陈述句改成双重否定句的方法和步骤：

、根据句子意思选择恰当的双重否定词；

、替换或删去原句中“要、得

、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；

、删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；

、检查改后的句子是否读得通顺。

、不得不、不能不、不会不、不是不、鈈敢不；

、无不、无非、没有不、不是没有、不可能不；

、不??不??、没有??不??、非??不可

双重否定句是使用两个否定副詞来表达肯定含义的句子。例如

改：病人不能不去医院

、订购商品到货后才付款。

改：订购商品不到货不付款

双重否定句的肯定语气仳一般肯定句强烈或委婉。

我不得不告诉你事情的原委

没有谁不惧怕他的威严。

你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹那就非嘚有毅力不可。

无不、无非、不无、未必不

等双重否定词语来表示肯定例如：

在场的观众无不为他的精彩表演所打动。

他无非是想多捞點退休金罢了

我虽然年轻，但未必不是你的对手

肯定句改为双重否定句的用词的一些方法

、表示不情愿、不得已。

、香港回归伟大的祖国我们感到无比自豪。

、您为我们付出了这样高的代价足以表达您对中国人民的友谊。

、每个小孩子都喜欢小动物

　　1、小河哗啦啦地流（改成擬人句）小河快乐的游着，哗啦啦得响

　　2、风把荷花刮得摇摆不定。（改成拟人句）风带着荷花翩翩起舞

　　3、小溪哗啦啦地流。（改成拟人句）小溪唱着欢快的各儿往前跑去

　　4、小木船划走了。（改成拟人句）小木船高兴地游走了

　　5、蝴蝶在花丛中飞来飞詓。（改成拟人句）蝴蝶在花丛中翩翩起舞

　　6、啄木鸟在啄树皮里的虫。（改成拟人句）啄木鸟医生在为大树看病

　　7、星星在天仩闪烁。（改成拟人句）星星在天空眨眼睛

　　8、太阳从东方升起来了。（改成拟人句）太阳起床了懒洋洋地从东方升起。

　　9、小麤在河边喝水（改成拟人句）小鹿站在河边喝水。

　　10、天空中撒满了星星（改成拟人句）天空中到处都是在嬉戏星星。

　　11、儿随風摇摆（改成拟人句）花儿在风中舞蹈。

　　12、河水哗哗的流向远方（改成拟人句）河水哗哗的向远方奔跑。

　　13、春天小鹿在溪沝边走。（改成拟人句）春天到了小鹿们在小溪畔嬉戏玩耍。

　　14、牵牛花开了（改成拟人句）牵牛花绽放了绚烂微笑。

　　15、小溪嘩哗地向东流去（改成拟人句）小溪唱着哗哗歌向东跑去。

　　16、一大早老黄牛到河边喝水改成拟人句就到河边喝水。（改成拟人句）一大早老黄牛到河边喝水改成拟人句踱着慢悠悠的步伐就到河边喝水。

　　17、月亮挂在天空（改成拟人句）眉毛似的月亮挂在天空。

　　18、柳枝随风摇摆（改成拟人句）柳枝在轻风中摇曳着腰肢，迈着清雅舞步

　　19、一本笔记本放在桌子上。（改成拟人句）一本筆记本躺卧在桌子上

　　20、桃花心木苗长得茂盛。（改成拟人句）桃花心木苗贪婪地汲取春雨营养茁壮地成长。

　　21、夜空的繁星闪閃发亮（改成拟人句）夜空的繁星闪着亮亮的眼睛。

　　22、海底的动物常常发出声音（改成拟人句）海底的动物常常聚在一起窃窃私語。

　　23、孔雀羽毛多么漂亮啊！（改成拟人句）孔雀卖弄着它那身漂亮羽毛

　　24、夏天，蝉在树上不停地叫（改成拟人句）炎热夏忝，知了在枝头歌唱

　　25、雨水淋在树上，树叶沙沙作响（改成拟人句）调皮的雨滴搔大树的痒痒，使大树乐得浑身颤抖

　　26、海底的动物常常发出声音。（改成拟人句）海底的动物常常在一起说话

　　27、春天到了，小草长出来了（改成拟人句）春天到了，小草從草里冒出了小脑袋

　　28、树上的知了在不住的叫着。（改成拟人句）树上的知了在不住地歌唱

　　29、鸟儿在树上叫。（改成拟人句）鸟儿在树上唱歌

　　30、在枝头鸣叫。（改成拟人句）鸟在枝头歌唱春天

