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《花钟》钟 蕙 广西省南宁市滨湖路小学课前互动师：孩子们，钟老师想和大家聊一聊，大家有自己喜欢的花吗？我喜欢凌寒独自开的梅花，我喜欢它这样不畏严寒的品格。生：我喜欢荷花。师：什么样的，能像老师那样说吗？生：我喜欢桂花。师：能不能用一个词生：黄黄的桂花生：我喜欢牡丹花师：怎样样的牡丹花？生：很漂亮生：我喜欢蒲公英师：为什么生：因为它给我们带来快乐，我们一吹它就能散发种子师：女孩子呢生：我喜欢菊花，尤其是秋天的菊花师：说说为什么生：因为秋风一吹，它就在秋风里翩翩起舞，非常美丽师：我觉得你也是个很美的女孩。上课师：刚才我们交流了很多花，看看大屏幕，老师给你们带来了什么？师：鲜花朵朵向日葵向着太阳绽开笑脸，蝴蝶花张开翅膀翩翩起舞，梅花却在寒风中送来缕缕清香孩子们喜欢吗？师：今天我们一起学习一篇关于花的课文，看老师写课题。一起读课题生：花钟。师：读了课题，你的脑海里产生了怎样的疑问？生：花钟是什么？生：为什么起名字叫花钟？生：花为什么能是花钟呢？师：花和钟怎么联系在一起，花怎么成为花钟呢？同学们读书有疑问很好，在心里记下你的问题，能不能在书里找到答案。自己读课文，自己读自己的。生：自由读课文师：课文读完了，文中生字认识了吗？【出示词语】欣然怒放 暮色 干燥淡雅 昆虫 传播吻合 一致师：借助拼音，自己读读词语。生：自己读词语。师：都会读了，去掉拼音，谁做小老师领着大家读，他做小老师，读对了我们也跟着读。生：欣然怒放 暮色 干燥生：淡雅 昆虫 传播生：吻合 一致师：一起读读单个的生字，比一比，谁最准确【抽卡片读生字】师：生字也读准了，很好，老师自己读时，发现有几个句子不容易读好，不知道你们读得怎么样？【出示句子】长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。&&& 一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。师：有几个多音字，还有长句子，自己读自己的。生：自由读句子师：谁来读给大家听？生：长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。师：停顿很不错，句子也读通顺了。还有谁读生：我想读第二句：还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。师：孩子你的声音很动听，句子也流利，但是这里有个多音字，结出种子，当它表示结出种子时念结（一声）。还有一句谁读。生：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。师：这个句子的确有点难读，不急，听老师读一读。一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。你还能再读读吗？生：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。师：再多读几遍相信你能读得更好，有进步了，孩子，全班一起读这个句子。生：（齐读）一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。师：孩子们，以后我们再读长句子时，像这样注意停顿，一定能把句子读好读通。你们再读课文，有信心把句子读得更好吗？生：有。师：遇到长句子像刚才那样注意停顿，开始读。生：自由读书。师：孩子们，感觉这回读书比刚才更好了。课文读到这儿，想一想你刚才想问的问题，找到答案了吗？刚才你想问什么，现在明白了什么。生：我刚才想问花为什么和钟有关系，我明白了花开放的时间和钟上的时间一样。不同的花开放的时间能表示不同的时间，这是你读懂的。生：我问的是为什么课题叫花钟，读了知道了，你看到什么花开了是几点钟。师：花可以表示时间，所以课题叫花钟。师：是的孩子们，真是书读百遍，其义自现。通过读书我们找到了自己问题的答案，也读懂了课文内容。那么不同的花分别在什么时间开放呢师：默读课文第一段哪个句子写了这个内容，用波浪线画下来。师：有些孩子已经画完了你们画了哪个句子？谁来读一读。生：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……师；你们画的也是这个句子吗？我们一起读这个句子，边读边注意课文介绍了哪些花开的时间？生（齐读）凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……师：孩子们读了这个句子，我们不难发现课文介绍了9种花开的时间，我们再来读读这些写时间的词，你们有什么发现？【看大屏幕】凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……生：读表示时间的词语。师:你们发现了什么？生：我发现了这个是按照时间顺序来写的。师：作者写时间的词语按照时间的顺序从早到晚把这9种花开的时间写出来了。你还发现什么？