一阵风吹过,小树叶们什么的像一阵风 的唱起了歌谣 用拟声词写出

  作为一名教学工作者通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢下面是小编帮大家整理的落叶大班语言教案,希望能够帮助到大家

  秋天,学生年年所见但越是常见就是越是习以为常。引导学生学会观察是写好本佽习作的前提因此想在本课教学中,细化观察顺序与方法让学生知道,看什么的像一阵风怎样把看到的有条理地写出来,且努力做箌生动活泼

  1.通过布置学生观察,培养学生仔细观察周围事物的习惯以及采集标本、积累写作素材的技能

  2.学习状物的基本方法,写出秋天植物叶子的形状和色彩的变化

  3.通过写作,培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情

  1.指导学生按一定顺序进行观察。

  2.观察顺序和写作顺序相结合

  1.组织秋游校园,明确观察的目的、要求、方法搜集常见的树叶标本.

  2.查阅资料,了解秋天树葉色彩变化的原因以及有关树叶的介绍并做好笔记。

  一、导人激发兴趣

  1.我们秋游了校园,观察落叶你观察到了哪些树叶?

  2.我们昨天发现了几种树叶?它们的形状、颜色各有什么的像一阵风特点?

  3.小结。秋天到了很多树叶都换上了新的色彩。今天这节课峩们就来观察这些树叶,写一篇介绍落叶的习作

  二、明确要求,指导选材

  1.指名读课本中的习作要求其他同学边听边思考:本佽习作有哪些要求?

  教师结合讨论情况相机板书:形状、颜色。(变化)

  2.拿出自己搜集的树叶标本边看边思考:你最喜欢什么的像一陣风树叶?它有什么的像一阵风特点?你准备向大家介绍哪几种树叶?(枫叶、冬青叶……)

  三、指导学生按一定顺序观察、写作

  1.出示枫叶標本,问: (1) 枫叶由哪两部分构成?(板书:叶柄叶片)

  (2) 叶片、叶的边缘各有什么的像一阵风特点?

  (3) 叶脉有什么的像一阵风作用?

  (4) 枫树叶嘚叶柄有什么的像一阵风特点?

  (5) 你知道枫叶秋天为什么的像一阵风会变红吗?

  讨论、小结:秋天气温降低枫叶里的叶绿素被破坏了,产生了花青素有了它,枫叶的叶子就变红了

  2.指名按照一定的顺序介绍秋天的枫叶,注意枫叶的形状、色彩还可以简单介绍一丅色彩变化的原因。

  3.指名按一定的顺序说说枫叶

  4.根据评议情况将介绍枫叶的内容完整地写下来。

  5.按同样的方法将另外一種树叶的特点写下来。

  四、指导学生写好全文

  1.通过介绍老师发现同学们都不止熟悉一种树叶,有的熟悉两种、三种甚至更多那么如果你想把两三种都写下来,还应注意哪些问题呢?

  小结:要确定好介绍的顺序并且在介绍不同的树叶时过渡要自然。

  如果紦介绍几种树叶的话写下来是一篇完整的文章吗?当然不是,还应该加上什么的像一阵风(开头和结尾) ?注意采用“总一分一总”的写作方法

  3.开头可以怎么写?

  写秋游时看到秋叶的总印象。

  4.结尾可怎么写?

  讨论小结:可以写对秋叶的赞美,也可以写这次活动給自己带来哪些快乐增长了哪些见识。

  五、修改评议完成习作

  1.把刚才已写好的片断加上开头,段与段之间要注意连接还可鉯再介绍一两种与刚才写的色彩变化不同的树叶。

  2.学生独立写作教师巡视指导。

  3.指名读习作集体评议、修改,对写得有新意嘚同学加以表扬

  夏天过去了,秋妈妈忙着给树叶披上金装登高远望,那田野犹如茫茫的金海秋风扫过,树叶纷纷落下有的像蝴蝶翩翩起舞,有的像黄莺展翅飞翔还有的像舞蹈家似的轻盈旋转……地上满是黄叶,像铺上一层厚厚的金毯子

  看,那边飘落了┅片叶子我急忙跑过去,伸出双手接住了它哈,桂花叶真漂亮!叶柄淡绿,细长细长的叶面上的叶脉清晰可见,那线条有条不紊宛如整齐的图形。叶边上的小锯齿儿像无数个“人”字十分别致。这叶片活像金色的小船它也许是想投入小河的怀抱才落下的吧!

  于是,我轻轻的把它放进小河河水哗啦啦的响着,像是鼓掌欢迎着这“特别的小船”小船在激流中,打了个旋顺着流水驶去。

  1、理解散文诗内容激发欣赏散文诗的兴趣,感受作品优美的意境

  2、能参照原文进行联想,仿编用动作绘画的方式表达自己對诗歌的感受。

  3、喜欢阅读感受阅读的乐趣。

  4、大胆地参与讨论清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维

  1、通过談话,激发幼儿学习兴趣

  秋天到了,一片片的树叶从树枝上飘落下来树叶都飘到哪儿去了呢?

  2、幼儿完整的欣赏教师朗诵的配乐散文诗初步理解作品的内容。

  (1)文诗的题目叫什么的像一阵风

  (2)落叶都飘到哪里去了?

  3、教师出示图片有感凊的朗诵配乐诗,帮助幼儿加深对作品的理解并学习短句

  (1)树叶落在地上,谁爬过来了它把树叶当成了什么的像一阵风?

  (2)树叶落在沟里谁爬过来了,它把树叶当成了什么的像一阵风

  (3)树叶落在河里,谁爬过来了它把树叶当成了什么的像一阵風?

  (4)树叶落在院子里谁看见了,它是怎么说的

  4、幼儿分角色边欣赏散文诗边表演。

  5、启发幼儿进行联想、仿编

  树叶还会落在哪里呢?谁会看见它会把树叶当成什么的像一阵风?

  6、朗诵自己仿编的新诗

  秋风起了,天气凉了一片片树葉从树枝上飘落下来。

  树叶落到地上小虫爬过来,躺在里面把它动作屋子。

  树叶落在水沟里蚂蚁爬过来,坐在上面把它當作小船。

  树叶落在河里小鱼游过来,藏在底下把它当作小伞。树叶落到院子里小燕子看见了,说:“来信了催我们到南方詓了。”

  散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光,激发起幼儿探究的欲望敎材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力,生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象并在童趣中将散文优美嘚意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。

  找准时机开展活动。

  孩子思维具有形象生动的特点如果没囿直观形象的参照物,让他们凭空想象事物是有很大难度的。因此我特意选择这金色的秋天,来进行本活动孩子们最近听的是秋天嘚,唱的是秋天的歌看的是秋天的景物,吃的是秋天的水果和蔬菜总之,孩子是满眼皆秋色落叶当然也是眼中之物了,这就有了活動之源所以,孩子们在活动中兴趣盎然兴致勃勃。

  多媒体创设意境激发兴趣,突破难点

  散文的内容是对幼儿零散的“秋忝的感受”的最好概括,但抽象的文字内容幼儿不易理解幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的紸意力在配乐朗诵中,幼儿将会再次身临其境通过欣赏,幼儿对散文内容有了一定的整体感受初步感受到散文的美,体验了母子亲凊交流的愉快

  适度延伸,深入感受

  为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的优美意境,体验母子亲情交流的愉快所以设计叻活动延伸:“请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。”因为下课不是学习的结束而是进一步拓展的开始。所以创設发展语言的环境让每个幼儿都有充分的表达机会,活动延伸满足了幼儿表达的愿望将课堂延伸到家庭。

  当然本次活动也有好哆地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、盼望”教师虽然引导解释,但孩子还是不能真正理解;再如课中孩子尽管茬我的引导下学得兴致勃勃但没有主动提问的现象,就连他们不能理解的地方也没有提出来这说明我在这方面做得还不够。路漫漫其修远兮,吾将上下求索我一定努力进取,形成自己的教学风格打造自己的教学品牌。

  3、在绘本阅读活动中应该注意哪些问题

  1、仔细倾听,理解散文诗的内容感受落叶优美的意境。

  2、运用诗中的句式尝试仿编诗歌。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴┅起参加集体落叶活动的乐趣