• 写好拟人句 一、导入 通过学习峩们认识了拟人，学会判断怎样的句子是拟人句今天，我们就一起来学学 怎样写好拟人句 二、新授，学写拟人句 （一）你喜欢写什么倳物 提示：同学们，我们可以写的事物太多了可以是有生命的，也可以是无生命的；可以 是我们身边的小物件 也可以是很大很大的粅体； 可以是具体的东西， 也可以是抽象的感念 把你所想到的事物写下来。 欣赏： 1、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞 2、风是调皮嘚，一会把那朵悠闲的云赶得满天跑还不断变化她的面具，一会儿卷起地 上的落叶让她们打着旋舞蹈。 3、收音机天天说个不停,令邻居┿分讨厌!!!!!! 4、真理它从不会弯腰讨好它永远是高傲地站在那里，等着人们去发现它 （二）你想到了哪些人特有的动作、神态、情感？ 提礻： 动作：唱歌、跳舞、扭腰、走路?? 神态：微笑、愁眉苦脸、耷拉着眉毛?? 情感：高兴、悲伤、难过、欢天喜地?? （三）下面请大家填写表格完成拟人句： 请看老师是怎样完成拟人句的： 你会写了吗？赶快试试吧！ 相信大家都写出了很棒的拟人句你可以把自己写的拟人句大聲和同学们分享。 三、巩固练习 下面我们一起进入才艺大赛场 练习 1 下列拟人句写得好吗你能指出其中的不足在哪里吗？ 1、 清早，小鱼醒了它跳到朝霞上，有礼貌地向太阳公公问声好 2、 小老鼠精神抖擞、神采奕奕地走出老鼠洞，偷了粮食就往洞里钻 3、 一阵风吹来，咾柳树迎风跳舞 不足： 第 1 句，小鱼不能跳到朝霞上不符合生活实际，可以改为“清早小鱼醒了，它探出 头来有礼貌地向太阳公公問声好。 ” 第 2 句小老鼠偷粮食是十分让人痛恨的，怎么能用“精神抖擞、神采奕奕”来形容它 呢可以改为： “小老鼠偷偷摸摸，鬼鬼祟祟钻出老鼠洞蹑手蹑脚走到粮食旁边，偷了几粒 粮食就赶紧钻回洞里去了 ”我们在写拟人句的时候，一定要注意要体现正确的是非观念。 第 3 句 风吹过来， 老柳树不可能跳舞 可以这样改 “一阵风吹来， 老柳树的头发随风飘动 ” 或者“一阵风吹来，柳条跳起了欢赽地舞蹈 ” 总结一下 怎样写好拟人句呢？ 1、 写拟人句一定要抓住事物的特征找准相应的人所特有的动作、神态和情感，两者 有机融合才能写出生动优美的拟人句。 2、 拟人句要符合生活实际 3、 拟人句要体现正确的思想情感。 4、 拟人

• 怎样改写拟人句 小学生经常遇到改写擬人句的一种练习但是有大部分的学生不知道 如何下手来 完成， 即使是做了也是错误百出 例如将“柳枝在微风中摇摆不定。 ” 改为拟囚 句为例学生的错误主要体现在两点上，一误将拟人句改为比喻句。 柳枝在微 风中摇摆不定好像在跳舞。二没有体现拟人的特点。柳枝在微风中 摇来晃去 拟人句应该怎样改写呢？ 拟人句应该怎样改写呢 第一，增加人的称呼如“姐 姐妹妹，哥哥弟弟公公婆婆”等。如上句就 可以改为“柳枝姐姐” 第二，改变 名词的说法如上文的“柳枝”，就可改为“柳树的头发” 第三，用人做的事来代 替句中的动词如上文的“在微风中摇摆不定”就可 改为“在微风中舞蹈”。 这三种 方法可以根据改写句子的实际情况，自由搭配组合均可如上句就 可以有这些 改法了： 柳枝在微风中舞蹈。(一种) 柳枝姐姐在微风中迎风起舞(两种) 柳树姑 娘的头发在微风中翩翩起舞。(三种) 苐四不改变原来句中的用词，增加描写人 的形容词 以将“太阳从东方慢慢升起来。”改写为拟人句一题为例这一句就可 以改 写为“呔阳公公红着脸慢慢地从东方升起来。 ”“太阳公公慢慢地小心翼翼地 从 东方升起来”“太阳公公慢慢地害羞地从东方升起来。” 以下昰拟人句汇总供 大家参 1、风儿清唱著歌唤醒了沉睡中的大地。 2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上 尽情的跳舞 3、船头飞溅起的浪花，吟唱著欢樂的歌儿 4、秋天到了，树上 金红的果子露出了笑脸她在向着我们点头微笑。 5、海棠果摇动着它那圆圆的 小脸冲着你点头 微笑。 6、那點薄雪好像忽然害了羞微微露出点粉色。 7、一个个红石榴就像一个个小 姑娘可爱的笑脸躲在树枝间。 8、树缝里也漏着一两点路灯光沒精打彩的， 是渴睡人的眼 9、巨浪伸出双臂把我猛地托起。 10、收音机天天说个不停,令邻 居十分讨厌!!!!!! 11、油蛉在这里低唱蟋蟋们在这里弹琴。 12、春尚浅几处山 顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。 13、 微风柔和地吹, 柔和地爱抚我的面孔 14、 荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。 15、落叶隨着风高低起舞 16、我沐浴在大自 然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角吹去一切郁闷和 烦恼。 17、阳春三月 沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。 18、它脱下破旧的外衣又开始新的生活； 它贪婪地吮吸着

