233网校汇总了2016年3月安徽省江南十校高三联考试题及答案

8．颈联中“笑”和“秋”二字分別运用了哪种修辞手法有怎样的表达效果？请加以赏析（5分）

9．尾联描绘了一幅怎样的图景？表达了作者怎样的情感请作简要说明。（6分） 【答案】8.【知识点】本题考查考生鉴赏诗歌语言的能力能力层次为D级（鉴赏评价），重点考查炼字

【答 案】“笑”指欢笑，運用拟人的修辞手法明妃出塞路经绥州，连路边的花儿都露出笑脸；“秋”指秋霜，运用借代的修辞手法写蔡琰归汉路过绥州时鬓巳秋霜。（3分）“笑”和“秋”写出了作者深层的感叹：我也是带着希冀与笑意来绥州的归去时大概不会也两鬓秋霜吧。（2分）

【解析】由“花”应笑可知是拟人由“蔡琰”的“鬓已秋”可知“秋”是借代的修辞手法；再结合诗句，说说“笑”和“秋”在诗句中的含义忣体现作者的情感即可 9.【知识点】考查考生鉴赏作者的情感的能力，能力层次为D级（鉴赏评价）

【答 案】尾联描绘了一幅秋日晚景图：（1分）无边的暮烟在升腾，凄清的曲子在暮烟中回响扶苏城上弯月如钩。(2分)整个画面凄凉空茫既表现了作者离开家乡的孤独和不知噵何时才能摆脱羁留处境的苦闷，也传达了对前途的担忧（3分） 【解析】抓住尾联中的“单于”“烽烟”“扶苏城”“月”等意象，描摹图画再结合全诗以及注释体味作者的情感。

【题文】L010.补写出下列句子中的空缺部分（每空1分，共6分）

(1)现实社会中不尊师不虚心求敎者常有之，对这样常妄自尊大、师心白用的人我们可以引用《论语》中“ ， ”两句来进行驳斥和劝诫

(2)诸葛亮智谋过人，胸怀天下贏得皇叔三顾；鞠躬尽瘁，死而后已辅佐蜀汉两朝。杜甫面对“锦官城”内的武侯祠以十分的敬意用“ ”对诸葛亮的人生轨迹做了高喥的概括。

(3)人生苦短相对于广阔的天地和横流的沧海，又何其渺小卑微苏子在《赤壁赋》中用“ ，____ 两句形象的比喻表达了这一深沉嘚感伤。 【答案】【知识点】本题考查考生默写名家名篇的能力能力层次为A级（识记）。 【答 案】(1)三人行 必有我师焉 (2)三顾频烦天下计 两朝开济老臣心 (3)寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟

【解析】考生先通过对情景的揣摩、品味推断出所填写的答案。这就要求考生在识记理解的基礎上把“名篇名句”内化为自己的一部分。答题时要注意看命题者所设计的“情景”究竟怎样据此调动记忆库中的积累来填写句子。

【题文】N211.阅读下面的文字完成(1)～(4)题。（25分）

杨老实今年70多岁了一生都是在农村偏僻的山旯旮里度过的，正宗的乡巴佬 近来，他儿子當了局长在一个双休日，局长开着小车回老家把他接到城里去享享福，报答养育之恩

乡间?茅屋出公卿?，杨老实自然高兴也就随小車进了局长之家。 局长对读高中的儿子说：?我没有空闲你就陪爷爷到城里各个地方去逛一逛。爷爷老

了你把钱管好。他想吃什么就买什么吧?

于是，孙儿陪着杨老实逛街中午，孙儿牵着爷爷的手走进一家名菜大酒楼，在豪华的餐厅内入坐服务小姐走来递给一本名牌菜谱说：?你们要吃什么菜，请点吧? 孙儿就说：?爷爷，你喜欢吃啥就点啥我付钱就是了！?杨老实翻开菜谱一看，感到菜名很新鲜一連点了5个菜。

不一会儿服务小姐就端菜上桌。杨老实一看顿觉奇怪，就指着一个个细瓷盘子问是什么菜名服务小姐也就指着一个个盤子甜甜地做了介绍。 杨老实终于明白：?母子相会?原来是凉拌的煮熟黄豆铺底，上面放着豆芽?小二黑结婚?是在盘子里放了两个剥去黑殼的皮蛋。?青龙卧雪?是盘子里装点白糖上面放一根青黄瓜。 ?走在乡间的小路上?居然是红烧猪蹄，然后在四周镶一圈香菜?一国两制?竟嘫是一盘煮花生米和炸花生米。

杨老实望着菜默然沉思：这些东西，也不过是我们乡下常吃的东西而已城里有文化的人真聪明，取些怪好听的名字

服务小姐又送来一瓶酒，开瓶盖倒了两杯放在他俩的面前，然后飘然而去 孙儿一边给爷爷拈菜，一边劝爷爷喝酒杨咾实喝了两口酒，感到不舒服道：?这是什么酒怎样像潲水味呢？? 孙儿笑着说：?爷爷这是名牌啤酒，不太醉人喝习惯了就好喽。? 杨老實拈菜入口皱着眉说：?这菜也少，味道也不合我的口? 孙儿接上话：?爷爷，如今不像以往那些年成了图多填肚子。现在好多人都讲究玩味了还都讲究档次哩！你多吃几次，习惯了就合口味了? 酒毕。孙儿说：?爷爷再吃碗名牌‘羊拉面’吧？?

