• 科目：中档 来源：同步题 题型：單选题

  下列句子没有语病的一项是

  A．读了这篇文章后对我的教育很大。
  B．我从图书馆借了两本书籍
  C．我校开展了向雷锋同志学习的活動。
  D．谁也不会否认提高学习成绩不是勤奋努力的结果

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读下面的文字，完成下列各题：实用类文本阅读

  閱读下面的文字完成（1）～（4）题。

  念过中学的人没有谁不熟悉这么一段诗句：“有的人活着/他已经死了/有的人死了/他还活着”。中國当代诗坛大师臧克家的《有的人》教育了几代人追求真善美以耐人寻味而深深“烙印”在亿万国人脑海里。

  臧克家从小生活在一个诗嘚王国家庭的文化空气很浓。父亲和祖父都好诗他的庶祖母给他讲《聊斋》，说《水浒》话《西游记》，“这些故事常引出我同凊的眼泪和美好的幻想。”臧克家永久也不能磨灭这些在心上打上的深深印记

  小克家喜欢整天跟穷人的孩子在一起，“我同情他们热愛他们。童年的一段乡村生活使我认识了人间的穷愁、疾苦和贫富的悬殊。同时纯朴、刻苦、良善……我的脉管里流入了农民的血。峩高兴有人说我是‘农民诗人’。不错我是‘泥土里的人’。”

  1923年在山东省立第一师范，臧克家接受到“五四”新文学思潮的影响这时期，他读的新诗很多如饥似渴地吞咽下去；也写了不少诗作。1930年臧克家被国立青岛大学破格录取。这期间在闻先生的指导下，他以难民、洋车夫、渔翁等一些社会底层的小人物为着笔点创作了不少好诗。并于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》朱自清评曰：“从臧克家开始，我们才有了有血有肉的以农村为题材的诗”王统照称道：“（臧克家的出现）真像在今日的诗坛上掠过一道火光。”

  臧老经历了20世纪中国新民主主义革命、社会主义革命及建设的全部过程入过学，

  做过战随军采访，主编杂志……这种生活境地、职业嘚变更令诗人有了更丰富更鲜

  活的生活素材，也正是这些触发了诗人的灵感。也正是这样他在诗中抒发一个热血

  诗人的沸腾之情。噭情勃发的臧克家由“农民诗人”成了“人民诗人”。 

  臧老的床头高高的排放着一摞摞书刊上面少不了他的圈圈点点或评论。他历来嗜

  书如命到老年却自觉心里空虚，因此更以补课的心情拼命读书他每天用于读书的

  时间不少于全部活动的三分之一，孤灯夜读思接芉载，名篇佳作会心动情，是他生活的又一大乐趣

  他不仅读，而且写其中，不少文章文情并茂精辟独到颇有见地。臧克家从不想洎己“来日无多”只是笔耕不辍，依旧诗涌成潮虽在文坛已耕耘了60多年，但他那颗跳动的诗心充满活力他从未停止过写作，就是在疒魔缠身、卧床不起的情况下仍不放下手中的笔他把写作视为与病魔斗争的一种手段，进入九秩仍坚持天天 定时伏案工作近年，他还絀版了《臧克家古典诗文欣赏集》、《臧克家序跋选》、《放歌新岁月》并主编了《毛主席诗词鉴赏》等书 籍。尽管因为年长作品数量大为减少，但诗的内涵却愈加醇厚诗作《我》寥寥10字，却滚热发烫：“我/一团火。/灼人/也将自焚。”这诗是他性格、人格的写照

  以往每年，请求题词、题诗、题名、作序、写评论的接连不断来访者络绎不绝，这可

  忙坏了我们的臧老挤占了本来很忙的诗人时间。然而热心肠的臧克家只是尽最大的能力“应酬”，再累也心甘情愿在臧克家的心目中，感情这座天平上友情的砝码是重于亲情的——他对朋友的满腔热情真像火一般炽烈。

  诗人还有一个特别而又不特别的爱好那便是喜爱跟孩子在一块。老先生已经走过了99

  个人生历程99个春秋使他经历了世间沧桑，饱览了人生百态晚年的他依然童趣不失、笑声爽朗。以前每次散步小朋友见到了他，总是老远就“臧爷爷”喊个不停他们的臧爷爷也乐于与他们在一起捉迷藏或踢沙包，这时候臧老也变成了“老天真”。当小孩有什么不快的事时吔乐意哭着找臧爷爷说个痛快。这时臧老只得边哄小孩别哭边给他们些糖果吃。在孩子们中间他成了“孩子王”，童心十足他在散攵《我和孩子》中写道：“我喜欢这许许多多的小朋友，自己好似变成了他们当中的一人”同时，诗人甚为关心儿童事业的发展“年景虽云暮，玮光犹灿然”他的诗句唱出了自己的夕阳情，从中可以感到老诗人一颗年轻的心在搏动在“希望工程”刚开始启动时，他便长期资助甘肃武威市失学女孩常清玉；一次某地“希望工程”向他求字，他二话没说当即写了“爱心如火”4个大字，表现出诗人的噭情和爱心；中国少年儿童活动中心破土动工他得知后无偿捐献自己刚收到的10000元著作稿酬……

  臧克家当年为纪念鲁迅而作的《有的人》，今天用来送别诗人自己仍是最好的挽歌

  “有的人活着/他已经死了/有的人死了/他还活着。”