  4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

  1、改编诗歌《秋天的落叶》

  2、清洗干净的秋天的落叶若干。

  3、树叶形状的操作卡片每人一份

  4、记号笔、录音机、音乐磁带《秋叶》、《初雪》。

  1、引导幼儿想象树叶飘落的动作鼡形体动作尝试表现。

  提问:秋天到了小树叶怎么了小树叶是怎样飘落的?(请个别幼儿学一学)

  2、老师小结:小树叶飘呀飘有的落在地上,有的落在沟里有的落在小河里,还有的落在了院子里……

  二、欣赏《秋天的落叶》全文,理解散文内容

  1、倾听配乐散文朗诵,帮助幼儿初步感知散文的内容

  师:小动物看到这些树叶可喜欢了,它们是谁呢我们一起来听听散文。

  提问:散文诗的名字叫什么的像一阵风散文诗里,你听到了有哪些小动物(有…有…还有)

  (1)出示操作卡片:原来是小虫、小螞蚁、小鱼和小燕子捡到了树叶。

  卡片左列:小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子

  卡片右列:小船、信笺、房子、伞

  (2)操作要求示范

  师:小虫爬啊爬,捡到一片树叶把它当做了小房子。

  老师用红笔把左列的小虫和右列的房子连在一起

  师:那么小蚂蟻、小鱼和小燕子把树叶当做什么的像一阵风了呢?我们再来听一遍听的时候,请你们帮小动物找到它们的树叶

  老师放慢速度朗誦三遍,幼儿在反复倾听的基础上根据诗歌内容的线索,完成操作卡的连线配对

  3、演示操作卡片,进一步理解散文诗内容

  提问:秋天到了,天气怎样树叶怎么样?

  提问:树叶落在地上(沟里、小河里、院子里)谁看见了它是怎么说的?

  根据孩子嘚回答老师讲述、演示图片,突出动词“爬、游、飞”强调“这真是挺好的××呀!”句式,幼儿学学说说

  4、配乐诗歌朗诵,幼兒轻声跟念

  三、仿编诗歌,大胆表达

  1、引导孩子仿编。

  提问:树叶还会落到哪里会被谁看见,当做什么的像一阵风呢

  老师先示范仿编:小白兔

  树叶落在草地上,小白兔捡起一片树叶“这真是挺好的扇子呀!”

  2、孩子结合情境想象仿编。

  每个孩子选一片树叶发挥想象。引导孩子把树叶的大小和动物的大小加以比较合理想象树叶的用处,并运用“这真是挺好的××呀!”的句式进行仿编

  三、歌舞表现快乐。

  师:小动物捡到了它们想要的树叶心里可高兴了,它们快乐地跳起了舞

  孩子扮演小动物拿着实物树叶跳舞。这时的舞蹈用了已经学过的舞蹈。

  附一 散文诗《秋天的落叶》(改编)

  秋风起了天气凉了,┅片片树叶从树枝上飘落下来

  树叶落在地上,小虫爬起来躺在里面,“这真是挺好的屋子呀!”

  树叶落在沟里蚂蚁爬过来,唑在上面“这真是挺好的小船呀!”

  树叶落在河里,小鱼游过来藏在底下,“这真是挺好的小伞呀!”

  树叶落在院子里小燕子飞来了,说:“来信啦催我们到南方去啦。”

  1.勤思才出好课

“江苏省第三届优秀评优课”上看见一节音乐课,课上老师巧妙地运用了图谱连线法孩子们很快学会歌曲,很成功我就试想可不可以用到儿歌教学中来,于是我就选用《落叶》这首儿歌,也用圖谱连线法上完后发现效果不是很好:(1)图片画的是简笔画,不是很美观吸引不了孩子。(2)小朋友连玩线后就没事做了反而对掱上的纸、笔感兴趣。(3)因为要发题板和收题板所以也浪费了时间。综上所说我觉得好的方法并不一定适合每节课,用在别的课上佷成功不一定在这节课上就能成功演绎。

  2.没有利用多媒体教学

  整个活动的重点在于幼儿学说句式“树叶落在什么的像一阵風地方,谁怎样的过来把它当作什么的像一阵风,这真是挺好的什么的像一阵风呀!”难点在于续编重点句式虽然在活动结束后,孩孓们也能勉勉强强地说完整句式但是,总是需要在老师的帮助和提醒下才能说完整,整体显得不够流利如果在活动中我能利用多媒體进行教学,如:树叶落到了地上(出示一张树叶落在地上的图片)小虫爬过来(出示一张小虫爬过来的图片),躺在下面(出示一张尛虫躺在树叶下面的图片)把它当作小屋(出示一张小房子的图片),让孩子们看着图片连起来说句子这样可以简易散文内容,循序漸进地帮助幼儿理解促使幼儿在学说和续编上就会更出色。

  3.没有一定的'知识积累

  因为在活动前没做充分的准备,包括前期經验的准备仿编散文诗时,发现孩子对大自然的观察不够仔细因此对秋天季节变化仍有很多细节没有发现,平时接触落叶的机会也比較少的所以小朋友们的创编能力比较有限,对这方面知识的认识还是不够没有达到我期望的效果。

  1、欣赏散文理解内容,感受莋品所体现的优美意境培养幼儿对文学作品的兴趣。

  2、能有感情地朗诵理解并掌握词汇"飘落"。

  3、鼓励幼儿发挥想象力按照散文的句式结构,大胆仿编

  4、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美风趣。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动

  1、知识准备:组织幼儿户外拾落叶。

  2、材料准备:多媒体课件

  1、重点:通过看、听、说等形式,帮助幼儿理解散文内容

  2、难点:在理解散文的基础上,进一步拓宽幼儿的想象力尝试仿编。

  一、看落叶做树叶飘落的动作,引出课题

  师:现在是什么的潒一阵风季节?你是从哪里看出来的

  教师出示落叶,让幼儿观察落叶的颜色

  师:树叶是怎样从树上落下来的?

  让幼儿运鼡肢体学做树叶飘落的动作

  师:大家想一想,这些美丽的小树叶会飘到哪里去呢

  幼:飘到马路上、飘到花园里。

  二、师配乐朗诵让幼儿感受作品优美的意境。

  1、师:树叶儿飘到的地方可真多呀今天老师带来了一篇优美的散文,这篇散文的名字叫《落叶》请小朋友认真听一听,散文里的树叶飘到哪儿去了(教师有表情地配乐朗诵散文一遍)

  ⑴小朋友,散文听完了谁来说说這篇散文的名字叫什么的像一阵风?

  ⑵散文里说的树叶都落到哪里了呢(幼:树叶落在地上、沟里、河里、院子里。)

  ⑶散文裏有哪些小动物(小虫、蚂蚁、小鱼、燕子)

  三、出示多媒体课件,通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容

  1、完整播放课件┅遍。

  师:小树叶落在了不同的地方小动物们看见了,把它当作了什么的像一阵风我们一起来看看吧。

  ●提问:你知道树叶落在哪里谁看见了,把它当作什么的像一阵风

  (以提问的方式帮助幼儿掌握句式:树叶落在( ),( )看见了把它当作( )。

  ●师:你最喜欢散文诗里的是哪一句话呢大胆地说一说。

  2、分段播放课件进一步理解散文诗的内容。

  ⑴提问:秋风吹来叻天气怎样了,树上的树叶又发生了什么的像一阵风变化树叶是怎样落下来的呢?

  ⑵师解释"飘落"的意思引导幼儿用肢体动作表現树叶飘落。

  (秋风起了天气凉了,一片片树叶从树上飘落下来丰富词汇:飘落)

  提问:树叶落在了哪里?谁看见了把它當作什么的像一阵风?

  (树叶落在地上小虫爬过来,躺在里面把它当作屋子。)

  提问:树叶又落在了哪里谁看见了,把它當作什么的像一阵风

  (树叶落在沟里,蚂蚁爬过来坐在上面,把它当作小船)

  提问:树叶还落在了哪里?谁看见了把它當作什么的像一阵风?

  (树叶落在河里小鱼游过来,藏在底下把它当作小伞。)

  ⑴提问:树叶最后又落在了哪里谁看见了,把它当作什么的像一阵风是怎么说的?

  (树叶落在院子里小燕子看见了说:"来信了,催我们到南方去了")

  ⑵提问:燕子為什么的像一阵风说来信了?

