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140期：什么时候太阳会从西边出来？ 发誓的时候 打一生肖
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太阳会从西边出来吗？大神们帮帮忙
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回答1：有可能，入夜，当你坐飞机以大于地球自转的速度从东往西飞就会发现太阳从西边出来了。(基本不可能)
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会！在等地球重生之后！
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出门在外也不愁太阳会从西边出来吗？
太阳会从西边出来吗？
发表时间： 8:40:00
日志内容：太阳会从西边出来吗？
　　那是一个周日的中午，天气十分闷热，我百无聊懒地躺在沙发上，吹着风扇，看着电视。忽然，清脆的电话铃响了起来，我精神为之一震，接起来一听，原来是好朋友王姐来电，她说好久不见，要来我家玩玩。我欣欣然，顿觉轻松异常。
两点左右，悦耳的门铃响起来。
　　“来了，来了。”我一边喊，一边跑过去开门，“咦？哪来的漂亮小女孩呀？”看到朋友身边打扮的花枝招展的小女孩，我不禁脱口问道。王姐笑了笑说：“这是我妹妹的孩子，吵着闹着要跟我出来玩。没办法，我就把她带来了。”
　　我和王姐在客厅里，上到天文地理，下到婆婆妈妈的一派神侃。那小孩子东走走，西逛逛，最后在我儿子的房间逗留下来。儿子房间里什么书籍都有，随便拿一本就会看半天。所以，我们放心的聊我们的天，她玩她的，我们互不干涉。
　　不知不觉三个小时过去了，王姐说该回去了。
　　我们轻轻地走到小女孩的身边，要看看这个小孩子究竟在忙什么。“哈！怪不得这么安静，原来你在画画啊！”我不由得喊出来。
　　我很喜欢图画，自然对她的杰作认真看了几眼，只见画的左上方歪歪扭扭的写着“日出”两个字，想来就是这幅画的题目了。再看画的内容：一个小女孩，蹲在带着露珠的草地上，双手托腮，昂着红苹果似的小脸，望着天上冉冉升起的太阳。说真的，对于一个六七岁的小女孩来说，这画的构思、色彩的搭配都无可挑剔，我一边鼓掌一边连连夸奖：“画的好！画的好！”
　　忽然，在那幅画上，我发现了一个小小的错误——明明是旭日东升的意思，为什么太阳是从西边出来呢？我以为这是小孩子一时疏忽罢了，就笑嘻嘻地问她：“你的这幅画上，太阳是在东边还是在西边呢？”
　　“西边！”小女孩毫不犹豫地说。
　　“什么？真的在西边？”我哈哈地笑了，笑罢继续问，“你再想想，太阳到底从那边升起来？”
　　“是在西边！不会错的！”她一本正经地对我说，“你看，我还画了个方向标呢！上北下南左西右东，太阳就在左边，没有错的。图纸上的方向我早就背过了。”
　　我一边微笑，一边摇头，刚要继续追问，她已经泪流满面了。她可怜兮兮地望着我，我正要问她小小的孩子哪里来的委屈，是不是我问的多了她不高兴了。她却一边抹泪，一边呜咽地说：“我的爸爸妈妈总是打架，现在离婚了。妈妈临走的时候说，想让她再踏进这个家门，除非是太阳从西边出来！呜呜……我好想好想我的妈妈啊，我好想好想太阳从西边出来呀，那样妈妈就回家了……呜呜……”
　　王姐就站在我们的跟前，一直没有插言，直到这时她才慌忙抱起她，一边给她擦泪，一边劝说：“好娟娟听话，妈妈会回来的，太阳会从西边出来的。娟娟好乖。娟娟好乖了，妈妈就会回来……”
　　我的心隐隐作疼，我不知道说什么好了。王姐抱起那还在抹着泪的小女孩，向我摇摇头，也是一幅无可奈何的样子。
　　她们走了。望着她们远去的身影，我想：那幅画看样子小女孩不知道画了多少遍了，小女孩每画一遍，心中不知道要升起多少期盼啊！此时此刻，我多么渴望小女孩的母亲能够亲眼看到这幅融入了女儿无限情思的画啊！也许，她看了会震撼、会感动，会回到那个原本完整的家？
　　唉！可是，太阳会从西边出来吗？
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太阳会从西边出来吗？
