棵大榕树，你有什么感受呢？你想不想把这种感受告诉给你的同伴呢？说说作者“有点留恋”，他希望——————
9、再次感悟理解“鸟的天堂的确是鸟的天堂”句子。
在大力提倡“保护环境，人人有责”的今天。教学中，引导学生去探究，透过表面现象看到实质：为什么这里会成为鸟的天堂？这样，不仅能调动学生探究的积极性，同时出增强了他们的环保意识，真是一举两得。
（五）总结
榕树为鸟的生活提供了美好的环境，鸟在此生活，使得榕树更能茁壮成长，人和动物和谐相处是多好呀！它使得人类的家园更加美好。树与鸟，鸟与水结合在一起，构成了一幅多么生动活泼的画卷呀！这里不仅有树的奇美，有鸟的欢乐之美，更有人与自然、与动物的和谐之美，所以这里才是真正的天堂。让我们共同努力，去创造更多的人间天堂。
& & & & & & & &
（3）摘抄：把本课中自己喜欢的好词佳句或精彩片段摘抄下来；
（4）“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。请你根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。
这是学生习作能力的一个延伸，其目的是让学生在实践中学会与人合作，与人交际。班级进行优秀导游评选时，学生兴趣盎然，气氛热烈。在这一综合实践活动中，学生各方面能力都得到了较大的提高。假如我是生活在南国那颗大榕树上的一只小鸟,你想说什么?对谁说?_百度知道
假如我是生活在南国那颗大榕树上的一只小鸟,你想说什么?对谁说?
榕树总是无言的保护着小鸟用自己的臂膀 支持你的家庭用自己的华盖 为你遮风挡雨只要你有欢快的歌声作为回应 那便足矣
其他类似问题
大榕树的相关知识
其他2条回答
我会大声的说出我心里所有的不开心，对天空说，我相信以后会更好的
对我老婆说：假如……，我会和你一同搭建属于我俩的安乐窝，我可以每天为你觅食，为你唱歌，携手到白头。给分吧！
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁沪教版39鸟的天堂398,?398
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
沪教版39鸟的天堂
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='/DocinViewer-4.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口3、鸟的天堂帮助,鸟的天堂,反馈意见
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
3、鸟的天堂
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='/DocinViewer-4.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口}