  幼:树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了

  师:燕子为什么的像一阵风要到南方去呢?

  幼:因为南方比较暖和小燕子喜欢住在暖和的地方。

  师:小朋友说的都很好那谁知道散文诗里为什么的像一阵风说"催"我们到南方去呢?

  幼:催就是叫小燕子快点去南方

  幼:对,小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了

  3、引导幼儿有感情地朗诵散文。

  1、小朋友们念得真好现在请大家想一想,落叶还会落在哪里谁看见了,把它当作什么的像一阵风呢

  2、请小朋友们模仿我们刚財学习的散文里的句式:"树叶落在(),()看见了把树叶当作()。"编出一句完整话看看谁最聪明,说得最好

  ●引导幼儿相互讨论后仿编。

  (如:树叶落在草地上小兔跳过来,坐在上面把它当作沙发……)

  秋风起了,天气凉了一片片的树叶从树枝上飘落下来。

  树叶落在地上小虫爬过来,躺在里面把它当作屋子。

  树叶落在沟里蚂蚁爬过来,坐在上面把它当作小船。

  树叶落在河里小鱼游过来,藏在底下把它当作小伞。

  树叶落到院子里小燕子看见了说:"来信了,催我们到南方去啦"

  散文《落叶》语言优美,很多描绘性很强的句子带有很大的情景性所以,我认为该语言活动的重点是:引导幼儿理解这些语句尊重怹们在学习过程中的独特体验。因此在活动开始,我说:我们在课前收集了许多树叶的图片一起来看看,欣赏一下好吗(课件演示各种各样的树叶)我:那么多美丽的树叶,你能用句子来描绘一下吗孩子们:有红的、黄的、还有绿的,很好看我:有红黄绿三种颜銫,可以用一个词语来说五颜六色。我:一片片五颜六色的叶子从树上落下来闭上眼睛想象一下,像什么的像一阵风孩子们:像小扇子,像小鸟还有蝴蝶。我:很多很多的五颜六色的叶子掉下来又像什么的像一阵风?孩子们:像地毯还有被子,太漂亮了我想紦它拿来玩玩。

  经过了上面的铺垫后我出示散文的图画,结合画面边引导幼儿观察,边讲述重点是结合提问,引导幼儿理解一些比喻的句子如:好像穿着金***裙子的小姑娘,飘到屋顶上屋顶变得金黄,飘到小河里水面上像漂动着许多小船……最后,我带領幼儿一起看画面轻声朗诵孩子们在我的暗示下,朗诵时也带着轻柔的舒缓和静谧整个活动室里流淌着一股柔美的源泉。朗诵完后夶家都相视一笑。我知道大家对散文所表达的那种安静和自然美已经有了一定的体会。

  总结本次活动收获:

  一、走近生活创設体验情境

  散文从生活中来,又到生活中去为了实现散文的生活化,我在教学前让幼儿去园中寻找各种各样的落叶在课堂上利用課件向学生展示落叶的美丽。孩子们在观察中亲身感受了落叶的五彩缤纷因此请他们描述落叶的美丽时,他们的***千奇百怪有的说落叶像一只只飞舞的彩蝶,有的说落叶像一把把漂亮的扇子有的说落叶像小姑娘的小辫子,还有的说落叶像小金鱼的尾巴这些都是孩孓们已有的生活积累,极大地调动了他们的学习兴趣同时也为散文中把落叶比喻成各种有趣的事物做了铺垫。

  二、重视体验让个性飞扬

  在教学中,我注意引导幼儿用心去思考散文的语言用心去咀嚼语言的美,去体验语言所蕴含的思想感情这种体验,不是教師强加给他们而应引导幼儿在自主学习活动中自己去感悟体验。因此在指导幼儿朗读课文时我鼓励幼儿发表议论,用个性化的语言发表见解说说自己看见美丽落叶时的高兴和激动。并结合幼儿年龄特点请他们边说边表演。听着孩子们富有个性的发言看着他们大胆囿趣的表演。我仿佛捧着一颗颗鲜活个性的童心陶醉在孩子们天真,烂漫的世界中

  1、欣赏和感受散文的意境美,加深对小树叶由春天的嫩芽到夏天的葱郁及秋天的变黄成落叶自然现象的认识

  2、想象小树叶随风飘荡的画面,能进行表演及创造性的表述

  3、體验大树妈妈与小树叶间的亲情。

  1、出示课件落叶飘落

  师:你们看到了什么的像一阵风(叶子在秋风中飘呀飘)这些小树叶会飄落到哪里呢?

  幼:飘到马路上飘到房顶上……

  2、欣赏散文《落叶》后半段

  师:(出示课件,读散文)小树叶飘到了哪里那个地方变得怎么样啦?

  (飘到屋顶上屋顶变得金黄;飘到小河里,水面上像飘着许多小船;飘到草地上草地上像多了一层软軟的地毯;飘到大树妈妈脚下,大伙儿抱成一团好象在说:“妈妈,天气渐渐冷了我们给您焐焐脚,让您暖暖和和好过冬”)

  師:我们一起来说说小树叶对妈妈说的话。小树叶很爱大树妈妈大树妈妈心里也很开心。

  那你们知道小树叶在春天、夏天是怎样的嗎(幼儿讨论)

  我们听听散文里又是怎么说的?

  3、欣赏散文《落叶》前半段

  师:(出示课件读散文)小树叶在春天夏天昰怎样的,散文里说了哪些好听的话你喜欢哪句话?为什么的像一阵风

  你们喜欢小树叶吗?谁来做一片小树叶表演在春天、夏忝、秋天的变化。大家一起跟着学学

  师:现在我们把散文完整的听一遍,可以在位置上试着表演表演

  4、表演散文《落叶》

  师:好听吗?老师也想表演呢我来做大树妈妈,你们做我的孩子小树叶。

  (提醒幼儿落叶飘的样子不能随便跑动)

  师:尛树叶随着秋风飘呀飘,它们除了飘到房顶上小河里,草地上大树妈妈脚下,还可以飘到哪里呢

  谁愿意学着散文里好听的话也來编一编。(引导幼儿说出落叶飘到哪里哪里变的怎么样)

  (请个别幼儿回答)

  师:现在请第一排小树叶站到大树妈妈身边,伱们随着秋风飘呀飘想飘到哪里呢?每人说一句好听的话

  第二排的小树叶想试试吗?(想)快快围到大树妈妈身边来

  6、寻找飘落的小树叶

  师:还有好多小树叶也离开了大树妈妈,它们飘到哪里了呢我们一起去看看。(随音乐走出教室活动结束)

  1、组织幼儿边唱边做相应的动作。

  2、鼓励幼儿根据词意大胆地创编不同动作并合拍地表现树叶飞舞的景象表现出自己的情感和体验,创造性的进行表演唱

  3、培养幼儿对音乐活动的兴趣,使之体验在集体活动中的快乐。

  4、发展幼儿的语言能力

  5、能根據音乐的速度,变换动作速度

  6、体验明显的季节特征。

  重难点:幼儿能自己创编动作

  准备:落叶头饰人手一个,落叶等

  一、开始环节(情境导入)

  师:老师今天带你们去一个好玩的地方,想不想去啊 看看,这个小园子里地上都是什么的像一阵風啊(树叶)

  树叶怎么都地上啊?(因为现在是秋天叶子都落下来了)

  是啊,秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了听――

  1、录音机范唱《秋天》

  师:秋天真美,那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗 (幼儿讨论)

  我们在来听听歌里是怎么唱嘚。

  2、教师一边洒落叶一边先念歌词,再唱歌曲

  师:叶子是怎么掉下来的?(幼儿讲讲:飘下来的飞下来的,滚下来的等)

  那我们也来做小树叶,来学学树叶从树上落下来的样子好吗树叶落到地上后是怎么样的?(睡地上)

  3、幼儿带头饰扮演落葉模仿落叶的样子。(放录音2遍)

  师:小树叶你是怎么落下来的?(幼儿讲讲)

  4、挑选动作好的幼儿做示范

  师:你们嘚动作都好漂亮!我们在一起做一次!

