习作伴我智慧学习——高年级学生如何写好关于“慧学”的参赛作文
习作伴我智慧学习
——高年级学生如何写好关于“慧学”的参赛作文
【写在前面】
瑞典人托马斯·特朗斯特罗姆，2011年获得诺贝尔文学奖：他的作品“善于从日常生活入手，把有机物和科学结合到诗中，作品多短小、精炼，往往用意象和隐喻来塑造个人的内心世界，把激烈的情感寄于平静的文字里。”同样的瑞典文学家、诺贝尔文学获得者塞尔玛·拉格洛芙原是瑞典的一位中学地理老师，1902年，受瑞典国家教师联盟委托，为孩子们编写一本地理教育读物，结果写成长篇童话《骑鹅旅行记》，为了让孩子们熟悉瑞典的山川河流、地形地貌，作者用讲故事的办法来传授地理知识。结果这部长篇童话，竟成为世界文学的珍品，是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。这次作文大赛，就是用文字记录学习的故事，交流分享学习的体验、感悟、收获，让我们一起走进学习的乐园，享受智慧学习的快乐！
【文章引入】什么是慧学？
独揽梅花扫腊雪
满天大雪。天井里完全变成白色，只见两株老梅的黑色的树干从雪中挺出，好像一双乌木筷插在一碗白米饭里了。
王老公公身穿一件黑棉袄，头戴黑呢帽，脚踏一双黑钉靴，手拿一把长柄的竹丝扫帚，正在庭中扫雪。他的白胡须映着雪光，白得更加厉害，好像嘴上长着一丛鲞骨头似的。
他扫到梅树旁边，大概觉得腰酸，一手搭在东边的梅树干上，一手扶着扫帚，暂时站着休息。我觉得这光景很可入画：一片雪地里长着一株老梅，梅树上开着同雪一样白的梅花，一个老翁扶着扫帚倚在树旁。这不是一幅很动人的图画么？
爸爸从里面出来，向庭中一望，高声地唱道：“噢！do re mi fa sol la
我忍不住笑起来，惊讶地问道：“爸爸为什么对着扫雪的王老公公唱了音阶？”
爸爸答道：“我们小时候学唱歌，先生教我们唱音阶，用‘独、揽、梅、花、扫、腊、雪’七个字。现在王老公公不是在那里‘独揽梅花扫腊雪’么？”接着就把这诗句的字义一一告诉我。我把这七字反复地念了两遍，笑道：“原来如此！”
我正在独自回想，姐姐回来了。我就同她说起刚才爸爸所唱的音阶来。
“刚才我听爸爸说，他小时候唱音阶，唱作‘独揽梅花扫腊雪’。你觉得好笑吗？”
“我曾经见过他小时所用的唱歌书。翻开来第一页上，写着1 2 3 4 5 6
7七个数字，数字下面注着‘独揽梅花扫腊雪’一句诗。
我也觉得好笑。从前的人的习惯，欢喜把外国来的名字翻译得像中国原有的一样。我听中学里的音
乐先生说过，这七个字还没有发明的西洋中世纪时代，有一个宗教音乐的作曲者作一首赞美歌，一共七句。每句乐曲开头的一个音，恰好是音阶顺次上行时的七个音；而每句歌词开头的一个字的第一个缀音，恰好是do，re，mi，fa，sol，la，si。因此后人就用这七个字来唱音阶，称它们为‘阶名’。”
“姐姐！‘音名’和‘阶名’究竟有什么分别？我们小学里的先生没有讲得清楚。”
&“这区别很浅显，风琴上的键板，各有固定的名称，C D E F G
A或B不可移易。这叫做‘音名’。我们唱音阶时，随便哪个键板都可当作do，即无论哪个音名都可当作do。这do,re,mi,fa,sol,la,si就叫做‘阶名’，阶名是不固定而可以移易的。这区别不是很浅显的吗？我们的先生教我们一个很有趣的比喻。他说音阶里的七个字，好像一个家庭中的七个人物，do字是音阶中的主脑，最重要，最多用，好比家庭里的主人，故称为“主音”。 sol，与主音最为协和，常辅佐主音奏和声，好比家庭里的主妇，从属于主人，故称为‘属音’。
mi字与la字与主音也很协和，也常辅佐主音奏和声，虽不及主音、属音的重要，却也常用，故mi称为‘中音’，la称为‘次中音’。前者好比这人家的儿子，后者好比女儿。以上四个音在音阶中都是重要的，常用的，犹之父母子女四人都是一家的主人。此外，re附在主音上，称为‘上主音’，好比这人家的男仆。fa附在属音下，称为‘下属音’，好比这人家的女仆。还有一个si，是引导一个音阶到其次的一个音阶时用的，称为‘导音’，我们的先生说它好比是这人家的门房。这比喻真是非常确切，非常有趣……”我听得兴味极浓，不禁打断了她的话，插口说道：
“哈！你所说的家庭就是我们家！爸爸是do，姆妈是sol，我是mi，你是la，阿四是re，徐妈是fa，新来的王老公公是si。哈哈，我们这音乐的家庭！……”