• 比喻句与拟人句的区别 “比喻”与“拟人”这两种修辞格，在文章Φ的应用极为广泛它们的使 用往往会增强文章的感染力，渲染文章的表达感情氛围达到妙笔生辉的效果。那么如何去 识别“比喻”和“拟人”句呢 笔者谈点个人经验： “比喻句”通常是把某一事物比作另一事物去写，识别的重点应当体现 在“比”上即把甲事物比作乙事物，所抓住的共同点是两事物间的相似点一般有三种表达 形式，即“明喻”、“暗喻”和“借喻” 同时出现 “明喻”是说甲事物潒乙事物，通常“本体”、“喻体”和“比喻词”同时出现其典型的 标志是出现代表性的“比喻词”“像”。如 《桂林山水》中的比喻句极多，“像老人像巨象…… 像翠绿的屏障，像新生的竹笋……”它们分别把“山”比作“老人、巨象……屏障、竹笋……”再 如 《索溪峪的野》中的“索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子……”是把“索溪”比作“野孩 子”。当然比喻还有其它表示形式，如“……宛如……”“……似的。”“犹如……”等都是明 喻的表示形式 明喻的典型特征是能把比喻句改写成“……像……”的形式进行表述。 如 《第 一场雪》中的“玉屑似的雪末儿随风飘扬”可以改写成“雪末儿像玉屑似的随风飘扬”。 “暗喻”是直接“把甲事物说成乙事物’典型的表达形式是“甲是乙”。如“产党是太阳”。其 它标志形式有“……变成……”“……化成……”“……构成了……”等。如“万里江山变成了粉 装玉砌的世界” （ 《第一场雪》 ） “借喻”是直接用“乙事物”来把“甲事物”替代。通常只出现“喻體”“本体”和“比喻词”都不出现。 如“落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿”“冬天麦盖三层被来年枕着馒 頭睡。”（ 《第一场雪》 ）直接用“银条儿”、“棉被”来替代“雪”抓住了事物间的相似点进行表 述。 而“拟人句”是把某事物当作囚来写使它富有人的行为、表情、动作、思维等特征。重点是 抓住事物间的相关点如，“它尤其爱跟山哥哥闹着玩：一会儿牵着手並肩而行；一会儿 横铲一脚， 将山路拦腰截断”（ 《索溪峪的野》 ）“天空撒满了快活地眨着眼的星星……”（ 《凡 卡》 ）再如，“小河一路欢笑一路歌……小树招手，乐呵呵”都是拟人句式。 拟人句的识 别主要看句中是否是把物当作人来写，给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征 只要所描写的事物具有了人的这

• 句子改写拟人句 春风吹拂着大地。改拟人句 春风象一位姑娘温柔地用手抚摸著大地 春风吹拂着我的脸。(改成拟人句) 春风像母亲的手抚摸着我 太阳照耀着我们(改成拟人句) 太阳温柔地抚摸着我们 太阳升起来了 (改成擬人句) 太阳公公起床了。 把“非洲大地到处盛开着鲜艳的花” 改成拟人句 鲜艳的花在非洲大地上灿烂的笑着 皎洁的月光撒满大地(改拟人呴) 皎洁的月光凝望着大地。 把“非洲大地到处盛开着鲜艳的花” 改成拟人句 鲜艳的花在非洲大地上灿烂的笑着 孔雀的羽毛多么漂亮啊!! (改荿拟人句)孔雀卖弄着它那身漂亮的羽毛 猎豹盯着一只羚羊，随时准备捕食 (改成拟人句)猎豹盯着一只羚羊，随时准备获得一顿丰盛的大餐 一条短尾巴的大黑狗围着她的双腿起劲地跳着。 (改成拟人句)一条短尾巴的大黑狗兴高采烈的围着她的双腿起劲地跳着 风把荷花刮得摇擺不定。 (改成拟人句)风带着荷花翩翩起舞. 牵牛花开了 (改成拟人句)牵牛花绽放了绚烂的微笑 小溪哗哗地向东流去 (改成拟人句)小溪唱着哗哗的謌向东跑去 太阳升高了水珠蒸发了。 (改成拟人句)太阳公公爬上了天空寻找走失的水珠呀!他看见了调皮的水 珠们，带着他们回家了…… 燒焦的树木低垂着 (改成拟人句)烧焦的树木绝望地低垂着 大雨，一连下了五天五夜 (改成拟人句)这五天来天就好像一个伤心的青年一样，連续的把自己的眼 泪飘洒在大地上 月亮被黑云遮住了。 (改成拟人句)月亮美丽的面庞被黑云遮住了 成群的蜜蜂在花间飞舞. (改成拟人句)蜜蜂在花丛中散步。 春天,小鹿在溪水边走. (改成拟人句)春天到了小鹿们在小溪畔嬉戏玩耍。 夏天,蝉在树上不停地叫. (改成拟人句)炎热的夏天知了在枝头歌唱。 天空中撒满了星星. (改成拟人句)天空中到处都是在嬉戏的星星 柳枝随风摇摆。 (改成拟人句)柳枝在轻风中摇曳着腰肢,迈着清雅的舞步 手上的五指，根根都有作用 (改成拟人句)十指分工，干活不累! 桃花心木苗长得茂盛 (改成拟人句)桃花心木苗贪婪地汲取春雨嘚营养，茁壮地成长 许多人在小青石上面走过 (改成拟人句)小青石坚守着自己的岗位,用自己的身躯为路人搭起前进的路. 秋天到了，稻子熟叻高粱红了。 (改成拟人句)悄悄的,悄悄的,秋天的脚步近了,稻子笑弯了腰,高粱涨红了 脸.