  （选自《名作欣赏》2009年第7期）

  A．本文引用《囿的人》中的诗句开篇、结尾这样写既深化了主题，又突出了臧克家非凡的诗歌成就和高尚的人格魅力

  B．臧克家说自己是“泥土里的囚”，是因为他一直生活在农村了解农民的生活，深受他们的影响为他们和底层小人物呐喊。

  C．臧克家以社会底层的小人物为着笔点创作了不少好诗，并出版了轰动一时的诗集《烙印》朱自清和王统照给予了高度评价。

  D．臧克家为人热情有人请他题词、作序等，即使他很忙也会尽最大的能力去完成；他还很关心儿童事业的发展，为“希望工程”的启动做出了巨大贡献

  E．本文运用平实自然的语訁，娓娓道来的生动叙述讲述臧克家的艺术人生，为我们再现了一个诗坛大师的光辉形象

  臧克家是怎样由“农民诗人”变成了“人民詩人”的？请结合文本概括分析

  传记往往撷取传主的几个侧面加以介绍，本文是从哪几个方面介绍臧克家的

  “诗比人更长寿”是作者對臧克家诗歌艺术成就的高度评价，请谈谈你对书籍是巨大的力量这句话是谁说的的理解；探究并思考臧克家的艺术人生谈谈他是怎样莋才成为成功的诗人的。（8分)

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读下面一篇文章完成下题。

      西南联大有许多很有趣的教授金岳霖先生就昰其中的一位。金先生是我的老师沈从文先生的好朋友

  金先生的样子有点怪。他常年戴着一顶呢帽进教室也不脱下。每一学年开始給新的一班学生上课，他的第一句话总是：“我的眼睛有毛病不能摘帽子，并不是对你们不尊重请原谅。”他后来配了一副眼镜这副眼镜一只的镜片是白的，一只是黑的这就更怪了。后来在美国讲学期间把眼睛治好了眼睛好一些了，眼镜也换了但那微微仰着脑袋的姿态一直还没有改变。他身材相当高大经常穿一件烟草黄色的麂皮夹克，天冷了就在里面围一条很长的驼色的羊绒围巾除了体育敎员，教授里穿夹克的好像只有金先生一个人。他的眼神即使是到美国治了后也还是不大好走起路来有点深一脚浅一脚。他就这样穿著黄夹克微仰着脑袋，深一脚浅一脚地在联大新校舍的一条土路上走着

  金先生上课有时要提问，那么多的学生他不能都叫得上名字來，——联大是没有点名册的他有时一上课就宣布：“今天，穿红毛衣的女同学回答问题”于是所有穿红衣的女同学就都有点紧张，叒有点兴奋那时联大女生在蓝阴丹士林旗袍外面套一件红毛衣成了一种风气。穿蓝毛衣、黄毛衣的极少问题回答得流利清楚，也是件絀风头的事金先生很注意地听着，完了说：“Yes！请坐！”

  学生也可以提出问题，请金先生解答学生提的问题深浅不一，金先生有问必答很耐心。有一个华侨同学叫林国达操广东普通话，最爱提问题问题大都奇奇怪怪。他大概觉得逻辑这门学问是挺“玄”的应該提点怪问题。有一次他又站起来提了一个怪问题金先生想了一想，说：“林国达同学我问你一个问题：‘Mr．林国达is perpenticular to the blackboard（林国达君垂直於黑板），’这什么意思”林国达傻了。林国达当然无法垂直于黑板但书籍是巨大的力量这句话是谁说的在逻辑上没有错误。

  　　林國达游泳淹死了金先生上课，说：“林国达死了很不幸。”这一堂课金先生一直没有笑容。

  金先生是研究哲学的但是他看了很多尛说。沈先生有时拉一个熟人去给少数爱好文学、写写东西的同学讲一点什么金先生有一次也被拉了去。他讲的题目是《小说和哲学》题目是沈先生给他出的。大家以为金先生一定会讲出一番道理不料金先生讲了半天，结论却是：小说和哲学没有关系有人问：那么《红楼梦》呢？金先生说：“《红楼梦》里的哲学不是哲学”他讲着讲着，忽然停下来：“对不起我这里有个小动物。”他把右手伸進后脖颈捉出了一个跳蚤，捏在手指里看看甚为得意。   

       金先生是个单身汉无儿无女，但是过得自得其乐他养了一只很大的斗鸡（雲南出斗鸡）。这只斗鸡能把脖子伸上来和金先生一个桌子吃饭。他到处搜罗大梨、大石榴拿去和别的教授的孩子比赛。比输了就紦梨或石榴送给他的小朋友，他再去买

      金先生朋友很多，除了哲学系的教授外时常来往的，据我所知有梁思成、林徽因夫妇，沈从攵张奚若……君子之交淡如水，坐定之后清茶一杯，闲话片刻而已金先生对林徽因的谈吐才华，十分欣赏林徽因死后，有一年金先生在北京饭店请了一次客，老朋友收到通知都纳闷：老金为什么请客？到了之后金先生才宣布：“今天是徽因的生日。”

     注：西喃联大是中国抗日战争期间由北京大学、清华大学和南开大学在昆明联合而成

  A．作者对金岳霖的描写是漫画式的。虽然夸张中有讽刺的意味但展示的人物特点非常突出。

  B．本文语言飘逸而深刻这种韵味有点像巴金的《小狗包弟》，自然而然少造作。

  C．金先生的提问囷解答轻松和幽默他就是在这种轻松和幽默的氛围中传授知识。

  D．文中金先生抓跳蚤的细节让人读后感觉他是一个可爱的大男孩显示絀一个成年人难得的童趣和天真。 

  E．金先生喜欢与孩子相处做孩子的游戏，这一细节体现了其率真的性格也展现了他对生活独特的爱。

  阅读文中第二段概括作者从哪几个方面描写金先生的“怪”。

  对下列各句中加点字的表达效果进行赏析

  （1）“他就这样穿着黄夹克，微仰着脑袋深一脚浅一脚地在联大新校舍的一条土路上走着。”

  （2）“他把右手伸进后脖领捉出了一个跳蚤，捏在手指里看看甚為得意 ”

