原|2020-09-15 10:35:49|浏览:87
送给不值一提的过去是《青春如你》
没有谁能说清你的遭遇
那就把故事写成歌曲
送给不值一提的过去
送给将来更好的自己
坦然去面对风风雨雨
总有一天可以出人头地
愿一切美好终会相聚
昨天忘记明天继续
就算痛的无法呼吸
这点辛酸不算什么委屈
青春如你
这不是一场游戏
痛彻心扉的遭遇
不够坚强就不要想起
信念如旗
挥舞在风中飘来荡去
不能向恐惧卑躬屈膝
心无旁骛便是归期
总有一天可以出人头地
愿一切美好终会相聚
昨天忘记明天继续
就算痛的无法呼吸
这点辛酸不算什么委屈
青春如你
这不是一场游戏
痛彻心扉的(《与妻书》最出名的一句话是什么？《与妻书》最出名的一句话是：吾今与汝无言矣!吾居九泉之下，遥闻汝哭声，当哭相和也。吾平日不信有鬼，今则又望其真有。今人又言心电感应有道，吾亦望其言是实，则吾之死，吾灵尚依依旁汝也，汝不必以无侣悲!)遭遇
不够坚强就不要想起
信念如旗
挥舞在风中飘来荡去
不能向恐惧卑躬屈膝
心无旁骛便是归期
青春如你
这不是一场游戏
痛彻心扉的遭遇
不够坚强就不要想起
人潮拥挤
多少人像我平凡无奇
如果随波轻易放弃
枉费青春残酷美丽
}

有趣的影子大班教案 推荐度：
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大班影子教案15篇
　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的大班影子教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班影子教案1
　　活动目标
　　1、 萌发探索科学的兴趣和求知欲望．体验与同伴合作的乐趣。
　　2、 初步了解影子产生的原理。
　　3、 通过参与实践操作活动，感知影子的特征，了解影子变化的原因。
　　4、 让幼儿学会初步的记录方法。
　　5、 主动参与实验探索。
　　教学重点、难点
　　1、满足幼儿探索事物本质特征的愿望。
　　2、发展幼儿的观察、比较、判断能力。
　　3、提倡幼儿自己体验成功的喜悦进一步体验自信带来的愉悦感。
　　活动准备
　　多媒体课件、相关的教学用具
　　手影戏《小鸟归巢》
　　活动过程
　　一 了解影子产生的原理。
　　带领幼儿散步，找影子。请幼儿观察什么地方有影子，什么地方没有影子，发现了什么东西的影子？
　　1、室内谈话：幼儿说一说散步时的发现，
　　（1）小结：太阳光下有影子，阴暗处没有影子。
　　（2）欣赏多媒体课件手影戏与表演激发幼儿学习的兴趣。
　　2、小实验：影子的产生。
　　（1）激发兴趣
　　“兴趣是最好的老师”，活动一开始，我就带领幼儿从开着的幻灯机旁走过，出现自己的影子，让幼儿在前面做做不同的动作，感知影子的有趣，激发幼儿探索影子的兴趣。
　　回到位置上，提问：你们刚才看到了什么？（影子） 如果幼儿说不出就请再请
　　一幼儿再次上来演示，其他幼儿观察。向幼儿介绍这个黑黑的就是他的影子。再次提问：为什么会有影子呢？如果幼儿回答不出，就请一幼儿走到另外一边，让幼儿看看墙上有没有影子，让幼儿进行对比，有了对比幼儿很快就会明白：有了光，物体挡住光才会产生影子。
由开着的幻灯机的光引出生活中的手电筒也会发出亮亮的光，从而让幼儿进行探索操作。由于手电筒在现在的孩子生活中很少用到，于是先让幼儿了解一下手电也能发光的功能。“老师还请来了一位好朋友，你们认识它吗？手电打开的时候，你看到了什么？”教师在墙上演示一下，出现亮的光。
　　（2）自由探索
　　将玩具挡住光线，问幼儿：现在墙上有影子吗？为什么？（玩具挡住了光线，所以出现了影子）
　　（3）自由讨论
　　将幻灯机（或手电筒）关掉，问幼儿：现在墙上有影子吗？为什么？（没有光，有物体，也不会产生影子）
　　小结：影子的产生有两个条 件，一要有光，二要有不透光的物体。光照在不透光的物体上，就会出现影子。
　　3、巩固练习
　　进行找影子的练习，巩固幼儿对影子的认识。操作材料分成难易两份：一份是不同影子连线；另一份是在两种相似的影子中圈出与前面的`图一模一样的影子，它可以提高幼儿观察能力和形态认知能力。
　　小动物要和影子做游戏，可是他们不知到自己的影子在哪里？你们愿意帮助他们找到自己的影子吗？讲解操作卡片做法。
　　二、玩游戏：踩影子
　　1、幼儿在阳光下自由活动，观察自己的影子，找出规律：人动，影子动；人停，影子停；影子跟着人。
　　2、教师在阳光下跑，让幼儿踩教师的影子。教师可变换方向，站起或蹲下，引导幼儿注意影子的变化，控制幼儿的活动量。
　　3、幼儿两人一组，互相踩对方的影子。
　　三、美术活动：画影子（时间：上午）
　　1、两位教师示范，站在阳光下（面向一定方位）互相将对方的轮廓用粉笔描画下来。（提醒幼儿：下午，我们将站在原地，再画一次影子，看看有什么变化，你们愿意试试吗？）
　　2、幼儿两人一组。互画影子，先画小朋友现在所在的位置，做上自己知道的记号。
　　四、活动延伸
　　1、下午四时左右，再组织幼儿画一次影子。然后组织幼儿讨论：影子变了吗？为什么会变？
　　小结：太阳在动，影子也随着移动。太阳在这边，影子总是在那边。（也可让幼儿比较早晚的影子与中午的影子的不同）。
　　2、上述各项活动，可以让幼儿重复进行，进一步深入观察、了解影子，理解各种条件与现象之间的内在联系。
　　3、幼儿自由交流游戏的方法与结果。
　　教学反思：
　　要上好科学活动，就要密切联系幼儿的实际生活，也要利用身边的事物与现象作为科学探究的对象，更要让幼儿自我探究、自我发现、自我提高。”
　　小百科：影子是一种光学现象。由于物体遮住了光的传播，不能穿过不透明物体而形成的较暗区域，就是我们常说的影子。分为本影，半影。
大班影子教案2
　　活动目标：
　　1.幼儿练习在一定范围内四散跑，提高跑的能力。
　　2.知道在奔跑过程中不与人冲撞，注意灵活躲闪。
　　3.进一步了解光和影子的关系，体验游戏的乐趣。
　　活动准备：
　　阳光灿烂的户外场地、事先用粉笔在场地上画好一个大圆圈
　　活动过程：
　　1.热身活动
　　2.玩游戏“踩影子”
　　（1）踩自己的影子
　　玩法：让小朋友们先找一找自己的影子在什么地方？它是什么样子的？接着，让小朋友们分散开来想办法踩自己的影子。
　　（2）踩好朋友的影子
　　玩法：两个幼儿一组，一个踩另一个的影子，另一个边跑边躲闪。
　　（3）老鹰踩小鸡
　　玩法：老鹰要想方设法踩到小鸡映在地面上的影子。小鸡必须不停地跑来跑去，尽量不让老鹰踩到自己的'影子。当自己的影子要被踩到的时候，赶紧蹲下，使自己的影子变小，或者躲在房子、大树的阴影里，藏起自己的影子。只要被老鹰踩到一丁点儿影子，就算输了，输了的人就要接着做老鹰，游戏重新开始。
　　3.整理放松活动
　　活动延伸
　　学习测量不同时段的影子，看看有什么变化，为什么。
大班影子教案3
　　活动目标：
　　1、让幼儿探索影子，获取有关影子形成、变化的相关经验
　　2、在探索的过程中感受到发现的乐趣，体验游戏的快乐。
　　3、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。
　　4、培养幼儿健康活泼的性格。
　　活动准备：
　　能清楚看到影子的场地。
　　提前画一个圈。背景音乐《轻音乐》
　　活动过程：
　　1、谜语导入：我有一个好朋友，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身边，请你猜一猜它是谁?(教师边说边有意在场地上来回走动，引导幼儿关注到老师的影子)
　　引导幼儿说一说在哪里会看见影子?为什么会有影子?