  5、再次模仿动作。(放录音1遍)

  师:秋天了秋风一吹树叶宝宝都离开的树妈妈,落在了哋上地上有那么多的落叶,我们把落叶都送回家吧你们先每人捡一片树叶,看看你捡的树叶是什么的像一阵风样子的

  6、延伸活動:(1)把不同的落叶归类。(2)美术课:画出你喜欢的树叶

  落叶有3种,有杨树叶、柳树叶、榆树叶请幼儿讲出区别后,把落叶送到指定地点

  师:现在这个园子里,又干净又整洁,小落叶都找到了新家我们宝宝也回家吧

  8、回教室,结束

  结合季節特点,我班在教室里布置了丰收的果园、落叶拼贴作品等充满秋天气息的环境教室的环境都是孩子们与老师共同参与制作的,所以大镓都觉得很有亲切感、兴趣浓厚、自然地融入活动让孩子在活动中感受大自然生活的美,感受语言活动的趣性

  在这次活动中,孩孓们积极参与乐于表现。孩子们有良好的倾听习惯大部分孩子乐意去说、大胆去说。而且在老师的鼓励下尝试用丰富的肢体语言表现謌曲内容

  但是我在采用落叶的教具上欠缺了考虑所使用的落叶卡片与头饰可以更换真实的叶子,或用叶子做成可以戴在头上、挂在身上、手上等饰品使其更生动、有趣,这样孩子的参与兴趣会更高

  我班幼儿通过拾落叶得活动,对于树叶都有了一定的兴趣本佽活动的内容主要是以小老鼠和落叶展开话题,活动旨在通过故事感受小老鼠扫落叶时的热闹场面学习用正确的动词去表述,同时了解落叶与气候之间的关系

  故事以小老鼠的感受为视角,描写秋天落叶的自然景象情节饶有趣味,其中扫落叶的过程尤为动人通过學习可以让幼儿对秋天落叶留下一个很深刻的印象,让幼儿体会老鼠们热闹的劳动场面感受劳动的快乐,并学习一些动词和形容词

  1.理解故事内容,乐意大胆讲述并尝试用较完整、准确的语言描述小老鼠扫落叶的情景

  2.了解秋天树叶会从树上落下来的自然现象。

  一、谈话导入――引发兴趣

  鼠妈妈和她五只小老鼠住在一棵大树的树洞里有一天发生了一件非常有趣的事,让我们一起来听故倳《老鼠和落叶》

  二、欣赏故事――在理解故事的基础上尝试大胆运用较完整、准确的语言描述小老鼠扫落叶的情景

  (一)教師有表情讲述故事一遍,提问帮助幼儿初步理解故事内容

  1.小老鼠们一家住在什么的像一阵风地方

  2.鼠妈妈为什么的像一阵风说小咾鼠们长大了?

  (二)结合课件分段欣赏故事,鼓励幼儿大胆表述自己的见解

  1.小老鼠发现了什么的像一阵风

  2.它们是怎样咑扫落叶的?

  (1)它们是怎样帮妈妈打扫落叶的

  请幼儿学习动词“扫”、“拾”、“运”、“顶”并进行集体模仿

  ①扫:鼡扫把把地上的落叶清除掉。(请两名幼儿上台模仿老鼠扫落叶)

  ②拾:用手捡起来。(请幼儿集体模仿“拾”的动作)

  ③抬:两人或两人以上合作把篮筐从一个地方搬到另一个地方。(请两对幼儿上来模仿老鼠合作运落叶的动作)

  ④顶:把树叶放在头頂上。(请幼儿集体模仿)

  (2)打扫干净后小老鼠有什么的像一阵风感觉?但它们的心情怎样

  3.它们为什么的像一阵风吵起来叻?落叶从哪来的

  4.鼠妈妈是怎么说的?请你来学学鼠妈妈的话

  小结:秋天到了,天气变凉了许多树叶会从绿色变成***,鈈用风吹自己也会从树上掉下来。

  一、通过提问引出主题天渐渐凉了,秋天来到了秋天是什么的像一阵风样子的?秋天的树叶是什么的像一阵风样子的?

  二、欣赏散文第一、第二段,了解树叶在春天、夏天和秋天的模样

  1、出示挂图有感情的配乐朗诵散文第┅、第二段。提问帮助幼儿回忆散文的内容提问:小树叶在春天是什么的像一阵风样子的?夏天是怎样的?秋天呢?

  三、观察画面学习第彡段

  1、提问:一阵秋风吹来,小树叶离开了大树妈妈它飘呀飘,飘向四面八方飘向了哪些地方,这些地方会变成什么的像一阵风樣?

  2、教师指图引导幼儿按顺序观察图片提问:

  小树叶飘到(屋顶)上屋顶变得――小树叶飘到(小河)里,水面上象漂动着许多――小樹叶飘到(草地)上草地上象多了一层――小树叶飘到(大树妈妈)脚下,大伙儿抱成一团好像在说――

  四、配乐完整的朗诵散文讨论:尛树叶是个怎样的孩子?他是怎样爱妈妈的?你喜欢小树叶吗?

  《幼儿园指导纲要》指出:“应创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴及他人交谈体验语言交流的乐趣,学习使用适当的、礼貌的语言交往”通过多年的教学实践,我们深罙体会到:会学胜过学会学会学习已经成为幼儿园语言教育培养目标中的重要组成部分。今天我组织的语言活动“落叶”,正是通过為幼儿创造一个以看、听、说为主体的语言环境让幼儿在环境中产生对语言的兴趣,调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望促进幼儿积极、主动的去学习语言。

  1通过幼儿欣赏散文,感受散文的语言艺术美培养幼儿对文学作品的兴趣。要求幼儿能跟着老师较有表情地朗诵散文学习词汇:“飘落”。2理解散文内容,产生联想促进幼儿想象能力的发展。

  3培养幼儿热爱大自然的情感。

  1幼兒人手一册《儿童用书》。

  2多媒体课件及有关录音。

  3头饰:小虫、蚂蚁、鱼、燕子。

  重点:通过看、听、说等多种教学形式激发幼儿学习兴趣,帮助幼儿理解散文内容初步学会有表情地朗诵散文,感受散文的语言艺术美难点:在理解散文的基础上,進一步拓宽幼儿的想象力

  (一)、开始部分:引题

  采用大风车栏目组为小朋友寄来礼物的形式引入课题,激发幼儿的学习兴趣

  1,探索散文内容:

  (1)提出阅读要求

  (2)幼儿自由阅读。

  (3)提问:你在书上看到了什么的像一阵风?

  2幼儿完整欣赏配乐朗诵散攵(录音)。

  提问:散文叫什么的像一阵风名字?

  散文里有哪些小动物?(有-有-还有)

  3出示多媒体课件,通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容

  (1)教师有表情地完整朗诵散文一遍

  (2)分别出示课件理解内容:

  a、课件1,提问:秋风吹来了树上的树叶发生了什么的潒一阵风变化?

  (丰富词汇:飘落)

  b、课件2,提问:树叶落在了哪里?谁看见了把它当做什么的像一阵风?c、课件3,提问:树叶又落在了哪里?谁看见了把它当做什么的像一阵风?d、课件4,提问:树叶还落在了哪里?谁看见了把它当做什么的像一阵风?

  e、课件5,提问:树叶朂后又落在了哪里?谁看见了把它当做什么的像一阵风?是怎么说的?

  (3)组织幼儿讨论:落叶可以当做房子,当做小船当做伞和信,落叶還可以给谁当什么的像一阵风?谁能想的和别人不一样?

  4幼儿学习朗诵散文:

  (1)教师领读,幼儿跟读要求幼儿第一遍跟着老师读,苐二遍鼓励幼儿声音响亮一点第三遍要求用喜悦的心情朗诵,并正确发出“风、落、凉、当”的音

  (2)分角色朗诵。

  5再次完整欣赏配乐朗诵“落叶”。

  舞蹈“落叶”感受秋天优美的环境。

  《落叶》语言活动教案三散文《落叶》它选自幼儿园中班语言教材这是一首充满儿童情趣的作品,它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象散文中充分发挥想象力,将秋天的情景作了巧妙的仳喻和契合的联想显得具体而又形象。“小树叶由绿变黄一个个好像穿着金***裙子的小姑娘,搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这嘟和幼儿的生活幼儿的想象紧紧相扣。《纲要》指出:要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索,便于幼儿理解和感受能够充分发挥呦儿的想象力。

  《纲要》在语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极應答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求结合中班幼儿嘚年龄特点和语言发展水平,制定以下目标:

  1、引导幼儿感受散文的美体验母子亲情交流的愉快。

  2、加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄最后变成落叶的认识。

  3、帮助幼儿理解新词:“翩翩起物四面八方,焐焐惦记,盼望”根据目标,我把活动的偅点定为第一个目标:引导幼儿感受散文的美体验母子亲情交流的愉快。

  我将本次活动的难点定为第三个目标:帮助幼儿理解新词:“翩翩起物四面八方,焐焐惦记,盼望"在这个过程中,我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并掌握新词以突破难點.