　（节选自丰子恺作品《独揽梅花扫腊雪》，有删减）
文章把音乐知识融入故事之中，使音阶知识学起来更生动有趣。像这样，把学科知识融入故事的作品还有很多，如《骑鹅旅行记》里融入了地理知识；《昆虫记》《森林报》里融入了生物知识；《细菌世界历险记》《穿过地平线》里充满了科学知识……它们把学习内容变成故事、变成作文。其实，不光是名家会这样写，我们不也正在这样做吗？把体育知识写进课间游戏，把科学知识写进观察日记，把品德知识写进演讲稿，把美术知识写进制作、游记类文章……实现了作文和学科学习的共同提高。这正是慧学的最好体现。
【七嘴八舌】慧学写什么
（一）抛砖引玉
师：读了以上文章，相信大家对“慧学”是什么，有了一定的感悟，如果让我们自己也来写一写有关“慧学”的作文，可以写哪些内容？为了减低难度，我们就先谈谈有关语文学科之慧学吧。
生1：老师给我们讲《丝绸之路》的课文时，用了极少的时间了解课文内容，却花了很多时间给我们讲解了张骞出使西域、班超投笔从戎、玄奘西天取经的故事，我觉得这样的语文课很有意思，让我们了解了许多历史人物以及当时的社会背景，人们的生活、思想。我要把这节课写下来。
生2：语文课的时候，经常表演课本剧，我特别喜欢表演，喜欢模仿人物的语言、揣摩人物的心里、添加人物的动作、夸张人物的表情。我的表演常常获得同学们的掌声，我对课本剧就更加感兴趣了。本学期，我们学了剧本的写法，我就把自己喜欢的课文全部改编成剧本，课余时间召集小伙伴们演一演，既能更深入地领会文章主旨，又能增进同学间的友谊。到了节日，还可以代表班级上台表演。一举三得。我要把这个做法写下来。
生3：我认为，多读书就能慧学。就拿我来说吧，我平时非常爱看书，积累了不少课外知识。有一次考试，要求写一篇童话，内容自定、题目自拟。老师说过，想象要大胆、新奇、合理。大胆、新奇都很容易做到，要把握合理的尺度，就有点难。这时候，我就想起了我读过的百科知识丛书《海底世界》，就写了《小乌龟漫游记》，里面用到了许多有关于海底世界的知识，例如：珊瑚的形成、鲨鱼的活动规律、动物逃生的有趣方法等。这次作文，我获得了A+，受到老师的表扬，我要把这个故事写下来。
生4：在学完《过桥》这篇课文的时候，老师推荐我们读澳大利亚作家泰格特的短篇小说《窗》,虽然只有1200余字,但内涵十分丰富。靠窗的病人在生命最后阶段用美好生活的描述鼓舞病友的意志，为病友送去快乐。他是多么心地善良、乐观向上呀。而他的病友却是一个自私虚伪、见死不救的人。读后，我的感悟是：题目中的窗，指的是心灵之窗，靠窗的病人，善良高尚，他的心灵之窗是敞开的，所以他看到了最美的风景；他的病友，自私虚伪，他的心灵之窗是关闭的，所以他看到了一堵光秃秃的墙。我要写一篇读后感。
（二）举一反三
师：刚才同学们积极思考，善于抓住语文学习中的一些过程、方法、故事、感受等来体现慧学。这是很可贵的。把刚才说的内容写下来，会是一篇篇很好的慧学范文。语文只是诸多学科的其中一门，相信同学们在数学、英语、音乐、美术、体育、科学、综实、品德、信息技术等学科的学习中，也一定有类似的体验。能说一说吗？
生1：在数学周中，老师让我们写数学小论文。我想起妈妈带我是市场买菜，看到一位老爷爷在卖白菜，单价是每斤两块一毛，妈妈挑选了菜，一过秤，一斤半。我马上在心中用2.1乘以1.5，想帮妈妈算出价钱。只见老爷爷不假思索地说：“三块一毛五。”我很吃惊，忙请教老爷爷这么快算出价钱的窍门。原来老爷爷使用了乘法分配律。并以此为材料，写了一篇数学小论文，还得了二等奖呢。我写这个可以吧！
生2：这次，我参加了趣味运动会撑杆跳比赛。在赛场上，我跳了7格，应该是男生中的最好成绩。当时有很多同学问我秘诀，我想起每撑杆一跳之前，我的耳边就会响起刘老师的谆谆教导：握杆、助跑、撑杆、起跳，动作要连贯，身体要放松……我说：“上课认真听老师讲要领，下课刻苦练习。”我要把这个写下来。
生3：我是学校管乐队的一员。前不久，学校请来了一位国外的管乐专家，来指导我们的训练。他很热情，也很幽默，专业知识更是没话说。他还亲自示范演奏萨克斯，那陶醉的神情，摇摆的节奏，娴熟的指法，自如的气息都让我们感觉是在欣赏一场音乐盛宴。那天的情景，我是不会忘记的。我想写这件事。