　　教师小结：当光照射到某一个不透明的物体上时，就会产生影子。
　　2、教师：老师的影子在哪里?是什么样子的?你们有影子吗?你们的影子在哪里?为什么我们的影子位置不一样。引导幼儿关注自己的影子，变换站位的方向，巩固影子与自己的方位关系。教师：说一说我的影子在前面或后面、旁边。(帮助幼儿用简单的语言和方位词表述自己影子的位置，初步感受影子是始终跟随自己而变换方位的)
　　教师小结：影子是黑的，它的形状会变，影子的位置会跟着我们身体位置的变化而变化的。
　　3、踩影子游戏。
　　(1)影子可真神奇啊!我们来和影子做个《木头人踩影子》的游戏吧。这个游戏的游戏规则是：1、一个男孩一个女孩为一组。男孩是踩影子的木头人，女孩是躲影子的木头人，跟着老师一边说儿歌，一边到野外去玩耍，当老师说到只踩肩膀不许动的时候，男小朋友要迅速的去踩到女小朋友的影子的肩膀部位，不管踩没踩到，都要变成木头人哦!需要注意的是老师的口令，可能是肩膀也可能是脑袋，要听清指令。还要注意必须在我规定的圆圈中进行游戏，跑出去了就算违规，就不可以参加游戏了。
　　(2)太过瘾了，太好玩了。想不想再来一个?刚才玩的是踩影子的游戏，这次我们来玩个藏影子的游戏吧?可是怎样才能把你的影子藏起来呢?引导幼儿观察怎样把影子藏起来的方法，引导幼儿检查是否看不见自己的影子。原来真的能藏起来，那我们来听听我的游戏规则吧。我是影子巫婆，小朋友是影子小精灵，白天的时候，影子精灵会跟在影子巫婆的后面问几点了。当影子巫婆说天黑了的时候，巫婆就要开始吃影子精灵了，小精灵们就要赶快把自己藏起来，那样才会安全。但如果小精灵没有把自己的影子藏起来，那就会被吃掉了，也就可以再参加游戏了。
　　4、今天老师和小朋友探索了影子的一些小秘密，光线不动的情况下，物体的位置的变化，会引起影子位置的变化。那小朋友要回去想一想了，要是物体不动，光线变化，影子会不会变化呢?我们有时间的时候再来探索吧。
　　5、我们和影子一起跳个舞放松一下吧。
　　活动反思：
　　为了锻炼孩子们的身体，让孩子们可以更健康的成长，幼儿园经常会开办一些有趣的体育游戏，这周我带着班里的.孩子一起参加了一个有趣的小游戏，名字叫做《我和影子做游戏》，它是一个发展孩子四散追捉跑能力的游戏。首先让孩子在阳光下观察自己的影子，变化不同的姿势，让孩子明白姿势变化和方位变化结合起来，影子也就动起来了。接下来的游戏活动中，孩子们分组进行追捉同伴影子活动，一个人踩，一个人躲。
　　在这个游戏活动中，因为要追、跑，孩子的运动量较大，能较好地达到锻炼身体的目标，同时，我在期间也让孩子们坐下来讨论：在游戏中怎样才能踩到别人的影子，或者怎样才能不被别人踩到影子？这个讨论既有利于将运动和思维结合起来，又让孩子进行了适当的休息。
　　在活动中，我也看到了有些孩子的身体活动能力和素质很不错，很灵活，躲闪、追捉都很灵敏；而有个别孩子还会时不时被自己绊倒。针对这样差距悬殊的群体，我在第二次游戏时，给孩子们调整了一下同伴，这样可以使能力强的孩子有更多发挥的空间，能力弱的孩子也不至于丧失信心。
　　这个活动在孩子们熟练之后，我觉得也可以集体进行游戏，一人或2、3人踩，其他孩子躲闪，进一步发展孩子的灵活性和动作协调性。
大班影子教案4
　　设计意图：
　　幼儿先前已在生活活动和集体学习活动、游戏活动中积累了有关风的经验，故本次活动主要是将自己找到的“风”记录下来后，向大家介绍交流，用个体经验去丰富集体经验。
　　并尝试用吸管吹画，进一步加深幼儿对风这一自然现象的认识，体验不同材料作画的快乐。萌发幼儿深入探索和学习的愿望。
　　活动目标：
　　1、结合幼儿对风已有的经验和感受进行交流，并尝试用吸管吹画表现风的特征。
　　2、激发幼儿大胆想象和创作的兴趣。
　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
　　活动准备：
　　1、活动前先让幼儿记录自身感觉器官如身体、四肢、脸、眼睛等对风的感受。
　　2、幼儿吹画用的材料：颜料、盘子、吸管、绘画用纸等
　　3、多媒体课件
　　活动过程：
　　（一）分享记录：感受风的特征
　　1、前几天，大家完成了一个“请大家找找风”的任务，并把自己找到的“风”的记录下来，今天我们一起来介绍一下吧。
　　2、幼儿介绍自己找到“风”的记录。
　　3、师小结：虽然我们看不见也摸不着风，但是，我们可以用眼睛、用耳朵、
　　用我们的身体感受到风的存在。
　　（二）多媒体欣赏：感知我们身边的风把幼儿通过记录感受的风，用多媒体的形式表现出来。
　　对幼儿的经验进行提升。
　　（三）创作吹画：感受风儿的影子
　　1、师引发创作欲望：请小朋友一起来扮演风，用吸管吹吹，把五彩的颜料变呀变，看看风儿会把五彩的颜料变成什么。
　　2、作吹画，进一步感受风的特征。
　　3、分享、交流：我的风儿把五彩的.颜料变成了~~~~~~
　　反思：
　　1、孩子们能把自己身体、四肢、脸、眼睛等对风的感受大胆地表达出来，并用自己的方法进行记录。孩子们说到了：眼睛、小脸、耳朵、小手、头发等。
　　运用多媒体课件对孩子们的经验进行小结归纳：
　　根据画面孩子们能迅速判断――用眼睛找到了风：红旗在飘动；烟在飘动；窗户里的窗帘在动；树叶从树上飘下来等等。用耳朵找到了风：龙卷风、台风、暴风雨等。身体找到了风：鼻子呼吸有风的感觉；电风扇吹动身体感觉凉快；嘴巴吹蜡烛等。
　　2、运用吸管进行作画，是孩子们最感兴趣的！个个按耐不住欲试的激情：可以玩颜料喽！
　　用吸管来画画，还可以用自己喜欢的颜料来吹画，真是好高兴哦！通过吸管的吹动，使自己喜欢的颜料跑动起来，并变出各种图案像……
　　整个交流过程，孩子们轻松自然愉悦。
　　很好地体现了孩子的自主性和独立思考能力及同伴间的互动。
　　找风并记录的结果是孩子自我感受和检验的过程，老师把幼儿的记录
　　后反思：
　　1、本次活动将孩子们日常的生活经验、集体活动、游戏的内容融合在绘画学习中、使活动层层递进不断提升和深入。将“风”这一自然现象，通过孩子的寻找、记录、交流、分享，在运用吸管吹画的玩弄游戏中，进一步感受风的特征，寓教于乐，体现孩子在活动中的自主学习。同时渗透了不同材料作画与大胆的想象，有利与孩子的后继发展。体现课程的整合性。
　　2、在了解了风的特征，并在生活中观察、寻找，在游戏中体验，孩子的活动在前，老师在观察中了解孩子的认知情况，让幼儿思考在前，教师验证在后，旨在调动幼儿活动的自主性、参与性、积极性。
　　3、活动的设计，让孩子们自主记录，并在与同伴交流互动中，自主发现风的特征，进一步感受风这一自然现象。运用多媒体课件对孩子们的经验进行小结归纳，清晰、明朗、有关注的兴趣。
　　4、本次活动的核心内容围绕风的特征，教师尽可能考虑教材的整合，通过不同的教学模式与幼儿进行互动，并在材料上体现多样性，如：运用吸管吹画，使幼儿能根据自己的感受和想象力，大胆地吹出变动的画面，进行想象。分享交流时，孩子们对自己的吹画的画面赋予大胆的想象！并能大胆地表达出来。
大班影子教案5
　　活动目标：
　　1、乐于参加科学探究活动，了解光和影子的关系。
　　2、对身体的影子及其变化感兴趣，体验游戏的快乐。
　　活动重点：喜欢参加科学探究活动，体验游戏快乐。
　　活动难点：了解光和影子的关系。
　　活动准备：投影仪、音乐《雨中旋律》、幼儿具备"影子"相关经验（事先准备好的寻找影子视频）、人站在太阳下影子图片一张、教师幼儿具备做各种手影的经验、画有每位幼儿影子造型的长轴纸卷一个、蜡笔。
　　活动过程：
　　开始部分：（音乐律动）
　　小朋友们，今天张老师给大家带来一个谜语，请大家认真听，比比是谁第一个猜出谜底。我的谜面是：有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在 后，我和他说话，就是不开口。（是一种现象，有阳光的时候就会出现）（影子）