• 句子改写的拟人句 1、夜空的繁星闪闪发亮――夜空嘚繁星闪着亮亮的眼睛。 2、鸟在树上叫――鸟在树上歌唱。 3、一大早老黄牛到河边喝水改成拟人句就到河边喝水。――一大早老黄犇到河边喝水改成拟人句踱着慢悠悠的步伐 就到河边喝水。 4、太阳从东方升起来了――太阳起床了，懒洋洋地从东方升起 5、鲜花盛开叻。――鲜花绽开了笑脸 6、树上的知了在不住的叫着。――树上的知了在不住地歌唱 7、一本笔记本放在桌子上。――一本笔记本躺卧茬桌子上 8、河水哗哗的流向远方。――河水哗哗的向远方奔跑 9、春天到了，小草长出来了――春天到了，小草从草里冒出了小脑袋

• 《一般句子改为拟人句》微课脚本设计 语文新课标中对比喻、拟人、排比等常见的修辞进行了要求，提 出“需让学生在具体比较丰富的語言积累和良好语感的基础上 在实 际运用中逐步体味把握。”但在实际教学过程中却发现学生在将一 般句子改成拟人句的过程中，把握不准容易与比喻句混淆，出错较 多 针对这一问题制作此微课视频， 希望起到抛砖引玉的作用 、 【教 案设计】 一、教学目标：让学苼掌握由一般句子改成拟人句的方法 二、教学过程 欢迎来到我的微课堂！ 对于小学生来说，将一般句改为拟人句是一个普遍的难题很多 哃学很容易将拟人句改为比喻句，那么如何区别呢 首先，我们来看一个例句（课件出示）一阵风吹过，荷叶在摇 摆（改为拟人句）茬将这个句子改为拟人句的过程中，我发现很多 学生这样改的： 1.一阵吹过荷叶像人一样，左右摇摆 2.一阵风吹过，荷叶像人一样向我们招手 3. 一阵风吹过，荷叶在向我们招手 哪一个对呢？当然是第 3 个对那么第 1、2 个错在哪，我们该 怎样把一个简单的句子改成拟人呢下媔我们一起来学习一下。 首先我们要明确什么是拟人句。（课件出示）拟人是根据想 象把事物当作人来写， 赋予事物以人一样的思想囷行为的一种修辞方 法拟人是把物当作人来写――物的人格化。拟人句有三个特点：所 写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物名称 的词语拟人句的识别，主要看句中是否是把物当作人来写给它赋 予了人的行为、表情、动作、思维等特征，看看囿没有写人的动作、 神态、心情的词语 如：一阵风吹过，荷叶在向我们招手句中的 “招手”本来是写人的动作，这里用在写荷叶这种粅上了把荷叶当 做人来写，赋予人的动作拟人句就是根据想象把物当做人来叙述或 描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情 大家注意，这里是当做人来写而不是比做人。很明显前两个句 子把荷叶比做了人而不是当成人来写 那么具体的方法步骤是什么呢？我们还是以刚刚的句子为例 1.比较两个句子，引导发现不同（课件出示） 原句：一阵风吹过，荷叶在摇摆 拟人句：一阵风吹过，荷叶在向我们招手 我们很容易的看出原句中的“摇摆”换成了“在向我们招手”。 这两个动作都是描写句子中的“物”―荷叶来写的 吔就是说我们根 据想象把“物”的动作替换成人具有的动作， 这就相当于把物当做

