金波的资料谁有,急用!&^^&
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金波，原名王金波。日生于北京，祖籍河北冀县（现冀州市）。
社会职务：中国作家协会儿童文学委员会委员，北京作家协会儿童文学创作委员会主任、理事，中国音乐文学学会副主席。
文学创作情况：
五十年代中期开始文学创作。在北京师范学院学习期间（1958年）创作歌词《勤俭是咱们的传家宝》。谱曲后，向全国推广传唱，并收入音乐教材。截止到目前为止，出版诗集《回声》、《会飞的花朵》、《我的雪人》、《红苹果》等二十余部；童话集、歌词集、评论集以及幼儿文学读物等约七十余册。此外，还发表了歌词作品和歌词评论约三百余首（篇）。
获奖情况：
五次荣获中国作家协会全国优秀儿童文学奖。连续三届荣获“五个一工程一本好书奖” 。三次荣获宋庆龄儿童文学奖。两次荣获陈伯吹儿童文学奖。六次荣获北京市文联优秀作品奖。1992年，荣获国际安徒生奖提名。1992年，荣获台湾杨唤儿童文学特殊贡献奖。
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金波 1935年生于北京，祖籍河北冀县。1957年考入北京师范学院中文系。读书期间，开始发表作品。毕业后留校任教，先后在中文系、音乐系授课。现为首都师范大学教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，北京作家协会儿童文学创作委员会主任。近四十年来，结集出版的有诗歌、童话、散文、幼儿文学、文学评论以及诗词歌曲集四十余种，选集有《金波儿童诗选》《金波儿童诗集》《金波童话》《金波儿歌》《金波作品精选》等。作品获中国作家协会第一、二、三届全国优秀儿童文学奖，全国第一、二届幼儿图书奖，第二届冰心儿童图书新作奖大奖，第四届宋庆龄儿童文学奖等。1992年被推荐为国际安徒生奖候选人!
金波简介 金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》、《影子人》、《白城堡》、《追踪小绿人》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。评论集《追寻小精灵》。选集《金波儿童诗选》、《金波作品精选》以及《金波诗词歌曲集》等。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。 作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。 金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》、《影子人》、《白城堡》、《追踪小绿人》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。评论集《追寻小精灵》。选集《金波儿童诗选》、《金波作品精选》以及《金波诗词歌曲集》等。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。 作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。 圣野 原名周大鹿，现名周大康。1922年生，浙江东阳人。1945年就读于浙江大学。1947年参加《中国儿童时报》的编辑工作。1949年3月离开浙大参加浙东游击队金萧支队。40年代末出版过诗集《啄木鸟》《列车》和《小灯笼》。建国后曾在部队做文教宣传工作。1957年复员转至上海少年儿童出版社，同年起主编《小朋友》杂志，此后长期从事编辑工作，业余创作了大量儿童诗和其他样式的儿童文学作品。出版有《欢迎小雨点》《和太阳比一比》《奶奶故事多》《春娃娃》《神奇的窗子》《竹林奇遇》等四十多本儿童诗集。一些诗作曾多次译成外文介绍至国外。作品多次获全国奖。 && 1997年，步入广东流行歌坛，一曲《大妹子》唱遍大江南北，成为国内知名歌手，并以一首《老转哥们》获得获九十年代征歌一等奖。 歌剧演员出身的金波，有着丰富的舞台经验。形象。气质。表演、唱功。舞蹈等皆出类拔革。歌唱方面将近8年“苦行僧”似的严格训练，令他的演唱己达到炉火纯青的地步。站在舞台上的金波，英俊、涕洒、挥酒自如，连歌坛大腕刘欢。屠洪刚等看过他的现场演唱后，也个由拍手叫好，认定他前途无量，绝对实力加偶像。 98年初（h东省唱片公司蔡德暖先生慧眼识英对·为金波全新专辑的问世，特别邀请著名音乐人朱德荣。浮克。宋书华等为其度身定做并筛选最具实力的极品金曲。从此，身为歌剧演员的金波步人流行歌坛之后，一曲《大妹子》唱响神州，轻快的节奏，粗旷朴实的曲调，极具阳刚之气的演唱风格，受到不同年龄歌迷的喜爱，火速般窜入全国各大排行榜冠军宝座，各地歌迷疯狂“围剿”，成为偶像之星。 金波档案 一、演员经历 专业歌剧演员出身，在舞台上有着扎实的演、唱、说、舞等表演功底，曾在歌剧《江姐》、《洪湖赤卫队》、《四月卡》、《樱花》等大型歌剧中扮演不同类型的重要角色。 二、影视表演经历 主演过《深圳故事》、《鄂东烽火》等十几部电视连续剧，其中《村支书》、《男儿女儿好看时》在央视播出后受到广泛好评，《家在三峡》获国家“五个一”工程奖。目前金波在央视拍摄的大型历史连续剧《武圣关公》中扮演英雄美男赵云，并演唱剧中歌曲《报孝娘亲》。 三、步入广州歌坛 1997年金波以一曲《大妹子》唱响大江南北，成国国内知名歌手，签约于广东省唱片有限公司。同年金波演唱的《老转歌们儿》获全国九十年代征歌一等奖，此歌在全国部队官兵中广为传唱。1999年，金波冒着生命危险远赴新疆的“死亡之海”——塔克拉玛干沙漠拍摄MTV《羚羊》，该作品使金波喜获2000年匈牙利国际音乐节“最佳新人奖”，这也是我国通俗歌手首次在匈牙利国际音乐节上获此殊荣。 四、扎根北京歌坛 2000年春节，金波从广州移师北京，在事业上又迈上了一个新台阶。金波进京的第一部作品《大西部》在中央电视台的《每周一歌》、《中国音乐电视》中隆重推出一炮打响，全国百余家省市电视台也热播了这首歌。2001年，金波被北京《了视周刊》“星迷俱乐部”评选为“心连心”大型慰问演出中放歌。同年9月，金波参加央视著名品牌栏目《同一首歌》爱心大行动演唱会，金波的演唱风格受到总导演孟欣的赞赏，并为他在央视隆重推出《我们是朋友》的MTV，从此，金波屡屡在《同一首歌》《激情广场》《同乐园》等栏目中闪亮登场，演绎了众多经典老歌，受到全国观众的喜爱；2003年金波入围了CCTV—MTV音乐盛典的“最佳新人奖”提名。2004年金波挺进了中国歌坛的一线陈营，成为国内上镜率较高的歌手。2005年春，金波倾心打造新歌《男人伤心也流泪》，这首被业内人士称为能“治病疗伤”的歌曲，将引起社会名界的极大关注。 五、歌声答谢社会 金波，一个踏实、勤奋、上进、谦虚的青年歌手，在全国各种形式的大型晚会、公益活动、商业演出、歌迷见面会等表演中，他现场演唱的实力、幽默高雅的台风，每演一处都能掀起一个高潮，给大家留下了非常好的印象。金波用歌声表达着对生活的无限热爱、对事业的执着和对社会的深情回报。他人生的座右铭是：做实力唱匠，努力+拼搏=永不后悔！
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资源共享领域专家冀教三年级语文 教案 教学设计《带雨的花》