生4：今年的科技节，五年级的集体项目是制作彩车。经过几个星期的辛苦制作，每个小组的彩车都基本成型，各式各样。我一直在想：如何能使我的彩车在众多作品中脱颖而出呢？就应该在美化方面下功夫。我的彩车外形是以深圳这座城市作为装饰，凌老师建议我：深圳的标志性建筑作远景，用暗影的形式，而学校的外形作近景，用特写突出，这样明暗交替，远近分明，做出来真令人眼前一亮。我的感悟是：科技制作中如果巧妙的运用美术知识，有意想不到的效果。把这个过程写下来，不就是慧学的最好证明吗？
师：同学们的发言让老师深受启发，你们能把在各个学科的学习过程中的一些思考、体会、感悟、方法、技巧、故事、见闻作为素材写文章，这正是学科作文所倡导的学习理念，这个学习理念的灵魂，就是慧学。
【八仙过海】慧学怎么写
（一）“动作”使过程更具体
动作描写是文学作品中塑造人物最为重要、也是最常用的一种方法，人物正是在言行中站立起来的。古今中外的文学作品离不开对动作的传神描绘。正如契诃夫所说的“最好还是避免描写人物的精神状态,应当尽力使得人物的精神状态能够从他的行动中表现明白。”
将跳绳进行到底
四川　周孜玉
提起跳绳，那可真是“小孩没娘──说来话长。”
第一次跳绳是我上一年级的时候，在体育课上，老师让我们跳绳。跳的好的同学身轻如燕，跳的不太好的也会跳十几个，只有我，一个都不会。为了跳绳考核及格，我很认真地练习，但还是感觉自己笨笨的，不得要领。爸爸见了，要我把绳子放到脚后，然后再甩到胸前，最后蹦过眼前的绳子。爸爸把着我的手，帮我甩着绳子，好像会了一点儿，只是像电影里的慢动作。
跳绳考核那天，我心里一阵紧张，连绳子摇没摇过去都不知道了，在蹦的时候还踩到了绳子，气得体育老师眼里冒火，正巧班主任走过来，体育老师指着我一脸怒气地说：“看看你班的这个学生，一个绳也跳不过去，笨死了！”班主任笑笑帮我辩解着：“这孩子还不到6岁，是年级最小的，比别人小1岁呢！难道你非让3个月的小孩会走路，6个月的孩子会说话？”“哦，是吗？”体育老师叹了口气，“算了算了，别跳了！”然后在登记表我的名字后边写上：合格。
回家以后，我把老师的话讲给老爸听，老爸说：“别灰心，练练就会了。”于是，每天晚上，一个小蹦豆子都会准时出现在走廊上，认认真真，笨笨拙拙地练习跳绳。绳子甩到脚前，蹦过去，绳子甩到脚前，蹦过去，像放VCD似的，播放、后退，再播放，重放此动作，而且还是慢动作播放。
渐渐的，我的每个慢动作由10秒播放时间提速为5秒，再练习两天，5秒又提速到3秒……最后，我的跳绳动作达到正常播放的速度了！
那以后，我每天上学都要带着根跳绳，一到下课时间，拎着跳绳就到操场上跳，像着了迷似的。三年级，学校举办跳绳比赛，每班挑选5名同学参加，我荣幸地以第1参赛选手的身份参加了，获得了全校第8名！是全校啊！连我都佩服自己怎么这么天才！
时间过的好快呀，在我潜心刻苦的练习下，我的跳绳技术大增，“播放”速度已达到了“快进&2”的程度――可以双摇啦！那次测试，我一分钟跳了131个双摇，厉害吧！
老爸无意中看到我如小燕般跳双摇时，眼睛瞪的跟铃铛似的。现在老爸要经常地向我求教跳绳秘诀，我的身份已经由当年的“学徒”升级为现在的“教练”了，当教练的滋味可太爽了！
知道我现在苦练的目标是什么吗？那就是三摇！（相当于“快进&4”）下次，我一定表演给你看！
老师的赞美：为小作者加油！你看她一开始跳绳连一个都完成不了，但她不气馁，硬是凭着顽强的毅力苦练基本功，最终练就了“双摇”的快跳功夫。作者是怎样一步步训练，一步步提高的我们可是看得一清二楚。所以我们有理由相信她一定能实现“三摇”的快跳目标。不能为了描写而描写，也不能简单地照搬生活中人物的动作，而要将生活中的人物动作进行提炼和典型化。与主题无关的动作，也不要写。而对于富有特征的个性化的动作，则要把它突出出来，写具体、生动以便更好地刻画人物和表现主题。当然，成功的动作描写的能力不是一朝一夕很轻松地炼就的。这需要我们平时养成细致观察的好习惯。只要我们能够坚持观察、深入思考、勤奋练习，就一定能提高我们的描写水平。
（二）“语言”使人物更鲜明
的主要作用是表现人物的性格。语言是表达人物思想感情的工具，因此，人物的，能披露人物的内，展示人物的个性特征。只有这样，才能使人物语言克服一般化、雷同化的弊病。
被误解的小狐狸
深圳市福田区莲花小学陈明杰
有一年春天，小狗笨笨和狒狒笑笑在家里准备好出行的工具，背上背包，出去游玩。