　　基本部分：嗯，小朋友们很棒，都猜对啦！我们的'影子这么的神奇，那它到底是怎样产生的呢？我这有一段小朋友们寻找影子的视频，我们一起来看一看，好不好？那我们要带着几个任务去看，
　　第一个：你找到了那些影子？（在什么情况下找到的）
　　第二个：我们去了什么地方影子就突然消失了，为什么？（幼儿观看视频资料）（引导幼儿思考回答之前提出的问题）
　　小朋友们回答得真棒，我们表扬下自己。
　　接下来，我们再通过一张图片更进一步的了解光与影子的关系（出示图片）
　　（引导幼儿懂得在有光的情况下才会有影子，当光线被物体挡住后，物体后面光线照不到的地方就变黑了，这就是影子）
　　(发现光和影子的关系)好，下面张老师就带着你们一起来玩影子游戏好不好？
　　第一个游戏：手影游戏（老师先做出几个造型示范，幼儿猜并模仿，再请7--8名幼儿分别在投影仪前做不同造型的手影，边做造型边学小动物叫声，其他小朋友来猜并模仿）
　　第二个游戏：给影子涂色（教师将每位幼儿做的影子造型提前画在长轴纸上，请每位幼儿找到自己影子造型给影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜欢的颜色图案）
　　结束部分：教师与幼儿一起分享欣赏影子作品并和自己影子拍照留念。
大班影子教案6
　　本次活动,旨在将幼儿生活中的有趣现象与幼儿年龄特点结合起来,为幼儿创造条件,激发幼儿的探索兴趣。引导幼儿通过动手操作、直接感知、亲身体验,发现影子的各种有趣现象,感受影子带来的乐趣。
　　活动目标
　　1.初步感知光和影子的位置关系。
　　2.能够将幼儿生活中的有趣现象与幼儿年龄特点结合起来。
　　3.在探索过程中，使幼儿感受到发现的乐趣，激发幼儿探索自然奥秘的兴趣。
　　重点难点
　　重点：感知光和影子的位置关系。
　　难点：在探索过程中能够小组合作找到影子消失的办法。
　　活动准备
　　幼儿:踩影子的前经验。
　　教师:城堡模型，大的记录表，手电筒，幕布，纸，笔，积木，毛绒玩具，PPT。
　　活动过程
　　一、开始部分
　　1.用影子讲述“影子王国”的故事，引出主题，激发幼儿兴趣。
　　二、基本部分
　　（一）影子的形成
　　1.请幼儿猜想影子是怎么形成的。
　　2.小结:想要变出影子，要有光，有被光照射的物体，还要有接住影子的地方。
　　（二）影子的变化
　　1.师:影子王国要开一个城堡影子派对，想请小朋友帮忙变出城堡不同的影子。
　　2.操作规则:两人一组，在规定时间内，将物体放在纸中心的圆点上画出不同的影子，发现光与影子的秘密。
　　3.引导幼儿从不同的方向照物体，发现影子的位置及长短变化。
　　4.小结并在记录表上做记录：
　　(1)光在左，影子在右；光在右，影子在左。
　　(2)手电照物体的方向、位置改变了，影子的方向、位置也会发生改变。
　　（三）影子的消失
　　1.师:正当影子们狂欢的时候，巫婆悄悄的从下水道潜入了影子王国，他要把所有的.城堡影子都抓起来，影子们害怕极了，她们想把城堡影子都藏起来，你们能帮帮他们吗？
　　2.操作规则:两人一组，要在有光源的情况下，利用老师提供的材料探索影子消失的办法。
　　3.幼儿分享实验结果:
　　(1)可以使小积木藏在其他物品的后面。
　　(2)多束光照物体时，影子会越来越淡，最后可能会消失。
　　4.你们把城堡影子都藏起来了，巫婆一个影子都没找到，失望的离开了。
　　三、结束部分
　　师:在我们的生活中，影子每天都会出现在我们身边，会给我们带来很多乐趣，比如影子戏，手影游戏，皮影戏等。但是影子也会带来很多不方便的地方，我们写字时影子会投影到本子上，影响我们写字；医生在做手术时，影子会让医生看不清楚病人的患病处，所以人们利用小朋友刚才发现的，用多个手电照物体让影子消失的方法造出了无影灯。
　　四、延伸部分
　　将材料投放到科学区，让幼儿发现更多影子的秘密。
　　活动反思
　　幼儿在区域活动和生活中已经对影子有了前经验，明白影子的形成原因，我在第一环节中，帮助幼儿梳理了影子的形成的三要素，所以我的活动重点落在了感知光和影子的位置关系，活动难点是让幼儿小组合作探索影子藏起来的办法。
　　在导入部分，我采用了影子与幼儿互动的方式，直接引出了影子的主题，“未见其人先闻其声再观其影”，幼儿迅速带入影子王国的故事情境中，引发幼儿的探索兴趣。第一次探索光与影子的关系环节中，从孩子的认知出发，交流刚才实验中发现的秘密，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子位置、大小、变化的兴趣，从中引发第二次探索的兴趣。在第二次探究影子消失的环节中，我选择了开放式的投放材料，幼儿自由选择材料完成实验，整个活动中幼儿参与度很高，积极探索出了光和影子的位置关系和长短关系，幼儿都在科学探索活动中体验到了成功的乐趣，培养了自信心。
大班影子教案7
　　活动目标：
　　1、利用自然物测量影子，初步把握首尾相接的测量方法。
　　2、对影子的变化产生兴趣，初步发现影子与光的关系。
　　活动准备：
　　铅笔、小棒、记录纸、粉笔
　　活动过程：
　　一、活动导入（价值点：画影子，引起兴趣）
　　1、引导语：请小朋友在场地上找找自己的影子。与同伴结对，用不同色彩的粉笔把对方的影子画下来，并写上自己的学号。
　　2、提问：我们来观察一下朋友的影子和我们的一样吗？
　　小结：每个人做出的动作不一样，影子也不一样。
　　二、测量影子。（价值点：运用自然物测量影子）
　　过渡语：我想知道我的影子有多长，有什么办法量一量呢？
　　1、选择用铅笔、小棒等工具测量自己或同伴的影子的长短。
　　2、将自己使用的工具与测量结果记录下来。
　　3、对用不同的工具测量出的计数结果进行比较，体会工具长短不同，计数结果也不同。
　　三、把握方法。（价值点：学习首尾相接测量方法，比较影子的长短。）
　　1、对用同一测量工具测量的计数结果进行比较，发现同伴的影子长短的不同。
　　2、请在活动中，用小棒首尾相接测量影子的幼儿重现测量过程，讨论：为什么量了一次后要用手按住这点，然后移动小棒从这点开始继续测量？
　　四、比一比谁的影子长。（价值点：体验首尾相接测量方法。）
　　1、选择同一中测量工具测量影子的长短。将自己的测量结果记录下来。
　　2、选择同一影子的'较多记录，比较记录是否相同，用再次测量作证实。
　　从记录中选出影子的前3名幼儿。
　　五、再次发现问题。（价值点：初步发现影子与光的关系。）
　　他们3个是我们班级里个子最高的人吗？可是他们的影子为什么很长呢？
　　他们3个是我们班级里个子最矮的人吗？可是他们的影子为什么最短呢？
　　影子的长短和身高不对应是什么原因呢，请你们回家问问爸爸妈妈，并记录在纸上，明天带给老师，我们再一起交流分享一下好吗？
大班影子教案8
　　教材及学情分析：
　　幼儿天性好玩好动，喜欢游戏，让幼儿想说，敢说，会说，同时通过探索让幼儿了解光和影子的关系，使幼儿形成对光和影子的正确认知激发幼儿的兴趣。根据幼儿的年龄特点，应从幼儿的学习兴趣出发，建立良好的师生情感，让幼儿体会到学光和影子的乐趣和作用。
　　活动目标：让幼儿初步感知光和影子的关系，并对此感兴趣，了与探索。
　　活动重点：
　　让幼儿了解光和影子的关系。激发幼儿的好奇心和求知欲望，培养幼儿的探索精神。
　　活动难点：
　　让幼儿知道光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子。
　　活动准备：手电、蜡烛等。
　　活动过程：
