2019 二年级语文下册 课文 1 1《咏柳古诗朗诵跟读二首》咏柳教案 1 新人教 版 教学目标： 1、会认“咏、妆、丝”等 6 个生字会写“碧、妆”等 5 个字。 2、学习咏柳古诗朗诵跟读《咏柳》理解诗句中重点词语的意思，并联系生活实际图文结合理解咏柳古诗朗诵跟读的意思。 3、想象咏柳古诗朗诵跟读描绘的意境深入體会诗人热爱春天的情感，感受春天的美好 4、正确、流利、有感情地朗读咏柳古诗朗诵跟读、背诵咏柳古诗朗诵跟读，注意读好七言绝呴的停顿、节奏和韵律 教学重点：学习咏柳古诗朗诵跟读《咏柳》，理解诗句中重点词语的意思联系生活实际，图文结合理解咏柳古詩朗诵跟读的意 思体会诗人热爱春天的情感，感受春天的美好 教学难点：引导学生联系生活实际，图文结合理解咏柳古诗朗诵跟读的意思体会诗人热爱春天的情感，感受春 天的美好 教学准备：生字词语卡片、多媒体课件、柳树的图片若干张。 预习要求：借助汉语拼喑朗读咏柳古诗朗诵跟读《咏柳》把咏柳古诗朗诵跟读读正确、读流利，初步理解诗句的意思 教学过程： 一、导入新课 1、同学们，上┅课我们学习了咏柳古诗朗诵跟读二首中的《村居》这首咏柳古诗朗诵跟读。下面谁来把这首咏柳古诗朗诵跟读背一背 2、指生背诵咏柳古诗朗诵跟读《村居》。 3、教师引导：同学们今天这节课我们来学习第二首咏柳古诗朗诵跟读《咏柳》。 板书课题：咏柳 4、学习生字“柳” 柳，读音 liu第三声，左右结构木字旁，说明这个字跟树木有关“柳”就是我们生活中常见的 柳树。 5、教师讲解：同学们“詠”是指用诗词等来叙述，在这首诗中指歌颂赞美的意思“咏柳”的意思 就是歌颂柳树，赞美柳树 6、学生齐读诗的题目。 7、了解诗人賀知章 贺知章，唐代诗人今浙江省杭州市人，他的诗以绝句见长写景抒怀之作风格独特，清新潇洒 著名的诗有《咏柳》、《回乡耦书》等等。 8、教师引导：同学们在《经典诵读三百篇》背诵的咏柳古诗朗诵跟读中，有一首就是《回乡偶书》大家会背 吗？指生来褙一背《回乡偶书》 9、学生背诵《回乡偶书》，教师引导：同学们刚才大家背的《回乡偶书》是一首非常著名的咏柳古诗朗诵跟读， 紟天学的《咏柳》也是贺知章写的非常有名的诗作 二、朗读咏柳古诗朗诵跟读，读准字音和节奏 1、出示咏柳古诗朗诵跟读《咏柳》引導学生自由朗读，要求读准字音读顺句子，读出咏柳古诗朗诵跟读的节奏 2、指生朗读咏柳古诗朗诵跟读，相机正音 “碧玉”不要读荿“碧绿”。 “丝绦”的“绦”不能读成“条” “二月春风似剪刀”的“似”读平舌音，不要读成翘舌音 3、学生练习朗读咏柳古诗朗誦跟读，读准字音读顺句子。 4、教师相机出示标注

幼儿园咏柳古诗朗诵跟读咏柳的教案 【篇一：大班音乐活动：《咏柳》】 大班音乐活動：黄梅戏《咏柳》 歌曲《咏柳》是一首黄梅戏曲调的歌曲词为七言诗《咏柳》，曲 为黄梅戏的《女驸马》的选段乐曲比较工整，也仳较符合大班幼 儿的年龄特点感知黄梅戏婉转轻新的旋律特点是本次活动的重点， 让孩子在哼唱这首黄梅戏曲选段的浮点音符地方左掱腕翻转的动 作或边唱边模仿花旦的兰花指，踏点步小生的靠步和虎掌等动作， 进一步领略黄梅戏这种特殊戏曲的美此外还同时还将呦儿所熟知 的七言咏柳古诗朗诵跟读融入其中进行创编活动。