珍珠鸟_百度文库
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12:13:00 | By: 严红飞 ]
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3秒自动关闭窗口17《珍珠鸟》教学设计
发布日期：日 20:31
浏览：289 次&&评论：0 次
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 17、珍珠鸟
《珍珠鸟》是11册教材中的一篇精读课文。作者冯骥才以细腻亲切的语言，为我们生动地描述了珍珠鸟在&我&的悉心照料、诚心呵护下，由害怕人到亲近人的变化过程。全文自始至终贯穿了人性化的语言和笔调，亲近小鸟，亲近自然，亲近生命的博爱之情，信赖、尊重、和谐的人文之举，洋溢于字里行间。文章描写细腻，情感真挚，语言生动活泼，文质兼美。
根据文本特点，结合新的课程理念，本课在教学时要注意以人为本，以读为本，引导学生紧紧抓住珍珠鸟与&我&情感变化这一主线，自主探究，自主感悟，合作交流，让学生在各种对话过程中获得独特的感受和体验，让其思维在互动中交流，言语在朗读中提升，情感在感情中升华。
二、教学目标分析
1、有感情地朗读课文，感受人与小鸟的友好相处，产生喜欢小鸟的思想感情。
2、了解原本怕人的小鸟竟然在&我&肩头睡着了的原因，并和同学们交流。
3、能体会到人与小鸟的和谐关系是靠相互信赖建立的。
4、联系课文内容和生活实际理解&信赖，往往创造出美好的境界&这句话的意思。
5、想象人与小鸟友好相处的情景，体会作者是怎样写的。
教学重点：
了解原本怕人的小鸟竟然在&我&肩头睡着了的原因，并和同学们交流。能体会到人与小鸟的和谐关系是靠相互信赖建立的，产生喜欢小鸟的思想感情。
教学难点：
联系课文内容和生活实际理解&信赖，往往创造出美好的境界&这句话的意思。
三、学习者特征分析
学生阅读有一定的速度，有一定的阅读能力，但对&信赖，往往创造出美好的境界&需要认真朗读课文才能体会准确。
学生没有见过珍珠鸟，但学生对珍珠鸟的故事有很强的好奇心。
四、教学资源选择与设计
&&& 珍珠鸟资料、课件
五、教学过程
（一）复习导入
1、复习巩固，听写生词
2、引入新课，板书课题
（二）品味语言，体会情感
1、回顾课文主要内容
2、探索珍珠鸟变化的原因
默读课文，思考：珍珠鸟由怕人到竟与&我&相依相伴，为什么有这么大的变化？找出具体的语句，画一画，做做批注。
汇报交流，体会情感
3、再到文中，体味语言，感受情意
读中感受、理解
4、课堂练笔，升华情感
信赖，就给它舒适又安心的家，
信赖，&&&&&&&&&&&
信赖，&&&&&&&&&&&
（三）总结延伸
有什么收获？
（四）布置作业
板书设计：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 17 珍珠鸟
&& &&&&&&&&&&&珍珠鸟&& &我&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 信赖
&&&&&&&&&&&&&&& 相识&& 熟悉&亲近&相依相伴
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