题目：冀教三年级语文 教案 教学设计《带雨的花》教材分析和教学建议石家庄市东风西路小学曹丽萍教材分析《带雨的花》是儿童作家金波的一首叙事诗，诗歌描述了一个天真、可爱的孩子到大自然中尽情玩耍，又爱妈妈，不忘给妈妈采朵带雨的花，又怕回家挨打的愧疚心情，冀教三年级语文 教案 教学设计《带雨的花》。它写的是纯真的童心，童心因纯而真，因善而美，是一首自由与生命的礼赞。诗的第一句就写出了孩子们的率真：“我是一个不听话的孩子”。开篇就将孩子纯净透明的童心捧到了读者眼前。第一小节首先概述“我”因受到美好世界的诱惑而偷偷跑出家，尽情地玩耍。第二、三小节具体的讲了“我”淘气的追赶蝴蝶，好奇的看叔叔钓鱼，看爷爷捉虾。第六小节写出了“我”淘气后的心虚与害怕。整首诗语言精练，节奏鲜明，韵律和谐，很容易使人产生音乐的美感。同时，我们也应看到《带雨的花》体现着诗人深沉的爱，一是对母亲的爱，二是对生活的爱，三是诗人对儿童的爱。诗歌的每一个字都洋溢着童心，都体现着诗人对儿童精神生命的重视。结构图示：带 第一 小节：我不听话跑出家 尽情玩忘了回家 真雨 第二、三小节：追蝴蝶看垂钓要鱼虾善的 第四、五小节：想妈妈摘带雨的花花第 六小节：心虚害怕美教学建议：金波先生的这首叙事儿童诗，写的是纯真的童心及文字后面的真与善良。本课的教学重点就是：品读诗歌与诗中的小朋友产生情感上的共鸣。可以通过“文中的我是一个怎样的孩子？自己有过这样的经历吗？”等一系列的问题，从课文中找出相关的语句，让学生有所思，有所悟。让学生想一想自己有哪些体验和诗中的“我”是一样的，把自己的情感经验与诗歌中的情感经验进行比较，进而产生共鸣，并把自己体验到真情实感读出来。由此激发孩子们读诗的兴趣，并感受美好的童心。最后设计：如果你就是那位妈妈，望着雨中那把带雨的花，会怎样对待您的孩子呢？让孩子们写一写，拓展思维，积累实践。《带雨的花》教学设计石家庄市东风西路小学龚晓玲【教学设计】教学目标：1．正确认读本课５个生字，会写“偷、躲”等９个生字。2．有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。感受诗歌的节奏美和韵律美，读出自己的真情实感。3．品读诗文，联系自己的生活实际，体会诗歌中孩子的感情，让学生受到爱与美的情感熏陶。教学重点：品读诗文，联系自己的生活实际，体会诗歌中孩子的感情，读出自己的真情实感。教学难点：激发孩子读诗兴趣，与诗中小朋友产生情感上的共鸣。教学准备：课件教学时间：２课时教学过程：教学设计设计意图第一课时一、揭题导入，趣味入文。今天我们一起学习金波爷爷的一首儿童诗《带雨的花》（板书课题）。初读课题，你认为金波爷爷会写些什么呢？预习后你知道他写的是什么诗了吗？（叙事诗）这首诗究竟讲述了一个怎样的故事呢？让我们一起走进这首诗中吧。二、检查预习，整体感知。1．《带雨的花》分节指名读课文，学生进行评价，并及时纠正字音。2．《带雨的花》检查生词的认读及理解。（偷偷、原谅、诱饵、鱼缸、一顿、疼、躲）然后把这些字词放回到具体语境中，体会着意思再读出对这些句子的理解。（如“我偷偷地跑出了家。”偷偷你是怎么理解的？那么请你读读，让我们感受一下不想被别人发现的感觉。）3．《带雨的花》教师范读，学生边听边想：诗歌主要写了什么？（诗歌写了一个偷偷跑出家的孩子，在大自然中尽情玩耍，遇雨想起妈妈喜欢带雨的花，就采了好多，但又怕回去妈妈责怪他。）4．你喜欢这首诗吗，为什么？让学生各抒己见，畅所欲言，可以从不同角度说明。三、细读想象，描绘画面这首诗中给你留下印象最深的情景是什么？请展开丰富的想象，写下来或画下来吧。（也可以在小组中先交流，再选择自己感兴趣的小节，选择自己喜欢的方式去描写或绘画。）有时间课上互相交流，没时间做课后作业认真完成。第二课时一、整体回顾，继续学习上节课我们一起读了《带雨的花》，你们看（展示几名同学的画或相关的照片欣赏）带雨的花多美呀！还记得这首诗讲了一件什么事吗？二、深入文本，品味朗读1．这首诗朗朗上口、音韵优美，让我们一起读读，感受一下！2．那么，文中的这个小孩你喜欢他吗？为什么？请你仔细默读品味，画出文中有关的词句，批注理由，一会儿共同交流。3．集体交流，感情朗读。注意引导学生结合具体的诗句谈自己的理解来读；可以结合自己创作的图画讲述自己的感受再读；还能联系自己的生活经历谈自己的体会，投入角色去读。读出自己的真情实感。重点抓住几处深入品读：（教师根据孩子实际情况有侧重指导、点拨，不必面面俱到，一定不要进行细致的分析，以读代讲。）①你有没有偷偷跑出家的经历？玩得怎样？回家时怕家人责备吗？