　　一、导入：玩手影游戏引起幼儿的兴趣。
　　二、出示手电、蜡烛等，引导幼儿想办法让它们发光，比较它们发出光的不同。
　　师：我们怎么让它们发光？看看它们的光有什么不同。
　　三、寻找影子，了解影子的特征。
　　师：小朋友，你们见过影子吗？请你们找一找，看看都有谁的影子。
　　四、制造影子
　　师：看看桌子上有哪些小动物，你们能制造出这些小动物的影子吗？
　　引导幼儿试着按不同方式（把玩具放在墙前面，不打开手电，打开手电前面不放玩具，打开手电，让光射向白墙，在手电光和墙之间放一个玩具）来做，看看怎么样白墙上才能出现动物的.影子。
　　师：请你们把小动物的影子留在墙上，互相说说都有谁的影子。
　　五、游戏：影子变变变
　　引导幼儿利用手电玩“影子变变变”的游戏。
　　1、师：现在小动物的影子一动也不动的印在墙上，请你们想一想这些影子会变吗？如果会变，会发生什么样的变化？
　　2 、鼓励幼儿向不同方向（如上下、左右、前后等）移动小动物或晃动手电筒，观察小动物的影子有哪些变化。
　　3、引导幼儿观察自己的影子，什么时候有影子，什么时候影子不见了，理解阳光和影子的关系。同时学说儿歌：“有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后。我和它说话，就是不开口。”
　　4、引导幼儿想办法把自己的影子变长、变短、变胖、变瘦。
　　六、活动拓展
　　1 、引导幼儿联想：除了在阳光下，还有什么情况下会有影子？（月光下、灯光下、点蜡烛的时候有影子；水中也有倒影）
　　2 、让幼儿说说还见过什么样子的影子，在哪里见过的。
　　个性补改：使幼儿了解光和影子的关系，激发幼儿对生活中抽象的光和影子的认识和探究欲望，从而激发幼儿善发现、爱动脑、请思考的品质。光和影子，是幼儿比较发现的，逐渐发现有光照在身上就会有影子出现。只要有光，任何东西都会有影子。
大班影子教案9
　　活动目标：
　　1、初步感知物体与影子的联系，发现有光的地方才有的影子。
　　2、能大胆地表达自己的探究与发现，体验探究影子的乐趣。
　　活动准备：
　　1、经验准备：在户外活动中已初步感知阳光下会有物体的影子，玩过“踩影子“的游戏。
　　2、物质准备：手电筒、玩偶操作台、玩偶、动物小图片、窗花等。
　　活动过程：
　　1、猜谜，激发幼儿探索影子的兴趣。
　　引导语：我有个好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪它到哪，紧紧跟在我身边。它是谁？（谜底：影子。）
　　2、师幼谈话，了解幼儿对影子形成的原有经验。
　　提问：
　　（1）你见过影子吗？影子是什么样的呢？它是什么颜色的？
　　（2）什么时候见过影子？（太阳光、灯光照我们的时候就会有影子。）
　　3、幼儿初步探究影子的形成，感知有光的地方才会有影子。
　　设置问题，引发幼儿猜想（口头猜想）。
　　提问：如果我们在室内要变出影子，你们猜想，可以用什么变出影子？怎么做才会变出影子？
　　幼儿自主选择材料，探究影子的形成。教师重点观察幼儿是否将光打在物体上变出影子。
　　师幼交流分享探究的发现，从而获得影子形成的经验。
　　提问：你们都变出影子了吗？你是怎么做的？
　　小结：原来有光的地方才有影子，光被挡住了就有影子。没有了光，影子就不见了。
　　4、幼儿再次探究，发现不同物体的影子是各不相同的。
　　教师提出问题，引发幼儿再次探究。
　　提问：小朋友发现有光的地方就有影子。到底影子是什么样的？是不是所有的东西都有影子？它们的影子都一样的吗？
　　教师介绍材料，提出探究的要求：老师准备了许多动物玩偶和图片、小朋友自己剪的.窗花、塑料胶粒等，请你们动手试一试让它们变出影子，并认真看一看，比一比它们的影子是不是一样的。
　　幼儿自选材料再次探究影子。
　　师幼分享交流：这些东西都有影子吗？它们的影子是什么样的？所有东西的影子都一样吗？
　　教师梳理，引导幼儿获得不同物体的影子是各不相同的等经验。
　　5、到户外玩“找影子“的游戏，引导幼儿寻找什么东西有影子，进一步感知有光的地方才会有影子。
　　引导语：还有什么东西有影子？我们一起到操场外面玩“找影子“的游戏，并把自己的发现告诉大家。
　　活动延伸：
　　区域活动：在科学区中提供材料，引导幼儿继续探究影子。
　　家园共育：请家长用手电筒或台灯和幼儿一起做影子的实验。
大班影子教案10
　　大班幼儿对影子这一有趣的光学现象特别感兴趣，他们喜欢和影子做游戏，因此我们经常会开展有关影子的科学活动，这些活动一般都是围绕着影子产生的原理展开，幼儿较难理解其中蕴含的科学道理。本次活动我们运用反证的方法，通过为动物的影子找"眼睛"，让幼儿自己对有关影子的错误或模糊的前概念进行验证，从而进一步理解纸挡住光就会出现影子，而纸没有挡住的地方光就能透过等粗浅的科学知识。
　　活动目标
　　1．探索为动物的影子找"眼睛"的方法，知道纸没有挡住的地方光能透过，反之则产生影子。
　　2．能与同伴合作观察和记录，并对生活中的光和影的现象有继续探索的兴趣。
　　3．学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
　　4．能客观地表达自己的探究过程和结果。
　　活动准备
　　1．幼儿操作材料：剪纸动物的头饰、手电筒、剪刀若干、背景板一块、幼儿记录纸若干。
　　2．教师演示材料：关于动物影子的PPT、已剪好眼睛的兔头、手电筒、集体记录纸一份。
　　活动过程一、说说影子，引起兴趣
　　1.提出问题：
　　师：这几天我们都在玩影子游戏，你们发现影子有哪些有趣的现象?
　　幼：影子有时会变得很长，有时又会变得很短，有时又会消失不见。
　　幼：我跑影子也跑，我停下来影子也会停下来。
　　幼：影子的颜色都是黑黑的，有的深，有的.浅。
　　2．小结：影子真像一个魔术师，有时会出现，有时又会躲起来；有时会变长，有时又会变短。
　　(分析：在本活动开始之前，我们首先对刚刚结束的影子游戏进行交流，教师在提问时特意突出"有趣"二字，这样能有效地激发幼儿探索影子特性的兴趣。通过教师的小结，帮助幼儿回顾关于影子的各种经验，为接下来的活动做好准备。)
　　活动过程二、比较不同的影子，记录各种猜测结果
　　1．教师演示关于动物影子的PPT，幼儿根据局部特征猜测分别是哪些动物的影子。
　　2．出示有眼睛的兔子影子的图片，请幼儿说说这个影子和前面看到的影子有什么不同。
　　3．猜猜为什么兔子的影子上会有眼睛，幼儿结伴商量并记录猜测结果。
　　4．交流各种猜测记录。
　　猜测一：在兔子头像上画两只眼睛；猜测二：在兔子头像上贴两只眼睛；猜测三：在兔子影子上画两只眼晴；猜测四：在兔子头像上剪两只眼睛。
　　5．教师在集体记录纸上记下幼儿的各种猜测，并提出要求。
　　师：请你们用商量好的办法试一试，然后再用手电筒照一照，看看小动物的影子上能不能看到眼睛。
　　(分析：教师通过演示动物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的图片，引发幼儿对两种影子进行比较，从而自然地过渡到猜测、记录阶段。幼儿分成几个小组，大胆猜测"如何才能在动物的影子上看到眼睛"，并在教师的鼓励下开始初步验证自己的各种设想。)
　　活动过程三、实验验证，寻找答案
　　1．幼儿运用猜测的方法进行验证，并进行记录。
　　师：请你们在做实验的时候，不管是成功还是失败，都记录下实验结果。试过自己的方法后，也可以试试别人的方法。
　　2．幼儿根据实验情况交流自己的发现。
　　●光透过动物头饰上的小洞后影子上就会有"眼睛"师：为什么给动物头饰画眼睛、贴眼睛都无法让我们在影子上看到眼睛，而剪个小洞就能看见呢?