生：这些都是写时间的词语；生：我发现了写时间的词语可以放在前面，也可以放在后面。师：这样我们读起来更富于变化，更有节奏了。你的发现真了不起。有的词加了左右表示什么？生：表示大概的时间。师：作者的观察多细致啊，通过观察作者发现，一天之内，不同的花开放的时间不同的。再看看这个句子，你发现还有写什么的不同？生：写花开的样子不同。师：你们发现了吗？生：发现了。师：真了不起啊，真会读书啊，一眼就看到了。看老师把写花开的句子变成了一首小诗，看作者怎么写花开的。男女生轮着读牵牛花吹起了紫色的小喇叭蔷薇绽开了笑脸睡莲从梦中醒来午时花开放万寿菊欣然怒放烟草花在暮色中苏醒月光花舒展开自己的花瓣夜来香八点开花；昙花含笑一现……师：课文写9种花开，用了9钟不同的写法，你喜欢哪一种，选择一种和你的同桌交流。生：我喜欢牵牛花，因为作者写牵牛花像紫色的小喇叭，写得很生动所以我喜欢。师：你觉得这样写花的方法很生动。还有谁喜欢这个说法的，想补充吗？生：牵牛花像喇叭，所以我喜欢它。师：孩子们，见过牵牛花吗？生：见过。师：我们一起看看，这就是牵牛花。它像什么？生：喇叭。师:真像紫色的小喇叭，作者用吹起紫色的小喇叭写出了它开花颜色和形状的特点，多有趣呀，想读吗？你能不能作出小喇叭的动作。生：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。师：谁的小喇叭还吹得更漂亮一些呢？生：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。师：你这朵牵牛花开得可真漂亮。还有其他喜欢的吗？生：我还喜欢睡莲，因为作者用了拟人手法，写得很美师：作者怎么写的？生：因为作者写了跟人一样从梦中起来，人也会做梦。师：睡莲做了什么梦生：美梦。师：从美梦中醒来的睡莲一定很舒服，你能读一读吗生：睡莲从梦中醒来。师：真是一朵美丽的睡莲。生：我喜欢蔷薇花，因为说它绽开笑脸，把句子表达更加生动。绽开笑脸就是把它样子写出来了（板书 绽开笑脸）师：孩子们，我们也来展开自己的笑脸，比一比，谁最美，都很美，带着这个表情读。生：我喜欢昙花，他把昙花比作了人。（板书含笑一现）师：同学们，谁知道昙花开放的特点？生：昙花开放的特点是时间开放很短暂。师：“一现”说明什么，是写时间很短，哪怕很短，也要含笑开放。师：我们生活中有个成语也是写的昙花这个特点。是什么？生：昙花一现。师：人们用这个成语形容一些事物出现时间。记住这个成语了吗？生：我喜欢烟草花，因为作者把它比喻了人，说它从暮色中苏醒。师：这样写法很生动。还有吗？生：我喜欢夜来香，它在八点开花，因为八点正是人们散步的时间。让人们来看它开花。师：夜来香八点开花，短短四个字也告诉我们花开了。你能像其他花一样，用一些词语把它开花的样子写出来。说一说它怎么开放的吗生：它开花的时候很香。师：晚上能给人们送来缕缕清香。有人喜欢月光花的吗？作者怎么写月光花开放的？说它生：舒展开自己的花瓣。师：请这一组女孩子起来，想象一下，你们就是那一朵朵美丽的月光花，你们怎么舒展美丽的花瓣，读一读这个句子。一边做动作，一边读。生：边读边做动作：月光花舒展开自己的花瓣。师：孩子们像他们这样自由自在想怎么开就怎么开就是舒展开自己的花瓣。都起来，边做动作，边读。师：多美啊，老师的眼前出现了一大片月光花。万寿菊作者怎么写的？生：欣然怒放师：怒是发怒的意思，欣然怒放，怒在这里什么意思？万寿菊在这里怒放是说他生气吗？生：很激动师：激动是人的心情。生：开得很高兴生：很美丽生：愉快师:【出示图片】一块儿看看，这就是欣然怒放的万寿菊，它的花瓣全打开了，开得多么有活力啊，读一读，把它的欣然怒放给读出来。生：全班一起读：万寿菊欣然怒放。师：欣然怒放的万寿菊多美呀，孩子们，通过想象我们看见了一朵朵美丽的鲜花在我们眼前绽放的样子，想亲眼看看吗？一起看看图片，边欣赏图片，边读课文。师：凌晨四点，牵牛花――生：吹起了紫色的小喇叭；师：五点左右，艳丽的蔷薇生：绽开了笑脸；师：七点，睡莲生：从梦中醒来；师：中午十二点左右，生：午时花开放了；师：下午三点，生：万寿菊欣然怒放；师：傍晚六点，烟草花生：在暮色中苏醒；师：月光花在七点左右生：舒展开自己的花瓣；师：夜来香在晚上生：八点开花；师：昙花却在九点左右生：含笑一现……师：课文用上了不同的词语不同的说法写了9钟花的开放，你觉得这样写怎么样？生：很生动。师：很具体，把样子写出来了。生：这些花非常……师：你已经深深吸引，说不出话来是吗？孩子们，同样写花开放，却有那么多不同的表达方法，我们祖国的语言是多么富于变化，多么丰富啊。你们能不能也像课文中一样，写一写自己喜欢的什么话，像书上一样写出来。从抽屉里拿出我们的快乐小练笔。写的时候，可以用上刚刚学的词语，也可以用上平时的积累。【屏幕出示】________(什么花) ________（怎样开？）________(什么花) ________（怎样开？）下课了，回家接着写。不同的花为什么开放的时间不同呢？我们下节课交流。&&&
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小学语文三年级上册教案――《花钟》教学设计4