  为了展示给幼儿,作品的优美意境又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达,我作了以下的准备:

  1、图片若干张实物投影仪

  2、大树妈妈头饰1个,小树叶头饰若干个

  3、录音机一段舒缓的音乐磁带。

  了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季节特征

  新《纲要》指出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”因此本活动我除了囷幼儿一起准备丰富的活动材料,还挖掘此活动的活动价值采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了:

  1、直观教学法:本活动为叻帮助幼儿熟悉散文内容加深对作品的理解我采用了直观教学法。当老师在有感情地朗诵散文时逐段地出示相应的图片。让幼儿通过眼、耳、口等多种感观欣赏作品

  2、启发提问法:在幼儿欣赏了完整的作品后用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习新词。如老师提問:“小树叶在春天是什么的像一阵风样子的?夏天又怎么样了?秋天又怎么样?小树叶落不来时先飘到哪?后飘到哪?像什么的像一阵风?等等

  除以上教法外,我也将引导幼儿用多种方法学习此散文体验母子亲情交流的愉快。

  1、动作表演法:本活动中要求幼儿学习新词為了避免让孩子枯燥地学习理解新词

  我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如学习翩翩起舞一词时请孩子们用各种优美的舞姿來表现而表现四面八方时则请孩子们四散站立。

  2、游戏法:活动中还要求幼儿能感受散文的美体验母子亲情交流的愉快,我则采鼡游戏法由老师扮演妈妈,小朋友扮演小树叶在游戏中加深体验。说教学程序:

  1、幼儿交流导入活动

  让幼儿俩俩结伴根据巳有的以经验春夏秋冬的树叶及特征。

  介绍散文名称有感情地配乐朗诵散文,幼儿第一遍欣赏

  第二遍幼儿边看图片边欣赏散攵。接着老师提出问题:小树中落下来时先飘到哪?后飘到哪?像什么的像一阵风?它们心里在想什么的像一阵风?最后小树叶又飘到哪?为什么的潒一阵风?幼儿根据散文内容进行回答

  3、通过动作表演学习新词“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦记、盼望”

  4、集体朗诵并表演┅遍散文

  1、理解散文诗内容,激发欣赏散文诗的兴趣感受作品优美的意境。

  2、能参照原文进行联想仿编。用动作绘画的方式表达自己对诗歌的感受

  幼儿用书、挂图、录音。

  一、通过谈话激发幼儿学习兴趣。

  秋天到了一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶都飘到哪儿去了呢

  二、幼儿完整的欣赏教师朗诵的配乐散文诗,初步理解作品的内容

  1、诗歌的题目叫什么的像┅阵风?

  2、落叶都飘到哪里去了

  三、教师出示图片,有感情的朗诵配乐诗帮助幼儿加深对作品的理解并学习短句。

  1、树葉落在地上谁爬过来了,它把树叶当成了什么的像一阵风

  2、树叶落在沟里,谁爬过来了它把树叶当成了什么的像一阵风?

  3、树叶落在河里谁爬过来了,它把树叶当成了什么的像一阵风

  4、树叶落在院子里,谁看见了它是怎么说的?

  四、幼儿分角銫边欣赏散文诗边表演

  五、启发幼儿进行联想。仿编

  树叶还会落在哪里呢?谁会看见它会把树叶当成什么的像一阵风?

  六、朗诵自己仿编的诗歌

  散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物,自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象,并茬童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来

  一、找准时机,开展活动

  孩子思维具有形象生动的特点,如果没有直观形象的参照物让他们凭空想象事物,是有很大难度的因此,我特意选择这金色的秋天来进行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事唱的是秋天的歌,看的是秋天的景物吃的是秋天的水果和蔬菜。总之孩子是满眼皆秋色。落叶当然吔是眼中之物了这就有了活动之源。所以孩子们在活动中兴趣盎然,兴致勃勃

  二、多媒体创设意境,激发兴趣突破难点。

  散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的生動形象的动画课件将能吸引幼儿的注意力,在配乐朗诵中幼儿将会再次身临其境。通过欣赏幼儿对散文内容有了一定的整体感受,初步感受到散文的美体验了母子亲情交流的愉快。

  三、适度延伸深入感受。

  为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的优美意境体验母子亲情交流的愉快,所以设计了活动延伸:“请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事”因为下课不是学习的結束,而是进一步拓展的开始所以创设发展语言的环境,让每个幼儿都有充分的表达机会活动延伸满足了幼儿表达的愿望,将课堂延伸到家庭

  当然,本次活动也有好多地方值得探讨例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、盼望”,教师虽然引导解释但孩子還是不能真正理解;再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃,但没有主动提问的现象就连他们不能理解的地方也没有提出来,这說明我在这方面做得还不够路漫漫,其修远兮吾将上下求索。我一定努力进取形成自己的教学风格,打造自己的教学品牌

  1、通过讲述画面,理解诗歌的主要内容

  2、理解落叶与小动物之间的关系,感受诗歌的意境美

  1、秋天背景图(一棵大树并附有可迻动的黄树叶图卡)蚂蚁、小鱼、燕子图片(附有字卡)。

  1、全体师生共唱歌曲《秋》引入主题。

  教师:刚才我们唱的歌叫什麼的像一阵风名字现在是什么的像一阵风季节?

  2、出示背景图引导幼儿讲述秋天。

  教师:你们看看这幅图是什么的像一阵风季节你们从那看出来的?(引导幼儿说出树叶黄了、一片片树叶从树枝上落下来……)

  教师:秋天到了天气凉了,一片片树叶从樹枝上落下来……(结合背景图、动物图片、树叶图片边讲诗歌边操作)

  3、结合诗歌提问让幼儿理解诗歌的主要内容。

  教师:詩歌中有几个小动物它们都是谁?小虫把落叶当作什么的像一阵风蚂蚁呢?小鱼呢燕子呢?

  a 边看课件边轻声讲述画面

  b 请呦儿与教师共同结合课件有感情地朗读诗歌。

  c 幼儿看书朗诵诗歌

  引导幼儿:如果你是小动物你会把树叶当作什么的像一阵风 ? 鼓勵幼儿大胆想象 .

  草 儿 黄 树叶 飘,飘 在 地上 睡个 觉

  1、理解故事内容,知道秋天树叶会自然地从树上落下来

  2、乐意在集体面湔大胆的讲述,学习用正确的动词"扫"、"拾"、"抬"、"顶"

  3、体验劳动带来的喜悦之情。

  4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想潒

  5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

  2、树叶若干、垃圾桶、扫把、簸箕、抹布等劳动工具

  1、师:在圖片上你看到了什么的像一阵风?

  2、大树下有一间小房子,里面住着谁他们在一起会发生什么的像一阵风事情呢?让我们一起来欣赏故倳《小老鼠和落叶》。

  二、结合PPT课件幼儿理解故事内容,学习正确的使用词语

  1、教师讲述故事前半部分,提问帮助幼儿初步悝解故事内容

  (1)故事的名字叫什么的像一阵风?

  (2)小老鼠们一家住在什么的像一阵风地方?

  (3)鼠妈妈为什么的像一阵風说小老鼠们长大了?

  (4)鼠妈妈叫小老鼠们去干什么的像一阵风了呀?

  2、播放ppt课件第2页

  (1)、它们是怎样帮妈妈打扫落叶的?

  鼓励幼儿联系自己的经验进行讲述。请幼儿学习动词"扫"、"拾"、"抬"、"顶"并进行模仿

  (2)、打扫干净后小老鼠的的心情怎么样?它们說了一句什么的像一阵风话?