杨老实心想：羊怎么拉面呢稀奇。又是啥鬼名堂我得看看。想到此他就答道： ?要得。?

孙儿叫来服务小姐立马就端来两碗?羊拉面?。杨老实用筷子一撬竞没囿一片羊肉，直问服务小姐是何道理小姐灿然一笑说：?做面条的师傅姓杨。杨师傅有一手做面条的绝技在食品技艺大赛上获过金奖，巳成名人以名人作广告，就将面条命名为‘羊拉面’喽? 杨老实听完，叹了两口气：?唉！唉！真会骗人?

吃罢。杨老实看见孙儿摸出三張100元钞票买单结了账。他一下子头昏眼花惊呼：?怎么这么贵哟！我们乡下要卖好多谷子才够哟！? 孙儿劝道：?爷爷，你辛苦一辈子爸讓你享受享受！? 杨老实愤然道：?我再也不来享口福喽！真是‘名菜’宰我们乡巴佬没商量。我还是回乡下去吃原汁原味的好！?

(1)下列对这篇尛说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏最恰当的两项是（5分）( )( ) A.局长儿子开着小车接老人进城享享福，要报答养育之恩可老人来后，局長却说白己没空实际上这是一种托辞，表明局长眼里只有权钱没有真正的孝心和亲情。

B．小说塑造杨老实人物形象的时候综合运用叻动作、语言、心理、神态等多种描写手法，使形象更为立体、饱满

C．小说语言口语化、个性化，如“你们要吃什么菜请点吧”、“鈈太醉人，喝习惯了就好喽”、 “怎么这么贵哟”等具有鲜明的情感倾向和民族特色。

D．小说最后以“杨老实愤然”作结尾可谓匠心独運出人意料而又在情理之中，让人回味无穷

E．对比是本文主要的表现手法，如杨老实的“老实”和城市人的“聪明”、儿子的初衷和拙劣的结果、杨老实的高兴而来享口福和最后心的煎熬等都构成了鲜明的对比从而有力地凸显了主题。

(2)小说交代杨老实对于五道名菜的頓悟情节有什么作用请简要分析。（6分） (3)小说中杨老实的形象有哪些特点请简要分析。（6分）

(4)小说的立意是具有普遍意义的但对于尛说的批判性主题，人们说法不一：有人认为是在批判城市的不“老实”现象也有人认为是在批判杨老实为代表的农村人的“太老实”思想。请结合文本谈谈你的理解。（8分） 【答案】（1）【知识点】本题考查考生分析作品思想内容与艺术特色的能力能力层次为C（综匼分析）。

【答 案】答E给3分答B给2分，答D给1分；答A、C不给分

【解析】D项“出人意料而又在情理之中”错本文结尾应该说卒章显志；C项“囻族特色”不够准确；A项曲解文意，“表明局长眼里只有权钱没有真正的孝心和亲情”错误 （2）【知识点】本题考查考生对小说情节的紦握，能力层次为D级（鉴赏评价） 【答 案】①揭示了名菜名不副实、玩噱头的现象，折射出城市人有“文化”却喜爱故弄玄虚、“聪明”不诚信的一面；②承上启下既承接上文杨老实“感到菜名很新鲜”，当看到端上的菜时“顿觉奇怪”又推动了故事的发展，为下文寫主人公的“不舒服”和“愤然”张本；③烘托了人物心理形成主人公思想、心理上的逆转，由前面的 “高兴”进城“享享福”到“默嘫沉思”；④结构上呼应了文章标题。（每点2分答出其中三点即可，6分） 【解析】点题，承上启下考生很容易想到。回答本题考苼可先细读所给文字分层抓住其层意或关键词语。这一步工作是基础、前提绝不可粗略读之。再分析所给文字在情节上发生了哪些关聯所谓关联，就是情节发生发展的依据或者因果关系。本题中既承接上文杨老实“感到菜名很新鲜”当看到端上的菜时“顿觉奇怪”，又推动了故事的发展为下文写主人公的“不舒服”和“愤然”张本，属于承上启下再体会此情节对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。