（谈偷偷跑出家的经历和心情，去体验轻手轻脚，小心翼翼、快速溜走的紧张神色和心理；注意“穿过、走过”的不同节奏，体验在大自然中自由、尽兴、忘我的感情，指导孩子们体验朗读。）②蝴蝶躲进小花，我为什么不愿意捉它？这是个怎样的孩子？（个别读、师生合作读，感受香甜的家带给我们的温暖，转换角色，读出小孩子的善良与爱心。）③小鱼与豆荚的生动比喻、诱饵对小虾的诱惑，体会对这些可爱生命的呵护与喜爱，多么纯洁、天真的孩子啊！冒雨为妈妈采来大捧鲜花，却是那么开心，多么善解人意、深爱妈妈的孩子啊！④对比朗读，体会不同心情，语气表现的不同。三、真情对白，情感升华“望着手中带雨的花，我在想，妈妈，您会吗？”如果你是这个孩子，你会对妈妈怎么说呢？如果你是那位妈妈，你会对孩子说些什么呢？学生选择话题写话，全班分组互问互答。四、拓展阅读，课外练笔。其实，这就是金波爷爷儿时的事情，虽然他已年逾古稀，可他依旧童心未泯，被称为“为孩子写诗的人”，请欣赏他的另外一些作品。（推荐阅读《雨》，有时间课上读，没时间课外阅读，可以再给学生推荐更多作品如《花的梦》《风筝》等）请同学们课下读一读，看能从中受到哪些有益的启示。并试着把自己的经历也写成一首小诗，说不定你也会成为一名大诗人。开门见山，揭题导入，通过孩子阅读前的猜测和阅读后的发现进行对比，这样的设计，拉进了孩子与文本的距离，使学生们更迅速的进入课文、理解课文。扫清文字障碍，理清事情脉络，整体感知。注意词语在具体语境中的含义，不是机械的以词解词，而是学会体会、揣摩，重在感悟。这是给孩子一个自由发挥的空间，把自己的所思所想用不同的方式进行的一种表达，教案《冀教三年级语文 教案 教学设计《带雨的花》》。个性化阅读不仅仅是朗读，也是理解、审美与想象的个性化展示。默读是静下心来，边读边思的一种重要阅读方式，中段学生应逐渐增加潜心读书、独立进行静思默想的时间，培养良好的读书思考习惯。以读为本，以读促悟，有感情地朗读，与诗中的小朋友产生共鸣。阅读是孩子个性化的行为，不应以老师的讲解代替孩子的感悟。注重孩子独特的感受和体验，不强调朗读的技巧，而是以情代声的情感自然流露。读写结合，敞开心扉，在扮演妈妈与孩子的互问互答中，体会母子情深。让情感进一步升华。课外阅读，将课堂继续延伸课外练笔，读写结合，目的是学以致用。《带雨的花》 教学设计石家庄市东风西路小学曹丽萍教学目标：1．正确认读本课“谅、诱”等5个生字，掌握“偷、请、躲”等9个会写的生字。2．能正确、流利、有感情的朗读课文，3．理解诗的内容，调动起学生的生活积累，与诗中的小朋友产生情感上的共鸣。4．感受诗人丰富的想象，激发孩子们读诗的兴趣，享受美好的儿童诗的润泽。教学重点：理解诗的内容，调动起学生的生活积累，与诗中的小朋友产生情感上的共鸣。教学准备：学生预习诗歌，搜集有关诗歌、金波的资料，幻灯片。教学时间：两课时教学设计设计意图第一课时一、激情引趣、导入新课。1．教师板书课题。学生齐读课题。2．师：“看到题目，你们想知道什么？”（学生畅所欲言。）二、初读课文，整体感知。1．学生带着自己的问题自由读课文，遇到不认识的字，用喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。2．用课件出示文中的生词，指名读，开火车读。3．用各种形式理解文中词语。如：“诱饵”等词语可以利用图片进行理解。如：“尽情”、“香甜”、“原谅”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。对于其他词语可以师生共同解决。4．检查读文情况：教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。三、再读课文，了解诗歌内容。1．默读诗歌，说说这首诗歌写了一件什么事？（诗歌描述了一个天真、可爱的孩子到大自然中尽情玩耍，又爱妈妈，不忘给妈妈采朵带雨的花，又怕回家挨打的愧疚心情。）2．你认为“我”是一个怎样的孩子？（学生畅所欲言）3．带着自己的体会读一读诗歌。