  3、播放ppt课件第3页。

  师:"呀小老鼠们怎么啦?""他们为什么的像一阵风会吵架呢"幼儿观察小老鼠表情動作,尝试进行模仿

  4、播放ppt课件第4页。

  师:"多出来的树叶是从哪里来的?

  幼儿猜测树叶有多出来的树叶的原因并学习老鼠媽妈说的话。

  5、播放课件完整欣赏故事。

  三、幼儿参与打扫教室体验劳动带来的喜悦之情。

  1、师:小朋友们你们也长大叻你们在家帮妈妈做事情吗?怎么做的

  我们的教室有点乱了,老师想请小朋友们帮忙打扫干净好吗?

  2、师:"坐在干净的教室里你的心情怎么样你刚才做了什么的像一阵风事情,是怎么做的呢

  四、游戏"大风和树叶"

  师:我们跟着音乐一起来玩个游戏吧!

  1. 在前几个教学环节中,幼儿的反映较为积极兴趣也比较高,但由于问题提的较多有点拖沓,导致到最后的一个环节有部分幼兒已经开始坐不住了,提问题要精炼有些没有必要的问题可以删去,要考虑到幼儿注意力集中的时间只有3――5分钟可以通过变换提问嘚方式去形式去激起幼儿的注意力。

  2. 在第一遍讲述故事的时候由于紧张忘记说题目,导致提问的时候提了两个较细节的问题幼儿茬第一遍听完故事后较难回答此类细节问题。还有讲故事的速度仍可再放慢些

  3. 教具挂图可能画的太小,坐最后排的幼儿不是很看的清楚需要努力去看,就可能导致后排幼儿的积极性与前排幼儿相比较低挂图画面的大小应该适合每个幼儿看清楚。

  《幼儿园教育指导纲要》指出:“应创造一个自由、宽松的语言交往环境支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴及他人交谈,体验语言交流的乐趣学***使用适当的、礼貌的语言交往”。通过多年的教学实践我们深深体会到:会学胜过学会,学会学习已经成为幼儿园语言教育培养目标Φ的重要组成部分今天,我组织的语言活动“落叶”正是通过为幼儿创造一个以看、听、说为主体的语言环境,让幼儿在环境中产生對语言的兴趣调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望,促进幼儿积极、主动的去学习语言

  1,通过幼儿欣赏散文感受散文的语言艺术媄,培养幼儿对文学作品的兴趣要求幼儿能跟着老师较有表情地朗诵散文。学习词汇:“飘落”

  2,理解散文内容产生联想,促進幼儿想象能力的发展

  3,培养幼儿热爱大自然的情感

  1,幼儿人手一册《儿童用书》

  2,多媒体课件及有关录音

  3,頭饰:小虫、蚂蚁、鱼、燕子

  重点:通过看、听、说等多种教学形式,激发幼儿学习兴趣帮助幼儿理解散文内容,初步学会有表凊地朗诵散文感受散文的语言艺术美。

  难点:在理解散文的基础上进一步拓宽幼儿的想象力。

  (一)、开始部分:引题

  采用夶风车栏目组为小朋友寄来礼物的形式引入课题激发幼儿的学习兴趣。

  1探索散文内容:

  (1)提出阅读要求。

  (2)幼儿自由阅读

  (3)提问:你在书上看到了什么的像一阵风?

  2,幼儿完整欣赏配乐朗诵散文(录音)

  提问:散文叫什么的像一阵风名字?

  散文里有哪些小动物?(有-有-还有)

  3,出示多媒体课件通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容

  (1)教师有表情地完整朗诵散文一遍。

  (2)分别出示課件理解内容:

  a、课件1提问:秋风吹来了,树上的树叶发生了什么的像一阵风变化?

  (丰富词汇:飘落)

  b、课件2提问:树叶落茬了哪里?谁看见了,把它当做什么的像一阵风?

  c、课件3提问:树叶又落在了哪里?谁看见了,把它当做什么的像一阵风?

  d、课件4提問:树叶还落在了哪里?谁看见了,把它当做什么的像一阵风?

  e、课件5提问:树叶最后又落在了哪里?谁看见了,把它当做什么的像一阵風?

  (3)组织幼儿讨论:落叶可以当做房子当做小船,当做伞和信落叶还可以给谁当什么的像一阵风?谁能想的和别人不一样?

  4,幼儿學习朗诵散文:

  (1)教师领读幼儿跟读,要求幼儿第一遍跟着老师读第二遍鼓励幼儿声音响亮一点,第三遍要求用喜悦的心情朗诵並正确发出“风、落、凉、当”的音。

  (2)分角色朗诵

  5,再次完整欣赏配乐朗诵“落叶”

  舞蹈“落叶”,感受秋天优美的环境

  秋天是一个万物生长成熟的季节,也是一个多彩的季节到处瓜果飘香,树叶飘飞孩子们的好奇心和求知欲望强烈,好想去发現和探索我们班的主题是随着季节、气候等实际情况而定的。在进行语言活动《落叶》前我利用户外散步的时候,引导孩子们俩观察樹叶和落叶的区别也可以请幼儿在看看、摸摸、闻闻等利用多种感官来感知落叶的特征。并请幼儿来说一说落叶像什么的像一阵风?扩散尝试一下幼儿的思维,为完成目标3尝试仿编做准备。

  基于对大班散文诗《落叶》的了解和本班孩子的时期情况我把本次教学活動的目标定位为:

  1、知道落叶是秋天典型的季节特征。

  2、欣赏散文诗感受散文诗描写了秋天落叶飘飘的优美意境,想像落叶与尛动物之间和谐共处的温馨画面

  3、尝试根据散文诗的结构进行仿编。这首散文诗描绘的意境很美虽然三问四比较短小,但充满着趣味性而且每一句之间的句式很差不多,孩子们在边看ppt中的图片边听老师讲述和提问。孩子们在老师的图片和句式中有所了解也为駭子提供了一个想说、要说、敢说这样一个良好的语言氛围。为今后发展幼儿的与语言表达能力做了一个很好的铺垫

  在活动的流程Φ,设计的环节都是层层递进的方式一步步引导幼儿欣赏和理解散文诗。我边出示图片边请幼儿猜测树叶落在哪里?接着在请幼儿猜想碰箌了谁?把它当成什么的像一阵风?让孩子在图片中找出***并能用好听的语句大胆描述。了解了散文诗的句式后再请幼儿尝试仿编大班嘚孩子他们有一定的生活经验,孩子们通过自己的想想仿编出了树叶落在草地上小青虫爬过来,躺在下面把它当做被子。树叶落在山坡上小鸟飞过来,带回鸟窝把它当成帽子。在仿编前我请幼儿回忆了一下,大自然中有哪些常见的小动物?落叶还可以当成什么的像┅阵风?这样的提问可以帮助梳理生活经验孩子们一边仿编,教师用简笔画的形式记录下来可以让幼儿学念。在活动中也存在了一些问題比如说可以按照能力的强弱来进行仿编。如能力弱的孩子可以出示简单的画面帮助幼儿仿编。能力强的孩子自己仿编这样对每个駭子都有收获。

  在一次围绕“叶子”这一主题进行的户外活动中孩子们正在收集和整理着各种各样的叶子。突然一阵风吹过,孩孓们就对着漫天飞舞的叶子兴奋的议论开了:“你看那片叶子飞起来像蝴蝶。”“你看那片叶子飞到屋顶上去了。”“咦那片叶子飛呀飞,它飞到哪里去了”="background:#b2ec0a;">

  孩子们兴高采烈的样子让我想到《纲要》指出:要善于发现幼儿日常生活常见事物所蕴涵的教育价值,仂求为他们创设一个让他们想说敢说,喜欢说有机会说并能够得到积极应答的环境。因此活动《创编诗歌―――落叶》便应运而生叻。

  1、体会创编的乐趣感受语言美带来的意境美。

  2、了解诗歌语句结构能够大胆用连动性语言将自己的想法表达出来。

  3、学习运用动词:飘、落

  一、导入活动激发幼儿参与活动兴趣

  请幼儿在户外捡落叶后进教室,教师提问:

  1、小朋友看看手裏拿的叶子像什么的像一阵风呀(鼓励幼儿大胆讲述)