　　小结：手电筒的光透过纸上的小洞后影子就会有眼睛，而画眼睛或贴眼睛都会将光挡住，所以影子上就看不到眼睛。
　　●洞的大小和"眼睛"大小之间的关系师：小动物的眼睛都一样大吗?为什么?是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢?
　　小结：剪的洞越大透过的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透过的光越少，影子上的眼睛就越小。
　　(分析：实验验证后，当幼儿开始交流实验结果时，教师的开放式提问能有效引导幼儿进行细致观察，并鼓励幼儿用浅显的语言来解释较为复杂的光学原理。教师预设的一些关键提问，能够帮助幼儿对光和影子的一些错误或是模糊的前概念进行验证，并通过同伴间的引导、自己的操作，从而进一步理解"影子上如何才能出现眼睛"的光学现象。)
　　活动过程四、延伸活动：手影游戏
　　1．出示手影游戏的PPT，请幼儿说说看到了什么。
　　活动反思
　　本节科学活动设计合理，环节清晰，符合中班幼儿思考的过程。整个活动幼儿自主探索的空间很大，教师抛出问题（即影子的大小与距光源远近的距离、怎样让小兔的影子上有“眼睛”、如何来剪“眼睛”、为什么用了剪的方法小兔的影子上就有“眼睛”了），幼儿在不断地探索发现中寻求答案，幼儿的参与性、积极性都很高。但是，在操作环节中，教师没有提醒幼儿将剪下的废纸扔到筐里，在科学活动中同样也要培养幼儿环保意识的养成。
大班影子教案11
　　设计意图：
　　剪纸是我国的民间艺术，它能锻炼动手能力、想像能力，使人心灵手巧。我们借鉴传统皮影戏的表演原理，设计了这一综合性的剪纸活动，注重各领域教育内容的互相渗透，使幼儿在活动中既提高口语表达能力和合作能力，又体验到游戏、创造和表现的快乐。
　　目标：
　　1、初步感受剪影艺术的美，并对这种表现形式感兴趣。
　　2、在掌握一定的剪纸技能的基础上，大胆想像，积极创作，充分体现活动的自主性和合作性。
　　准备：
　　1、教师用的演示板、剪影范例、台灯，幼儿用的演示板(制作方法附后)。
　　2、黑卡纸、剪刀、双面胶、吸管、塑料筐若干。
　　3、幼儿具备一定的直接剪出物体外形的经验。
　　过程：
　　1．引起兴趣
　　①今天老师要放映一部自制的特别的动画片，你们看!
　　②教师边讲述故事边操作影子
　　戏：夜晚，风轻轻地吹着。小草伸了个懒腰(在演示板后贴上草的剪影)，小花儿打着哈欠(贴上花的剪影)，树妈妈轻轻唱着摇篮曲(贴上大树的剪影)。这时传来“呜呜”的哭泣声，原来一个小姑娘找不到回家的路了(操作小姑娘剪影)。大家都劝她别害怕，月亮姐姐为她照路(贴上月亮剪影)，还请来热心的狼大哥为她带路(操作大灰狼剪影)。狼大哥对小姑娘说：“别害怕，这儿我可熟啦!来!让我送你回家吧!”森林里的伙伴们都为她唱起了歌。小姑娘再也不害怕了，她发现黑夜竟然是这么美好!你们瞧，她坐在狼大哥的背上高高兴兴地回家去了。
　　2．组织讨论
　　①你们发现老师是怎样表演的吗?(是用剪纸表演的，有的直接贴在“电视机”后面，有的粘在棒上表演。)
　　②你们发现老师采用了哪些材料?(黑卡纸、白色吸管、台灯、双面胶等。)为什么要选用这些材料?
　　③我们试着用其他颜色的卡纸和吸管来表演，看看会怎样?
　　④为什么我们能看见“电视机”屏幕后面的图形呢?(因为“屏幕”纸又薄又透明，灯光一照就能看见黑卡纸的影子。这就叫剪影。)
　　3．引导创作
　　①激发幼儿的创作欲望。
　　②组织讨论：怎样才能完成得又快又好?
　　③鼓励幼儿自由组合，合作编故事、剪纸、表演。
　　④组织幼儿分组上台交流。幼儿自编表演故事1《聪明的小老鼠》：一天，小老鼠碰到一只大灰狼。大灰狼说：“喂!你给我磕三个头，我就让你过去，不然我就把你吃掉!”小老鼠机智地说：“我是大象的朋友，你该让我过去!不然我叫大象把你踩扁!”大灰狼害怕了，就让小老鼠过去了。小老鼠说：“你还没给我磕头呢!”大灰狼刚想发火，小老鼠说：“别忘了，大象可是我的好朋友喔!”大灰狼一听只好说：“好好好，我磕我磕……”磕完头就灰溜溜地跑了。小老鼠大笑着说：“今天我可是占了大便宜啦!哈哈!”幼儿自编表演故事2《大鱼和小鱼》：海草、珊瑚、岩石都是小鱼儿的家。一天，小鱼们不敢出去玩了。原来不知从哪儿游来了一条大鱼，它每天都要吃掉许多小鱼。看到同伴被大鱼吃掉，小鱼们想出了对付大鱼的办法。这天，小鱼们故意在一起玩，当大鱼张开大嘴想吃小鱼时，小鱼们赶紧躲到大珊瑚后面，只听“格崩”一声，大鱼的牙齿断了，再也不能吃小鱼了，不久它就饿死了。这以后，小鱼们又可以愉快地在海里游来游去了……
　　延伸活动：
　　1．鼓励幼儿剪出各种形象，编出不同的故事，表演给同伴们欣赏或自娱自乐。
　　2．可给小班、中班的弟弟妹妹们巡回表演。
　　附：“电视机”制作方法
　　①用KT板制作“电视机”外框，屏幕位置挖空。
　　②在“屏幕”上贴一层透明的拷贝纸。
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　　幼儿园大班音乐优秀教案：水之乐
　　幼儿园大班音乐教案：水之乐
　　活动目标
　　1感受演奏自制打击乐器(水杯)带来的快乐。
　　2理解水杯内置材料影响其音色。
　　3能看懂图谱(另附)并进行演奏。
　　活动准备
　　幼儿每人1双筷子、6只水杯、1桶水；4张分谱、1张总谱课件；
　　幼儿探究材料(纸盒、石头、木头、塑料积木、布、黄豆等)。
　　活动过程
　　1探究与八音盒近似的音色。
　　教师出示八音盒，让幼儿倾听八音盒的音色。
　　幼儿用筷子敲击各种材料(纸盒、塑料积木、石头、木头、玻璃杯等)，寻找与八音盒最接近的音色。
　　幼儿表达自己的探究结果：玻璃杯的音色最接近。
　　2探究如何改变玻璃杯的音色。
　　可敲击玻璃杯的不同部位从而产生变化。
　　可在玻璃杯内放人物品(纸盒、石头、木头、塑料积木等)。
　　3探究当玻璃杯内放置不等量的水时产生的效果。
　　教师鼓励幼儿在6只杯子里倒入不等量的水，通过筷子敲击倾听效果。
　　幼儿表述自己的探究结果：每个杯子产生的音色、音高均不同。
　　4请幼儿将6只杯子(水量不等)按序排队。找找水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲，听一听。
　　5教师依次出示分谱，幼儿尝试理解图谱并演奏。引导提问：X像什么?(小朋友手上的筷子)像什么?(桌子上的水杯)
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　　（水杯从高到低，表示在6只杯子上滑奏）
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　　(水杯从低敲到高，同上)
　　6演奏总谱(4张分谱合起来)第一次，幼儿单纯敲击水杯，无教师伴奏。第二次，加入教师伴奏。
　　7教师小结：往杯子里加点水，用筷子一敲就能发出美妙的声音，我们身边的许多东西其实都能成为动听的乐器，希望小朋友能找到更多天然乐器。
　　延伸活动
　　幼儿寻找身边哪些材料通过简单的改变、加工便能成为动听的音乐。
　　教师伴奏谱
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　　幼儿园大班音乐优秀教案：梦之船
　　活动思路简介
　　在幼儿音乐教育中注重趣味性已成为大家的共识。在教育实践中，我尝试用童话故事贯穿音乐活动的全过程，融音乐性、知识性、趣味性为一体，让孩子在童话世界里编织音乐。这样做不仅能很好地完成教学目标，而且使幼儿对音乐活动保持了浓厚的兴趣。更重要的是，在培养幼儿的音乐素质方面收效十分显著。
　　以下课例是一节适合大班幼儿的音乐课。如果班里的幼儿有一定的音乐基础知识或正在学习器乐，他们对此课的内容会掌握更快。您不妨尝试一下，一定会有一种全新的感受，也许还会收到意想不到的效果。
　　活动目标
　　1．引导幼儿用正确的呼吸及歌唱方法，表现出歌曲中连与跳的演唱形式，能较流畅地吟唱出歌曲。
　　2．学唱并唱准C大调音阶,能区分三种高音及节奏型,初步认识四种音符。
　　3．在优美的旋律及故事的陪衬中，激发幼儿的想像力和创造力。
　　活动准备
　　钢琴、磁带、撞钟、节奏型和音符的卡片，《梦之船》和《三个小矮人》歌片。
　　活动过程
　　1．幼儿在活动室门口等侯，音乐响起(圣桑的《天鹅》)。
　　(教师旁白)在一个幽静的湖边，有一只美丽的小天鹅，正在轻轻地拍着它的翅膀，慢慢地跳着舞，因为这个夜晚实在是太美了。
　　2．幼儿随音乐进入教室，轻轻入座，音乐渐弱。
　　(旁白)“啊!这儿的空气太好了!”小天鹅高兴地叫着，紧接着就深深地吸了口气，然后又慢慢地将它呼了出来。它一共吸了三次，呼了三次。
　　3．气息练习，慢吸慢吐三次。(旁白)“y a?yｏ一y i一”，小天鹅唱起了歌……我们跟它一起唱吧!