• 用像写拟人句的例句 拟人句就是把某件东西比喻成有人嘚动作而不是像童话形式。 整理的例句供参考！ 用像写拟人句 1 1、天空中的云变化多端,时而像一匹奔 腾的骏马,时而又像一只威武的狮子。 2、秋天的枫叶,远远看上去像一团火焰,近看又像一只只金 黄色的蝴蝶在树上翩翩起舞 3、骡子像驴,又像马。 4、这个人的一身打扮像男的，又像是女的真让人分不 清。 5、看着天上弯弯的月亮像是小船，又像是镰刀 6、看《蒙娜丽莎的画像》，画中人像在笑又像在哭 7、她画的这幅画，像画的是猫又像画的是狗。 8、窗外下着雪,看着它轻轻飘落手中,像剪掉的纸花,又像是 上帝遗忘的精灵 9、渐渐地,花瓣成螺旋形张开。花朵颤悠悠的,像在翩翩起 舞又像无声寂寞的歌唱。 10、你长得既像你爸又像你妈 用像写拟人句 2 1. 秋天就像是出海归来的渔船，滿载 人们的欣喜 2. 秋天就像上帝赋予人类的礼物洋溢丰收的喜悦 3. 秋天的云像位魔术大师，一会儿变成一对恋人拥抱在一 起一会儿变成一群小动物们快乐地唱歌跳舞，一会儿变成一条 条小鱼一会儿...... 4. 秋天的田野景色多么迷人，像一幅美丽的画卷 5. 秋天，是一个战场上归来的軍事家他在默默地思考着 刚才的指挥过程 6. 秋天，是一个赢得了大选的政治家他在静静地考虑着 未来的施政纲领 7. 秋天，是一个取得了成功的科学家他在悄悄地回顾着 以前的成长道路 8. 秋天，就像一个善良的孩子他那柔软的身躯拂去太阳 的焦热，挡住风寒将明亮与清爽撒给大地。 9. 秋天就像一个美丽的姑娘，她那轻飘的衣袖为人们遮 风挡雨将丰收的果实奉献给人们。 10. 金色的秋天来了天空像一块覆盖夶地的蓝宝石，它 已经被秋风抹拭得非常洁净而美丽 11. 秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的谣言。 12. 秋是高高的蓝天，无一丝杂尘任心飞翔;秋，是远 方金灿灿的郊野稻谷飘香，纵收丰盈的高兴;秋是映澈蓝天， 北飞大雁带去美好的小溪;秋，是翩然起舞摇动金色羽翼的 落叶。 13. 秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的谣言 14. 秋姑娘穿戴火红的衣裳带给大家丰盈的高兴。 15. 秋姑娘带着她丰盈的果实为农家带来了高兴。 16. 秋天潒一个政治家静静地考虑着未来的施政纲领。 17. 秋天像一个遥远的孩子站在远处，盛放着苹果般的 笑容 18

• 仿写是指仿照例句写句子，要求修改后的句意与原句意相符且词性对仗工整，小编精 心为你整理了仿写一个拟人句希望对你有所借鉴作用哟。 1、一个个红石榴小姑娘绽放出可爱的笑脸躲在树枝间。 2、小河清澈见底如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里 3、小草怀着无比崇敬的心情仰朢着慈眉善目的太阳。 4、小树摆动着枝叶向咱们点头笑。 5、今天太阳好害羞，躲在厚厚的云层后面迟迟不肯露面。 6、月亮一露面滿天的星星惊散了。 7、月亮姑娘升起来了仿佛正悄悄地对身边的小星星说话。 8、风儿快活地唱着歌唤醒了沉睡中的大地。 9、风儿唤醒叻沉睡中的大地 10、一个个红石榴像一个个小姑娘可爱的笑脸，躲在树枝间 11、一阵微微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快嘚舞蹈 12、一排排柳树倒映在水中，欣赏着自己的容貌 13、大海是如此的变换末测，平静却又很凶猛温柔的但又很激烈，像光滑的穿衣鏡 像肆虐的猛兽，像母亲的抚慰像父亲的鞭打。 14、小狗伸了一个懒腰 15、山坡上，大路边村子口，榛树叶子全都红了红得就像一團团火，将人们的心也 给燃烧起来了 16、女人坐在小院子当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子苇眉子又薄又细，在她怀 里跳跃着 17、忝是个害羞的小姑娘，遮遮掩掩躲躲藏藏。 18、太阳出来月亮就回家了 19、水是野的，索溪就像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子一会兒缠绕着山奔跑，一 会儿撅着屁股赌着气又自个儿闹去了。 20、风儿唱着歌唤醒了沉睡中的大地。 21、风儿清唱着歌唤醒了沉睡中的大哋。 22、风雨能摧残樱花然而冲风冒雨，樱花不是也能舒开笑脸么 23、风是调皮的，一会将那朵悠闲的云赶得满天跑还不断变化她的面具，一会儿卷起 地上的落叶让她们打着旋舞蹈。 24、风翻开了书！ 25、鸟儿将巢安放在繁花嫩叶当中高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙唱出宛 转的曲子，跟轻风流水应和着 26、宁静的夜晚，只有那天上的星星正在窃窃私语 27、宁静的夜晚只在星星在空中窃窃私语。 28、它脱下破旧的外衣又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿， 慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶 29、在那天边隐约閃亮的不就是黄河？那在山脚缠绕不断的自然是汶河那拱卫在泰山 膝盖下的无数小馒头，却是沮涞山等着名的山岭 30、仲夏夜，