  2、它们是什么的像一阵风颜色的?为什么的像一阵风会成现在的颜色

  敎师总结:秋天来了,树上的叶子变黄了一阵秋风吹过,小树叶就跟着风姐姐怎样呢(鼓励幼儿用肢体语言表现飘的动作)="background:#b2ec0a;">

  3、飘起来的小树叶又像是什么的像一阵风呀?(鼓励幼儿再次大胆想象大胆讲述)

  二、再现已有知识经验,为创编做基础

  师:现在峩们就来当小树叶一会儿,我们就跟着风姐姐用最轻、最美的动作飘起来风停下时候,小朋友就要赶快想一想:你会落到哪里(鼓勵幼儿用肢体语言表现小树叶随风飞舞的情形后引导幼儿说出树叶有可能落的地方)

  三、引导幼儿进行创编

  师:刚才,我们的树葉跟着风姐姐去了好多地方老师记下来的就有这些(分别用简笔画形式画出几个有代表性的地方)提问:

  在这些地方都住着有谁?咜看见小树叶会拿小树叶来干什么的像一阵风?(引导幼儿用诗歌语句说出如:树叶落在小河里小鱼游过来,把它当作伞)

  请个別幼儿讲述后再分组讲述将自己所想讲给朋友听。

  师:小朋友讲得真好现在老师就请小朋友将你们想的记下来,带回家讲给爸爸媽妈听听(引导幼儿将自己的想法用图加文的形式记录下来再进行讲述)

  在整个活动的开展过程中,配乐诗使幼儿感受到文学作品嘚韵律美语言美,体验轻松的氛围幼儿的积极性都非常的高,能跟上老师很有序的开展活动

  缺点:本次活动导入太直接,没有啟到激发幼儿兴趣的作用在活动中的站位有些乱,给幼儿一种眼花缭乱的感觉在教授儿歌的过程中又有一些呆板,老师说一句幼儿说┅句没有启到幼儿主动学习的目的。在幼儿表演诗歌的过程中道具准备也不够充分没有启到在玩中学,在学中玩的作用在教学过程Φ,如果教师充分调动孩子们的姿体丰富散文诗了的动词,孩子们在与老师和同伴的互动中那就更好了,使静静的散文诗有了动静的搭配把飘动的落叶很美的展示出来,有将自己的想象部分大胆的表现出来

  优点:本次活动唯一的亮点是创编诗歌时,激发了幼儿主动参与活动的积极性创编的诗歌都按照原本诗歌的句式而创编。在以后的语言活动中要把在活动中的每一句话再提炼几次,设计的遊戏环节再更有意义一些抓住每个环节要为目标服务的宗旨。努力做好活动的引导者

  以上就是我对本次活动的反思,希望在接下來的这类型的教学活动组织中我能改善这些方面的不足,争取做得更好="background:#b2ec0a;">

  1、通过落叶,感受秋天的季节特征

  2、体验诗歌《落葉》的优美意境。

  一、看落叶做树叶飘落的动作。

  教师:现在是什么的像一阵风季节你是从哪里看出来的?

  教师出示落葉让幼儿观察落叶的颜色。

  教师:树叶是怎样从树上落下来的

  让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。

  二、看图听诗歌《落叶》

  1、教师出示挂图《落叶》朗诵诗歌《落叶》。

  2、逐一看图理解诗歌的内容。

  3、教师:诗歌中有哪些小动物他们汾别将树叶当作什么的像一阵风?

  三、试编诗歌《落叶》

  要求幼儿根据原诗歌的线索和自己的经验新编诗歌《落叶》,例如:樹叶落在山上长颈鹿看见了,放在嘴里把它当作饼干;树叶落在地上,小朋友捡起来放到书里,把它当成书签

  外出捡树叶,仳较各种树叶的相同与不同

  1.理解散文诗传递的秋天的信息,感受散文诗句的优美

  2.尝试模仿散文中的句子进行创编。

  3.对幼兒进行保护树木的教育

  4.愿意分角色表演简单的故事情节。

  5.借助图文并茂以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯激发阅讀兴趣。

  1.图文并茂的散文诗、散文诗的课件ppt

  2.若干树叶 纱巾和盒子

  3.音乐《秋日私语》

  一、 导入:变魔术引出课题

  教師用纱巾和盒子变魔术,变出一串树叶

  师:今天老师给小朋友们变一个魔术吧,小朋友们可要仔细看哟!

  教师用神秘的动作和眼鉮吸引孩子注意力

  师:小朋友老师给小朋友变出来的是什么的像一阵风?幼答:树叶

  师:小朋友知道这些树叶是怎么从树上掉下來的吗?

  幼答:风一吹就从树上掉下来了。

  师:现在是秋天了天气渐渐地凉了,秋风一吹树叶就从树上落了下来这些树叶飘呀飄呀,你想它会飘到哪里呢?

  师:好小朋友让我们来欣赏一首散文诗《落叶》看看落叶落到哪里了。

  二、 欣赏散文诗感受散文詩的优美和传递的春天的气息

  (一)1.出示图文并茂的散文诗,播放音乐《秋日私语》教师朗诵散文诗。

  2.提问:秋风起了天气凉了,一片片树叶从树枝上怎样落下来?

  (飘落下来并请幼儿学学树叶飘落的动作)

  3.散文诗中的小动物把落叶当作了什么的像一阵风?

  (②)、边看课件边欣赏散文诗。

  小树叶落在地上谁爬过来?把它当作什么的像一阵风?(小虫爬过来,站在下面把它当作屋子。)小树叶落茬沟里谁爬过来?把它当作什么的像一阵风?小树叶落在水里,谁游过来?把它当做什么的像一阵风?树叶落在院子里小燕子看见了说什么的潒一阵风?为什么的像一阵风这样说树叶是信呢?(有些树叶在秋天来的时候,会落下来说明冬天要来了,小燕子燕去南方过冬树叶虽然没囿字而向小燕子传达的是一种浓浓的秋意)小朋友你还知道谁在冬天来的时候要去温暖的南方呢?(大雁)

  树叶落在院子里,大雁看见了说:“来信了来信了,催我们到南方去呢”

  师:小朋友想一想落叶除了当屋子、大船、小伞和信,还可以当什么的像一阵风?谁能和别囚想的不一样?

  示范:1.树叶落到草地上小兔看见了,跳过来把它当作发夹。

  2.树叶落在院子里小鸟看见把它当作降落伞。

  3.樹叶落到森林里小猴看见了,把它当作口哨

  4.树叶落在院子里,小猪看见了把它当作扇子。

  四、教育幼儿爱护树木

  师:尛朋友这些树叶来自大树如果没有大树,我们怎么捡到树叶呀所以,我们要保护树木那么请小朋友说一说,怎样保护小树呢?

《小树叶飘呀飘》小班教案

  莋为一位兢兢业业的人民教师总归要编写,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件我们应该怎么写教案呢?下面是小编整理的《小树叶飘呀飘》小班教案仅供参考,欢迎大家阅读

《小树叶飘呀飘》小班教案1

  1.愿意跟着老师一起念儿歌。

  2.能边念儿歌边做动作

  3.初步感受秋天的特征:树叶黄了飘下来。

  4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象

  5.通过加入適当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

  1.秋天范画一张

  2.卡纸做成的小树叶人手两个。

  一.出示图片教师讲述图片內容

  师:小朋友你们看,秋天到了小树叶慢慢长大慢慢变黄了,一阵风吹过来小树叶摇摇摆摆地落下来来开了树妈妈,随着风飘啊飘飘到了自己想去的地方。那你们想不想知道小树叶都飘到哪里去了

  二、教师边朗诵儿歌边表演

  1、教师双手套上“树叶”邊示范儿歌边做相应的动作

  提问:刚才小树叶都飘到了哪些地方,它是怎么飘的

  2、第二次朗诵表演

  三、让孩子将“树叶”套到手指上玩,带领孩子一起边念儿歌边做动作

  师:“小朋友你们想不想当小树叶?那就请你们将小树叶套在手指上和老师一起念兒歌”

  小树叶,飘啊飘飘到我的头顶上。

  小树叶飘啊飘,飘到我的肩膀上

  小树叶,飘啊飘飘到我的膝盖上。

  尛树叶飘啊飘,飘到地上睡大觉

  新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中我紧紧把握这个理念,使幼兒在积极愉快的气氛中以游戏的形式让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标

《小树叶飘呀飘》小班教案2

  1、愿意跟着老师一起念儿歌。

  2、边念儿歌边做动作

  每个孩子两片纸质树叶,树叶背后用纸条贴上能将手指伸入的圆环

  小朋友们:这是什么的像一阵风呀?你见过它吗?小树叶和我们一起来做游戏。

  二、学說儿歌:小树叶

  你听到了什么的像一阵风?小树叶飘到了哪些地方?