　　4．发声练习：1353
　　幼儿园大班音乐优秀教案：我和木偶交朋友
　　设计思路：木偶以其稚拙、夸张的形象而深受幼儿的喜爱。我班幼儿对木偶的操作深感兴趣，对木偶，特别是泉州侨乡的`提线木偶感到十分的好奇，平时总是喜欢玩木偶，与同伴对对话，表演节目，也很爱问“为什么?”……根据《纲要》中提出的“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要。”及“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，促进每个幼儿富有个性的发展。”我与幼儿共同商讨、共同设计了多个运用木偶形式的活动，以下是选择其中较有代表性的活动，仅供大家参考。
　　一、活动目的：
　　1、学会依木偶的形象创编歌词，并即兴演唱歌曲。
　　2、学会操作木偶的技能：摇头、点头、做操的动作。
　　二、活动准备：
　　1、物质准备：磁带(木偶模仿音乐、杂偶的音乐、我和木偶交朋友的音乐)、录音机。
　　创设情景：使班级每个角落都有木偶(掌中偶、提线偶、桌面偶等)，数量超出幼儿的人数。
　　2、技能准备：幼儿已学过操作木偶的简单技能，幼儿有初步的创编舞蹈的技能。
　　3、知识准备：
　　(1)幼儿已经欣赏过歌曲，并对歌曲较熟悉。
　　(2)幼儿初步会创编简单的歌词。
　　三、活动过程：
　　1、律动：木偶模仿音乐，教师以小木偶人的身份引入，引导幼儿依音乐做木偶人的动作人室，要求幼儿动作要合拍，要象木偶人的动作。
　　2、练声：木偶学唱歌，教师示范讲解，引导幼儿用自然的声音练唱。
　　3、歌曲：《我和木偶交朋友》。
　　(1)教师以木偶小象的身份引入，引导幼儿念儿歌《我和木偶交朋友》，要求幼儿眼睛看着木偶，边念儿歌边练习“套木偶、走路、摇头、做操”的动作。
　　(2)复习歌曲两遍，教师同样以木偶小象的身份，引导幼儿边唱边操作木偶，要求幼儿要唱准，还要持木偶合拍地做动作。
　　(3)幼儿创编歌词。
　　①教师同样以小象的身份引入，引导幼儿说说要怎样根据小象的样子编歌词?如：可爱的小象套在手，我们把它逗一逗，拍拍手，点点头，摇摇脑袋点点头，跟着我呀做早操，一二一二摆摆手，我们都是好朋友，我和小象交朋友……
　　②引导幼儿自由为所喜欢的动物编歌词，并可适当改变动作。教师鼓励能力强的幼儿创编出顺口的歌词；引导能力一般的幼儿为所喜欢的动物木偶创编歌词；鼓励能力差的幼儿自由创编歌词。
　　③在幼儿创编歌词的同时，教师启发引导幼儿练习并掌握操作木偶的简单技能：摇头、点头、做操……
　　④待幼儿仿编后，教师引导幼儿自由选择木偶(提线偶、掌中偶、桌面偶)，边操作边唱仿编的歌曲。教师全面巡视，引导幼儿依据木偶的角色进行操作、仿编、演唱。
　　⑤请个别幼儿上台操作木偶进行演唱，教师、幼儿根据同伴编的歌词进行讲评。及时表扬编得顺口、有进步的幼儿。
　　4、复习舞蹈：杂偶。
　　教师引导幼儿练习舞蹈的动作，要求：(1)动作要象木偶，弯腰、双臂侧平举并放松。(2)动作要合拍，符合音乐形象。
　　5、舞蹈：“杂偶”出室，要求幼儿的动作要合拍。
　　延伸：引导幼儿观看有关木偶表演的节目，让幼儿对木偶有更深入的认识，在“音乐表演角”中投放木偶的衣服供幼儿边听音乐边做小木偶的动作。
　　附：歌曲
　　幼儿园大班音乐优秀教案：中国工夫
　　活动名称：中国工夫
　　适合班级：大班
　　重点领域：艺术
　　活动方式：集体
　　设计思路：
　　近年来社会上对外国的节日、文化比较崇尚，而在很多地方忽视了我们中国的传统文化和习俗，因此，开展了主题活动“中国娃娃”，在这个主题活动中，从四大发明到现代火箭；从中华健儿勇夺奥运金牌到我国的名胜特产；从国粹京剧到各民族歌舞┅┅孩子们发现越来越多，惊奇越来越多，感受也会越来越多。在看了成龙的电影和动画片《大闹天宫》后，幼儿对中国工夫产生了极大的兴趣，因此选取了《中国工夫》这首歌曲，让幼儿体验中国工夫的雄壮有力的气概，激发幼儿用身体动作表现中国工夫，给幼儿以表达表现的空间。使幼儿能在音乐气氛的感染下，在富有力度的动作表演中，对民族精神有所体味，萌发做中国人的自豪感。
　　目标：
　　1、喜欢中国工夫，体验中国工夫的雄壮有力的气概。
　　2、激发幼儿用身体动作表现中国工夫。
　　准备：
　　中国工夫音乐磁带、多媒体课件制作。
　　过程：
　　一、京剧表演：
　　分男、女幼儿表演京剧中的人物，男孩面戴自己设计的京剧脸谱，女孩手拿手绢表演。
　　二、学习武术表演：
　　1、观看武术表演。
　　刚才，表演了中国国粹京剧，今天，再来看看中国的传统武术吧。
　　（幼儿观看武术表演）
　　问：中国的武术种类很多很多，你喜欢武术吗？为什么？
　　武术有什么用？（强身健体）
　　2、了解中国武术。
　　问：你还知道哪些中国武术？你能做做动作吗？
　　（根据幼儿的回答后播放多媒体软件）
　　（个别幼儿示范做动作，集体学做个别动作）
　　3、欣赏歌曲《中国工夫》
　　问：“听了歌曲你发现了什么？”
　　4、表演中国工夫
　　a、听到慢的音乐时应该怎样做动作？（动作有力、停顿）
　　放第一段音乐幼儿表演。
　　b、听到快的音乐时应该怎样做动作？（动作有力、连贯）
　　放第二段音乐幼儿表演。
　　c、下面，把动作组合在一起完整的表演。
　　今天请你们做小小武术师把刚才你们表演的动作配上去，好吗？
　　请你们自己找几个朋友一起给歌曲编动作，动作要有力、到位、精神。（表现出中国武术的特点）
　　d、请多位幼儿上台表演。动作要有力、精神。
　　e、请幼儿做小老师，可以和他们做的动作不一样，也可以一样。
　　再请部分幼儿带领大家表演，教师参与表演。
　　三、打击乐：拔根芦柴花
　　刚才表演了雄壮有力的中国工夫，下面小小演奏家听着优美的江南民乐一起来演奏吧！
　　幼儿园大班音乐优秀教案??小狗抬花轿
　　幼儿园大班音乐教案??小狗抬花轿
　　活动目标
　　利用不同的节奏学习朗诵童谣，激发学习童谣的兴趣。
　　活动准备
　　符合童谣内容的动画课件(或挂图)，乐器若干，音乐带《大花轿》。已学过各种节奏型的打法。
　　活动过程
　　教师导入：“孩子们，你们想到动物乐园去吗?准备好了我们就出发喽。”(幼儿听音乐《大花轿》，做抬轿动作进活动室)
　　一、观察、讲述，理解童谣内容教师：“今天动物乐园里又有什么新闻趣事呢?请小朋友们坐好一起来看一看。”
　　1、狗抬轿，老虎坐轿。
　　(出示图一)提问：(1)你们看，在山脚下有什么?(2)猜一猜轿子里坐的是谁?”