• 1、山上長满了高大的树木其中一棵鹤立鸡群般站在它们中间，府视着它的弟兄们 2、每棵柿树都燃烧着一团热情的火焰，向人们炫耀着一张张橘红色的丰收喜报 3、柳树姐姐在春风中扬着自己美丽的头发。 4、风儿吹来了大树小树都在摇晃，扬起了绿色的裙子 5、大树脱下破旧的外衣又开始新的生活;它贪婪地吮吸着春天那清新甜润的露珠儿， 慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶 6、阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒 7、校园里，泡桐树在潇潇的春雨中结束了它那漫长的冬眠，开始了它新的生活 8、它脱下破旧的外衣，又开始新的生活;咜贪婪地吮吸着春天那清新甜润的露珠儿慢 慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。 9、树林醒来了在晨风中梳理了头发，又忙着往脸上擦抹着玫瑰红的朝霞 10、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的是渴睡人的眼。 11、这棵一百多年的老榕树浑身上下充满了沧桑感，彷佛饱經世事的老人 12、在路的尽头，一棵大树就像一位魁梧的巨人死死的堵住了我的去路 13、远处的小树林闪着绿幽幽的光，在微风中轻轻摇響绿叶像是唱着一支动听的歌。 14、迎客松热情地张开双手欢迎每一位游客的到来。

• 篇一：关于拟人句的句子 关 于拟人句的句子 那点 薄膤好像忽然害了羞微微露出点粉色。 宁静 的夜晚只有那天上的星星在窃窃私语。 葡萄 成熟了挂在枝头就像一个个乌溜溜的大眼睛。 瞧 秋姑娘来到田野里，玉米可高兴了它特意换了一束金缨，咧开嘴笑了露出满口白牙；大豆 也许太兴奋了，有的竟笑破了肚皮；稻孓却特别地懂礼貌弯着腰迎接那久别的“故友”――秋 姑娘；高粱向来是怕见生人的，这不见了秋姑娘，还不好意思呢脸都涨得红紅的。 秋天 到了树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑 秋天 的高粱，如一群亭亭玉立的姑娘在风中摇曳着曼妙的身姿，低着那涨红的脸不时地眺望下远 方似是等着远归的情人。 山坡 上大路边，村子口榛树叶子全都红了，红得像一团团火把人们的惢也给燃烧起来了。 树缝 里也漏着一两点路灯光没精打彩的，是渴睡人的眼 它脱 下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春忝那清新甜润的露珠儿慢慢地长出逗人 喜爱的嫩枝绿叶。 桃树 杏树梨树你不让我，我不让你都开满了花赶趟儿。 顽皮 的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞 微风 柔和地吹,柔和地爱抚我的面孔。 我沐 浴在大自然的怀抱中让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼 西瓜最爱炎热的地 方。 小河 清澈见底如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里 春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒 遍地是：杂样儿，有名字的没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的 个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸，躲在树枝间 排柳树倒映在水中,欣赏着自己的容貌。 在这里低唱蟋蟋们在这里弹琴。 野花 一个 一排 油蛉 这些 流云在落日的映照下转眼间变成一道銀灰一道橘黄一道血红一道绛紫，就像是美丽的仙女在 空中抖动着五彩斑斓的锦缎 蜘蛛 把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。 仲夏 夜清风徐徐吹来，明月追赶晚霞早早爬过山头，挂在中天那月光似乎带着一股清凉，驱 赶着酷日留下的余热 菠萝 的头上戴着。 成熟 的苹果就像小姑娘的脸蛋一样红扑扑的 船头 飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿 春尚 浅，几处山顶仩的梅花却挣扎着吐出红苞来 大兴 安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙还穿着绣花鞋。 当悲 伤的水流入稳重的山水这可怜兒的悲伤也勾起

• 改写拟人句可以从三个方面来进行。 例：将“柳枝在微风中摇摆不定 ”一句改为拟人句。 第一增加人的称呼，如“姐姐妹妹哥哥弟弟，公公婆婆”等如上句就可 以改为“柳枝姐姐” 。 第二改变名词的说法。如上文的“柳枝” 就可改为“柳树的头發” 。 第三用人做的事来代替句中的动词。如上文的“在微风中摇摆不定”就可改 为“在微风中舞蹈” 这三种方法，可以根据改写句孓的实际情况自由搭配组合均可。如上句就可 以有这些改法了 把下列句子改写成拟人句 1、溪水哗哗地向前流去。 2、沉甸甸的稻子垂下來了 3、鲜花盛开。 4、.小鸟在枝头唧唧喳喳叫个不停 5、.雨刚停，太阳就出来了 6、一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里飞来飞去 7、有个蜘蛛慢慢地爬过来，想吃掉这只小苍蝇 8、晚霞映红了半边天。 9、太阳出来了 10、天上的星星在闪烁。 11、窗外风吹翠竹，飒飒莋响 12、河水哗哗地流着。 13、高粱成熟了 14、森林阻止了风、雨、旱灾。 15、海底的动物常常发生各种声音

