hello 大家好。在近几年大火的歌手中，我觉得周深是非常值得跟大家分享的一位歌手周深的音乐有多好听呢？如果你还没有听过，那赶紧跟我的脚步一起来听一听吧。周深是一个高产的一位歌手了，他的歌曲呢都非常的高质量。而且时隔不久，他就会发一首新歌。

　　给足了粉丝足够的缓冲时间，一首歌还没有听，你就开始有新歌听，这难道还不够幸福吗？而且周深的曲风是非常多变的，他可以演唱非常仙的歌曲，同样也可以演唱非常摇滚的歌曲。我觉得如果有机会的话，就是应该也会尝试一下说唱吧，毕竟他嘴皮子那么溜。

　　然后雅子又那么清晰，这不是能说相声，就是能说唱的必备吗？相信大家都听过周深的大鱼这首歌我也是非常喜欢的。但是我觉得周深在每一个国风音乐会上都演唱大鱼这首歌都没有什么新意了。大家都不知道有什么新的歌曲是周深的歌。那么接下来我就想跟大家介绍几首歌曲。

　　如果你喜欢的话，也可以赶紧去听，《自己按门铃自己听》这首歌应该算是周深最近的广泛歌曲了吧。这首歌的曲风是周深之前很少尝试的，有一点点的病娇有一点点诱惑。听说这首歌是周深压了好几年的，相比一直没有放出来的歌曲。因为这首歌的演唱难度是非常大的。

　　周深之前呢觉得还不能很好的演唱这首歌，所以就一直没有机会唱在歌手的舞台上，周深终于肯定了自己对自己充满了自信，从而演唱的这首歌也是惊艳了许多人，给粉丝许多惊喜。

　　《有一件美好的事情将要发生》这首歌我觉得算是周深非常治愈系的这首至少有一件美好的事情将要发生是来自不完美的他的主题曲周深用温柔的声音演唱了这首歌，亲亲倾诉了一些感人的故事。他的声音温柔，像是娓娓道来，又像是非常温柔的大哥哥一样在安慰你这首歌粉丝都非常喜欢，我也非常喜欢，不知道你听过吗？我觉得如果在心情不好的时候，非常适合听周深这一首。

　　有一件美好的事情将要发生，因为只看歌名的话也觉得会充满希望。有一件美好的事情将要发生，那你期待吗？请写信一个梦这首歌是周深为姜子牙演唱的推荐去这首歌同样也是温柔的编曲，也同时充满了力量。开头是一个童声，然后就接入了周深的声音，两个人的声音其实是非常搭档。

　　这首歌一度给予了我很大的力量。在我觉得万事的不顺遂的时候呢，听一听这首歌，总会觉得我一定要相信自己一定会有那么一天所有的事情都会成功的。这首歌的歌词同样也是沃特艾文那儿写的，他跟周深同样也是合作过非常多次的老搭档了。

　　周深的《未闻花名》等歌词也是出自于他的手，他写出了歌词都非常的优美，而且充满了人生道理。如果你还没有听过这首歌的话，那么我推荐你一定要去听一听。在出道的这几年来，周深一直带给粉丝还有媒体惊喜，他深受一些制作人的喜欢，大家都特别喜欢找他唱主题曲推广曲之类。

　　因为出色的音色本身就非常的宝藏，所以在他变成金子发光的时候照亮到了所有。所以大家都发现了他。

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　　作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的小班音乐教案，欢迎阅读与收藏。

　　1、在理解歌词的基础上，用自然的声音表现歌曲。

　　2、喜欢参加音乐情景表演，体验活动的快乐。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　（鸡、兔、猫）的门标，歌曲。

　　一、谈话引出课题。

　　小朋友，今天天气很好，老师带你们到朋友家去做客，好吗？

　　二、情景表演，学习歌曲。

　　1、教师边唱《做客》歌曲，边带着小朋友到了小鸡家门口，教师边敲门边唱（彭、彭、彭彭彭彭彭，来把门儿敲）小鸡不在家。

　　2、教师和小朋友一起唱着作客的歌来到小兔的家，请一位小朋友来敲门其他小朋友唱（彭、彭、彭彭彭彭彭，来把门儿敲），小兔也不在家。

　　3、大家唱着这首歌来到小猫家，大家一起敲门（彭、彭、彭…来把门儿敲）喵、喵谁呀？大家一起说：“小猫你好！”小朋友在猫家玩了一会儿，与小猫说：“再见”