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回答1：有可能，入夜，当你坐飞机以大于地球自转的速度从东往西飞就会发现太阳从西边出来了。(基本不可能)
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回答2：不会，如果太阳从西边出来。那说明地球早已消失
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要看你在哪，因为金星是自东向西自转的，如果就在地球上是绝对不会的，但是如果在金星上太阳就是西升东落的
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出门在外也不愁“太阳会从西边出来吗？”――“校内留学”策略的案例研究
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“太阳会从西边出来吗？”――“校内留学”策略的案例研究
作者：&&&&文章中心来源：&&&&点击数：589&&&&更新时间：
“校内留学”就是把个别问题学生从原班级移到同年级其他相对优秀的班级。起初是“孟母三迁”的典故启发了我，学生作为未成熟的发展中的人，成长过程中有这样那样的问题是难免的，关键在于老师创设一个有利于他们成长的环境，并因势利导促使学生的转变。
一、“校内留学”产生的背景
08学年八年级有两个教学平行班，2位班主任分别教2个班级的语文和数学，从六年级带到八年级，对每位学生都非常熟悉。到八年级学生进入了青春叛逆期，各种问题也相继出现……
八1班后进生较多，上课东倒西歪东张西望，废话一堆，下课“龙腾虎跃，鸡犬不宁”，令老师们头痛，甚至有老师说“要改变现状，几乎就是太阳从西边出来……”。班主任尽力教育但效果甚微，家长也无可奈何。所谓“近墨者黑”，看样学样的学生有增无减，班风学风每况愈下，快乐中队星级考核从七年级时的五星级降到三星级。面对这种状况，作为刚上任的政教主任又是任课老师，看在眼里，急在心里。
八2班，一个正准备申报区优秀中队的集体，几位班干部能力强威信高。三月初，区优秀中队主题队会的展示，令我对八2班有了更多的期待，队员阳光快乐，积极向上的精神风貌令我欣喜……。我再三考虑，决心不妨试一试校内留学策略，也许“真的让太阳从西边出来……”。
校内留学就是把八1班的六位后进生拆开，离散他们对班级的破坏力，即把八1班2位后进生留学到2班去。得到校长的支持后，我马上召开年级组教师座谈会，提出校内留学方案，希望得到2班班主任和任课老师的充分理解和特别的关爱，看到我信心满满的，老师们同意学校的决定一起配合着做。
二、“校内留学”的前期准备
为了保证本次校内留学的成功，我小心行事，步步为营，精心策划，生怕有什么考虑不周密而影响留学的进展和最后的成功。关键是把哪2位学生留学过来更有效？小磊和小伟是属于脑袋聪明、迷恋游戏，课上闲话、小动作不断的学生，自我要求不高，行为习惯不理想，学习成绩在及格线上下，有时也会有低分。小磊和小伟的家庭教育属于放任型，父母文化程度不高，对孩子缺乏有效的管教能力……。在确定留学生名单后，请来2位家长，分析孩子目前的状况和留学的利大于弊，解除家长的疑惑，得到了家长的支持配合。
征得家长同意后，我分别找来这两位学生，显然学生对学校的这一决定缺乏思想准备，他们有点紧张，表情变得严肃起来，（不是无所谓态度，我窃喜或许留学有成功的可能）我提出要求：每人给自己一个重新来过的机会，摒弃不良的习惯，在2班同学和老师面前树立自己良好的形象。并表示到学期结束，如果他们大有改观，下学期就回到自己的1班（他们也要我保证说话算数，有希望！有转机！他们的要求说明他们有决心改。我心中又一喜：依稀看到留学成功的希望）。……如果表现不佳，影响2班的班风，学校要对你们进行纪律处分……。我关照2班的任课老师对小磊和小伟格外照顾：发言优先，作业面批优先，表扬优先……。同时也要求2班的全体同学要以热忱的态度欢迎新同学，一起帮助他们进步，决不允许讽刺或挖苦，一旦发现学校会严肃处理……。就这样，大家都抱着“留学”试试看的心理，边思考边摸索一步步前行。
三、“校内留学”的实施
