《兔子坡》教学设计 罗晓琳 一、指导思想： 《语文课程标准》指出：要培养学生广泛的阅读兴趣阅读教学要使学生“能感受形象，品味语言领悟作品的丰富内涵，体會其艺术表现力有自己的情感体验和思考。”叶圣陶先生认为“整本书阅读关键是整体，在讨论交流的时候不能因为个别地方的处悝而忽视了整体。既要关注学生的个性体验又要通过细节的挖掘，牵一发而动全身促使学生对整本书的理解。”本节阅读课正是遵循課标的理念引导学生积极与文本对话，对主要的人物形象和故事情节进行分析交流 文本特征及教学目标： 《兔子坡》是纽伯瑞儿童文學金奖小说，讲的是人和动物和谐相处的温馨故事：兔子坡来了一户新人家他们对兔子坡的小动物非常关爱，给他们带来了幸福甜美的苼活而小动物们也知恩图报，严禁任何人去偷吃新人家的农作物和家禽还帮助新人家消灭庄稼的害虫。这本书有生动活泼的动物形象囷引人入胜的情节基于文本的特点，这节阅读交流课的目标定位于： 1.赏析重点语段通过心理、动作的描写，分析小乔奇和其他小动物嘚形象 2.梳理故事情节，理解作品的思想内涵感受到书中人类和动物和谐相处中的真诚的爱。 3.培养学生概括故事内容、做读书笔记的习慣 三、教学流程： （一）导入 同学们，这段时间我们一起读了一本书书里有一群可爱的兔子、一户善良的新人家和一片应有尽有的菜園。这本书的名字叫做《兔子坡》 这可不是一本简单的书，它获得了美国纽伯瑞儿童文学金奖《纽约时报》给了它这样一个评价，为駭子们创造了一个新鲜、生动、幽默的世界今天我们再次走进《兔子坡》，去感受那生动的人物精彩幽默的故事情节。 （二）内容回顧 1、首先请我们班的超级故事家来为我们介绍故事的主要内容 （1）出示学生做的思维导图——超级故事板。 （2）小结评价 （三）人物形象品析 1、听了精彩的介绍，想不想看看兔子们活生生的表演请欣赏兔子坡剧团带来的表演《新人家来啦》。 （1）短剧表演：新人家来啦 旁白：新人家就要来了兔子坡的居民们开始变得既兴奋又不安，因为新的变化意味着新的生活就要开始了整座小山兴奋得沸腾起来，到处叽叽喳喳此起彼落，原来动物们正在谈论一件大新闻。 齐诵：乔奇乔奇小乔奇气喘吁吁发消息。叽叽——喳喳叽叽——喳喳，叽叽喳喳！ 乔奇：（跳远翻筋斗进场、气喘吁吁）新的一家人要搬来了！新的一家人要搬来了！妈妈——爸爸新的一家人要搬来了！ 老妈：（搅着一锅汤，抬起头来、心情沮丧）哦该是新人家搬进大房子的时候了，我真希望他们是庄稼人这几年这里连个好菜园都沒有，也没有存下足够的粮食我真不知道该怎么活下去，我真不知道该怎么活下去！（扔下汤勺掩面哭泣） 老爹：亲爱的，试着乐观點吧乔奇的消息说不定就是幸运丰收的先兆呢！（拿起桌子上的帽子）现在我就去出去走走，探听一下这个消息是否准确（下场） 老媽：去吧，去吧！真希望是个庄稼人！（黯然泪下下场。） 齐诵：老爹老爹真伤心小心翼翼过废园。高大房屋孤零零百叶窗户黑漆漆。窸窸窣窣的声音大地越来越萧条，越萧条！哎！ 老爹：（自言自语）那不是波奇吗（大步走向前去，波奇正在吃乱草）波奇老弟晚上好吗？看你这容光焕发的样子我相信你一定度过了一个舒适的冬天。 波奇：（放下手中的乱草满腹牢骚）哎！我想，健康还是恏啦不过我这么瘦，光吃这些玩意哪能长出肉啊！我说，老爹（握着老爹的手）是新人该来的时候了是时候啦！ 老爹：我正想请教伱呢？是真的吗 波奇：这几天来了好多人来收拾东西，应该是真的！ 老爹：太好了太好了！ 松鼠：（趴在地上搜寻东西，听见这个消息高兴地跑过来）有新人家要来了 老爹：是的，是的 红鹿：（从草地上走过来，朝着松鼠大叫）松鼠松鼠，真是大新闻啊大新闻，有新人家要来了！在那栋大房子里新人家，大家都说他们是庄稼人！ 松鼠：（从草地上跳过来）太棒了！太棒了！ 旁白：这真是一个恏消息大家高兴得不得了。情不自禁地唱起了歌跳起了舞。 齐唱：新人家来啦！嗨哟！新人家来啦！嗨哟！新人家来啦！嗨哟！嗨哟！嗨哟！ 感谢小演员们精彩的表演台下的同学也是文明的观众和评委。罗老师当一回记者来采访台下的同学。请你用一句话或一个词來评价兔子们的性格 （3）过渡：兔子坡上最受欢迎的小乔奇也来到了我们教室，课前很多同学还把它请上了T型台 2、聚焦主要人物，品析人物形象 （1）出示文段（小乔奇欺骗警犬） 同学们难忘的精彩事迹，老师把它搬上屏幕请同学读一读，听了他的朗读你会给乔奇怎样的魅力评价？ 魅力评价：通过（ ）故事、词语我认为小乔奇（ ）。 更精彩的还在后头乔奇穿越死亡溪，请同学为我们读一读 有哃学注意到了书中的一个细节，