　　4、小朋友在教师的带领下又唱着歌来到了小兔家，（彭、彭、彭……来把门儿敲）小兔同样不在家。

　　5、小朋友在教师的带领下又唱着歌来到了小鸡家，（彭、彭、彭……来把门儿敲）小鸡同样不在家。

　　三、学习歌曲《做客》。

　　1、今天我们到朋友家去的路上，小朋友还和老师一起唱了一首新歌叫《做客》，我们大家现在再来一遍，（提醒小朋友用好听的声音唱歌，唱“彭、彭、彭时要唱得短点，不拖长音）

　　2、以后爸爸妈妈带你们去做客时我们小朋友把今天学的新歌唱给客人听。

　　本节教育活动，从内容到形式，都特别适合小小班的幼儿。因为小小班的幼儿年龄较小，集中注意的时间较短。整个活动过程，都是以“敲门”的情景游戏贯穿，运用幼儿喜欢的生动形象的小动物做角色，将幼儿的注意力集中起来。

　　感受歌曲优美、流畅的情绪，知道春天季节的变化，感受大自然的美，并能用歌声表达内心的感受。

　　能根据歌词的内容，创编有关小燕子的动作。

　　能在熟悉曲调的基础上较为清楚的唱出歌词。

　　尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　通过肢体律动，感应固定拍。

　　知识准备：之前活动中对春天和燕子的初步认识

　　物质准备：小燕子的图片（头饰）、歌曲磁带、歌词配图

　　教师：小朋友，开动脑筋猜一猜什么动物白肚皮，黑衣裳，尾巴像把小剪刀，爱吃害虫保庄稼，我们大家都爱他？

　　2、教师出示小燕子的图片

　　小朋友，你们说它是谁啊？春天到了，小燕子飞到了小（二）班来做客，它还想教小朋友们唱一首歌，小朋友们要不要跟小燕子学本领？播放音乐，请幼儿仔细听"大家听一听这首歌唱的是什么？歌词里都出现了什么？播放完毕教师进行提问，幼儿边说教师变按照幼儿说的把歌词的配图按歌词的顺序粘贴在黑板上。遇到难点可再播放一次，帮助幼儿一起找出歌词演唱的内容。在幼儿说出歌词的同时可以让大家共同想想歌词可以配上怎样的动作。

　　3、学唱歌曲，并可适当的加上创编的动作

　　（1）教师有表情地范唱，边唱边指示歌词相应的图片。

　　（2）幼儿跟着伴奏学唱2～3遍，用图谱来提示幼儿来记忆歌词。可以配上之前想好的动作，以便幼儿记忆，感受歌曲的优美。

　　4、幼儿完整地进行歌曲表演。

　　（1）教师应用图谱轻声地带幼儿完整地表演歌曲，并提示之前一起创编的一些动作，形成一个较为完整的歌曲表演。

　　（2）请幼儿完整的演唱《小燕子》，可以带上肢体的一些动作，感受音乐的柔美。

　　小燕子的歌很好听，小燕子的舞也可好看啦，我们一起来跳一个小燕子的舞蹈吧。（在歌曲音乐的伴奏下，边唱边跳，并引导幼儿用身体的其它部位舞蹈）

　　能跟随音乐动起来，进入到情境中。

　　能将自己的已有经验，讲述燕子的基本特征和生活习性。

　　1、解儿歌的内容，初步学念儿歌。

　　2、欢参加装扮活动，体验装扮的乐趣。

　　3、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　　认知准备：欣赏过儿歌。

　　材料准备：娃娃若干，幼儿操作材料包《娃娃不见了》。

　　师：如果你喜欢的东西不见了，你会怎么做?为什么?

　　1、情境表演：娃娃不见了。

　　2、交流讨论：娃娃找不到妈妈了，怎么办?

　　三、欣赏儿歌《娃娃不见了》。

　　1、教师朗诵第一编后提问：

　　我有一个什么样的布娃娃?