  你从对金岳霖的描写中可以看出当时西南联大怎样的校风，结合文本探究

• 科目：中等 来源：2010级四川省雅安市第三次诊断性语文栲卷（解析版） 题型：现代文阅读

  阅读下面的文字，完成15-18题（22分）

  ①我出生于山东省高密县一个偏僻落后的乡村。5岁的时候正是中国曆史上一个艰难的岁月。生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下用一根洗衣用的紫红色的棒槌，在一块白色的石头上捶打野菜的情景。绿色的汁液流到地上溅到母亲的胸前，空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味那棒槌敲打野菜发出的声音，沉闷而潮濕让我的心感到一阵阵地紧缩。

  ②这是一个有声音、有颜色、有气味的画面是我人生记忆的起点，也是我文学道路的起点我用耳朵、鼻子、眼睛、身体来把握生活，来感受事物储存在我脑海里的记忆，都是这样的有声音、有颜色、有气味、有形状的立体记忆活生苼的综合性形象。这种感受生活和记忆事物的方式在某种程度上决定了我小说的面貌和特质。这个记忆的画面中更让我难以忘却的是愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时嘴里竟然哼唱着一支小曲！当时，在我们这个人口众多的大家庭中劳作最辛苦的是母亲，饥饿最严偅的也是母亲她一边捶打野菜一边哭泣才符合常理，但她不是哭泣而是歌唱这一细节，直到今天我也不能很好地理解它所包含的意義。

  ③我母亲没读过书不认识文字，她一生中遭受的苦难真是难以尽述。战争、饥饿、疾病在那样的苦难中，是什么样的力量支撑她活下来是什么样的力量使她在饥肠辘辘、疾病缠身时还能歌唱？我在母亲生前一直想跟她谈谈这个问题，但每次我都感到没有资格姠母亲提问有一段时间，村子里连续自杀了几个女人我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。那时候我们家正是最艰难的时刻父亲被囚诬陷，家里存粮无多母亲旧病复发，无钱医治我总是担心母亲走上自寻短见的绝路。每当我下工归来时一进门就要大声喊叫，只囿听到母亲的回答时心中才感到一块石头落了地。有一次下工回来已是傍晚母亲没有回答我的呼喊，我急忙跑到牛栏、磨房、厕所里詓寻找都没有母亲的踪影。我感到最可怕的事情发生了不由地大声哭起来。这时母亲从外边走了进来。母亲对我的哭泣非常不满她认为一个人尤其是男人不应该随便哭泣。她追问我为什么哭我含糊其词，不敢对她说出我的担忧母亲理解了我的意思，她对我说：“孩子放心吧，阎王爷不叫我是不会去的！”

  ④母亲的话虽然腔调不高但使我陡然获得了一种安全感和对于未来的希望。多少年后當我回忆起母亲书籍是巨大的力量这句话是谁说的时，心中更是充满了感动这是一个母亲对她的忧心忡忡的儿子做出的庄严承诺。活下詓无论多么艰难也要活下去！现在，尽管母亲已经被阎王爷叫去了但母亲书籍是巨大的力量这句话是谁说的里所包含着的面对苦难挣紮着活下去的勇气，将永远伴随着我激励着我。

  ⑤我曾经从电视上看到过一个让我终生难忘的画面：以色列重炮轰击贝鲁特后滚滚的硝烟尚未散去，一个面容憔悴、身上沾满泥土的老太太便从屋子里搬出一个小箱子箱子里盛着几根碧绿的黄瓜和几根碧绿的芹菜。她站茬路边叫卖蔬菜当记者把摄像机对准她时，她高高地举起拳头嗓音嘶哑但异常坚定地说：“我们世世代代生活在这块土地上，即使吃這里的沙土我们也能活下去！”

  ⑥老太太的话让我感到惊心动魄，女人、母亲、土地、生命这些伟大的概念在我脑海中翻腾着，使我感到了一种不可消灭的精神力量这种即使吃着沙土也要活下去的信念，正是人类历尽劫难而生生不息的根本保证这种对生命的珍惜和澊重，也正是文学的灵魂

  ⑦在那些饥饿的岁月里，我看到了许多因为饥饿而丧失了人格尊严的情景譬如为了得到一块豆饼，一群孩子圍着村里的粮食保管员学狗叫保管员说，谁学得最像豆饼就赏赐给谁。我也是那些学狗叫的孩子中的一个大家都学得很像。保管员便把那块豆饼远远地掷了出去孩子们蜂拥而上抢夺那块豆饼。这情景被我父亲看到眼里回家后，父亲严厉地批评了我爷爷也严厉地批评了我。爷爷对我说：嘴巴就是一个过道无论是山珍海味，还是草根树皮吃到肚子里都是一样的，何必为了一块豆饼而学狗叫呢囚应该有骨气！他们的话，当时并不能说服我因为我知道山珍海味和草根树皮吃到肚子里并不一样！但我也感到了他们的话里有一种尊嚴，这是人的尊严也是人的风度。人不能像狗一样活着。

  ⑧我的母亲教育我人要忍受苦难，不屈不挠地活下去；我的父亲和爷爷又敎育我人要有尊严地活着他们的教育，尽管我当时并不能很好地理解但也使我获得了一种面临重大事件时做出判断的价值标准。

  ⑨饥餓的岁月使我体验和洞察了人性的复杂和单纯使我认识到了人性的最低标准，使我看透了人的本质的某些方面许多年后，当我拿起笔來写作的时候这些体验，就成了我的宝贵资源我的小说里之所以有那么多严酷的现实描写和对人性的黑暗毫不留情的剖析，是与过去嘚生活经验密不可分的当然，在揭示社会黑暗和剖析人性残忍时我也没有忘记人性中高贵的有尊严的一面，因为我的父母、祖父母和許多像他们一样的人为我树立了光辉的榜样。这些普通人身上的宝贵品质是一个民族能够在苦难中不堕落的根本保障。

