再看这一幅：两只小羊在草地上悠闲地吃草，蓝天白云，清新又自然，一首简单又有趣的儿歌《小羊》展现在我们的面前，看着这幅画，洋洋小朋友熟练地念了起来。虽然这是一首老师没有教过的儿歌，但是在和妈妈一起绘画的过程中，孩子自然而然地就学会了。还有《牵牛花》这是曦曦小朋友自己画、自己涂色，然后妈妈用文字把儿歌内容记录下来的一幅画。画面的色彩很艳丽，但线条不是很流畅，看上去有点稚拙，但能看出孩子绘画的痕迹。在同龄孩子中，曦曦可以说是画的比较好的一个，也是比较认真的一个孩子，画画画得好，儿歌也念得好，念得时候很自信很大胆。虽然以前孩子不太自信，但是现在却有了很大的进步。我想在学习儿歌的过程中她一定体验到了那份成功和快乐，所以她更加自信了。还有《两只老虎》《大公鸡》《小燕子》等等，让我们看到了一个个手巧的家长，看到了一个个自信的孩子。我想我们开展快乐儿歌的目的是为了让孩子能在一个宽松、温馨的氛围中学习，能够开心地投入到活动中，在快乐中学习，在学习中增强自信。而这种亲子儿歌图画制作活动，正是为孩子创设了这样一种温馨的氛围，在自然而然中学习、朗诵儿歌，从而提高了自信，激发了他们的学习兴趣。这不正是我们所希望的吗？
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&&& 五一劳动节快到了，幼师们又开始琢磨着五一劳动节的主题教学计划了，四处查找有关五一劳动节的主题教学内容。下面，小编为你整理了20首有关五一劳动节的儿歌童谣，供你参考！
&&& 儿歌1：五一节&
&&& 校园里,真热闹，五一劳动节又来到。你种树，我栽花，美化环境最重要。
&&& 儿歌2：五一节&
&&& 五一节人欢笑，我帮妈妈把地扫，我帮爷爷来拿包，大家一起来劳动，一定换来甜蜜笑。&
&&& 儿歌3：爱劳动的好娃娃
&&& 小妹妹，爱劳动，卷起袖，洗起碗，洗得小碗发光光。
&&& 小妹妹，爱劳动，拿起拖把拖呀拖，拖得地板亮晶晶。
&&& 小妹妹，爱劳动，找来抹布檫桌子，檫得桌子像镜子。
&&& 小妹妹，爱劳动，妈妈夸她好孩子。
&&& 儿歌4：爱劳动
&&& 蜜蜂采蜜真辛劳，喜鹊建巢技术高，小猫捕鼠跑得快，青蛙捉虫呱呱叫，我们都来学习它，做个勤劳好宝宝。
&&& 儿歌5：五一节
&&& 五一国际劳动节，爱劳动，爱科学， 颗颗粮食要爱惜，分分秒秒要珍惜。
&&& 为祖国，勤学习，学文化，练身体， 长大立志报祖国，四化建设作贡献。
&&& 儿歌6：小熊砍树
&&& 小熊要盖屋，上山来砍树，
&&& 小鸟说，不要砍不要砍，树是我的屋，
&&& 松鼠说，不要砍不要砍，我要树上住，
&&& 为了朋友都有地方住，
&&& 小熊不盖屋，小熊不砍树，
&&& 夜晚睡在树洞里，甜甜美美打胡噜！
&&& 儿歌7：做个爱劳动的好孩子
&&& 我们院子里，有个好孩子，拎了两个篮子，放了三斤豆子，找了四个孩子，搬来五张椅子。
&&& 一二三四五，五个好孩子，坐着小椅子，帮助阿姨剥豆子，都是热爱劳动的好孩子。
&&& 儿歌8：小蜜蜂
&&& 小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到西，飞到东，飞到花园去采蜜，小小蜜蜂爱劳动。
&&& 儿歌9：爱劳动
&&& 我帮奶奶洗萝卜，还帮爷爷来浇花。
&&& 我帮爸爸擦擦桌，还帮妈妈晾袜子。
&&& 你要问我为什么，劳动的宝宝人人爱。
&&& 儿歌10：爱劳动
&&& 山坡上，开野花，我帮妈妈摘南瓜。南瓜扁，南瓜大，金黄瓜儿满山爬。
&&& 小篓子，装不下，头顶一个运回家。妈妈夸我爱劳动，真是一个好娃娃！
&&& 儿歌11：爱劳动
&&& 小抹布，四方方，擦桌椅，不怕脏。桌椅擦得真干净，妈妈夸我爱劳动。
&&& 儿歌12：劳动歌
&&& 劳动节，真快乐，我帮妈妈干点活。
&&& 妈妈擦玻璃，我给洗麻布，妈妈擦地板，我来洗拖布。
&&& 妈妈上班累，我给捶捶背。
&&& 妈妈夸我好孩子，我说劳动是美德。