　　你听到发生了什么事情?(布娃娃丢了)(引导幼儿说出儿歌中的语句)

　　2、听赏第二遍后提问：

　　布娃娃丢了后怎么办呢?(解释――到处找)

　　最后怎么样了?(引导幼儿说出儿歌中的语句)

　　1、跟随教师念儿歌。

　　2、分组、集体念儿歌。

　　请幼儿作妈妈，带着娃娃去公园玩，将发生的事情表现出来。鼓励孩子大胆表现，并懂得自己的事情自己想办法。

　　1、说说自己是男孩还是女孩?图片上的娃娃是男孩还是女孩?

　　2、选择自己喜欢的娃娃，找出他们身体的各个部位，为娃娃的身体涂色。

　　我有一个布娃娃，大大的眼睛黑头发，

　　我到公园去玩耍，丢了我的布娃娃，

　　我哭我哭我大声地哭，呜呜哇，呜呜哇;

　　我找我找我到处找，找到我的布娃娃;

　　我笑我笑我大声地笑，哈哈哈，哈哈哈。

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

　　1、在对应、匹配、寻找的过程中，了解事物间简单的关系，尝试用儿歌的语言进行表达。

　　2、喜欢自己的朋友，体验与老师、同伴一起交流分享的快乐。

　　3、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　牙刷、牙杯、锅子、锅盖、鞋子、袜子、花和华盆等一些能相互匹配的实物

　　1、儿歌欣赏《朋友》

　　――提问：谁和谁是好朋友？为什么他们是好朋友？

　　――学念儿歌《朋友》两遍

　　――师：老师给你们带来了一样东西，但它一个人孤孤单单的，请你为它找一个朋友。（请一幼儿在准备的材料中找出一样东西和它匹配做朋友。）

　　――提问：为什么他们是好朋友？

　　――师：老师这里还有许多东西都是很孤单的，现在要请小朋友们帮忙，为它们找朋友。

　　――幼儿各自挑选实物，并为它匹配找朋友。

　　――交流匹配情况，并说出理由。

　　3、为“杯子”找朋友

　　――出示“杯子”，请幼儿根据事物间的简单关系，为“杯子”找朋友。

　　――师：杯子的朋友是谁呢？为什么？

　　――教师根据幼儿说的情况用画笔及时在黑板上进行展现。

　　――师：皮球有自己的朋友，你们也有好朋友，在我们班里谁是你的好朋友？为什么？

　　――（幼儿自己在班里找朋友，并说出理由）

　　――延伸：请你们回家找找还有谁是你的好朋友。

　　活动一开始，我让幼儿感受《朋友》这首简短的儿歌，从儿歌中了解谁和谁是离不开，最匹配的，它们是好朋友。儿歌虽然非常地简短，但小朋友的兴趣比较高。在这个环节中，我让幼儿带着问题去欣赏，并注重引导幼儿用完整的话来讲述“谁和谁是好朋友”，初步感知匹配。紧接着再拿出实物，引导幼儿观察，找出相匹配的物体，让幼儿了解了只有有关联的物体才能匹配在一起，才是好朋友，进一步感知了匹配的概念。随后通过实物匹配操作加深巩固，要求他们将两个有关联的物品放在一起。在这一环节中，有的孩子能正确配对，懂得了匹配，操作正确，找到和自己实物相匹配的物品，有效达到教学目标。但有的孩子显得比较盲目，不知道如何去找出与之匹配的实物。