走了几天后，小狗笨笨和狒狒笑笑来到了一座森林里，狒狒笑笑问：“都走了几天了，我们走到哪儿了？”
小狗笨笨从背包里抽出一张地图，并且用指南针进行定位，一会儿，小狗笨笨说：“应该到了阿尔卑斯山脉的松树林了吧。”
就在这时，从松树林里涌出一阵阵烟雾，“糟了！着火了！”
恰在这时，它们俩听到“呜呜、呜呜”的哭声，十分可怜，小狗笨笨回头一看，有一只鼻子尖尖、耳朵尖尖的东西在哭。
原来是只小狐狸。
“你怎么了？” 小狗笨笨急忙问道。
“这里的动物都说我爱骗人，都不和我玩。呜呜……”小狐狸哭着说。
“你骗人了吗？”狒狒笑笑刚想问。
“我没有！”小狐狸急得直跺脚，“我告诉大家着火了，他们都不相信我！”
“起火啦，起火啦！”一阵叫声传来，随即就有许多动物跑出来，狒狒笑笑一看，果然如此，而且火势蔓延很快，它们都被火围起来了。
“那怎么逃跑呢？”野兔最先着急地叫起来。“趁火还没有蔓延开来，赶快冲出去吧！”
小狐狸抹着眼泪劝告野兔：“不要这样，旁边有一个小池子，赶快把身体打湿后再跑，这样就不会被烧到。”
这时，灰熊走了过来，恶狠狠地说：“狐狸最狡猾了，说不定又在打什么坏主意！”
“是呀！”其它动物们异口同声地说，“干吗要听你的馊主意！赶紧冲出火圈不就是了！”
大火近在咫尺，迫在眉睫，其它动物都惊慌失措，四处逃窜，只有笑笑、狒狒、狐狸三个从容、镇定地打湿了身体，然后才冲出火圈，它们三个一点儿都没有受伤，毛发完好无损，而灰熊和野兔呢，毛都被烧焦了，灰不溜秋的。它们俩见了狐狸，都后悔当初没有听狐狸的话。
从此以后，它们成了好朋友，彼此之间非常友好。
老师的赞美：这篇文章以童话的形式介绍了火灾逃生的技巧，也告诉大家朋友之间要互相信任，文章通过写狐狸和灰熊、野兔的对话，写出动物的特点，也推动故事发展。
（三）“心理”使体会更深刻
心理描写是指把人物的思想感情和心理活动用文字表述描绘出来。恰当的人物心理活动描写能解释人物的性格特征，反映人物的思想变化，推动情节的发展，深化文章的主题等。
尼古拉耶维奇·诺索夫
我刚坐下做作业，丽卡就对我说：
“维佳，我们留了作业，我怎么都解不出这道题。帮帮我吧。”
我瞥了一眼习题，心里想：如果我解不出来，就会成为一个大笑话，那就什么威信都没有了。
于是我对她说： “我现在没时间，我们作业留得很多。你先出去玩两个小时左右，回来后我再帮你。”
我心里想：她出去玩的这段时间我用来思考，之后再给她讲。
丽卡说：“那我去找朋友了。”
我说：“去吧，去吧，只是别回来得太早，去玩个两三个小时。总之，愿意玩多久就玩多久。”
她走了，我拿过习题开始读题：
一个男孩和一个女孩在森林里摘核桃，他们一共摘了120个，男孩摘的数量是女孩的2倍。问：男孩和女孩各摘了多少个核桃？
我读完题，笑了起来。我想：这道题有什么不明白的？很清楚：120除以2，得60。也就是说女孩摘了60 个。现在要求出男孩摘了多少：120减60等于60。怎么会这样？为什么得出的结果是他们摘的数目一样多？题里写的是男孩摘的数量是女孩的2倍啊！这么说，应该用60除以2，得30。也就是说男孩摘了60个，女孩摘了30个。可一看答案，上面写的是：男孩80，女孩40。
天啊！怎么会这样？我得出的结果是30和60，而答案上写的是40和80。再检查一遍，一共是120个核桃。如果男孩摘了60个，女孩摘了30个，那就一共是90个。这么说我的答案不对。又做了一遍，结果还是60和30!从哪里得出的40和80的答案啊？简直是陷入绝境了。
我陷入沉思，一连读了十遍题，就是找不到解决问题的办法。
嗯，我想，三年级留的作业，四年级的学生都做不出来！可怜的孩子们，教他们怎么学习啊！
我继续思考这道题，解不出它我会很羞耻的。丽卡会说，上了四年级，却连三年级的题都做不出来。于是我开始更努力地想，但还是一无所获。我简直要糊涂了，瞪着眼，坐在那里不知该做什么。题目说，一共有120个核桃，要把它分开，使一个人得到的是另一个人的2倍。如果还有其他的数字，那还会有些思路。可这里只有120和2两个数字，无论是120减2，还是120
除以2，还是120乘以2，都得不出40和80来。
我绝望地在笔记本上画了一棵核桃树，在树下有一个男孩和一个女孩，树上有120个核桃。我一边画着一个又一个核桃，一边左思右想，可是思路就是打不开。开始我想，为什么男孩子摘的核桃是女孩子的2倍呢？