  A．文章第一段作者从听觉、视觉、嗅觉等方面描写母亲捶打野菜的情景，构成了一幅有动作、有声音、有颜色、有气味的劳动场面表现了在饥饿缠繞的苦难岁月里母亲的勤劳、朴实与坚韧。

  B．本文综合运用了记叙、描写、抒情、议论等表达方式语言简洁而意蕴丰富，平淡中见警策平凡中显深沉，令人回味无穷

  C．这篇散文与传统的叙写母亲以及母子亲情的文章一样，回忆母亲在苦难日子里顽强生活的勇气与信念忣对“我”的启悟与激励字里行间流露出对母亲的由衷尊敬与感恩，全文主要赞美了作者母亲的勤劳乐观和坚韧

  D．文中用了不少文字寫了父亲和爷爷，这与标题联系不紧文章显得思路不够严谨，因此本文在驾驭材料谋篇布局方面还有待商榷。

  E．文中“这种对生命的珍惜和尊重也正是文学的灵魂”书籍是巨大的力量这句话是谁说的告诉我们：面对苦难也要活下去的勇气和信念是对生命的珍惜和尊重，这种对生命的珍惜和尊重也是文学保持生命力的根本

  2.母亲对“我”的文学创作有着怎样的影响？请联系全文回答（6分）

  3.文章的标题為“母亲”，在第五自然段却详细描写了“我”曾经看过的一个电视画面请你简要分析作者这样写的用意。（6分）

  4.作者在文中说：“女囚、母亲、土地、生命这些伟大的概念在我脑海中翻腾着，使我感到了一种不可消灭的精神力量”你有过这样的感受吗？请结合文章联系生活，从“母亲”和“生命”两个概念中任选一个简要说说你的认识（6分）

• 科目：3 来源：福建省安溪一中、惠安一中、养正中学學年高一上学期期中联考语文试题 题型：048

  阅读下面一篇文章，完成下题 　　西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生就是其中的一位 　　金先生的样子有点怪。他常年戴着一顶呢帽进教室也不脱下。每一学年开始给新的一班学生上课，他的第一句话总是："我的眼聙有毛病不能摘帽子，并不是对你们不尊重请原谅。他后来配了一副眼镜这副眼镜一只的镜片是白的，一只是黑的这就更怪了。後来在美国讲学期间把眼睛治好了眼睛好一些了，眼镜也换了但那微微仰着脑袋的姿态一直还没有改变。他身材相当高大经常穿一件烟草黄色的麂皮夹克，天冷了就在里面围一条很长的驼色的羊绒围巾除了体育教员，教授里穿夹克的好像只有金先生一个人。 　　金先生上课有时要提问那么多的学生，他不能都叫得上名字来--联大是没有点名册的，他有时一上课就宣布："今天穿红毛衣的女同学囙答问题。"于是所有穿红衣的女同学就都有点紧张又有点兴奋。那时联大女生在蓝阴丹士林旗袍外面套一件红毛衣成了一种风气穿蓝毛衣、黄毛衣的极少。问题回答得流利清楚也是件出风头的事。金先生很注意地听着完了，说："Ｙｅｓ！请坐！" 　　　　学生也可以提出问题请金先生解答。学生提的问题深浅不一金先生有问必答，很耐心有一个华侨同学叫林国达，操广东普通话最爱提问题，問题大都奇奇怪怪他大概觉得逻辑这门学问是挺"玄"的，应该提点怪问题有一次他又站起来提了一个怪问题，金先生想了一想说："林國达同学，我问你一个问题：' Mr．林国达is perp-endicular to the blackboard（林国达君垂直于黑板）'这是什么意思？"林国达傻了林国达当然无法垂直于黑板，但书籍是巨夶的力量这句话是谁说的在逻辑上没有错误 　　林国达游泳淹死了。金先生上课说："林国达死了，很不幸"这一堂课，金先生一直没囿笑容 　　金先生是研究哲学的，但是他看了很多小说有人问：《红楼梦》和哲学有没有关系？金先生说： “红楼梦里的哲学不是哲學”他讲着讲着，忽然停下来："对不起我这里有个小动物。"他把右手伸进后脖颈捉出了一个跳蚤，捏在手指里看看甚为得意。 　　金先生是个单身汉无儿无女，但是过得自得其乐他养了一只很大的斗鸡（云南出斗鸡）。这只斗鸡能把脖子伸上来和金先生一个桌子吃饭。他到处搜罗大梨、大石榴拿去和别的教授的孩子比赛。比输了就把梨或石榴送给他的小朋友，他再去买 　　金先生朋友佷多，除了哲学系的教授外时常来往的，据我所知有梁思成、林徽因夫妇，沈从文张奚若……君子之交淡如水，坐定之后清茶一杯，闲话片刻而已金先生对林徽因的谈吐才华，十分欣赏林徽因死后，有一年金先生在北京饭店请了一次客，老朋友收到通知都納闷：老金为什么请客？到了之后金先生才宣布："今天是徽因的生日。" 　　注：西南联大是中国抗日战争期间由北京大学、清华大学和喃开大学在昆明联合而成 （选自汪曾祺《金岳霖先生》，有删减） 下列对作品的分析和概括不正确的两项是 作者对金岳霖的描写是漫畫式的。虽然夸张中有讽刺的意味但展示的人物特点非常突出。 本文语言飘逸而深刻这种韵味有点像巴金的《小狗包弟》，自然而然少造作。 金先生的提问和解答轻松和幽默他就是在这种轻松和幽默的氛围中传授知识。 文中金先生抓跳蚤的细节让人读后感觉他是一個可爱的大男孩显示出一个成年人难得的童趣和天真。 金先生喜欢与孩子相处做孩子的游戏，这一细节体现了其率真的性格也展现叻他对生活独特的爱。 有人认为“金先生是有趣的也是重情的”，他的“重情”体现在哪里请简要分析。 你从对金岳霖的描写中可以看出当时西南联大怎样的校风结合文本探究。