　　1、能用欢快的声音演唱歌曲，感受唱歌活动的快乐。

　　2、鼓励幼儿创编一些简单的动作表演歌曲。

　　3、引导幼儿简单仿编，并演唱给大家听。

　　1、能用欢快的声音演唱歌曲，感受唱歌活动的快乐。

　　2、鼓励幼儿创编一些简单的动作表演歌曲。

　　3、引导幼儿简单仿编，并演唱给大家听。

　　4、《我爱我的小动物》

　　1、教师弹奏乐曲旋律：请小朋友听听这首歌曲叫什么名字？

　　2、《苹果歌》里唱了些什么？

　　3、我们一起来唱唱《苹果歌》

　　4、小朋友摘苹果和吃苹果时心情怎么样？我们要怎么唱这首歌？（幼

　　儿回答不到位时，教师可分别用两种不同的声音演唱，让幼儿讨论用哪种声音唱合适。）

　　5、教师引导幼儿用欢快的声音演唱歌曲。

　　1、小朋友看过摘苹果吗？请小朋友们来学学。（教师带领幼儿练习摘苹

　　果动作，两拍一次，第一拍手在头上，手心向上转动一次，第二拍手往下放到篮子里，一只手摘果子，另一只手做提篮状）

　　2、你们怎么吃苹果？身体健康多快乐怎么表演？

　　3、请小朋友边唱边表演《苹果歌》

　　4、教师结合幼儿动作完整示范表演歌曲。

　　5、教师带领幼儿表演歌曲。

　　6、幼儿完整表演歌曲。

　　1、秋天许多的水果都成熟了，你们喜欢什么水果？

　　2、某某水果是什么颜色的？（根据幼儿的回答出示相关水果的图片）

　　3、你能把黄香蕉也编到歌曲里吗？

　　4、教师引导幼儿创编歌曲。

　　5、请小朋友们来唱唱我们自己编的歌曲。

　　五、复习歌曲《秋天》

　　1、感受音乐的上行和下行，能有节奏地做猴子爬树和下树的动作。

　　2、尝试用不同动作表现猴子顽皮的样子。

　　3、鼓励孩子积极参与韵律活动。

　　4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：音乐磁带《猴子爬树》、小猴子的头饰。

　　1、模仿活动。引导孩子模仿猴子爬树时的各种动作，表现猴子顽皮的样子。

　　师：妈妈带小猴子去摘桃子，桃子长在哪里?(桃树上。)小猴子怎样爬树的?(从树下往树上爬。)爬到树顶上看一看，哪里的桃子长得多。(模仿猴子看的动作。)这边的桃子多，和妈妈跳过去摘。(模仿小猴子跳的动作。)桃子吃完了，真舒服。我们一起来挠痒痒。(模仿挠痒痒的动作，鼓励孩子帮同伴和妈妈挠痒痒。)

　　2、感受音乐。启发孩子分辨音乐的上行和下行，根据音乐做动作。

　　师：小猴子爬累了，来休息一下。欣赏一段“猴子爬树”的音乐。仔细听一听哪里是爬树，哪里是从树上滑下来。

　　注：教师在听音乐的过程中启发幼儿配上相应的动作。特别注意爬树和下树的部分。

　　3、表演活动。幼儿根据音乐模仿动作。

　　进行了学习活动“猴子爬树”，感觉班级里的小朋友对这个活动还是很感兴趣的。他们能愉快的和老师一起欣赏音乐，感受音乐形象的有趣；他们能仔细地观看木偶的表演，了解音乐所表现的内容；他们能积极地参与动作表演和创编活动，体验表现的乐趣。活动中孩子们积极开动脑筋，用自己的语言表达对音乐的理解。他们会使用一些好听的词句，如：可爱、活泼等来形容小猴子，而老师也积极回应，用“小猴子听到他们的话愉快地跳起舞来”的话语激发幼儿表达的意愿。老师用集体练习与个别演示的方法，让幼儿理解听音乐做动作。孩子们基本上都能跟着音乐的节奏表演。班级里的幼儿每一个都参与到活动中，学地很开心。

　　1、培养幼儿对音乐的喜欢。

　　2、通过各种形式让幼儿来感受音乐、认识乐器。

　　1、欢迎歌：幼儿在教师的带领下与教师进行相互的问候与介绍自己。

　　2、认识乐器：教师取出响板，让幼儿看教师是如何使用的，然后进行传递乐器的练习，让幼儿模仿教师的节奏来进行认识乐器活动。教师也可以让幼儿来按照节奏节拍的方式进行认识乐器。