作业1．书写生字。2．朗读诗歌。第二课时一、回顾导入1．师：今天我们继续学习第19课《带雨的花》，齐读课题。2．师：请大家回忆一下，金波老爷爷的这首叙事诗主要写了什么？（学生根据上节课所学回忆诗的主要内容）3．是呀，金波爷爷为我们描述了一个小姑娘偷偷跑出了家，尽情地玩耍的情景，这到底是一个怎样的小姑娘呢？那就让我们再一次走进这个充满童真的世界，请同学们打开书81页。二、品读文本，情感体验1．师范读，请同学们边听边思考文中的我是一个怎样的孩子？在文中找出相关的语句画下来。2．师：把自己的感受、想法和小组的同学说一说。三、交流体验，升华情感学生汇报，教师指导朗读，在读中品位情感。【预设】1．“我偷偷的跑出家，尽情地玩耍。我忘记了您，也忘记了家。”(生：调皮的孩子）师：你有没有偷偷跑出去玩耍的经历?玩的怎么样？开心吗？有没有担心回家后被责骂？把你的经历和大家说一说。（学生谈自己偷跑出家的经历，说出自己当时的心情。）2．“我去追赶蝴蝶，它躲进了一朵小花。”“我向叔叔要一条小鱼，向老爷爷要一条小虾，我保证不会吃掉它们。”师：从中你能看出文中的我是一个怎样的孩子？（文中的‘我’是一个善良、有爱心，热爱小动物的孩子）3．“忽然下起了雨，雨点又急又大，打在脸颊上，又疼又麻。我想起妈妈最喜欢这带水珠儿的鲜花”你从中体会到了什么?（孩子贪玩，爱妈妈）4．“我是个不听话的孩子，我会挨妈妈一顿骂，甚至一顿打？”你有这样的经历吗？说你当时的心情。四、情感朗读，加深理解1．师：其实我们每个少年儿童都爱玩，有好奇心，充满童真。那就让我们自己来扮演文中那个不听话的孩子，有感情的朗读这首诗歌吧！（学生练习朗读，可以自己读，可以小组合作朗读。）2．展示朗读，其他学生评议。五、扩展延伸，积累实践师：如果你就是那位妈妈，望着那把带雨的花，会怎样对待您的孩子呢？请你们拿起手中的笔代替那位妈妈给孩子写几句话吧。从题目入手，质疑激趣，产生阅读期待。用多种方式来理解词语，教给学生自主识字方法，提高学生自学生字词的能力。检查朗读情况，发现阅读障碍，彻底扫清字词障碍。了解诗歌内容，培养学生的整体感悟能力。了解学生对“我”的感受，尊重学生的体会。复习旧知，引出新授。依中心问题为依托，提高学生的自主学习能力和小组合作意识。师生共同讨论交流，紧密联系学生生活实际、调动学生日常玩耍时的情趣积累，边读边想象，使学生的情感自然与诗歌融为一体。整体回顾全文，美读中品味诗中所蕴涵的情感。读写结合，提高学生写作能力。雨窗外，已经下起了雨。可是，妈妈，你不要阻拦我呀，我要到雨中去。我戴上草帽。我跑到雨里。我变成一把伞。伞在风雨里飞着，给没带伞的行人遮雨当雨停了，我就又飞走了，飞进雨后翠绿的树林里。妈妈，也许你不见了女儿，你很着急，你怕我淋湿了雨。你跑到街上，问雨后的风，问天上的虹，问每个行人：我的女儿，她在哪里？你来到林中，问小鸟，问花朵，问叶子上滴落的雨滴：我的女儿，她在哪里？它们都说：那可是个淘气的小姑娘呀，她又在和我们捉迷藏吧，谁知道她会藏到哪儿呢！雨后。林中。蘑菇洒了一地。它们最喜欢在雨后游戏。妈妈，当你伸手刚要采下那个最白、最胖的蘑菇时，忽然，它变了，变成了你的女儿，她眨巴着眼睛，笑眯眯地望着你！――妈妈，我又回来了！你看，我仍戴着草帽呀，草帽上还挂着彩色的雨滴。金波简介金波，1935年7月生于。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海――金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》、《影子人》、《白城堡》、《追踪小绿人》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。评论集《追寻小精灵》。选集《金波儿童诗选》、《金波作品精选》以及《金波诗词歌曲集》等。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名巩固提高东风西路小学龚晓玲巩固练习（一）1．