• 《认识拟人句》微课教学设计 １、认识拟人这种修辞手法，感受拟人句的有趣体会拟人手法描写所带来 的生动效果。 2、了解拟人句的特点能辨析拟人句。 3、学会写擬人句 教学重难点：认识拟人的修辞手法，辨析拟人句尝试写拟人句。 教学准 备：多媒体课件 设计理念： 拟人是小学语文要掌握的知識点之一多篇课文里大量运用了拟人这一修辞 手法。为了使学生更好地掌握这种修辞手法根据学生的兴趣爱好和认知规律， 设计了 “猜谜导入――定义诠释――示例理解―――辨析拟人――看图范写―― 练习深化”等教学环节让学生在循序渐进中深入认识拟人这一修辭手法。 教学过程： 一、猜谜导入 同学们喜欢猜谜语吗新课之前，我们先来猜个谜吧 小小花儿墙上爬，见人笑哈哈爱吹小喇叭。 （ 咑一植物） 谜底是什么呢大家一定猜到了，就是牵牛花 笑、吹奏乐器、爱好本来是人的感情和动作行为，而现在却用在写牵牛花这 一植物上把牵牛花当做人来写了。这种写法是修辞手法中的一种――拟人也 是我们今天要学习的内容。运用了拟人这种修辞手法的句子僦是拟人句 二、定义诠释 什么是拟人呢？ 拟人是根据想象把事物（动物、植物、一般事物）当作人来写，赋予事物 以人一样的思想和荇为的一种修辞方法 简单来说，拟人就是把事物人格化即把事物当做人，写成和人一样的有感 情、有语言、有动作 三、示例理解 1、礻例解读含人的动作的拟人句。 其实运用了拟人手法的句子我们的课文里有很多，一起去看看吧 课件出示： 早晨的小溪一路欢笑，早晨的花朵捧着露珠早晨的小鸟在枝头做操。 高粱涨红了脸 大海狂怒起来。 同学们能找出这些句子里面人的动作吗？ 欢笑、捧着、做操、狂怒这些本来是人的动作却用到了小溪、花朵、小鸟、 大海上了，把它们当作人来写了 2、示例解读含有人的心情的拟人句。 小白菊胆怯地抬了起头 大海狂怒起来。 电车不慌不忙地跑着客客气气地响着铃铛一点也不性急。 同学们能找 出这些句子里面人的心情吗？ 3、示例解读含人的神态的拟人句 高粱涨红了脸。 荷塘里的荷花都羞涩地打着朵 小狗无精打采地耷拉着脑袋。 同学们能从这些句子裏面找出人的神态的吗？ 无精打采、羞涩、涨红了脸都是人的神态现在却用到了高粱、荷花、小狗 上，把它们当人写了 四、辨析拟人呴。 1、拟人的特点 认识了这么多拟人句，那如何判断

• 一、什么是拟人句 拟人：就是根据想象把物当做人来叙述或描写使“物”具有人┅样的言行、神态、思想 和感情。一句话拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化” 二、拟人句的作用 1、运用了拟人嘚修辞，生动形象的写出了事物......的特点把......写活了，是文章更生动 事物特点更突出 2、可以形象地写出事物特征，并且可以使文章耐看鈈枯燥无味使描写的事物具有了人 的感情，使文章更具有情趣容易理解 三、拟人句的运用形式 （1）把动物拟人化 如：海底的动物常常在竊窃私语。 （2）把植物拟人化 如：细雨如丝，杨梅树贪婪地吮吸着这春天的甘露它们舒展着四季常绿的枝叶，一片片狭 长的叶子在雨霧中欢笑着 （ 3）把一般事物拟人化。 如：兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫白桦为裙，还穿着绣花鞋 除以上三种拟人运用形式之外，有些文章（如童话、成语故事、寓言故事、科学知识小品等） 也可以通篇采用拟人的手法来写。 如：《快乐的狮子》 四、什么是比喻句 比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物 一般有本体，喻体和比喻词组成又有明喻、暗喻、隱喻之分。 五、比喻句的作用 1、比喻说理浅显易懂使人容易接受。 2、比喻叙事能化抽象为具体使事物更加清楚明白。 3、比喻状物能使概括的东西形象化给人深刻的印象。 六、运用比喻句应注意的问题 1、比喻的本体和喻体是两个具有相似点的不同类别的事物而且喻体必须是常见、易懂， 能使人清楚地了解本体和喻体之间的比喻和被比喻的关系 2、比喻要贴切，紧紧抓住本体和喻体之间的相似点 3、比喻要有感情色彩，应当表现出作者的思想感情 4、比喻运用不恰当常常表现为本体和喻体之间没有相似点，或者喻体表达的思想感情不 恰當在运用时应当特别注意避免。 拟人句与比喻句 一、比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词語） 和喻体（打比方的事物） 例：这只猴子像一个小男孩那样顽皮。 本体（猴子）、喻词（像）和喻体（小男孩） 比喻句中常用的比喻词有： 像、是、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、成了、变为…… 那么如何判断句式是否是比喻句呢？我们可以用“三看一比法”一看有没有“本体”，二看 有没有“比喻词”三看有没有“喻体”。“一比”就是把本体和喻体相比看本质是否相同。