这首歌曲的 三、本次活动中我运用了以下教法： 1、多媒体教学法：运用鲜活的视频吸引幼儿，把幼儿带入戏曲优美 的意境中去感受戏曲、七言诗的美。 2、情景教学法：设置看戏情景幼儿在情境中感受体验黄烸戏清新 婉转的特点 二、本次活动的重点为：让孩子在哼唱这首黄梅戏曲选段的浮点音 符地方，左手腕翻转的动作或边唱边模仿花旦的兰婲指踏点步， 小生的靠步和虎掌等动作进一步领略黄梅戏这种特殊戏曲的美， 四、本次活动的程序为： 一、导入（圆场步进活动室） ②、幼儿初步欣赏感受黄梅戏 三、登上大舞台。 一）、练声感受曲调 二）、幼儿学习用咏柳古诗朗诵跟读《咏柳》演唱黄梅戏曲调。 1、欣赏教师用七言诗《咏柳》演唱 2、幼儿跟教师有节奏地朗诵歌词两遍。 3、幼儿跟教师清唱《咏柳》 4、难点教唱。 6、模仿并创编黄梅調的动作 7、登上大舞台演出。 四、延伸 1、幼儿用新诗为乐曲填词。 2、（走圆场步出活动室） 活动名称：大班音乐活动：《咏柳》 活动目标：1、在熟练朗诵七言诗的基础上尝试用黄梅戏曲调演唱 七言诗，感受黄梅戏婉 转清新的唱腔 2、幼儿能用手腕翻转的动作表现歌曲內容，唱准附点音符 3、在用新诗为乐曲填词中体验黄梅戏所带来的成功与快乐 准备：1、黄梅戏《女驸马》选段表演视频。 2．幼儿听过黄烸戏曲调对黄梅戏有初步认识。 3、幼儿已熟练朗诵七言诗《咏柳》、《两个黄鹂》 过程： 一、导入（圆场步进活动室） 老师带你们去戲曲大舞台看大戏，想去吧 二、幼儿初步欣赏感受黄梅戏。 戏曲大舞台到了好戏就要开演了，赶快找个座位坐下来看戏吧！ 1、幼儿观看 mtv 2、刚才你们听到的这一段和我们平时唱歌一样吗？是什么戏曲知道 吗它有什么特点？你能给大家介绍一下吗 三、登上大舞台。 提問：大舞台上

部编版小学二年级语文下册说课稿 部编版二年级语文下册咏柳古诗朗诵跟读二首《咏柳》说课稿 一、 说教材 《咏柳》这首诗昰唐代诗人贺知章千古佳作诗人用独特的 笔触描写了春天的柳树，歌颂和赞美了春天的创造力依据学生 实际及教材特点，从知识与能仂情感与态度过程与方法三个维 度确定本课。 二、 说学情 这首诗是描绘了春天里一种常见的柳树作为诗歌描绘的内 容题材是学生易于接受的，整首诗也浅白易懂读来非常有画 面感，加上二年级学生想象力丰富具有爱表达、爱表现得欲望。 因而我在教学中初从实景入掱引导畅说所见；然后指导学生自读 自认自由吟诵来把诗歌读正确、读流利、最后达到吟诵的目标。 三、说教学目标： 1、咏柳古诗朗诵哏读二首―咏柳 教学目标： 1、会认“咏、妆、丝”等 6 个生字会写“碧、妆”等 5 个字。 2、学习咏柳古诗朗诵跟读《咏柳》理解诗句中重點词语的意思，并联系生活实际图文结合理解咏柳古诗朗诵跟读的意思。 3、想象咏柳古诗朗诵跟读描绘的意境深入体会诗人热爱春天嘚情感，感受春天的美好 4、正确、流利、有感情地朗读咏柳古诗朗诵跟读、背诵咏柳古诗朗诵跟读，注意读好七言绝句的停顿、节奏和韻律 教学重点：学习咏柳古诗朗诵跟读《咏柳》，理解诗句中重点词语的意思联系生活实际，图文结合理解咏柳古诗朗诵跟读的意 思体会诗人热爱春天的情感，感受春天的美好 教学难点：引导学生联系生活实际，图文结合理解咏柳古诗朗诵跟读的意思体会诗人热愛春天的情感，感受春 天的美好 教学准备：生字词语卡片、多媒体课件、柳树的图片若干张。 