08学年第二学期第5周周一，小磊和小伟怀着忐忑不安的心情被我招呼到2班，在我的示意和鼓动下，2班的全体同学以热烈的掌声给小磊和小伟很体面的“见面礼”，（留学的开场气氛就不错！）我把小磊和小伟安排在小可和小敏两位大队委员的旁边（跟大队干部坐一起，体面！小磊和小伟的表情似乎坦然许多），并要求他们绝对服从两位大队委员的帮助指导。每天午餐时分，我要到她们和任课老师那里了解小磊和小伟的情况，有进步的马上表扬鼓励，不够的地方希望马上改正……。留学班上课安静有序师生互动积极，小磊和小伟特别在英语课和物理课上（任课老师与1班的不同）表现出色，简直与在1班时判若两人，通过及时地比较，让他们深切感受到在新环境里学到更多的知识，体验学会自控后得到老师赞扬、同学认可的满足感，而这种满足感又会强化他们进一步自控，促使他们做的更好，同时他们也开始反思以往种种行为的幼稚无知甚至野蛮。并从他们口中知道小可和小敏俨然像小老师那样，严格管理他们在课堂的表现，不许他们有小动作，相互间的眉来眼去……。
看到他们一天天的进步，为了让家长放心，我分别给两位家长写了热情洋溢的信，信中大大表扬了孩子在2班的进步和变化，并请家长放心。我故意没封死信封，让小磊和小伟亲自带回家，他们在回家路上肯定会偷偷看陆老师写了什么，看到信的内容，我相信他们会主动并高兴地交给家长，也许这一晚是他们最快乐和满足的，因为之前他们的无知无畏，肆意放任，得到太多的批评与怨言，而今天好比“忽如一夜春风来”、“翻身农奴得解放”……。果然，第2天我接到了家长高兴的回信和回电。
四、“校内留学”的成效
在小磊和小伟进步的同时，我要求1班班主任调整其他4位后进生的座位，并对他们设立进取目标，加强行规教育，利用一切时机发现闪光点激励他们，多一点赏识，少一份责备，拨动他们内心原始的、向上进取的情愫……。由于走掉了其中2位“捣蛋分子”，其他几位隐约感受到学校给他们的压力，课内外的表现明显地收敛了很多，八1班的乱和疯也悄然而止趋于平稳。一段时间后，任课老师纷纷感到1班明显在改进，这几位后进生开始关注黑板与书本，把头抬起来了……看着老师……回答老师的提问了……。更令人振奋的是八1班从此走出困境，行规有了长足的进步。期末星级中队考核，由三星级又重回到五星级的行列。
后来的日子，我继续巩固留学的成果，还是一如既往地跟小磊和小伟朋友式的交流，过一两星期跟家长联系一下，小伟的妈妈特别高兴：儿子变化很大，现在放学准时回家了，不再去网吧，在家也开始听话了……，并做些家务……等等，赞同学校的留学实验成功帮教了他的儿子。更可喜的是小磊和小伟的期中期末考试都有了阶梯式的进步，由后进到年级的中等水平，小磊有了要考高中的想法。特别是小伟进步明显，语文数学有及格上升到七八十分，英语由经常的不及格到及格，物理由四十多分达到八十分。
小磊和小伟校内留学共三个月，取得了可喜的进步，根据当初的约定，九年级（09学年）他们回到自己的1班，有了留学的经历，相信他们会珍惜学习的好时光，给自己的学业生涯写上灿烂的一笔（本文发稿时小磊胸前已戴上了团徽）。我们也期待经过努力，他们将从容接受人生的第一次挑战――中考，给学校和家长一份满意的答卷。我们祝福他们！
五、“校内留学”的反思
“校内留学”策略是我在无奈又急于要改变现状的情况下实施的，权当“死马当活马医”试试看，不料效果还真的不错，令老师们感叹“太阳真的从西边出来了”。本案例中，八1班6位不求上进的学生纠缠在一起困扰老师，严重破坏学风和班风，负面影响日甚，可以说这种环境下的后进生，在越来越多的批评与责骂声中，越陷越深，自抱自弃到不能自拔。此时，只有果断采取措施，改变他们的成长环境，给他们“东山再起”的机会。老师们以学生发展为本恰当运用“赏识教育”，时时、处处、事事在心灵深处坚信孩子行，让这些“后进生”重新得到“行”的滋润，给足成长的勇气和信心……。一旦他们在成长中觉醒了，巨大的潜能就会像火山爆发一样排山倒海、势不可挡。那封给家长的信，也是赏识教育的巧妙应用，起到了事半功倍、推波助澜的作用。“校内留学”不仅仅让两位迷路的孩子重新找回自我，更重要的是八1班同学的觉醒和振奋……&&&&&&
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