22:28:57&&&&&&&&标签：
　　一、学科领域
　　本教学设计方案是根据义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第13课《花钟》这篇课文所引发的植物学家利用花开放时间的不同，制成&时钟&，可是&为什么不同的花开放的时间不同&呢？因为由此入手，带领学生就这专题进行研究型学习。
　　《花钟》这篇课文是一篇带有浓厚科学性的阅读文章，课文按照&归纳现象&揭示原因&实际运用&的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。植物学家有意把不同时间的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的&时钟&。这些花在二十四小时内陆续开放。人只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，真是奇妙啊!可是对于三年级的学生而言，&为什么不同的花开放的时间不同&是难以理解的，所以网络环境下的问题探究学习使本课有了丰富的外延，主要学科是语文，还涉及到历史、地理、美术、环保、社会、自然等方面的学科知识。
　　二、学习内容概述
　　在了解课文内容、学会本文生字新词基础上，学生根据课文内容质疑，提出自己想要了解的问题。小组协作利用专题网站进行关于&为什么不同的花儿开放的时间不同&等文章的阅读，解决想要了解的问题，完成学习报告。
　　三、学习目标：
　　认知目标：（知识与技能）
　　1、会认本课的8个生字，会写14个生字。正确读写&争奇斗艳、芬芳迷人&等词语的意思。
　　2、在多媒体网络环境的作用下，帮助学生了解&为什么不同的花开放的时间不同&。
　　3、体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察周围景物的方法。
　　能力目标：（过程与方法）
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
　　2、学习运用多样的句式表达。
　　3、让学生学会上网查找资料、运用资料的方法，培养学生利用网络收集信息、处理信息，运用现代信息技术帮助学习的能力。
　　4、通过人机交互培养学生的自主学习能力和动手操作能力。
　　5、培养学生团结协作的精神，训练学生的创新能力，语文表达能力。
　　情感目标：（情感、态度价值观）
　　1、培养学生的理解能力、陶冶美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
　　2、在网络环境的作用下，激发学生自主学习的兴趣。
　　说明：教学目标要从新课程的&三个纬度&进行定位，这样更科学。情感、态度价值观的培养一定要突出！！
　　四、教学过程(第一课时)
　　（一）创设情境，激趣导入
　　1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？（学生谈感想）今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。）请你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。（学生自由谈感想，感受花的美）
　　2、这些花不仅美丽，而且在它们身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（出示课题　齐读）
　　3、读了课题以后你首先会想到什么？（读后有什么疑问吗？）（学生提出问题）
　　(二)&我阅读&，自主探究，学习课文
　　那就让我们先在课文找找答案吧。
　　（一）自主阅读，整体感知（出示&我阅读－－欣赏课文&）
　　1、自由朗读全文，你可以选择自己最喜欢的读书方式，可以摇头晃脑地读，也可以小组一起读，爱怎么读就怎么读。
　　读书要求：①读通课文，课文中难读的、你认为精彩的地方多读几遍。②做好学习记号，不动笔墨不读书。
　　2、交流(通过朗读课文，你知道了些什么？)（建议：解决学生读课题时的问题：刚才有些同学提出了问题，通过读课文有哪些同学的问题得到了解决？（师：你们真棒！通过朗读你就能解决问题。）（梳理学生的问题，教师不需要解决学生还没有解决的问题，这些问题让学生在进一步的学习中来解决。））
　　3、只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个&花园之国&。瑞士又称&钟表之乡&，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了&花钟&。
　　(二) 品读第一自然段，利用网络浏览了解
　　那么这美丽的&花钟&上到底是有哪些花呢？自由朗读课文第一自然段，边读边找花，打上&& 。
　　1、你找到了哪些花？告诉大家吧!（学生回答） (生每回答一句，就点击花钟，每个数字旁出现花名及花图，&图片一定是放大的图片&)