查字典“缸”字用音序查字法查字典时，先查大写字母（），再查音节（），组词为：（）。“疼”字用部首查字法查字典时，先查（）部，再查（ ）画，字义有（）种，请分别用不同的字义组词：（　　 ）　　　（　　　　　　）“诱”读（　　　），“诱饵”中的诱是（　　　　　　　　　　　　　　）意思。2．形近字组词。偷（　　　　）　　谅（　　　　）　　　诱（　　　　）　　　顿（　　　　）愉（　　　　）　　晾（　　　　）　　　绣（　　　　）　　　顾（　　　　）3．按课文内容填空，并回答问题。我往家走，又有些（　　　　）。我是个不听话的孩子，刚才，我真不该（　　　　）地跑出家，也许就因为这个，我会（　　　　　　　　　　　），甚至（　　　　　）？望着手中带雨的花，我在想：（　　　　　　　　　　）？你认为“我”是个怎样的孩子？请你带妈妈给孩子写几句话吧！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　巩固练习（二）东风西路小学曹丽萍1．我会写tōuTōuyu&nli&ngduō c&ng shūshūy&u()()（）（）( )饵xiǎoxiāqǐngt&ngd&n（）()假又()又麻一( )饭2．形近字组词。吓（）清（）偷（）凉（）虾（）请（）愉（）谅（）3．填句子（1）我不愿再去捉它，因为那朵小花，就是它（）。（2）一条条青绿的小鱼，真像（）。（3）我在雨中，采着（），我多么高兴，因为我能送给妈妈（）。　　〔冀教三年级语文 教案 教学设计《带雨的花》〕【人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。】
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不知道你要的是作家金波还是歌手金波？我就把两个人的资料都给你： 歌手金波：1997年，步入广东流行歌坛，一曲《大妹子》唱遍大江南北，成为国内知名歌手，并以一首《老转哥们》获得获九十年代征歌一等奖。 歌剧演员出身的金波，有着丰富的舞台经验。形象。气质。表演、唱功。舞蹈等皆出类拔革。歌唱方面将近8年“苦行僧”似的严格训练，令他的演唱己达到炉火纯青的地步。站在舞台上的金波，英俊、涕洒、挥酒自如，连歌坛大腕刘欢。屠洪刚等看过他的现场演唱后，也个由拍手叫好，认定他前途无量，绝对实力加偶像。 98年初（h东省唱片公司蔡德暖先生慧眼识英对·为金波全新专辑的问世，特别邀请著名音乐人朱德荣。浮克。宋书华等为其度身定做并筛选最具实力的极品金曲。从此，身为歌剧演员的金波步人流行歌坛之后，一曲《大妹子》唱响神州，轻快的节奏，粗旷朴实的曲调，极具阳刚之气的演唱风格，受到不同年龄歌迷的喜爱，火速般窜入全国各大排行榜冠军宝座，各地歌迷疯狂“围剿”，成为偶像之星。 金波档案 一、演员经历 专业歌剧演员出身，在舞台上有着扎实的演、唱、说、舞等表演功底，曾在歌剧《江姐》、《洪湖赤卫队》、《四月卡》、《樱花》等大型歌剧中扮演不同类型的重要角色。 二、影视表演经历 主演过《深圳故事》、《鄂东烽火》等十几部电视连续剧，其中《村支书》、《男儿女儿好看时》在央视播出后受到广泛好评，《家在三峡》获国家“五个一”工程奖。目前金波在央视拍摄的大型历史连续剧《武圣关公》中扮演英雄美男赵云，并演唱剧中歌曲《报孝娘亲》。 三、步入广州歌坛 1997年金波以一曲《大妹子》唱响大江南北，成国国内知名歌手，签约于广东省唱片有限公司。同年金波演唱的《老转歌们儿》获全国九十年代征歌一等奖，此歌在全国部队官兵中广为传唱。1999年，金波冒着生命危险远赴新疆的“死亡之海”——塔克拉玛干沙漠拍摄MTV《羚羊》，该作品使金波喜获2000年匈牙利国际音乐节“最佳新人奖”，这也是我国通俗歌手首次在匈牙利国际音乐节上获此殊荣。 四、扎根北京歌坛 2000年春节，金波从广州移师北京，在事业上又迈上了一个新台阶。