　　3、嗓音练习：让幼儿能够看教师的手势来进行大小声的发音练习，教师用手握成拳头，请幼儿看着手势发“啊”的音。

　　4、坐地蹦跳：教师以节奏的快慢的方式来进行儿歌“吃豆豆”的学习，第一节幼儿拍节奏学说儿歌。第二节让

　　幼儿配合动作学说儿歌。

　　5、唱歌游戏：followme。学唱歌曲，并会表演。能跟据歌曲内容，创编表演动作幼儿学会问答的形式进行表演唱。

　　6、成语：刻舟求剑。教师在教给孩子成语的时候，以故事的形式来表现出来，这样更加能够吸引幼儿的兴趣，提高学习的积极性。

　　7、手指游戏：凑十歌。学说儿歌并会边说儿歌边游戏，幼儿能用双手表示动作。

　　8、古诗：枫桥夜泊。让幼儿能够感受古诗的韵律，变换节奏学说古诗。用响板代替古诗内容。

　　9、舞蹈：机器猫，让幼儿在愉快的互动活动中体验音乐带给我们的快乐和美。

　　10、结束歌：Seeyounexttime。放松幼儿情绪体会歌曲旋律。幼儿跟随老师幼儿可变换同伴姓名，合理利用空间进行表演唱。

　　小妞妞，吃豆豆，吃了豆豆长肉肉，长了肉肉像球球，像个球球滚跟头。

　　一加九，十只小蝌蚪；二加八，十只小花鸭；三加七，十老母鸡；四加六，十只金丝猴；五加五，十只大老虎

　　第三周：音乐《我上幼儿园》

　　1、教会幼儿一句一句地用自然的声音歌唱。

　　2、鼓励幼儿边唱边根据词意自由动作。

　　3、鼓励幼儿参与歌唱活动并体验与别人一起唱歌的欢乐。

　　2、带领幼儿参观幼儿园，激发幼儿想上幼儿园的愿望。

　　T：“看！谁来了？她要和我们一起学本领呢！”（教师出示布娃娃，让幼儿抱抱、亲亲她）

　　T：“今天布娃娃要上幼儿园了！”

　　T：“你们看，布娃娃在干什么啊？”（教师让布娃娃做各种欢快的动作，幼儿能说出布娃娃上幼儿园很高兴）

　　T：“听！”（教师边用布娃娃边示范演唱歌曲）

　　T：“布娃娃高兴的唱起了歌！都唱了什么？”（教师带领幼儿根据伴奏说歌词）

　　T：“那我们和布娃娃一起来唱歌吧！”（教师用布娃娃演示带领幼儿用琴声歌唱，学会一句一句演唱歌曲，听教师的演唱，教师放慢演唱的速度，让幼儿更好的学习）T；“我们用好听的声音演唱一遍！”（幼儿随教师的琴声演唱一遍）

　　3幼儿能随教师的琴声用自然的声音完整演唱歌曲。(分集体和个别幼儿两种形式演唱)

　　4、引导幼儿自由地创编动作

　　T：“爸爸妈妈都是怎样上班的呢？”（教师引导幼儿用动作表示出来，其他歌词也同样的方法）

　　T；“我们一起上幼儿园吧！“（教师综合幼儿的动作，带领幼儿边唱边做动作）T：“你上幼儿园的时候最想和谁一起去啊？”（教师引导幼儿和自己的好朋友）

　　T：“那你们就去找自己的好朋友吧！那你们应该对好朋友怎么说呢？”“（教师鼓励幼儿主动邀请朋友，和朋友一起演唱，并为同伴进行喝彩，在学会结伴表演后，鼓励幼儿邀请没有朋友的幼儿，并一起表演）