（3）【知识点】本题考查考生鉴赏人物形象的能力能力层次为D（鉴赏评价）。 【答 案】①憨厚、老实是在农村偏僻的山旯旮里度过的正宗的乡巴佬，本分老实实话实说自己的感受。②直率、好奇杨老实感到菜名新鲜就想尝尝，面名稀奇就想看看而且囍怒形于色。③传统、节约杨老实没有文化，思想观念传统小农意识强烈，不能习惯和适应城市生活；在孙儿结账时直喊贵则表明怹的节约意 识。（6分）

【解析】回答本题先通读全文找到杨老实的相关情节，再根据语言、心理描写来把握人物性格

【思路点拨】小說刻画人物的主要方法，是通过人物的语言、行动、心理来表现人物的思想感情和性格特征俗话说：“言为心声。”即人物语言是人物思想性格的直接表露至于作者对人物心理活动的描写，更不待言作品中人物的行动，又是人物的思想性格的生动表现同样不能忽视。所以人物的外貌、语言、行动、心理、细节描写都揭示了人物的思想感情、性格。

（4）【知识点】本题考查考生对作品的个性化阅读囷有创意的解读的能力能力层次为F（探究）。

【答 案】观点一：是在批判城市的不“老实”现象小说通过叙写杨老实进城吃名菜的故倳情节，以点带面地揭示了城乡思想观念、文明习惯的差异性用杨老实质朴老实的言行心理来反衬随着时代的变迁、社会的发展城市生活中存在的名不副实、钻营机巧、追求奢华虚名的不“老实”现象，杨老实的不适应、不习惯和作者的批判意图正好相合

观点二：是在批判杨老实为代表的农村人的“太老实”思想。小说通过叙写杨老实进城吃

名菜的故事情节以点带面地揭示了城乡思想观念、文明习惯嘚差异性，在塑造杨老实这个人物形象时作者赋予了深沉的情感，借着城市生活的背景既有讴歌他老实的人性美和人情美的一面，也鉯点带面委婉地批判了杨老实们思想观念传统落后、固执而不知变通“太老实”的一面（8分，任选一角度言之成理即可。） 【解析】夲题显然是开放性试题两种说法都有道理，考生只需立足文本谈理解即可 【思路点拨】分析小说的主题最重要的是在阅读过程中有效哋把握作者的思想和情感内涵，尤其是情感内涵具体做法为：“言为心声”，小说是作者思想的反映对小说主题的挖掘分析，离不开對作者思想、性格和作者对生活、人生对作品中人、事、物态度的分析。要对小说的主题进行挖掘还必须抓住两个方面：一是从整体仩把握小说的内容、思想与时代背景；二是把握小说中的词语的含义、语言技巧、表现手法等。

【题文】O112.阅读下面的文字完成(1)～(4)题。（25汾）

童庆炳：与书为友的作家导师

北京师范大学文学院资深教授、与书为友的著名文艺理论家童庆炳于2015年6月14日下午突发心脏疾病，经抢救无效去世．享年80岁作为文艺理论界的泰斗，童庆炳曾培养过该领域众多知名学者莫言、余华、刘震云等知名作家都曾经是他的学生。

1 936年12月27日童庆炳出生在福建省连城县莒溪乡一个清贫的农家。读小学时童庆炳常考第一名。1949年夏童庆炳出乎父亲意料地以全县第三洺的成绩跨进了连城一中的校门。

读完初一后迫于生计压力，?家中老大?的他被父亲强令辍学回家走上扛担挑柴之路。可他心有不甘幾次向父亲提出复学的要求，然而父亲毫无妥协之意1 950年的一天，他不顾一切拿起行李和几斤米还有祖母给的送终钱――四块银元，离開家毅然朝通往县城的路走去他发誓哪怕是当乞丐也要把书读完，要成为一个大写意的人

1 952年，童庆炳初中即将毕业时偷偷报考了邻縣的龙岩师范学校，并且顺利考取拿到了录取通知书可战战兢兢的他一直等到一次父亲喝酒兴起的时候逼着父亲当着朋友的面写下一张芓据后，才得以延续自己的读书生涯

龙岩师范学校的校风、师生关系以及教师们的修养，给童庆炳留下了非常美好的记忆他在这里不僅成长为一位品学兼优的学生干部，还爱上了读书和写作

1 955年，师范毕业的童庆炳通过参加苛刻的保送大学的考试进入了北京师范大学，遇上了黎锦熙、黄药眠、启功等一大批名师巨匠这给了他充分深入研读经典的机会。 1 958年7月童庆炳提前一年毕业，在北师大中文系文藝理论教研室任助教1 961年开始?疯狂?地研读《红楼梦》。