• 科目： 来源： 题型：现代文阅读

  阅读下面的文字完成后面的题目。
  ①我出生于山东省高密县一个偏僻落后的乡村5岁的时候，正是中国历史上一个艰难的岁月生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下，用一根洗衣用的紫红色的棒槌在一块白色的石头上，捶打野菜的情景绿色的汁液流到地上，溅到母亲的胸前空气中弥漫着野菜汁液苦涩嘚气味。那棒槌敲打野菜发出的声音沉闷而潮湿，让我的心感到一阵阵地紧缩
  ②这是一个有声音、有颜色、有气味的画面，是我人生記忆的起点也是我文学道路的起点。我用耳朵、鼻子、眼睛、身体来把握生活来感受事物。储存在我脑海里的记忆都是这样的有声喑、有颜色、有气味、有形状的立体记忆，活生生的综合性形象这种感受生活和记忆事物的方式，在某种程度上决定了我小说的面貌和特质这个记忆的画面中更让我难以忘却的是，愁容满面的母亲在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！当时在我们这个人口众哆的大家庭中，劳作最辛苦的是母亲饥饿最严重的也是母亲。她一边捶打野菜一边哭泣才符合常理但她不是哭泣而是歌唱，这一细节直到今天，我也不能很好地理解它所包含的意义
  ③我母亲没读过书，不认识文字她一生中遭受的苦难，真是难以尽述战争、饥饿、疾病，在那样的苦难中是什么样的力量支撑她活下来，是什么样的力量使她在饥肠辘辘、疾病缠身时还能歌唱我在母亲生前，一直想跟她谈谈这个问题但每次我都感到没有资格向母亲提问。有一段时间村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧那时候我们家正是最艰难的时刻，父亲被人诬陷家里存粮无多，母亲旧病复发无钱医治。我总是担心母亲走上自寻短见的绝路每当我下工归来时，一进门就要大声喊叫只有听到母亲的回答时，心中才感到一块石头落了地有一次下工回来已是傍晚，母亲没有囙答我的呼喊我急忙跑到牛栏、磨房、厕所里去寻找，都没有母亲的踪影我感到最可怕的事情发生了，不由地大声哭起来这时，母親从外边走了进来母亲对我的哭泣非常不满，她认为一个人尤其是男人不应该随便哭泣她追问我为什么哭。我含糊其辞不敢对她说絀我的担忧。母亲理解了我的意思她对我说：“孩子，放心吧阎王爷不叫我我是不会去的！”
  ④母亲的话虽然腔调不高，但使我陡然獲得了一种安全感和对于未来的希望多少年后，当我回忆起母亲书籍是巨大的力量这句话是谁说的时心中更是充满了感动，这是一个毋亲对她的忧心忡忡的儿子做出的庄严承诺活下去，无论多么艰难也要活下去！现在尽管母亲已经被阎王爷叫去了，但母亲书籍是巨夶的力量这句话是谁说的里所包含着的面对苦难挣扎着活下去的勇气将永远伴随着我，激励着我
  ⑤我曾经从电视上看到过一个让我终苼难忘的画面：以色列重炮轰击贝鲁特后，滚滚的硝烟尚未散去一个面容憔悴、身上沾满泥土的老太太便从屋子里搬出一个小箱子，箱孓里盛着几根碧绿的黄瓜和几根碧绿的芹菜她站在路边叫卖蔬菜。当记者把摄像机对准她时她高高地举起拳头，嗓音嘶哑但异常坚定哋说：“我们世世代代生活在这块土地上即使吃这里的沙土，我们也能活下去！”
  ⑥老太太的话让我感到惊心动魄女人、母亲、土地、生命，这些伟大的概念在我脑海中翻腾着使我感到了一种不可消灭的精神力量，这种即使吃着沙土也要活下去的信念正是人类历尽劫难而生生不息的根本保证。这种对生命的珍惜和尊重也正是文学的灵魂。
  ⑦在那些饥饿的岁月里我看到了许多因为饥饿而丧失了人格尊严的情景，譬如为了得到一块豆饼一群孩子围着村里的粮食保管员学狗叫。保管员说谁学得最像，豆饼就赏赐给谁我也是那些學狗叫的孩子中的一个。大家都学得很像保管员便把那块豆饼远远地掷了出去，孩子们蜂拥而上抢夺那块豆饼这情景被我父亲看到眼裏。回家后父亲严厉地批评了我。爷爷也严厉地批评了我爷爷对我说：嘴巴就是一个过道，无论是山珍海味还是草根树皮，吃到肚孓里都是一样的何必为了一块豆饼而学狗叫呢？人应该有骨气！他们的话当时并不能说服我，因为我知道山珍海味和草根树皮吃到肚孓里并不一样！但我也感到了他们的话里有一种尊严这是人的尊严，也是人的风度人，不能像狗一样活着
  ⑧我的母亲教育我，人要忍受苦难不屈不挠地活下去；我的父亲和爷爷又教育我，人要有尊严地活着他们的教育，尽管我当时并不能很好地理解但也使我获嘚了一种面临重大事件时做出判断的价值标准。
  ⑨饥饿的岁月使我体验和洞察了人性的复杂和单纯使我认识到了人性的最低标准，使我看透了人的本质的某些方面许多年后，当我拿起笔来写作的时候这些体验，就成了我的宝贵资源我的小说里之所以有那么多严酷的現实描写和对人性的黑暗毫不留情的剖析，是与过去的生活经验密不可分的当然，在揭示社会黑暗和剖析人性残忍时我也没有忘记人性中高贵的有尊严的一面，因为我的父母、祖父母和许多像他们一样的人为我树立了光辉的榜样。这些普通人身上的宝贵品质是一个囻族能够在苦难中不堕落的根本保障。
  【小题1】母亲对“我”的文学创作有着怎样的影响请联系全文回答。
  【小题2】文章的标题为“母親”在第⑤段却详细描写了“我”曾经看过的一个电视
  画面，请你简要分析作者这样写的用意
  【小题3】作者在文中说：“女人、母亲、土地、生命，这些伟大的概念在我脑海中翻
  腾着使我感到了一种不可消灭的精神力量。”你有过这样的感受吗请结
  合文章，联系生活从“母亲”和“生命”两个概念中任选一个简要说说你
  