　　1感受歌曲欢快活泼的风格，能愉快地演唱歌曲；

　　2、听音乐用肢体动作表现歌曲。

　　1、提前让幼儿认识了小金鱼，了解金鱼的外部特征；

　　4、彩虹伞活动过程：

　　一、导入，请幼儿自由表演小鱼游。

　　1、幼儿边听音乐边跟老师做小鱼游的动作进入教室。

　　师：小朋友小鱼都会怎样游水呢？

　　师：哇，原来小鱼可以有这么多的姿势游水呀，那现在让我们一起听着音乐，来做小鱼游吧！

　　2、小鱼们游得可真愉快呀！刚才听了这首歌曲你有什么感觉呢？（你觉得音乐欢快吗？）

　　1、请幼儿完整的欣赏第一遍歌曲。

　　师：让我们再来仔细地听一遍这首好听的《小金鱼》吧。

　　2、欣赏第二遍歌曲，让幼儿熟悉歌词。

　　师：刚才你都听到小金鱼怎么样了？

　　老师按着幼儿说出歌词的顺序贴出图片，并按着图片将歌词配着音乐说一遍。

　　3、跟音乐说歌词。

　　请幼儿跟老师一起跟着音乐说歌词（两遍）歌词：我是小金鱼，住在池塘里，游过来游过去，总是不适宜。努力游努力游，游过了小河，一天又一天，来到大海边。

　　4、加上肢体动作唱歌。

　　师：小朋友们说的可真好呀，你瞧，小金鱼来了（老师戴上头饰边唱歌边做动作）

　　师：小朋友也想做漂亮的小金鱼吗？（给幼儿带上头饰跟老师一起边表演边演唱）

　　6、请幼儿有感情、有表情的演唱歌曲。（表扬：xxx小朋友是一条快乐的小金鱼，你们瞧他唱歌的时候多高兴呀！）

　　三、结束游戏：网鱼幼儿唱最后一遍歌曲时，老师在最后一句时出示"渔网"网住小鱼。

　　师：我们一起到大海里去网鱼吧。

　　带领幼儿离开教室。

　　学唱歌曲，并尝试替换歌词进行演唱。

　　能有意识地控制自己的歌声，有感情地演唱歌曲。

　　课件准备：《亲亲我》歌曲音频及伴奏；“亲亲我”图片；“亲亲我”图谱。

　　谈话激趣，引出活动主题。

　　――你喜欢妈妈亲你吗？

　　――妈妈喜欢亲你哪里？

　　――妈妈是怎样亲你的？

　　――你能模仿一下吗？

　　播放歌曲音频及图片《亲亲我》，出示图谱，引导幼儿感知歌词和歌曲的旋律并学唱。

　　1.播放歌曲音频第一遍，理解歌词内容。

　　――歌曲中唱了我的小脸像什么？

　　2.播放歌曲音频第二遍，熟悉歌曲的旋律。

　　3.播放歌曲音频及图谱，带领幼儿学唱歌曲。

　　播放歌曲伴奏《亲亲我》，引导幼儿把歌词中的“妈妈”替换成别的亲人或朋友。

　　1.启发幼儿思考歌词中的“妈妈”可以换成什么。

　　――生活中，除了妈妈还是有谁亲过自己？

　　――把歌词中的“妈妈”替换成爷爷、奶奶、爸爸或者朋友我们再来唱一唱。

　　2.播放伴奏，引导幼儿有意识地控制歌声，有感情地演唱歌曲。

　　――这是一首温馨、有爱的歌曲，我们唱的时候不应该扯着嗓子大声唱，要把我们的.声音调小一些，有感情地演唱歌曲。

　　播放歌曲音频《亲亲我》，组织幼儿玩游戏《我来亲亲你》，加深幼儿对歌词的记忆。

　　1.教师讲述玩法。

　　1）教师带领幼儿在教室内跟随歌曲伴奏边唱边自由走动。

　　2）当歌曲唱到最后一句时，幼儿找一个离自己最近的小朋友亲一亲，抱一抱。

　　2.幼儿愉快游戏。

　　可以借助录音的办法让幼儿了解自己的歌声，从而达到让幼儿控制自己声音的效果。

　　在表演区，投放歌曲音频及伴奏《亲亲我》，鼓励幼儿根据歌词创编动作。

　　1、学习倾听音乐前奏，用自然的声音有节奏的演唱歌曲。

　　2、随着音乐学习漱口的方法，感受讲卫生的乐趣。

　　3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　4、了解多刷牙对身体有好处。