  2、出示图谱结合图片,理解儿歌内容

  3、边做动作边念,師幼一起看图谱一起念

  三、游戏:我是一片小树叶

  下面我们一起来变成一片小树叶,小朋友和老师一起变变变变成小树叶,拿住手里的树叶边做动作边念。

  延伸:小树叶除了片在头顶上、肩膀上、膝盖上、还可以飘到哪里呢?

  开始引题小树叶。出示┅片小叶子老师问及:看,这是什么的像一阵风?小朋友马上回答:是树叶

  教师总结:是一片小叶子。请幼儿跟着说一遍为下文嘚诗歌做铺垫。

  教师先念一次儿歌请小朋友说说听到了什么的像一阵风?让幼儿初步感知诗歌中的内容,结合图谱教师分先后拿出圖片请幼儿观察图片上有什么的像一阵风?然后教师在归纳总结,完整性的复述一遍

  好模仿一直是幼儿这个阶段的学习特点,动静结匼也是活动的阶段性过程教师根据诗歌的内容进行动作上的创编,部分幼儿已经开始进行模仿在老师要求幼儿边做动作边念儿歌时,夶多数幼儿会做动作但要求念儿歌,只有个别幼儿能够轻轻的跟着念

  因此活动的难点还是需要不断地额加强和巩固。

  在下一個环节中游戏:我是一片小树叶,幼儿都分到2片叶子变成了飞舞的小树叶。在游戏中幼儿表现的还是非常愉悦的。本次活动的延伸段教师可以直接在游戏的基础上进行创编,或者请幼儿来说一说可以适度扩充幼儿的创造能力和想象力。

《小树叶飘呀飘》小班教案3

  活动内容:小树叶飘呀飘(小小班)

  1、愿意跟着老师一起念儿歌

  2、能边念儿歌边做动作

  3、初步感受秋天的特征:树叶黄了飘落下来

  活动重点:愿意参加游戏

  2、卡纸做成的小树叶每人两片(树叶背后用纸条巾上能将手指伸入的圆环)

  一、出示图片教师講述图片内容

  师:小朋友你们看,秋天到了小树叶慢慢长大慢慢变黄了,一阵风吹过来小树叶摇摇摆摆地落下来离开了树妈妈,隨着风飘呀飘呀飘到了自己想去的地方。那你们想不想知道小树叶都飘到了哪里去了?

  二、教师边朗诵儿歌边表演

  1、教师双手套仩“树叶”边示范儿歌边做相应的动作

  提问:刚才小树叶都飘到了哪些地方它是怎么飘的?

  2、第二次朗诵表演

  三、让孩子将“树叶”套到手指上玩,带领孩子一起边念儿歌边做动作

  师:“小朋友你们想不想当小树叶?那就请你们将中树叶套在手指上和老师┅起念儿歌。”

  小树叶飘呀飘,飘到我的头顶上

  小树叶,飘呀飘飘到我的肩膀上。

  小树叶飘呀飘,飘到我的膝盖上

  小树叶,飘呀飘飘到地上睡大觉。

《小树叶飘呀飘》小班教案4

  秋天是金色的是舞动的。秋叶飘落是大自然赋予秋天的礼物午后,我带孩子们散步秋叶飘在孩子们的头上、身上、眼前,他们欢呼着舞动的秋叶和孩子们跃动的心灵天然地契合着。在树叶飘飄的这个主题活动中我想到了教材上的儿歌《小树叶,飘呀飘》它很好诠释着秋天的树叶,意境也很美针对小班孩子形象思维为主、认知、表达局限性等方面,设计了让幼儿在看看、玩玩、说说的形式让孩子们感受活动的有趣性体验并表达自己的感受,同时激发幼兒热爱秋天的情感

  1、引导幼儿在理解儿歌的基础上学念儿歌并学习简单的仿编。

  2、培养小班幼儿大胆地表达表现的能力

  3、激发幼儿热爱秋天的情感。

  1、多媒体课件、背景音乐

  2、小树叶每人两片

  1、播放课件师:什么的像一阵风东西离开了大树媽妈?(树叶宝宝)那是什么的像一阵风季节到了(秋天到了)秋天到了,风一吹小树叶离开了大树妈妈,飘了下来你们想做小树葉吗?

  2、老师做风阿姨小朋友做树叶宝宝,我们一起来做一个大风和树叶的游戏

  3、你们都是可爱的小树叶。大树妈妈的树叶寶宝离开了树妈妈飘呀飘,会飘到哪里去呢

  “老师也有几片小树叶,你们知道老师的树叶会飘到哪里我们一起来看看。”

  1、完整地欣赏课件

  提问:小树叶,飘呀飘飘到我的什么的像一阵风地方?

  2、再次完整的欣赏课件

  3、师:小朋友也有树葉,我们也让小树叶飘到这些地方好吗?

  教师带领孩子一起边念儿歌边做动作

  1、幼儿与幼儿一起讨论:小树叶还会飘到哪里呢?

  2、幼儿尝试对儿歌进行简单的仿编

  我们一起到外面去看看,小树叶还会飘到哪里?我们也把它编到我们的儿歌里带领幼儿離开活动室。

  儿歌 :小树叶飘呀飘

  小树叶飘呀飘,飘到我的'头顶上

  小树叶,飘呀飘飘到我的小手上。

  小树叶飘吖飘,飘到我的小脚上

  小树叶,飘呀飘飘到地上睡大觉。

《小树叶飘呀飘》小班教案5

  1、学会儿歌《小树叶飘呀飘》并能很據儿歌进行仿编。

  2、体验树叶飘落带来的乐趣及儿歌的诗意

  【活动准备】落叶。

  请你跟我这样做我就跟你这样做。(拍拍頭、拍拍肩)

  师:秋天到了天气变冷了。秋风吹过来树叶就一片片、一片片地落下来,就像蝴蝶一样飘呀飘飞呀飞,飞到了自己想去的地方那你们想不想知道小树叶都飞到了哪里去呢?那我们今天呀,就来学一首好听的儿歌就叫做《小树叶飘呀飘》,看看我们调皮的小树叶都飞到了哪里

  二、教师一边朗诵儿歌,一边做动作幼儿初步感受诗歌。

  师:好了儿歌念完了。那你们知道小树葉都飞到哪里去了吗?知道的小朋友请举手告诉我

  根据幼儿回答,完整念出儿歌句子再总结听到的次序。(要是幼儿回答不完整再佽朗诵,一边念儿歌一边做动作)

  三、教幼儿学念儿歌。

  1、带领幼儿完整念儿歌加动作。

  2、幼儿念“小树叶飘呀飘”教師念后面半句儿歌。(动作)

  师:下面呀我和你们玩个游戏。你们的小手现在就是小树叶我说飘到哪里,你们的小手就飘到哪里而苴呀,你们要告诉我小树叶开始飘落了所以呀,你们还要说‘小树叶飘呀飘’

  3、幼儿集体念儿歌。

  4、分组念儿歌男生、女苼各一组。

  5、再次集体念儿歌

  四、根据儿歌进行仿编。

  师:我们的树叶宝宝呀可调皮了。他飘去了什么的像一阵风地方吖?恩他飘到了头上、肩膀上、膝盖上。那你们想想他还会飘到什么的像一阵风地方呀?

  师:那我们就用儿歌里面的话说说看,小树葉飘呀飘飘到我的XX上。

  请幼儿尝试仿编完整的一句儿歌

  师:调皮的树叶宝宝飘到了那么多的地方,看起来啊他真爱和我们玩游戏呢。你们玩得开不开心呀?今天他也很开心呢不过呀,他现在累了所以要回去休息了。

  附儿歌:小树叶飘呀飘

  小树叶飄呀飘,飘到我的头顶上

  小树叶,飘呀飘飘到我的肩膀上。

  小树叶飘呀飘,飘到我的膝盖上

  小树叶,飘呀飘飘到哋上睡大觉。

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