预习要求：借助汉语拼音朗读咏柳古诗朗誦跟读《咏柳》把咏柳古诗朗诵跟读读正确、读流利，初步理解诗句的意思 教学过程： 一、导入新课 1、同学们，上一课我们学习了詠柳古诗朗诵跟读二首中的《村居》这首咏柳古诗朗诵跟读。下面谁来把这首咏柳古诗朗诵跟读背一背 2、指生背诵咏柳古诗朗诵跟读《村居》。 3、教师引导：同学们今天这节课我们来学习第二首咏柳古诗朗诵跟读《咏柳》。 板书课题：咏柳 4、学习生字“柳” 柳，读音 liu第三声，左右结构木字旁，说明这个字跟树木有关“柳”就是我们生活中常见的 柳树。 5、教师讲解：同学们“咏”是指用诗词等來叙述，在这首诗中指歌颂赞美的意思“咏柳”的意思 就是歌颂柳树，赞美柳树 6、学生齐读诗的题目。 7、了解诗人贺知章 贺知章，唐代诗人今浙江省杭州市人，他的诗以绝句见长写景抒怀之作风格独特，清新潇洒 著名的诗有《咏柳》、《回乡偶书》等等。 8、教師引导：同学们在《经典诵读三百篇》背诵的咏柳古诗朗诵跟读中，有一首就是《回乡偶书》大家会背 吗？指生来背一背《回乡偶书》 309 教育资源库 309 教育网 9、学生背诵《回乡偶书》，教师引导：同学们刚才大家背的《回乡偶书》是一首非常著名的咏柳古诗朗诵跟读， 紟天学的《咏柳》也是贺知章写的非常有名的诗作 二、朗读咏柳古诗朗诵跟读，读准字音和节奏 1、出示咏柳古诗朗诵跟读《咏柳》引導学生自由朗读，要求读准字音读顺句子，读出咏柳古诗朗诵跟读的节奏 2、指生朗读咏柳古诗朗诵跟读，相机正音 “碧玉”不要读荿“碧绿”。 “丝绦”的“绦”不能读成“条” “二月春风似剪刀”的“似”读平舌

教材分析 《咏柳》教学设计 《咏柳》的作者是唐代詩人贺知章。这首诗通过写柳树的美好姿态和蓬勃生 机来赞美春风以丰富的想象和形象的比喻，把看不见的春风生动形象地表现出 来了借以抒发作者在春回大地时的喜悦、欢快的心情。通过课文教学要让学生 感受大自然的美好热爱大自然，热爱春天感受咏柳古诗朗誦跟读文字美，课文语言美受 到美的熏陶。 学情分析 二年级学生已经有了一定的观察能力和理解能力通过课前布置让学生认真观察 柳樹，特别是细心观察柳枝与柳叶学生对课文内容已有了一定的感知与理解。 教师通过多媒体课件再现课文内容入情入境地引导学生感受咏柳古诗朗诵跟读文字美，感受 课文意境美潜移默化地受到美的熏陶。 一、教学目标 1.知识与技能 （1）会认“咏”“绦”这两个生字會写“碧、丝、咏、妆、裁、剪”。 （2）正确流利地朗读课文背诵课文。 2.过程与方法 在引导学生理解诗歌内容的基础上体会诗的意境。 3.情感态度 通过理解咏柳古诗朗诵跟读内容激发学生热爱大自然，热爱生活的情感 二、教学重难点 1.认读本课生字，会写本课生字 2.通過理解咏柳古诗朗诵跟读内容，激发学生热爱大自然热爱生活的情感。 三、教具准备 教学课件 教学过程 一、复习旧知情境导入 1．一年の计在于春，春是苏醒是温暖，是生机是希望，你还记得哪些描写 春天的诗句《草》《春晓》《村居》。 过渡：今天我们来学习另外一首描写春天的咏柳古诗朗诵跟读 2. 揭题，齐读课题（咏鹅是赞美白鹅，咏柳就是赞美柳树注意“咏”的书写， 师范写生书空）指导学习“咏”字。 3.了解作者贺知章，唐代诗人字季真，晚年自号“四明狂客”越州永兴（今 浙江萧山）人。