&&& 儿歌13：太阳和我做值日
&&& 太阳刚刚睁开眼，我也高兴到校园。
&&& 太阳值日爬高楼，照亮世界每一天。
&&& 我做值日擦黑板，还有窗台和桌面。
&&& 不怕脏，不怕累，教室扫得真干净。
&&& 太阳冲我点点头，我冲太阳露笑脸。
&&& 我们一起做值日，快快乐乐常相伴。
&&& 儿歌14：劳动最光荣
&&& 我已经长大了，我能帮妈妈干活了，扫地，擦桌子，叠被子。我觉得劳动最光荣。
&&& 儿歌15：热爱劳动
&&& 小朋友，起得早，他帮妈妈把地扫。
&&& 小花猫，喵喵叫，难道你也把地扫？
&&& 小朋友，爱劳动，热爱劳动长本领。
&&& 儿歌16：劳动儿歌
&&& 小朋友，起得早，值日时间要记牢。
&&& 进门先来把地扫，前扫扫，后扫扫。
&&& 再拿墩布墩墩地，左边墩，右边墩，
&&& 天天值日环境好。
&&& 儿歌17：热爱劳动
&&& 春天来了好美丽，温暖阳光照大地。
&&& 小朋友们齐劳动，大家干得劲头足。
&&& 不怕脏来不怕累，你洒水来我扫地，
&&& 你擦黑板我擦桌，你浇花来我种树，
&&& 校园环境多美丽，劳动成果要保护。
&&& 儿歌18：勤劳的小手
&&& 我有一双小小手，能写能画会做工，勤动手来勤劳动，人见人夸爱不够。
&&& 儿歌19：爱劳动的小蝴蝶
&&& 小蝴蝶，爱劳动，又扫地，又拖地，又用吸尘器吸脏东西。
&&& 拿来鸡毛掸子，掸墙缝，掸柱子。还洗衣服，洗袜子。
&&& 小蝴蝶，打开门，看见小蜜蜂，说：我帮妈妈做家务。
&&& 小蜜蜂说：你真棒！
&&& 儿歌20：快乐的小木匠
&&& 嚓嚓嚓嚓刨花飞，刨花飞，沙沙沙沙大锯响，大锯响。我是快乐的小木匠，小木匠，嗨！嗨！快乐的小木匠！
&&& 干起活来跳又唱，跳又唱，手艺别提有多棒，有多棒。我是快乐的小木匠，小木匠，嗨！嗨！快乐的小木匠！
&&& 木板堆成一排排，一排排，木条排成一行行，一行行。我是快乐的小木匠，小木匠，嗨！嗨！人人 都夸奖！
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6岁的孩子学哪种英语比较好？ 多听英语儿歌和故事！&
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淘宝开店需要做哪些准备呢？
1.您需要有一张成年人的身份证
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孩子是未来，而未来的竞争也是异常激烈，所以家长们都很着急孩子的学习问题，特别是英语的学习，对于孩子的学习，方法很重要，不管是完美的英语学习计划也好，用符合孩子学习英语的软件也罢，最重要的是明确孩子的兴趣在哪，该怎么去针对他说感情趣的地方去学习，下面就来谈谈孩子该怎么学习英语。
　　1、我们最缺的是英语的语言环境。有关英语交流机会都非常少，所以，给孩子创建一个语言环境是非常重要的。每天进行30分钟的练习，当然，孩子是不会安安分分的坐在那听上半个小时，我们可以边听边玩，在娱乐中学习对于孩子是最好吸收的。
　　2、歌曲、童谣和故事都可以，在保护视力的前提下可以看看原版英文动画片。
　　3、建议家长不要把英语翻译成中文，这样的辅助翻译其实是对孩子认知的干扰。在教孩子英语的时候一定要选择适合他的理解水平的，要选择和他正在做的事情是相符的。在读故事书时，一字一句的翻译，要鼓励孩子去从故事中猜测这句话的意思。如果故事很复杂，可以在朗读之前把中文简单概述下内容，而非读一句英文翻译一句中文。
　　4、其实孩子从小学习英语也可以，大了以后再学英语也可以，大了以后理解能力会更强一些，也不是说一定要把中文学好了再去学习英语，最好还是在小的时候边学习中文，再在游戏中以娱乐的形式给他学习一些简单的英语。
　　5、汉语培养的是孩子的语言学习习惯和阅读习惯，这些学习中文的方法、经验和理解水平，可以迁移到英语学习中去，因为语文是任何学科的基础，同样是英语的基础。孩子良好的阅读习惯、大声朗读和复述故事的能力、乐于交流的勇气、以及喜欢表达的动力，都是英语学习必备的。