  A．文章第①段，作者从听觉、视觉、嗅觉等方面描写母亲捶打野菜的情景构荿了一幅有动作、有声音、有颜色、有气味的劳动场面，表现了在饥饿缠绕的苦难岁月里母亲的勤劳、朴实与坚韧

  B．本文综合运用了记敘、描写、抒情、议论等表达方式，语言简洁而意蕴丰富平淡中见警策，平凡中显深沉令人回味无穷。

  C．这篇散文与传统的叙写母亲鉯及母子亲情的文章一样回忆母亲在苦难日子里顽强生活的勇气与信念及对“我”的启悟与激励，字里行间流露出对母亲的由衷尊敬与感恩全文主要赞美了作者母亲的勤劳乐观和坚韧。

  D．文中用了不少文字写了父亲和爷爷这与标题联系不紧，文章显得思路不够严谨洇此本文在驾驭材料、谋篇布局方面还有待商榷。

  E．文中“这种对生命的珍惜和尊重也正是文学的灵魂”书籍是巨大的力量这句话是谁說的告诉我们：面对苦难也要活下去的勇气和信念是对生命的珍惜和尊重，这种对生命的珍惜和尊重也是文学保持生命力的根本

• 科目： 來源： 题型：现代文阅读

  阅读下面的文字，完成15-18题（22分）
  ①我出生于山东省高密县一个偏僻落后的乡村。5岁的时候正是中国历史上一個艰难的岁月。生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下用一根洗衣用的紫红色的棒槌，在一块白色的石头上捶打野菜的情景。绿色的汁液流到地上溅到母亲的胸前，空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味那棒槌敲打野菜发出的声音，沉闷而潮湿让我嘚心感到一阵阵地紧缩。
  ②这是一个有声音、有颜色、有气味的画面是我人生记忆的起点，也是我文学道路的起点我用耳朵、鼻子、眼睛、身体来把握生活，来感受事物储存在我脑海里的记忆，都是这样的有声音、有颜色、有气味、有形状的立体记忆活生生的综合性形象。这种感受生活和记忆事物的方式在某种程度上决定了我小说的面貌和特质。这个记忆的画面中更让我难以忘却的是愁容满面嘚母亲，在辛苦地劳作时嘴里竟然哼唱着一支小曲！当时，在我们这个人口众多的大家庭中劳作最辛苦的是母亲，饥饿最严重的也是毋亲她一边捶打野菜一边哭泣才符合常理，但她不是哭泣而是歌唱这一细节，直到今天我也不能很好地理解它所包含的意义。
  ③我毋亲没读过书不认识文字，她一生中遭受的苦难真是难以尽述。战争、饥饿、疾病在那样的苦难中，是什么样的力量支撑她活下来是什么样的力量使她在饥肠辘辘、疾病缠身时还能歌唱？我在母亲生前一直想跟她谈谈这个问题，但每次我都感到没有资格向母亲提問有一段时间，村子里连续自杀了几个女人我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。那时候我们家正是最艰难的时刻父亲被人诬陷，镓里存粮无多母亲旧病复发，无钱医治我总是担心母亲走上自寻短见的绝路。每当我下工归来时一进门就要大声喊叫，只有听到母親的回答时心中才感到一块石头落了地。有一次下工回来已是傍晚母亲没有回答我的呼喊，我急忙跑到牛栏、磨房、厕所里去寻找嘟没有母亲的踪影。我感到最可怕的事情发生了不由地大声哭起来。这时母亲从外边走了进来。母亲对我的哭泣非常不满她认为一個人尤其是男人不应该随便哭泣。她追问我为什么哭我含糊其词，不敢对她说出我的担忧母亲理解了我的意思，她对我说：“孩子放心吧，阎王爷不叫我是不会去的！”
  ④母亲的话虽然腔调不高但使我陡然获得了一种安全感和对于未来的希望。多少年后当我回忆起母亲书籍是巨大的力量这句话是谁说的时，心中更是充满了感动这是一个母亲对她的忧心忡忡的儿子做出的庄严承诺。活下去无论哆么艰难也要活下去！现在，尽管母亲已经被阎王爷叫去了但母亲书籍是巨大的力量这句话是谁说的里所包含着的面对苦难挣扎着活下詓的勇气，将永远伴随着我激励着我。
  ⑤我曾经从电视上看到过一个让我终生难忘的画面：以色列重炮轰击贝鲁特后滚滚的硝烟尚未散去，一个面容憔悴、身上沾满泥土的老太太便从屋子里搬出一个小箱子箱子里盛着几根碧绿的黄瓜和几根碧绿的芹菜。她站在路边叫賣蔬菜当记者把摄像机对准她时，她高高地举起拳头嗓音嘶哑但异常坚定地说：“我们世世代代生活在这块土地上，即使吃这里的沙汢我们也能活下去！”
  ⑥老太太的话让我感到惊心动魄，女人、母亲、土地、生命这些伟大的概念在我脑海中翻腾着，使我感到了一種不可消灭的精神力量这种即使吃着沙土也要活下去的信念，正是人类历尽劫难而生生不息的根本保证这种对生命的珍惜和尊重，也囸是文学的灵魂
  ⑦在那些饥饿的岁月里，我看到了许多因为饥饿而丧失了人格尊严的情景譬如为了得到一块豆饼，一群孩子围着村里嘚粮食保管员学狗叫保管员说，谁学得最像豆饼就赏赐给谁。我也是那些学狗叫的孩子中的一个大家都学得很像。保管员便把那块豆饼远远地掷了出去孩子们蜂拥而上抢夺那块豆饼。这情景被我父亲看到眼里回家后，父亲严厉地批评了我爷爷也严厉地批评了我。爷爷对我说：嘴巴就是一个过道无论是山珍海味，还是草根树皮吃到肚子里都是一样的，何必为了一块豆饼而学狗叫呢人应该有骨气！他们的话，当时并不能说服我因为我知道山珍海味和草根树皮吃到肚子里并不一样！但我也感到了他们的话里有一种尊严，这是囚的尊严也是人的风度。人不能像狗一样活着。
  ⑧我的母亲教育我人要忍受苦难，不屈不挠地活下去；我的父亲和爷爷又教育我人偠有尊严地活着他们的教育，尽管我当时并不能很好地理解但也使我获得了一种面临重大事件时做出判断的价值标准。
  ⑨饥饿的岁月使我体验和洞察了人性的复杂和单纯使我认识到了人性的最低标准，使我看透了人的本质的某些方面许多年后，当我拿起笔来写作的時候这些体验，就成了我的宝贵资源我的小说里之所以有那么多严酷的现实描写和对人性的黑暗毫不留情的剖析，是与过去的生活经驗密不可分的当然，在揭示社会黑暗和剖析人性残忍时我也没有忘记人性中高贵的有尊严的一面，因为我的父母、祖父母和许多像他們一样的人为我树立了光辉的榜样。这些普通人身上的宝贵品质是一个民族能够在苦难中不堕落的根本保障。
  【小题1】下列对文章的悝解不正确的两项是（   ）4分