可能他爬上了树，而女孩子只在树下摘，所以她就摘得少些。之后我开始摘核桃，其实就是用橡皮把核桃从树上擦去，分给小男孩和小女孩。怎么分呢？就是在他们的头上画核桃。我想到他们会把核桃放在衣兜里。男孩穿的是上衣，我在他腰的两侧画了两个衣兜；女孩戴着围裙，我在围裙上画了一个兜。这时我想到，可链女孩摘的核桃比较少是因为她只有一个衣兜。我坐在那里看着他们：小男孩有两个衣兜，小女孩只有一个衣兜。我的脑子里突然灵光一闪！我把他们头上的核桃擦去，给他们画了鼓鼓的衣兜，好像里面装满了核桃——现在所有的120个核桃都装在了3个衣兜里：男孩的2个衣兜和女孩的1个衣兜，一共是3个衣兜。我忽然明白过来：120个核桃应该分成3份！女孩拿1份，剩下的2
份归男孩，这样男孩的就是女孩的2倍了。我用120除以3，得40，也就是说一份是40。女孩有40个核桃，
男孩拿2份，也就是说用40乘以2，得80!与答案一样。
我高兴得差点跳起来，飞快地跑向瓦尼亚&巴霍莫夫家，想告诉他我是怎样独立解出这道题的。
（节选自《马列耶夫在学校和家里》第九章，有删改）
老师的赞美：文章详细写了做题的心理过程，如何思考题目意思，如何解题，如何面对困难，如何完成解答，真实自然。同学们在做题的过程也会遇到这样的问题，那么你是如何思考的，如何完成解答的，把做题的过程真实记录下来，也是一篇非常精彩的文章。
（四）“想象”使学习更具魅力
如果把作者的生活感受比作金子，不管这感受多么丰富，倘若没有想象，也只不过是一座沉睡的金矿。而想象就是“点金术”，能使感受活化，创造出生动新颖的新形象。没有想象，文章就缺乏灵气，缺乏生气，缺乏才气。没有想象，艺术将失去光彩，失去魅力，失去魂魄。
水生植物的浪漫爱情
在结束水生植物这个话题之际，我们不得不简要提及所有这类植物中最浪漫的生活：富有传奇色彩的苦草，这种水鳖科植物的婚礼，成了开花植物爱情史上最富悲剧性的一幕。苦草是一种相当不起眼的草本植物，丝毫没有睡莲或某些水下序缨③植物奇特的优雅。不过，大自然似乎非常乐意赋予它一种美妙的思维。这种小小植物的全部生活一直在水底度过，处于半睡眠状态，直至它渴望新的生活，举行婚礼的那个时刻。这时雌花缓缓展开花梗上的长长螺旋，升起、露出在池塘水面上，浮动，绽放。雄花们透过日光照射的池水看到了它，于是就从邻近的草茎上跟着升腾起来，满怀希望，靠拢正在摇曳、等待它们，召唤它们走向一个神奇世赛的雌花。可是当走到半路，它们却突然感到自己被什么阻止住了：作为它们生命真正根源的花梗，却太短了；它们永远也到达不了那个光明的寓所——只有在那个地方，雄蕊和雌蕊的结合才能够完成……
自然界中是否还存在比这更残忍的疏忽或折磨呢？请想像一下这种渴望的悲剧：如此近在咫尺却无法抵达！显而易见的厄运！似乎是不可能的事情，但又没有看得见的障碍！要不是一种出入意料的因素介入，事情也许就会无解，就像我们人世间自己的悲剧那样。雄花们是否预见到了自己终将屈从于理想的幻灭？有一件事情是肯定的，那就是它们的心里蓄藏着一个气泡，恰似我们的灵魂里藏着一个拼死解脱的念头。雄花们似乎犹豫了片刻，然后，为了升向幸福之境，它们以极大的努力（这是我在有关昆虫和花卉的记载中了解到的最美好、也最不可思议的力量），从容不迫地挣断了维系生命的纽带。它们把自己从花梗上撕开，以无可比拟的一跃，在快乐、晶莹的小水珠中，花瓣飞升而起，破开水面。尽管伤可致命，但它们依然容光焕发、自由自在，在粗心的新娘边上漂浮了一会，完成结合，然后这些自我牺牲者就从那里漂走，萎谢；与此同时，那位已做了母亲的妻子，也合上仍存有生命最后一息的花冠，蜷起螺旋状花梗，重又沉入水塘深处，好让无畏的亲吻之果成熟。
（选自梅特林克《花的智慧》第二章）
老师的赞美：水生植物和我们密切相关，我们天天看着它们，可你想过它们的生活吗？梅特林克的《花的智慧》获得诺贝尔文学奖，它和法布尔的《昆虫记》一样有名。花草也和我们人一样，也有自己精彩生活，我们看着它成长，想象它精彩的生活，这也是一种绝好的学习方法，更能拓展我们的智慧，培养我们的想象力。
【品味经典】教你写慧学
神奇的丝瓜
今年春天，孩子们在房前空地上，斩草挖土，开辟出来了一个一丈见方的小花园。周围用竹竿扎了一个篱笆，移来了一棵玉兰花树，栽上了几株月季花，又在竹篱下面随意种上了几棵扁豆和两棵丝瓜。土壤并不肥沃，虽然也铺上了一层河泥，但估计不会起很大的作用，大家不过是玩玩而已。&