　　(出示图二)教师：(1)奇怪了，平时都是人坐轿，今天老虎倒享起清福来了。(2)今天，抬轿的又是谁呢?
　　(出示图三)提问：你们数数看有几只小狗抬花轿?为什么要八只小狗抬?(2)老虎坐在轿子里心中感觉怎么样?(3)从哪里可以看出它舒服(高兴、快乐……)的样子来?
　　2．老虎欺负小狗。
　　(出示图四)提问：(1)哎呀!突然发生了什么事?这只小狗怎么会摔倒呢?(2)这只小狗一倒，差点把花轿打翻，你们猜老虎会对这只小狗怎么样?
　　(依次出示图五、图六、图七)教师：“小狗气得汪汪叫，老虎却在于什么?”
　　3、狗对付老虎。
　　教师：(1)老虎这么欺负小狗，小狗是不是很生气?你们快帮小狗想一个对付这只老虎的法子。(2)你们的办法都很好，来看看小狗用的是什么办法。
　　(出示图八)提问：(1)小狗想的是什么办法?(大家来学一学小狗是怎么抛花轿的)(2)小狗抬轿到什么地方往上抛的?(理解“山腰”)(3)小狗抛花轿时为什么还要喊“一二三”?(4)结果会怎么样呢?
　　(出示图九)教师：刚才我们一起讲了一件很有趣的事，我们把这件事编成一首有趣的童谣，谁能为这首童谣取个名字?(小狗抬花轿)
　　二、完整学习并欣赏童谣内容
　　教师按童谣的自然句式提问，然后分别在各图下面出示相应的童谣句子，最后让幼儿完整欣赏、学习。
　　三、用各种节奏由易到难学习朗诵童谣(其中一二三，往上抛，固定节奏XXX，XXX不变)
　　第一种节奏：XXX一
　　第二种节奏：XX XX XX X
　　第三种节奏：X?X X?X X?X X
　　第四种节奏：综合运用以上三种节奏。用乐器打出节奏，并以相应的节奏朗诵童谣。
　　四、幼儿以动作表现童谣
　　活动延伸
　　1．在音乐区边敲打乐器边说童谣。
　　2．提供头饰、花轿(跳绳栓在呼啦圈上)，幼儿自由组合，九人一组，创造性地表演童谣。
　　附：童谣
　　小构抬花矫
　　八只小狗抬花轿，
　　老虎坐轿把扇摇。
　　一只小狗摔一跤，
　　老虎对它踢一脚。
　　小狗气得汪汪叫，
　　老虎却在睡大觉。
　　小狗抬轿到山腰，
　　想个办法真正好。
　　一二三，往上抛，
　　老虎摔了一大跤。
　　大班音乐教案??小狗抬花轿
大班影子教案12
　　设计意图：
　　幼儿先前已在生活活动和集体学习活动、游戏活动中积累了有关风的经验，故本次活动主要是将自己找到的“风”记录下来后，向大家介绍交流，用个体经验去丰富集体经验。并尝试用吸管吹画，进一步加深幼儿对风这一自然现象的认识，体验不同材料作画的快乐。萌发幼儿深入探索和学习的愿望。
　　活动目标：
　　结合幼儿对风已有的经验和感受进行交流，并尝试用吸管吹画表现风的特征。
　　激发幼儿大胆想象和创作的'兴趣。
　　活动准备：
　　活动前先让幼儿记录自身感觉器官如身体、四肢、脸、眼睛等对风的感受。
　　幼儿吹画用的材料：颜料、盘子、吸管、绘画用纸等
　　3、多媒体课件
　　活动过程：
　　（一）分享记录：感受风的特征
　　前几天，大家完成了一个“请大家找找风”的任务，并把自己找到的“风”的记录下来，今天我们一起来介绍一下吧。
　　幼儿介绍自己找到“风”的记录。
　　3、师：虽然我们看不见也摸不着风，但是，我们可以用眼睛、用耳朵、用我们的身体感受到风的存在。
　　（二）多媒体欣赏：感知我们身边的风
　　把幼儿通过记录感受的风，用多媒体的形式表现出来。对幼儿的经验进行提升。
　　（三）创作吹画：感受风儿的影子
　　师引发创作欲望：请小朋友一起来扮演风，用吸管吹吹，把五彩的颜料变呀变，看看风儿会把五彩的颜料变成什么。
　　作吹画，进一步感受风的特征。
　　3、分享、交流：我的风儿把五彩的颜料变成了~~~~~~
大班影子教案13
　　设计意图
　　影子是幼儿几乎每天都能见到的，也是孩子们感兴趣的话题。影子时大时小、时隐时现等各种各样的变化，都引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望。让幼儿了解影子与光的密切关系，激发幼儿对影子的好奇与兴趣，让幼儿在做一做，看一看，玩一玩中去探索是最好的方法，因此，特设计了 《奇妙的影子》这一活动。
　　活动目标
　　1、探究影子的成因，初步了解影子的变化与光之间的关系。
　　2、能合理进行光与影子关系的猜想，并乐于操作、验证。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
　　活动准备
　　光线较暗的教室、手电筒、各种玩具、布娃娃、记录纸等。
　　活动过程
　　一、猜谜导入，激发幼儿活动的兴趣。
　　请幼儿猜谜语：有个好朋友，天天跟我走，有事走在前，有时走在后。我和他说话，就是不开口。
　　二、组织幼儿操作实验，了解影子的成因。
　　1、教师结合经验提问：你们在什么地方见过影子？为什么会有影子？在什么地方没有影子？
　　2、幼儿拿出手电筒和玩具分组做影子的实验，看看发现了什么？（教师参与其中）
　　理解影子的成因之一：有光的地方有影子，没有光的地方没有影子。
　　3、引导幼儿进行探索实验，拿手电筒照玩具和手，通过自己的.实验发现影子与物体和光三者的关系。
　　发现影子的成因之二：不透光的物体遮住了光才会有影子。
　　三、幼儿操作探索，理解影子的变化与光和物体的距离、位置有关。
　　幼儿两人一组，用手电筒做光源从远近不同的距离、高低不同角度照射布娃娃，观察布娃娃影子的大小变化，并做好记录。
　　小结：当光离物体近时，影子变大。离物体远的时候，影子变小，光从低处照相物体的时候，物体变大，从高处照相物体的时候，物体变小。
　　四、启发幼儿说出还有什么样的光能照出影子？
　　让幼儿知道有光才会有影子的道理。教师小结：太阳光、月光、灯光、烛光等能照出物体的影子。
　　五、影子的利用。
　　1、交流：你们知道生活中影子有哪些用处？
　　2、小结：人们用影子的原理发明了电影；工程使用高楼的影子计算出高楼的高度；科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度；艺术家用影子的原理发明了一种很有趣的皮影戏。
　　活动延伸
　　在科学区提供各种卡纸剪得西游记人物卡片、手电筒等，组织幼儿玩皮影戏的游戏，继续探索光与影的秘密。
　　活动反思
　　在活动中，首先抓住孩子的认知特点，创设一个活泼有趣的氛围，让孩子积极主动的自我发现，通过做一做，看一看，玩一玩，让孩子在玩中观察、探究影子的产生、影子的秘密等问题。
　　其次在多次的游戏体验中，让幼儿获得了关于影子现象的产生和变化的丰富经验，并引导幼儿充分的发表自己的意见，培养了孩子们的创新精神，使幼儿体验到了操作探索的乐趣。
大班影子教案14
　　活动目标：
　　探索光与影子的关系。
　　愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　培养探索自然的兴趣。
　　活动重难点：
　　理解空间关系、比较和对比、观察。
　　活动准备：
　　有Frank Asch编写的《熊的影子》，手电筒，粉笔。
　　活动过程：
　　1.幼儿讲《熊的影子》的故事，故事说的是一个熊想要摆脱它的影子。就有关影子的现象，想幼儿提出问题，如：你对影子知道些什么?你在哪里看到过影子?你在什么时间看到影子的?