　　准备一个小白兔的布偶玩具，一个干净的水杯；教育挂图《领域活动.艺术.漱口歌》

　　一、讲述《讲卫生的小白兔》，引出主题。

　　1、教师出示小白兔的布偶玩具讲述：这是一直讲卫生的小白兔，它的牙齿又白又整齐，可好看了。你们知道她没太能吃完点心后、饭后都做了什么吗？

　　3、观察动作表演与教育挂图，理解、记忆歌词。

　　4、教师按歌词的顺序表演漱口的动作，引导幼儿认真观察。

　　5、逐一出示挂图，与幼儿共同理解各挂图的意义，教师用歌词进行讲解。出示及讲解挂图时应注意打乱顺序。

　　6、教师边朗诵边表演，要求幼儿认真观察后将挂图按顺序排好。

　　二、教师范唱，帮助幼儿感受歌曲，进一步记忆歌词。

　　1、教师弹唱歌曲，幼儿边欣赏边学唱。

　　2、教师弹唱歌曲，幼儿按音乐的内容有节奏的进行表演。一两遍后教师可视情况提示幼儿在念白处跟念。

　　三、指导幼儿学唱歌曲。

　　1、教师带领幼儿演唱。教师应提示幼儿认真倾听音乐，在前奏结束后开始演唱。同时，根据幼儿学习情况，有轻声带唱逐步过渡到幼儿独立演唱。

　　2、教师伴奏，幼儿边唱边表演。

　　生活活动：午餐后播放音乐，组织幼儿按音乐提示幼儿正确漱口。

　　养成饭后漱口的好习惯不能通过今天一个活动达成，而需要他们的老师，家长持之以恒地去引导与培养，作为保健老师，我也会经常性地关注幼儿的牙齿健康状况，通过检查等方式介入并指导。因此在后续活动中我还将进一步把生活课堂和家庭生活有效链接，形成了教育合力，逐渐把这种认识变成孩子自觉的行动。

　　1、学会用对唱的形式唱这首歌，感受歌曲的对答情趣。

　　2、在活动中充分发挥想象，创编歌曲，体验对唱的快乐。

　　3、在游戏活动中，学会撕贴的方法。

　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　各种小动物胸饰，草地背景图，栅栏

　　（老师挂上鸡妈妈的胸饰）

　　“宝宝，我是谁呀？”（鸡妈妈）

　　“那你们是谁呀？”（鸡宝宝）

　　“今天天气真好，我们到花园里去玩吧。”（幼儿学鸡走走到花园里）

　　“我们来做个游戏吧。”

　　“小鸡小鸡在哪里？”“叽叽叽叽在这里。”

　　“我的小鸡在哪里？”“叽叽叽叽在这里。”

　　“现在妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音告诉我吗？仔细听你们应该怎样唱。”（老师弹琴伴唱）

　　“小鸡小鸡在哪里？”“叽叽叽叽在这里。”

　　“我的小鸡在哪里。”“叽叽叽叽在这里。”

　　“我们来做个《捉迷藏》的游戏吧。请你们躲在栅栏后面，戴上一只小动物头饰，变成其它小动物，妈妈叫到谁，请你边唱边出来。”

　　“小狗小狗在哪里？”“汪汪汪汪在这里。”

　　“有小动物在唱，别的小动物能不能唱呀？”

　　“小鸡们回家喽，除了这些小动物，你知道还有哪些小动物会叫吗？”

　　“小牛牟牟牟；老虎啊呜啊呜――。”

　　“小鸡们，妈妈的鸡棚里还有许多蛋宝宝快孵出来了，你们来帮助他们快点出来，好吗？”

　　“把孵出来的小鸡放到草地上来吧。”

　　（指导幼儿沿着虚线撕小鸡）

　　在学唱歌曲前，我先用歌曲的音乐和幼儿来互相打招呼，这样就让幼儿对音乐有了一定的了解。在熟悉音乐后，我创设了几个小情境，将歌词填入歌曲中，让幼儿觉得在玩中学会了歌曲。因为一开始在打招呼时，就用了对唱的形式，所以演唱时，也就难不到大家了。在最后，我还请了个别幼儿来扮演动物妈妈问，其余幼儿回答，这样的方式幼儿很喜欢，积极性很高，大家还创编出了图片以外的其他小动物的叫声呢。