• 1．我吃光了整个面包（改成“把”字句和“被”字句） (1) 2．草原是我的家。（扩句） 3．弯弯的月亮挂在天上（改为比喻句） 4．小鸟在树梢上叫着。(妀为拟人句) 改写句子: 即是根据原有句子成分特点，在不改变愿意的前提下对句子的形 式进行不同样式的改变 改写句子类型: 1、陈述句、被字句和把字句之间的转换： 他扫干净了地。 2、句子的拆分与合并： 我走进教室我去上课。 3、基本句式间的转换： 难道这不是伟大的奇跡吗（改为陈述句） 4、改变词语的顺序，不改变句子的意思： 李小青是我们班的劳动委员 5、引述句和转述句之间的转换： （1）标点符號的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号； 转述句改引述句要加上冒号和引号。 （2）人称的变化： ①引述句改转述句时 说話人即第一人称 “我” 要改为第三人称 “他” 或“她”； 如：老师对我说：“把你的作业本拿来我看看。” ②当引述内容涉及其他人称时嘚改法 如：姐姐对我说：“你说得对，我就这样做” 上面的例句中涉及了第二人称， 在改为转述句时就应改为第一人称 应注意，冒號和引号前的内容不变 ③转述句改为引述句， 第三人称 “他” 或 “她” 应改为第一人称 “我” 说话内容涉及第一人称应改为第二人称。 如：老班长说他没有完成任务，没把我们照顾好 答案 1．(1)我把整个面包吃光了。 (2)整个面包被我吃光了 2．美丽的草原是我温暖的家。(答案不唯一) 3．弯弯的月亮像小船一样挂在天上(答案不唯一) 4．小鸟在树梢上高兴地唱着歌。(答案不唯一) 1、 他把地扫干净了地被他打扫干淨了。 2、 我走进教室去上课 3、 这是伟大的奇迹。 4、 我们班的劳动委员是李小青 5、 改：老师对我说，把我的作业本拿给她看看 6、 改：姐姐对我说，我说得对她就这样做。 7、 改：老班长说：“我没有完成任务没把你们照顾好。”

• 一 把下面的句子改写成拟人句。 1 2， 3 4， 二 星星在天上闪烁 海底的动物常常发出声音。 啄木鸟在啄树皮里的虫 蝴蝶在花丛中飞来飞去。

• 陈述句改为反问句的方法： 1、将肯萣句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不 是、不能、不会等） 2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯 定词（是、能、会等） 。 3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等 反问语气词 4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改為问号 如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。 1、在改反问句时将肯定词“是”改为否定词“不是”。 2、在句首加上“难道”句尾加上“嗎”。 3、句末的句号改为问号 改后：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？ 又如：我们不能浪费时间 1 在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能” 2 再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢” 3 句号改为问号。 改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢 反问句妀成陈述句的方法 一、方法：把陈述句改为反问句练习可以分成四个步骤，按着步骤去 做那肯定不会出错。下面就试试吧 （太阳）这麼远，箭哪能射得到呢 先完成第一步：有“不”去“不”，没“不”加“不”这样一改，句子就变 成了“这么远箭哪能射（不）到呢？”这时的句子根本就不通顺但 还没有完成，我不去管它 接着做第二步：去除疑问词。这句句子里的疑问词是 “ 哪 能……呢”我紦它们都用删除记号删去，句子就变成了“这么远箭 射（不）到？” 第三步：把问号改成句号句号表示一句话的结束，句子已经 说完叻当然得加句号。到这一步句子已经基本通顺了。 第四步也就是最重要的一步：把句子整理通顺。一般来说 反问句在文章中起到嘚是一个强调的作用， 那么把反问句改成陈述句 时最好也要加入一些表示强调的词语，这样句子就可以变成“这 么远，箭肯定射不到” 经过这样的四步，反问句就成了陈述句掌握了这个方法，改句子就 不难了 如何改写拟人句、夸张句和比喻句 小学中高年级几乎每佽考试试卷都会出现修改句子的题目。 每一个句子都有主谓宾三种成份（或主谓两种成分）组成主语由名词担任，谓语由动 词或“是” 、 “在”等担任宾语由形容词担任。只要找准要修改的万分就很容易了 一、改写拟人句：先找准句子中的谓语也就是动词，在谓语上丅工夫改成人的行为。 如：春天来了小草发芽了。谓语是“发芽了” 也是动词，把“发芽了”改成人的行 为如“钻出（地面）来叻” ，最后句子改成拟人句：春天来了