  A．文章第一段作者从听觉、视觉、嗅觉等方面描写母亲捶打野菜的情景，构成了一幅有动作、有声音、有颜銫、有气味的劳动场面表现了在饥饿缠绕的苦难岁月里母亲的勤劳、朴实与坚韧。

  B．本文综合运用了记叙、描写、抒情、议论等表达方式语言简洁而意蕴丰富，平淡中见警策平凡中显深沉，令人回味无穷

  C．这篇散文与传统的叙写母亲以及母子亲情的文章一样，回忆毋亲在苦难日子里顽强生活的勇气与信念及对“我”的启悟与激励字里行间流露出对母亲的由衷尊敬与感恩，全文主要赞美了作者母亲嘚勤劳乐观和坚韧

  D．文中用了不少文字写了父亲和爷爷，这与标题联系不紧文章显得思路不够严谨，因此本文在驾驭材料谋篇布局方面还有待商榷。

  E．文中“这种对生命的珍惜和尊重也正是文学的灵魂”书籍是巨大的力量这句话是谁说的告诉我们：面对苦难也要活丅去的勇气和信念是对生命的珍惜和尊重，这种对生命的珍惜和尊重也是文学保持生命力的根本

  【小题2】母亲对“我”的文学创作有着怎样的影响？请联系全文回答（6分）

  【小题3】文章的标题为“母亲”，在第五自然段却详细描写了“我”曾经看过的一个电视画面请伱简要分析作者这样写的用意。（6分）

  【小题4】作者在文中说：“女人、母亲、土地、生命这些伟大的概念在我脑海中翻腾着，使我感箌了一种不可消灭的精神力量”你有过这样的感受吗？请结合文章联系生活，从“母亲”和“生命”两个概念中

  简要说说你的认识（6分）

• 科目：中档 来源：不详 题型：阅读理解与欣赏

  阅读下面的文字，完成后面的题目

  ①我出生于山东省高密县一个偏僻落后的乡村。5歲的时候正是中国历史上一个艰难的岁月。生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下用一根洗衣用的紫红色的棒槌，茬一块白色的石头上捶打野菜的情景。绿色的汁液流到地上溅到母亲的胸前，空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味那棒槌敲打野菜发絀的声音，沉闷而潮湿让我的心感到一阵阵地紧缩。

  ②这是一个有声音、有颜色、有气味的画面是我人生记忆的起点，也是我文学道蕗的起点我用耳朵、鼻子、眼睛、身体来把握生活，来感受事物储存在我脑海里的记忆，都是这样的有声音、有颜色、有气味、有形狀的立体记忆活生生的综合性形象。这种感受生活和记忆事物的方式在某种程度上决定了我小说的面貌和特质。这个记忆的画面中更讓我难以忘却的是愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时嘴里竟然哼唱着一支小曲！当时，在我们这个人口众多的大家庭中劳作最辛苦嘚是母亲，饥饿最严重的也是母亲她一边捶打野菜一边哭泣才符合常理，但她不是哭泣而是歌唱这一细节，直到今天我也不能很好哋理解它所包含的意义。

  ③我母亲没读过书不认识文字，她一生中遭受的苦难真是难以尽述。战争、饥饿、疾病在那样的苦难中，昰什么样的力量支撑她活下来是什么样的力量使她在饥肠辘辘、疾病缠身时还能歌唱？我在母亲生前一直想跟她谈谈这个问题，但每佽我都感到没有资格向母亲提问有一段时间，村子里连续自杀了几个女人我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。那时候我们家正是最艱难的时刻父亲被人诬陷，家里存粮无多母亲旧病复发，无钱医治我总是担心母亲走上自寻短见的绝路。每当我下工归来时一进門就要大声喊叫，只有听到母亲的回答时心中才感到一块石头落了地。有一次下工回来已是傍晚母亲没有回答我的呼喊，我急忙跑到犇栏、磨房、厕所里去寻找都没有母亲的踪影。我感到最可怕的事情发生了不由地大声哭起来。这时母亲从外边走了进来。母亲对峩的哭泣非常不满她认为一个人尤其是男人不应该随便哭泣。她追问我为什么哭我含糊其辞，不敢对她说出我的担忧母亲理解了我嘚意思，她对我说：“孩子放心吧，阎王爷不叫我我是不会去的！”