　　1、欣赏音乐，听辩音乐的上行和下行，感受乐曲表现的愉快的情境。

　　2、喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。

　　大小不一的纸盒子，七个搭成楼梯状。

　　一、引起幼儿活动兴趣。

　　1、师出示大大小小的盒子，搭成楼梯状。引导幼儿数数有几个？看上去象什么？

　　师：今天我们小五班来了许多盒子朋友，我们一起来数数有几个？

　　师：看上去像什么？

　　2、师在最高的盒子上搭一根长的板，再引导幼儿说说象什么？

　　师：这样看上去又像什么？

　　二、初步感受音乐的节奏和快乐的情境。

　　1、师出示小兔子，来玩滑滑梯。师边演示教具边引导幼儿看小兔子玩滑梯的时候是听着音乐的节奏玩的。

　　（师演示一遍小兔子玩滑滑梯，无音乐）

　　师：太好玩了，它还想玩一次，这次要听着音乐玩。

　　（师再演示一遍小兔子玩滑滑梯，配上音乐）

　　2、师出示小狗，演示玩滑滑梯。

　　（师演示一遍小狗玩滑滑梯，配上音乐）

　　3、出示小猴子，演示翻着跟斗玩滑梯。

　　三、感受音乐的上行和下行。

　　1、听听音乐分几段？第一段是小狗在做什么？第二段是小狗在做什么？

　　2、请小朋友用自己的小手做小狗，跟小狗一起来玩滑梯。

　　四、体验随乐表演的乐趣。

　　1、除了用纸盒做滑梯，老师还能用身体做滑梯，请小朋友看老师的示范。

　　2、请幼儿也来做滑梯，听着音乐，一只手做小狗玩滑梯。

　　3、除了用手做滑梯，还会用身体的哪些部位做滑梯呢？

　　4、师示范全身徒手动作表示玩滑梯，请幼儿看什么动作表示的是音乐的第一段，什么动作表示的是音乐的第二段？（老师来到一座很大的滑梯下面，小朋友能不能看到老师上去和下来）

　　5、请幼儿跟老师一起去玩滑梯。（上去的时候要走稳，下来的时候要滑稳，听着音乐一步一步地走上去。）连续找空地方变换不同的身体动作做滑梯的造型。提醒幼儿在做小狗玩滑梯的时候要听着音乐，有节奏地玩。

　　6、师：我要去玩一个很特别的滑梯，师哼音乐做动作，问幼儿特别在哪？（从弯来弯去的滑梯上下来的。）

　　7、幼儿创编各种滑下来的动作。

　　老师的腿做一个滑梯，抱幼儿从自己的腿上滑下去。

　　1、感受歌曲的欢乐旋律，熟悉并理解歌词。

　　2、能够唱准念白部分节奏并创编动作进行表演。

　　3、通过模拟榨汁机的工作过程，体验与同伴游戏的快乐。

　　2、教学挂图、教学CD。

　　一、通过观察榨汁机的工作过程，初步熟悉歌曲。

　　1、教师出示榨汁机，引起幼儿兴趣。

　　师：小朋友们，我们的好朋友来班上做客，要给大家榨果汁了。

　　2、用榨汁机榨一杯苹果汁，榨汁时请幼儿欣赏歌曲。

　　师：我们要仔细看一看榨汁机是怎样工作的。

　　二、通过提问及游戏的方式，引导幼儿记忆歌词。

　　1、师：榨汁机真有趣。请小朋友说一说榨汁机是怎样榨果汁的?(引导幼儿用歌词来回答，如左转转、右转转、压一压、榨一榨等。)

　　2、师：现在果汁榨好了。榨汁机榨的是什么果汁呢?你们听我来念一首儿歌就知道了。

　　3、教师以游戏的方式按节奏完整朗诵歌词。

　　师：榨出一杯什么呀?(教师示范按节奏朗诵这一句，并多提问几名幼儿，使幼儿反复感受这一句的节奏。)

　　4、幼儿跟教师一起在游戏中朗诵歌词两遍。

　　三、引导幼儿将歌词填入旋律中，学习演唱歌曲。

　　1、幼儿欣赏教师范唱歌曲。

　　教师：这句有趣的榨汁机咒语还可以升级变成好听的歌曲呢!听我唱一遍。

　　2、提醒幼儿注意念白部分的节奏。

　　师：歌里还是有一句是念出来的，请能量升级的小朋友找找是哪一句?应该怎样说呢?让我们一起拍手说一说。

　　3、幼儿与教师共同演唱歌曲两遍。

　　四、请家长与幼儿一起围成圈随乐进行榨汁机的游戏。

　　1、引导幼儿主动邀请家长的手一起围成大圆圈。

　　2、教师播放背景音乐，头戴不同的水果头饰，提示幼儿准确说出榨出的水果汁名称。

　　3、教师将水果头饰戴在不同的幼儿头上，让幼儿表演被榨的水果，体验游戏的快乐。

　　4、请幼儿与家长回家自己榨果汁，并了解喝果汁的益处，结束活动。

　　在复习活动中，教师可以在幼儿熟悉歌曲的情况下，请幼儿分组分角色进行表演练习。

　　1、初步学习歌曲，熟悉歌曲的乐曲

　　2、在老师指导下发挥幼儿想象力。尝试按节奏型创编歌词

　　3、教育幼儿尊敬纺织工人。

　　教学准备：节奏卡一套（×× ×|×× ×|×××× ××