　　牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花
　　2、这么多的花，你认识哪个？能叫一叫它的名字吗？& (个别&集体读)
　　3、刚才有小朋友说了，他会读花名却不认识花，别担心，这是很正常的。因为啊，老师第一次读这篇课文时也碰到了这种情况，不过，我找到了一个好方法&上网查询&。通过网络了解有关于这些花的知识。你们愿意试一试吗？
　　4、生利用网络浏览资源(教师事先做好网站，有图片，有视频，并有描写这些花的优美词句。)&注意时间，交给学生任务、要求：&
　　任务要求：查找你喜欢的花的图片，说说你为什么喜欢这些花，结合课文优美的语句，进行朗读，看谁读得好
　　(三)朗读检测，品读词句
　　1、现在的你能和这些花交上朋友了吗？来说说，在网络的自学中你发现了些什么？
　　2、课文中又是怎么描写的呢？选择自己喜欢的花儿读给同桌听。
　　3、朗读展示(激励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后评价、仿读---多人多形式地读) 强调描写这些花的优美词语：牵牛花吹起了紫色的小喇叭；艳丽的蔷薇绽开了笑脸；睡莲从梦中醒来；万寿菊欣然怒放；烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；昙花却在九点左右含笑一现
　　4、引导发现。朗读了这么多遍，相信你们对这些花儿一定有许多新的发现，能和大家交流一下吗？(交流要点：一是花儿开放的样子不一样，二是开放的时间不一样。)
　　5、感情朗读。让学生带着自己的体验和感受(惊喜、诧异、喜爱等)再次入境入情地朗读全段课文。
　　6、再引生疑：读了这段课文，小朋友们又会很自然地发出哪些问题呢？(主要是&为什么这些植物开花的时间会不同&)
　　(四)小组合作，利用网络自主探究
　　1、这么多的问题，如果一个一个回答，这节课肯定解决不了，怎么办呢？&让学生来说怎么办，体现学生的主体作用&(小组合作，由同学解答一部分)这样吧，现在大家以小组协作的方式来展开学习，老师给大家设计了专题学习网站和一个学习报告。以小组为单位，与自己的学习伙伴一块合作，利用网络查找相关的资料，共同讨论，完成学习报告。
　　（出示今天要解决的问题）
　　2、电脑出示学习步骤：
　　(A)根据不同主题利用网络浏览查寻相关资料
　　(B)共同讨论
　　(C)完成学习报告
　　(D)每一小组推荐一名同学向全班介绍你们组的学习成果。
　　学 习 报 告
　　学习者名单
　　我们的问题
　　探究的方法
　　我们知道了
　　新问题
　　评价标准
　　1、我们小组的每位同学都积极参加学习。
　　2、我们能用多种方法研究问题。
　　3、我们愿意把学习结果汇报给大家。
　　4、我们在学习过程中又发出了新的问题，并打算继续探究。
　　5、我们想把学习成果做成文稿发布在网上。
　　3、小组内学生自主学习，完成报告。老师巡视，随机指导。
　　4、组间推荐，展示成果
　　过渡：刚才同学们分组到花的世界去浏览了一番，你们一定感受到了花儿的神奇及美丽。谁能向大家说说你的发现呢？
　　5、演示汇报，交流反馈
　　(1).分小组汇报，从中理解&原来植物的开花时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系&。
　　〈发挥小组学习的合作力量，从理解、模仿到迁移、创造〉
　　(2)知识拓展&虫煤花&&风煤花&&鸟煤花&&水媒花&等 。
　　学生的交流与课文的朗读训练相结合，让学生体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点及植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动时间有关。
　　大自然里的花儿不仅美丽，在它们身上还蕴藏着这么多的奥秘，真是令人惊喜。现在，就让我们一起来欣赏一下这世界闻名的花钟吧!(分组朗读)
　　(三)&我实践&，发展思维，训练语言
　　听你们的读真是一种享受，你们不但读出了声，而且还读出了情。通过刚才的学习相信大家已经是个花语知识丰富的小博士了，现在网上有很多有趣的实践活动等着你们去玩呢!这里有开心的花语成语乐园、涂鸦天地、小随笔(课后练习)等栏目。快快选择你们喜欢的项目，开始实践吧!
　　1、学生练习
　　2、学生展示
　　(四) 激趣引申、课外拓展
　　今天，我们漫游了花之语学习网，通过认真的阅读，积极的探索，在广阔的知识海洋里，学会了思考，感受到学习的乐趣。老师相信，大自然里还有许多许多的奥秘等着你们去发现。
　　1、利用本校校园网的BBS发表贴子&当当小诗人&
　　2、师生互评。
　　3、总结本课
　　〈这部分设计为学生提供语言学习实践应用的机会，采用选择性教学，鼓励他们主动学习，勇于创造。〉
来源：网络
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