金波进京的第一部作品《大西部》在中央电视台的《每周一歌》、《中国音乐电视》中隆重推出一炮打响，全国百余家省市电视台也热播了这首歌。2001年，金波被北京《了视周刊》“星迷俱乐部”评选为“心连心”大型慰问演出中放歌。同年9月，金波参加央视著名品牌栏目《同一首歌》爱心大行动演唱会，金波的演唱风格受到总导演孟欣的赞赏，并为他在央视隆重推出《我们是朋友》的MTV，从此，金波屡屡在《同一首歌》《激情广场》《同乐园》等栏目中闪亮登场，演绎了众多经典老歌，受到全国观众的喜爱；2003年金波入围了CCTV—MTV音乐盛典的“最佳新人奖”提名。2004年金波挺进了中国歌坛的一线陈营，成为国内上镜率较高的歌手。2005年春，金波倾心打造新歌《男人伤心也流泪》，这首被业内人士称为能“治病疗伤”的歌曲，将引起社会名界的极大关注。 五、歌声答谢社会 金波，一个踏实、勤奋、上进、谦虚的青年歌手，在全国各种形式的大型晚会、公益活动、商业演出、歌迷见面会等表演中，他现场演唱的实力、幽默高雅的台风，每演一处都能掀起一个高潮，给大家留下了非常好的印象。金波用歌声表达着对生活的无限热爱、对事业的执着和对社会的深情回报。他人生的座右铭是：做实力唱匠，努力+拼搏=永不后悔！ 作家金波： 金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》、《影子人》、《白城堡》、《追踪小绿人》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。评论集《追寻小精灵》。选集《金波儿童诗选》、《金波作品精选》以及《金波诗词歌曲集》等。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。 作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。
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金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》、《影子人》、《白城堡》、《追踪小绿人》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。评论集《追寻小精灵》。选集《金波儿童诗选》、《金波作品精选》以及《金波诗词歌曲集》等。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。 作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。
金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》、《影子人》、《白城堡》、《追踪小绿人》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。评论集《追寻小精灵》。选集《金波儿童诗选》、《金波作品精选》以及《金波诗词歌曲集》等。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。 作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。
金波：全名王金波。（135.7—）北京人。1961年毕业于北京师范大学中文系。历任北京师范学院教授。中国作家协会儿童文学委员会委员，北京市作家协会理事，儿童文学创作委员会主任。中国音乐文学学会副主席。作品有：《红蜻蜓》《带雨的花》《阳光没有声音》等，散文集《等你敲门》等两次荣获冰心图书奖五次荣获中国作家协会全国优秀儿童文学奖。获奖作品为：第一届《春的消息》第二届在《我和你之间》第三届《林中月夜》第四届《我们去看海》第五届《乌丢丢的奇遇》
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