　　2.问幼儿是否在教师里看到过影子。问幼儿做些什么才能产生影子。鼓励幼儿尝试他们的想法。为他们提供可能需要的材料，如手电筒等。
　　3.在晴天，带幼儿到户外，要求他们在地上留下影子。注意幼儿能不能做到。如果幼儿站在一个较大的影子中间，或站在影子的边上，会发生些什么?幼儿是如何变化他们的影子的?他们能否使自己的影子变大、变小、变宽和变窄?要求幼儿用不同的物体产生不同的'影子，例如运用伞或书等。注意幼儿是如何改变影子的形状的。
　　4.要求幼儿两两成对，互相画出柏油场地上对方的影子。每过2―3小时，回到同一个地方，要求幼儿注意影子有没有变化，是大了，还是小了。
　　5.玩抓影子游戏。以抓人者踩住被抓者的影子作为游戏胜利的规则。用不同的方式制定规则，如抓人者的影子接触被抓者的影子，或用抓人者的手碰被抓者的影子等。
大班影子教案15
　　活动目标：
　　1、引导幼儿积极有趣的探索影子的产生。
　　2、使幼儿知道灯光、太阳光、月光、烛光等都能照出影子来，有光的地方才会有影子。
　　3、引导幼儿通过一系列实验活动自己探索发现光被物体挡住就会出现影子。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
　　重点难点：
　　重点是让幼儿知道有光才会有影子，光被物体挡住就会有影子。
　　难点是让幼儿自己实验发现影子与光和物体三者之间的关系。
　　活动准备：
　　强光台灯、大屏幕、手电筒每人一个、座垫每人一个、操作台四张、玩具若干。
　　活动过程：
　　一、激发兴趣：呈现出玩具的影子，激发幼儿的学习兴趣。
　　1、教师打开强光台灯，然后将玩具放在适当的位置挡住光的照射，让幼儿观察发现玩具的影子，并通过让玩具变换不同的姿势使影子随之发生变化，增强幼儿观察的兴趣。
　　2、教师为幼儿准备多种好玩的动物玩具，让幼儿到灯光前自己选用各种玩具实验演示，观察影子、激发兴趣。
　　评析：帮助幼儿保持兴趣，进行互动学习，在兴趣的驱使下发现问题解决问题。
　　二、感知发现：引导幼儿发现光与影子的关系。
　　1、打开台灯，教师表演手影，让幼儿观察有趣的手影。
　　2、请个别幼儿到前面来表演手影游戏，教师控制开关，引导幼儿注意观察，打开台灯时，屏幕上有没有手影，关掉台灯时屏幕上有没有手影，让幼儿知道：有光的地方才能有影子。
　　3、启发幼儿说出还有什么样的光能照出影子来。
　　教师小结：太阳光、月光、烛光等，都能够照出影子来。
　　评析：这个过程查老师的引导起到一个支架作用，让幼儿在支架的支撑下添加新的内容，如教师打开台灯表演手影，让幼儿参加表演，教师控制开关引导幼儿观察，打开台灯有影子，关掉台灯就没有影子了，让孩子自己去发现光和影子的关系，这种支架式的互动就是将幼儿的兴趣集于一个主题上，虽然孩子们并不很理解影子产生的原因,但是这生动有趣的探索却给孩子们留下了深刻的印象,对孩子们今后的学习成长将产生积极的影响。
　　三、自由探索：引导幼儿自己实验发现影子与光和物体三者之间的关系。
　　1、先让幼儿猜想：是不是有了光就一定会有影子。
　　2、要求幼儿带着问题去探索，引导幼儿注意观察。
　　（1）打开手电筒有没有影子。
　　（2）用手或玩具挡在光前，有没有影子出现。
　　（3）关上手电筒有没有影子。
　　3、教师巡回指导幼儿操作，鼓励幼儿间大胆交流。
　　评析：查老师对孩子的探索多次表现出惊奇和欣赏，使他们在打开手电筒和关上手电筒之间探索影子和光的奥秘，获得直接经验，并在老师的支持合作下，重新组合自己的认知结构。教师不在是灌输，而是用足够的耐心等待孩子在探索中主动学习，这种等待不是袖手旁观，而是通过细致的观察，及时发现幼儿探索光和影子时的需要，及时给幼儿提供操作的材料：白纸，手电筒，玩具，蜡烛等，精心设计问题：
　　1、打开手电筒有没有影子？
　　2、用手和玩具当在光线前有没有影子？
　　3、关上电源有没有影子？
　　适当的给孩子隐性的指导，整个活师幼互动是积极有效的，在探索时，孩子兴奋地交流着各自的发现。查老师没有给予任何答案，而是巧妙地问幼儿：你是怎么知道有了光才有影子呢？影子是怎么来的呢？及时恰当的提问有效的推动幼儿探索的积极性和主动性。
　　四、集体讨论学习：引导幼儿说出：光被物体挡住时就会出现影子。
　　1、请幼儿回答在上个环节中的发现，教师做实验验证。引导幼儿说出：光被物体挡住时就会出现影子。
　　2、让幼儿说说还在什么地方见到过影子，并说出产生影子的原因。
　　评析：查老师与幼儿一起验证，发现影子的.秘密:”光被物体挡住就会有影子”，让孩子知道这个秘密是他们自己发现的,孩子体验到成功的喜悦，他们发现问题，寻找答案的热情更高了。可见有了宽松的环境丰富的材料和浓厚的兴趣，顺应孩子的探索活动,加上教师的适当点拨，巧妙的指导，通过动手操作、实践、解决了问题。体现了幼儿与材料和环境的互动，同时享受到成功的快乐，合作的温馨，并且获得了丰富的生活经验。这正是幼儿科学教育活动的出发点和基本要求。
　　五、户外游戏：《找影子》对所学知识加以巩固和认识。
　　引导幼儿到户外寻找太阳光下物体的影子，要求幼儿找到影子后说出：“我找到了大树或某某的影子，因为大树或某某挡住了太阳光。”
　　活动延伸：
　　有关影子的知识还很多，如影子的大小变化等，在基本实现了这次活动目标的基础上，在活动区里多投放些操作材料。如：手电筒、厚白纸、暗箱、幻灯机、蜡烛等，引导幼儿继续探索有关知识，结合艺术、语气等活动加以开展“踩影子”、“画影子”、“测量影子”等活动。
　　评析：活动内容来源于幼儿实际需要和游戏兴趣；教育活动生活化，它既来源于生活，又运用于生活、回归生活，幼儿既熟悉又感兴趣，内容的选材充分体现了生活化的教育特点。这是活动设计的创新点。影子的产生是因为光照到了物体(不透明)上产生的。影子与光和物体三者之间的是密切的，在孩子们了解影子产生的基础上,我们还将引导他们对”会变的影子”做进一步的探索.
　　教学反思：
　　这是一次科学探索活动，幼儿园科学教育的目的是培养幼儿探索的兴趣。在这次活动中，我为幼儿创造了一个比较开放、宽松和谐的环境气氛，让幼儿有充裕的时间和空间，保证了幼儿的感官与客体的接触、感知和相互作用，获得丰富感觉材料。在活动中，幼儿的观察力、思维能力得到很好发展，提高了观察的主动性和自觉性，教师不是以呆板的教学形式让幼儿死记硬背各种光的特征，而是让幼儿在教师提供的环境中自己去操作、发现、探索，为了满足幼儿的探索欲望，教师为幼儿提供了大量的操作材料，整个活动让幼儿在动、摸、看、说等过程中发现问题，解决问题，发展了幼儿的观察及发散性思维能力，达到了所要达到的教育目的，效果良好。我会把这些成功的经验运用到以后的教学中去，以促进孩子得到更好的发展。
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