过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮、长大。这当然增加了我们的兴趣。但是我们也并没有过高的期望。我自己每天早晨工作疲倦了，常到屋旁的小土山上走一走，站一站，看看墙外马路上的车水马龙和亚运会招展的彩旗，顾而乐之，只不过顺便看一看丝瓜罢了。&
丝瓜是普通的植物，我也并没有想到会有什么神奇之处。可是忽然有一天，我发现丝瓜秧爬出了篱笆，爬上了楼墙。以后，每天看丝瓜，总比前一天向楼上爬了一大段；最后竟从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。说它每天长出半尺，决非夸大之词。丝瓜的秧不过像细绳一般粗，如不注意，连它的根在什么地方，都找不到。这样细的一根秧竞能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方，使得上面的叶子长得又肥又绿，爬在灰白色的墙上，一片浓绿，给土墙增添了无量活力与生机。&
这当然让我感到很惊奇，我的兴趣随之大大地提高。每天早晨看丝瓜成了我的主要任务，爬小山反而成为次要的了。我往往注视着细细的瓜秧和浓绿的瓜叶陷入沉思，想得很远，很远……&
又过了几天，丝瓜开出了黄花。再过几天，有的黄花就变成了小小的绿色的瓜。瓜越长越长，越长越长，重量当然也越来越增加，最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点，直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆。我真是替它担心，生怕它经不住这一份重量，会整个地从楼上坠了下来落到地上。&
然而不久就证明了，我这种担心是多余的。最初长出来了的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长。在上面，在三楼一位102岁的老太太的窗外窗台上，却长出来两个瓜。这两个瓜后来居上，发疯似的猛长，不久就长成了小孩胳膊一般粗了。这两个瓜加起来恐怕有五六斤重，那一根细秧怎么能承担得住呢？我又担心起来。没过几天，事实又证明了我是杞人忧天。两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在老太太的窗台上，从下面看上去，活像两个粗大弯曲的绿色牛角。
不知道从哪一天起，我忽然又发现，在两个大瓜的下面，在二三楼之间，在一根细秧的顶端，又长出来了一个瓜，垂直地悬在那里。我又犯了担心病：这个瓜上面够不到窗台，下面也是空空的；总有一天，它越长越大，会把上面的两个大瓜也坠了下来，一起坠到地上，落叶归根，同它的根部聚合在一起。
然而今天早晨，我却看到了奇迹。同往日一样，我习惯地抬头看瓜：下面最小的那一个早已停止生长，孤零零地悬在空中，似乎一点分量都没有；上面老太太窗台上那两个太的，似乎长得更大了，威武雄壮地压在窗台上；中间的那一个却不见了。我看看地上，没有看到掉下来的瓜。等我倒退几步抬头再看时，却看到那一个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在抗震加固时筑上的紧靠楼墙凸出的一个台子上。这真让我大吃一惊。这样一个原来垂直悬在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢？这个凸出的台子无论是从上面还是从下面都是无法上去的，决不会有人把丝瓜摆平的。&
我百思不得其解，徘徊在丝瓜下面，像达摩老祖一样，面壁参禅。我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想，它能考虑问题，而且还有行动，它能让无法承担重量的瓜停止生长；它能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方，给这样的瓜特殊待遇，让它们疯狂地长；它能让悬垂的瓜平身躺下。如果不是这样的话，无论如何也无法解释我上面谈到的现象。但是，如果真是这样的话，又实在令人难以置信。丝瓜用什么来思想呢？丝瓜靠什么来指导自己的行动呢？上下数千年，纵横几万里，从来也没有人说过，丝瓜会有思想。我左考虑，右考虑；越考虑越糊涂。我无法同丝瓜对话，这是一个沉默的奇迹。瓜秧仿佛成了一根神秘的绳子，绿叶子照旧浓翠扑人眉宇。我站在丝瓜下面，陷入梦幻。而丝瓜则似乎心中有数，无言静观，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。