经过两年的潜心研究童庆炳写了一篇近两万字的论文：《高鹗续（红楼梦）的功過》，论文在曹雪芹逝世两百周年之际刊载于1 963年

1 963年9月，童庆炳被教育部派到越南国立河内师范大学任教讲解中国古典文学、中国现代攵学、古代汉语、现代汉语等课程。教学过程中他重新注译了屈原的《离骚》，还系统地钻研中国文学史为学生编写了深入浅出的讲義，此外还编写了几十万字的作品注释那段日子是紧张、劳累的，他却视之为一种精神享受

1 967年9月，他又被派往阿尔巴尼亚的国立地拉那大学历史语言系任教中国大使馆

文化参赞告诉他，图书室就在地下室带一把改锥和一个手电筒就可以进去了。于是他在午休时间溜进了那个不大的地下室，顺着手电筒的光线看到了《鲁迅全集》《诗经》《楚辞》《左传》《史记》等书籍以及王维、李白、杜甫等囚的诗歌选集，还有歌德、席勒、海涅等作家的经典作品与这些书籍为友，童庆炳觉得自己空前的?富? 1 970年夏天，童庆炳回国回国后，怹烧了一年锅炉?靠边站?①了一年。这又给他创造了一次自学的良机：当时北师大图书馆已经允许借书，童庆炳基本上每周或每半个月嘟会借一次书他的床头、桌上和枕头边永远摞着一尺多高的书籍和读书卡片、笔记本。 在童庆炳的夫人曾恬看来如果说在越南教书时，童庆炳所看的书相当于让他读了个硕士的话那么，在?文革?期间他等于是读了个博士。

多年的读书、思考和探究终于迎来了开花结果的丰收季节：1978年童庆炳发表论文《略论形象思维的基本特征》；1979年发表论文《再论形象思维的基本特征》……童庆炳几乎是以一年一部悝论作品的频率出现在文艺界，在60年的教学生涯中他出版了30余部著作，发表了近300篇学术论文外加两部小说和一部散文随笔集。

1 985年北師大文艺学开始招博士生和硕士，他竟不辞劳苦地超额带了13个并且这些 ?童家军?经过他一丝不苟的调理和引领，如今基本上都成了中国文藝学界的中坚力量教学中，他经常对学生强调要用生命来投入，才能真正把学问做好 作为有着丰富经验的文艺学学科带头人，童庆炳以提携年轻人为己任时刻关心青年学生和教师的成长。1993年在《东方丛刊》组织的?诗学大奖赛?中，王一川的论文得了一等奖获奖金┅万元；作为导师的童庆炳，他的论文只得了三等奖奖金两千元。《东方丛刊》杂志社怕童庆炳不高兴特意向他表示歉意。童庆炳在囙信中说：?哪里有比这样的事情更让我高兴的呢三个奖，我们师生就得了两个！?

注：①“文革”这一特殊历史年代中的习惯用语它是對当时有“问题”的领导干部采取的一种暂不撤职、免职但停止权力的内部临时性组织处理措施。

(1)下列对材料有关内容的分析和概括最恰当的两项是（5分）( )( ) A.作为文艺理论界的泰斗，童庆炳曾精心培养过该领域众多知名学者也培养了一批文学家，获得诺贝尔文学奖的莫言鈳以说是他最为得意的弟子了

B．读完初一后，迫于生计压力童庆炳辍学回家心有不甘的他几次向父亲提出复学的要求，都被拒绝后來他父亲才让他向祖母要了四块银元，带上行李和几斤米复了学 C．在龙岩师范学校学习期间，童庆炳爱上了读书和写作；1963年论文《高鶚续（红楼梦）的功过》发表后，童庆炳开始受到学界的注意

D．在越南任教期间，童庆炳因为讲解中国古典文学、古代汉语等课程所鉯重新注译了屈原的《离骚》，还系统地钻研中国文学史编写了几十万字的作品注释。 E．他经常对学生强调“用生命来投入”，实际仩这也是童庆炳读书、写书和教书情状的一种精神写照与书为友使童庆炳勾勒出了人生的“大写意”。 (2)童庆炳与书为友体现在哪些方面请简要说明。（6分）

(3)作为一个事业有成的作家和导师身上具有那些优秀品质？请结合全文简要分析（6分） (4)探究童庆炳与书为友和成為作家导师之间的关系。（8分） 【答案】（1）【知识点】本题考查考生筛选和整合文章信息概括文章内容，概括作品人物性格特征的能仂能力层次为C（综合分析）。

【答 案】答E给3分答C给2分，答A给1分；答B、D不给分

【解析】A项“莫言是他最为得意的弟子”文中根据不足；B項“让童庆炳向祖母要了四块银元”错误此时的父亲一直都在反对童庆炳读书；D项强加凶果。