　　6、听作为语言的输入是前提，而说是输出&&这个功能的要求非常高也对孩子更难。输入的不够，就不会形成一种自主说的意识。有可能你听了半年孩子什么都不说，但某天会突然爆发！
　　7、大量的听原汁英语；家长不要和孩子在单个词汇上反复对孩子朗读。
　　8、单词是基础是骨架，孩子当然要学单词，但不能孤立单词，单词必须在句子中应用。语法对于儿童来说，不用强调，听得多，自然会形成语法意识。　　
9、英语培训机构的收费真是高的惊人。如果你的孩子不是那种爱表现的孩子，那么投资万元上课的机会等于白花&&因为孩子表达的主动性和发言的机会被别的孩子占用了。这种投资，还不如花700元买个口语宝来的容易呢，也就是解决英语口语学习软件。　　
让孩子学好英语的技能最要害的是：让孩子有兴致，有动机，有自负。家长不要去考孩子更不要评价孩子的发音。如果家长只是为了让孩子张口说英语，我个人以为那不是英语学习的境界。当然，我们中国人确切须要敢于启齿用英语交际。但，英语才华，其实是一种素养。是文化的沉淀和积聚，是习惯和喜好的联合，是你每天生涯中的一部分。对于孩子来说，英语的习惯就是先有听和亲子浏览的习惯。
多听多说多练。
误区之一：目标定得太高。 　　在家长们的心中，都给孩子设计了美好的未来，许多家长们认为：不能让孩子输在起跑线上。孩子要是晚认了几天字，少学了几个单词是天大的失误。更有一些家长，认为自己的孩子现在并不出色，以后也不会有&大出息&。其实人生的起跑线不止一条，人生随时都有不同的起跑点。
误区之二：盼孩子是&神童&。 　　调查发现，希望孩子&正常发展&的只有三成，大多数家长希望孩子是&超常&的，最好是位神童。其实，超常和低智力的儿童所占的比例都非常少，９０％以上的儿童都是正常孩子。如果家长非要给正常的孩子定一个超常的标准，那结果只能等于拔苗助长。
误区之三：过分地强调知识灌输。 　　有些家长把教育片面地理解为传授书本知识，他们
早教面临的问题 不顾婴幼儿心理发展的特点，硬性地给孩子规定学习任务，让婴幼儿像学生那样坐下来学习，剥夺了他们玩耍的时间，这对孩子的身心健康很不利。
误区之四：用成人的标准去要求孩子。 　　孩子毕竟是孩子，具有孩子的天性，办事不可能像大人那样考虑周全，犯错误时有发生。如用成人的标准要求孩子，孩子就会觉得事事办不好，事事都难办，从而失去前进的信心，长期这样也不利于孩子的健康成长。
四大误区 　　一是忽略家庭教育。
　　孩子的价值观是在家庭中形成的，父母在早期教育中的地位，旁人不可替代，父母的身教对于孩子性格、习惯、价值观的形成是非常重要的。
　　二是早教等同于学习。
　　不少家长把早期教育视同于早期学科教育，孩子1岁以内学认字，3岁以内学外语。夏先生认为，会识字、会背诗只是简单的记忆模仿，并不代表孩子真正的智力和能力。0至3岁的孩子正处于情绪情感和语言发展的关键时期，因此，早教的重点是把握好语言、智能、体能、感官等七个幼儿身心发展的顺序和规律，采取鼓励性学习，创造快乐环境，开发其本身已有的潜能。
　　三是幼儿只适于学习单一母语。
　　每个幼儿都具有多语言功能。为给幼儿提供良好的语言环境。
　　四是早教机构大同小异。
　　早教机构形似，但在理念、课程、环境、师资等方面都不尽相同。作为家长，选择时应注意两点，一是课程不能是单向吸收，要给孩子足够的表示时间和机会；二是所有学习都应是多感官学习，调动的感官越多，吸收力度越大，学习效果越好。
快四岁的孩子应该学习英语了，不过我个人意见孩子学习一下简单的就可以了。还是要从兴趣出发，不要把孩子的童年搞的很痛苦。当他长大以后回忆自己的童年只有学习班，那会很痛苦的。我们回忆小时候的游戏总是很开心的，所以我希望现在的孩子以后也能有这样的开心回忆，主要要尊重他们的意见，要从他们的兴趣角度出发，没准能挖掘出孩子的其他天分呢。要给孩子营造一个美好的童年。}