老师赞美：你可曾想过丝瓜也有思想，能考虑问题，而且还有行动？季老先生通过观察，发现了丝瓜的神奇之处：它能让无法承担重量的瓜停止生长；它能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方，给这样的瓜特殊待遇，让它们疯狂地长；它能让悬垂的瓜平身躺下。真是一篇有趣的科学作文。
什么是分子？
大家好，我叫……分分分……分子？
什么东西？哪根葱？
唉，说出来全是眼泪啊，居然要等到初中二年级的时候，你们才会在化学教科书上看到我的精彩写真及详细介绍。对教科书总导演的这种安排，我强烈不满！像我这么大的明星，就是春光灿烂的猪八戒见着我，也要阴雨连绵的！
为了给教科书留点面子和悬念，我就随便介绍一下吧。宇宙(包括地球)中有多少种不同的分子，就算是科学家，他也说不清的，科学家只能抓抓后脑勺，含糊地告诉你，最少…最少有2000万种分子吧。我们分子有大又小，有轻有重，最轻的分子与最重的分子，质量至少相差1000万倍！可就算是最重的分子，你用肉眼也是看不见的，因为我是那么的小，一立方厘米(相当于半块大白兔奶糖的体积)的空气中就包含4500亿亿个分子。巨大的数字代替不了想像，没关系，我们实地考查一下吧。
用世上最好的光学显微境把一滴水滴放大2000倍，这时水滴看上去就有一个大教室那么大了。这时我们再去观察水滴，满以为能看到什么，可什么也看不见，水滴的表面依然是光滑的。那我们继续放大吧，可这已经是光学显微镜的极限了。没事，我们用更厉害的电子显微镜，再放大2000倍(水滴此时已放大到24公里那么宽了)，这时我们将会看到，水滴表面不再那么光滑，而是凸凹不平了，像很多小东西互相挤在一起似的。为了弄清这些小东西是什么，我们再放大250倍(我们共放大了2000&2000&250=10亿倍了)，这时我们终于看清了，那些挤在一起的小东西原来都同时长着一个大脑袋和两个小脑袋。这，就是分子！精确一点，叫水分子！所有的水都是由水分子组成的。
“我有点迷糊，你看，那里有个与众不同的分子，他有两个大脑袋和一个小脑袋，他也是水分子吗？”悟空问道。
呵呵，不愧是火眼金睛啊！这你也看到了，那不是水分子，是二氧化碳分子！二氧化碳分子能溶解于水，这就是刚打开可乐瓶的时候，为什么会有大量气体往外冲的原因。
老师赞美：这篇文章节选自寒木钓萌的《有关八戒的那些事儿》，把一个枯燥无趣的化学知识，运用丰富的想象，采用第一人称，用童话的形式呈现出来，浅显易懂。
给弟弟的一封信
我到校后很好。一切情形，请你看我给姆妈的信使知。现在我有一件有趣的事告诉你：昨天下午我在校里听爸爸播音演讲。他又是老调，用人的脸孔来比方文字的神气，由此说明美术的构成。这些话我听惯了，当时也不觉得有趣。不料今天上午开始业式，新学生和老学生相对立着行相见礼时，我看见了数百只陌生的脸孔并列着，或方或圆，或长或扁，或凶或善，或忧或喜，真同一篇不识得的文字一样，我方才知道爸爸的话理。当时我研究这“睛必生在头部正中的横线上。幼童的眼睛比正中横线低，老人的眼睛比正中的横线高。”（请看附图）这规则果然很对：我们的同学大多数是年轻人，眼睛都生在正中；只有少数年幼的同学，眼睛下面的地方比上面的地方小；还有几位年老的先生同他们相反，眼睛下面的部分比上面的部分长得多。然而除了这条规则以外，五官的形状和位置，变化非常复杂，竞找不出别的定规来。只有头的外廓的形状，被我找出了一种定规：头由上下两部合成，以眼线为分界。上部的形状有四种，下部的形状也有四种，都是半圆形，长方形，三角形，和梯形。四种形状交互错综地配合起来，成为四四十六种头形。但这是限于男子的。在女子，因为上部长着很厚的头发，都作半圆形，没有多大差别，故只得四种（请看附图）。你到学校时，也可留心看看同学们的头，是否合于我这规则Soso的作文选取的生活中巧妙运用工具解决数学问题时收获的美妙感受。将数学与生活融合在一起，原来生活处处有数学啊！舊？但据我的经验，熟识的人的脸的特点，不容易看出。