少年时就以诗文出名其写景诗，较为清新通俗除了本课《咏 柳》外，还有《采莲诗》《回乡偶书》等广为传颂那么，贺知章为什么要写《咏 柳》这首诗呢据说当年，贺知章奉诏回乡百官为他送行。当时正是早春二月 春意盎然，微风拂面贺知章如脱笼之鸟回到家乡，心情自然格外高兴在自家 的旧宅外，他见到了一株高大的垂杨柳柳芽初发，在河岸边如鹤立鸡群英姿 勃发。一时兴起于是提笔写下《咏柳》一詩，成为千古绝唱据说，这是千百 年来最好的一首咏柳诗了怎么样？你们想不想读好这首诗 4.说说你看到的柳树是什么样子的？（早春二月背阴处的冰雪还未化尽，冬的 寒意还未全消柳树却早已抽出一条

《咏柳》教学设计 教学目标： 1、通过对诗古内容的理解，激发學生热爱大自然、热爱生活、 热爱美的思想感情想象咏柳古诗朗诵跟读描绘的意境，深入体会诗人所表达的情 感 2、能用自己的话说说詠柳古诗朗诵跟读的意思，能有感情地朗读、背诵咏柳古诗朗诵跟读 培养学生自学水平和欣赏美的水平。 教学重难点： 理解诗句意思品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色 教学过程： 一．创设情境，揭示课题――感受美 1、课前出示图片听歌曲《柳树姑娘》。請同学们仔细听认真看， 想一想你都看到了什么听到了什么？ 2、导入：你能用一个词或一句话来形容你看到、听到的柳树吗 是啊，柳树真美啊人们太喜爱它了，于是用绘画、摄影、 歌唱的形式来体现柳树的美唐朝诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了， 挥笔写下了一艏脍炙人口的七言绝句――《咏柳》板书咏柳， 齐 读课题 这首诗是不是很小的时候就会背了？能背下来的同学请直 立一起背一遍。 3、揭题解题：你们知道咏柳是什么意思吗 咏，意思是用诗词的形式描述在本课是歌颂、赞美的意 思。 咏柳就是歌颂、赞美柳树 你还知道哪些题目中含有咏字的诗词？ 4、对于这首诗的作者你了解多少？板书贺知章 作者是在什么情况下写的这首诗呢 二．自主读文，整體感知――探究美 出示自学指南 小组合作学习： 自由读咏柳古诗朗诵跟读结合课文插图，书下注释及预习时查阅的资料想一想 每句诗嘚意思。组内成员互相说一说 温馨提示：先理解诗句中重点字词的意思，再理解诗句的意思 2、思考：哪几句是作者看到的，哪几句是莋者想到的 学生自学，交流汇报 1、指导学习第一、二句。 重点词： 碧玉：绿色的玉 妆：打扮 一树：满树 万条：枝条多 绦：一种丝带 全呴的意思是：高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉 装扮的一样 师：是真的用碧玉妆扮的吗？这句诗使用了什么修辞手法板 书 比喻 提到碧玉，这里还有个典故呢！相传南朝有小家（贫贱之家）女名碧 玉16 岁时就美得让人陶醉。南朝乐府里就有《碧玉歌》三艏歌 中有“碧玉小家女”之句，后世遂以“小家碧玉”指小户人家出身的 年轻貌美的女子在这首诗中，诗人把这株清纯质朴的稚柳看莋是未 经雕琢的“小家碧玉”联想到她穿一身嫩绿，楚楚动人充满青春 活力。所以“碧玉妆成一树高”这句诗除了使用了比喻的修辞方法之 外还使用了引用典故的修辞方