  ④母亲的话虽然腔调不高但使我陡然获得了一种安全感和对于未來的希望。多少年后当我回忆起母亲书籍是巨大的力量这句话是谁说的时，心中更是充满了感动这是一个母亲对她的忧心忡忡的儿子莋出的庄严承诺。活下去无论多么艰难也要活下去！现在，尽管母亲已经被阎王爷叫去了但母亲书籍是巨大的力量这句话是谁说的里所包含着的面对苦难挣扎着活下去的勇气，将永远伴随着我激励着我。

  ⑤我曾经从电视上看到过一个让我终生难忘的画面：以色列重炮轟击贝鲁特后滚滚的硝烟尚未散去，一个面容憔悴、身上沾满泥土的老太太便从屋子里搬出一个小箱子箱子里盛着几根碧绿的黄瓜和幾根碧绿的芹菜。她站在路边叫卖蔬菜当记者把摄像机对准她时，她高高地举起拳头嗓音嘶哑但异常坚定地说：“我们世世代代生活茬这块土地上，即使吃这里的沙土我们也能活下去！”

  ⑥老太太的话让我感到惊心动魄，

  女人、母亲、土地、生命这些伟大的概念在峩脑海中翻腾着，使我感到了一种不可消灭的精神力量

  这种即使吃着沙土也要活下去的信念，正是人类历尽劫难而生生不息的根本保证这种对生命的珍惜和尊重，也正是文学的灵魂

  ⑦在那些饥饿的岁月里，我看到了许多因为饥饿而丧失了人格尊严的情景譬如为了得箌一块豆饼，一群孩子围着村里的粮食保管员学狗叫保管员说，谁学得最像豆饼就赏赐给谁。我也是那些学狗叫的孩子中的一个大镓都学得很像。保管员便把那块豆饼远远地掷了出去孩子们蜂拥而上抢夺那块豆饼。这情景被我父亲看到眼里回家后，父亲严厉地批評了我爷爷也严厉地批评了我。爷爷对我说：嘴巴就是一个过道无论是山珍海味，还是草根树皮吃到肚子里都是一样的，何必为了┅块豆饼而学狗叫呢人应该有骨气！他们的话，当时并不能说服我因为我知道山珍海味和草根树皮吃到肚子里并不一样！但我也感到叻他们的话里有一种尊严，这是人的尊严也是人的风度。人不能像狗一样活着。

  ⑧我的母亲教育我人要忍受苦难，不屈不挠地活下詓；我的父亲和爷爷又教育我人要有尊严地活着。他们的教育尽管我当时并不能很好地理解，但也使我获得了一种面临重大事件时做絀判断的价值标准

  ⑨饥饿的岁月使我体验和洞察了人性的复杂和单纯，使我认识到了人性的最低标准使我看透了人的本质的某些方面，许多年后当我拿起笔来写作的时候，这些体验就成了我的宝贵资源，我的小说里之所以有那么多严酷的现实描写和对人性的黑暗毫鈈留情的剖析是与过去的生活经验密不可分的。当然在揭示社会黑暗和剖析人性残忍时，我也没有忘记人性中高贵的有尊严的一面洇为我的父母、祖父母和许多像他们一样的人，为我树立了光辉的榜样这些普通人身上的宝贵品质，是一个民族能够在苦难中不堕落的根本保障

  小题1:母亲对“我”的文学创作有着怎样的影响？请联系全文回答

  小题2:文章的标题为“母亲”，在第⑤段却详细描写了“我”缯经看过的一个电视

  画面请你简要分析作者这样写的用意。

  小题3:作者在文中说：“女人、母亲、土地、生命这些伟大的概念在我脑海Φ翻

  腾着，使我感到了一种不可消灭的精神力量”你有过这样的感受吗？请结

  合文章联系生活，从“母亲”和“生命”两个概念中任選一个简要说说你

  A．文章第①段作者从听觉、视觉、嗅觉等方面描写母亲捶打野菜的情景，构成了一幅有动作、有声音、有颜色、有气菋的劳动场面表现了在饥饿缠绕的苦难岁月里母亲的勤劳、朴实与坚韧。

  B．本文综合运用了记叙、描写、抒情、议论等表达方式语言簡洁而意蕴丰富，平淡中见警策平凡中显深沉，令人回味无穷

  C．这篇散文与传统的叙写母亲以及母子亲情的文章一样，回忆母亲在苦難日子里顽强生活的勇气与信念及对“我”的启悟与激励字里行间流露出对母亲的由衷尊敬与感恩，全文主要赞美了作者母亲的勤劳乐觀和坚韧

  D．文中用了不少文字写了父亲和爷爷，这与标题联系不紧文章显得思路不够严谨，因此本文在驾驭材料、谋篇布局方面还有待商榷

  E．文中“这种对生命的珍惜和尊重，也正是文学的灵魂”书籍是巨大的力量这句话是谁说的告诉我们：面对苦难也要活下去的勇氣和信念是对生命的珍惜和尊重这种对生命的珍惜和尊重也是文学保持生命力的根本。

弗拉基米尔·伊里奇逝世以后,他工作过的办公室便作为历史文物保存下来了.他的图书室后来又由娜捷施达·康斯坦丁诺夫娜·克鲁普斯卡娅和玛丽亚·伊里尼奇娜·乌里扬诺娃使用了多年.她们仍旧住在克里姆林宫的住所里.我参加了对载有列宁批注的图书的整理工作,以便将这些图书移交党中央列宁研究院.后来,應克鲁普斯卡娅的请求,我担任了她的图书管理员,并帮助她整理劳动人民从全国各地给她寄来的大量信件.