我这回所见的都是素不相识的新同学，所以容易发见，但你倘能假定同学们为素不相识的人而观察，也不难看出。我再把爸爸的播音演讲中很有趣的一段话告诉你：他说古时有两个人要去见官，官身旁的人善用文字比方人的相貌，预先告诉这官说，一个人的脸孔像“西”字，一个人的脸孔像“舊”字。这两个人一到，官儿见了哈哈大笑，弄得两人莫明其妙。原来一个人的头中部庞大（如图中第九而更扁），面带笑容，很像“西”字；另一个人的头长方（如图中第一而更长）；牙齿露出，满面皱纹，很像“舊”字。用文字比方人的面孔，的确很有趣。今天上午我看见这里的校长先生，眼睛发凹而连成一线，鼻子很直，右面有一条很深的皱纹，与扁平的嘴巴相连。我觉得他的面孔像一个宋体的“置”字。还有一位训育主任，眼睛倒挂而鼻头大得厉害，望去只看见眼睛和鼻头，我觉得像个“公”字。将来我倘得到他们的照片，一定寄给你看。以后你倘有有趣的事，也要写信告诉我。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&你的姐姐逢春
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八月廿六日下午五时
老师的赞美：这是节选自丰子恺的《少年音乐和美术故事》，在给弟弟的信中，姐姐用轻松的笔调，有趣地联想，把用人的脸孔来比方文字的神气，由此说明美术的构成。不失为美术作文的典范。
书法教育与电脑
在十七岁那年，我真的上了大学。但是我很愚蠢地选择了一个几乎和斯坦福大学一样昂贵的学校，我的养父母是工人，他们几乎把所有积蓄都花在了我的学费上。六个月后，我已经看不到其中的价值所在。我不知道我想做什么，也不知道大学能帮我找到怎样的答案，而我却几乎花光了养父母一生的积蓄。所以我决定退学，我觉得这是个正确的决定。不能否认，我当时确实非常害怕，但是现在回头看看，那的确是我这一生中最棒的决定。在我决定退学的那一刻，我终于可以不必去读那些毫无兴趣的课程了，可以去学那些看起来有点意思的课程。&
但这并不怎么浪漫。由于没有宿舍可住，我只能睡在朋友房间的地板上；为了有钱填饱肚子，我去捡5美分的可乐瓶子来卖；在星期天的晚上，我要走七英里的路，穿过这个城市到Hare
Krishna教堂，只是为了能吃上饭——这个星期唯一一顿好点的饭。但我喜欢这样，我跟随好奇心和直觉所做的事，后来被证明基本都是极其珍贵的经验。我举几个例子：
那时候，里德大学提供了全最好的书法教育。整个校园里的每一张海报、每一个抽屉上的标签，都是漂亮的手写体。由于已经退学，不用再去上那些常规的课程，于是我选择了一个书法班，想学学怎么写出一手漂亮字。在这个班上，我学习了各种衬线和无衬线字体，如何改变不同字体组合之间的字间距，以及如何做出漂亮的版式。那是一种科学永远无法捕捉的充满美感、历史感和艺术感的微妙，我发现这太有意思了。
当时，我压根儿没想到这些知识会在我的生命中有什么实际运用价值；但是8年之后，当我们设计第一款Macintosh电脑的时候，这些东西全派上了用场。我把它们全部设计进了Mac，这是第一台可以排出好看版式的电脑。如果当时我在大学里没有旁听这门课程的话，Mac就不会提供各种字体和等间距字体。自从视窗系统抄袭了Mac以后，所有的个人电脑都有了这些东西。如果我没有退学，我就不会去书法班旁听，而今天的个人电脑大概也就不会有出色的版式功能。当然，在我念大学那会儿，不可能有先见之明，把那些生命中的点点滴滴都串起来；但10年之后再回头看，生命的轨迹变得非常清楚。
老师的赞美：本文是乔布斯《在斯坦福大学的演讲词》第一个故事，令同学们想起品德课中的一场辩论会：有了电脑打字，还需要练习书法吗？记得当时正反两方据理力争，难分高下。读了这篇文章，就会释然，世间许多事情都是矛盾中的统一体。时而正，时而反。
【动笔实践】写一写慧学
我们的学习生活丰富多彩，我们的学习生活独特精彩，走进我们的学习生活，我们总是有奇妙的发现，美妙的体验，绝妙的感悟。赶紧动笔吧，用文字记录我们的传奇，记录我们的智慧，让文字陪伴我们智慧地学习。
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（作者单位：深圳市福田区莲花小学）
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