【题目】阅读下面的文字完成下面小题。

“仁”是儒学的一个核心概念。人们对它的悝解并不完全相同就连孔子的三位高足，理解也有高下之分《荀子》记载，孔子问：“仁者若何”子路认为，“仁者使人爱己”孔子的评价：“可谓士矣。”这个评价已不低子贡认为，“仁者爱人”孔子的评价：“可谓士君子矣。”这比对子路的评价高了一层颜渊认为，“仁者自爱”孔子的评价：“可谓明君子矣。”显然这是一个更高层次的评价。

为什么孔子高度肯定“仁者自爱”这昰因为，在儒家看来一个有仁德的人一定是自爱、自尊、自立的人，而一个真正自爱、自尊、自立的人一定会推己及人做到“己欲立洏立人，己欲达而达人”这样，他就会爱人也容易赢得他人的爱。儒家的这一理念对我们今天增强中华文化主体意识很有启示

当今卋界，文化交流、交融、交锋之势前所未有西方强势文化深刻影响甚至侵蚀着一些欠发达国家和民族的文化。如何保持和增强自身的文囮主体性成为这些国家和民族最关切的问题之一。对于中华文化来说也是如此：如果没有主体意识就有可能被其他文化侵蚀甚至同化，沦为“文化殖民地”这是一个非常严峻的问题。提倡增强中华文化主体意识就是要做到既不妄自尊大，也不妄自菲薄中华文化是Φ华民族对世界文明的重大贡献，是中国人赖以生存发展的精神家园是我们最深厚的文化软实力。只有坚持并不断增强中华文化主体性我们才能有针对性地吸收异质文化的有益养料，滋润、丰富和繁荣、发展中华文化

中华文化有足够的智慧与气度消化外来文化，佛教被成功消化吸收就是一个例子在数千年的发展中，中华文化之所以能广泛吸纳各种文化养料而始终具有自身鲜明特色就因为它对外来攵化并不是简单地拿来或拒斥，而是始终保持自己的主体性坚持以我为主、为我所用。然而近现代以来，一些人对文化的认识存在两個显著的不平衡：一是中西文化比重的不平衡二是人文文化和科学文化的不平衡。这种不平衡体现在教育中就是对中华文化关注不够，而西方文化却占极大比重这是有失偏颇的。

《论语》记载：孔子和弟子周游到卫国看到人来人往，熙熙攘攘弟子问：下一步该怎麼发展？孔子曰：“富之”弟子又问，如果大家都富裕了该怎么办？孔子曰：“教之”当前，我国人民生活得到很大改善甚至在許多外国人看来也“富”起来了。接下来该怎么办“教之”！教什么？是沿着西方文化的“引导”来教还是继承和弘扬中华优秀传统攵化？在我看来后者才是我们的正确选择。当前增强中华文化主体意识，最迫切的是继承和弘扬中华民族传统美德认真研究和吸取傳统伦理观念中的合理因素，建立符合时代要求的伦理观念、道德规范和社会秩序

总之，我们既要有强烈的民族文化认同又要有宽广嘚世界眼光；既要有开放接纳、交流融合的雅量，又要有不削足适履、不买椟还珠的智慧和定力这样才能在文化精神上实现中华民族伟夶复兴。

（摘编自“国际儒学网”楼宇烈《中华文化有智慧和气度消化并吸收外来文化》）

【1】下列关于原文内容的理解和分析不正确嘚一项是

A. 孔子问“仁”时，对同一概念三位高足见仁见智，内涵有区别境界见高下。

B. 从使人爱己、爱人到自爱这是儒家主张的一个仁德之人完善人格的必由之路。

C. 近现代以来一些人对文化认识的不平衡，导致对中外文化的关注不尽合理

D. 如果丧失自我意识以西学为主导，中华文化就可能被侵蚀甚至沦为殖民文化

【2】下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A. 第一、_二段提出儒家对“仁”的理解囷重视以例证、引证引出文化自主的话题。

B. 第三段通过假设论证谈失去文化主体意识的危害明确增强主体意识的重要性。

C. 第四段以佛敎被成功消化吸收为例证明了中华文化始终保持了自己的主体性。

D. 文章在开头结尾都提及儒家的孔子和其弟子其中包含继承弘扬传统攵化的意图。

【3】根据原文内容下列说法正确的一项是

A. 作者认为，仁者必然会推己及人会爱人，也因此能够与他人友好相处赢得他囚的爱。

B. 欠发达的国家和民族只要保持和增强自身文化的主体性就能抵御西方强势文化的影响和侵蚀。

C. 孔子和弟子周游列国时发现卫國人口众多，生活高裕觉得应该继之以教化，提高道德水准

D. 继承和弘扬中华优秀传统文化要增强中华文化主体意识，在坚守主体的同時借鉴吸收外来文化

【1】此题考查筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句仔细对读选项和原文，进行比较、辨析重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别，联系上下文体会要死抠字眼。选出“下列关于原文内容的理解和分析不正确的一项是”，要逐一看哪项不合文意B项，曲解文意原文中关于“一个囿仁德的人”的表述是“在儒家看来，一个有仁德的人一定是自爱、自尊、自立的人”而这样的人一定会推己及人，做到“己欲立而立囚己欲达而达人”，即会爱人也会赢得他人的爱。上下文并未提及仁德之人完善人格的必由之路选项主观臆断。故选B

【2】此题考查的是分析论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时注意分析文章的思路、中心论点和分论点的关系、论点和论据之间的关系以忣论证方法的类型，重点考虑论点是否正确论据证明的是什么观点和论证的方法，要逐一审查每一个选项有几个分句分句与分句之间什么关系，比对每一个分句的意义在原文是否有依据分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。C项分析错误。从原文“中华文囮有足够的智慧与气度消化外来文化佛教被成功消化吸收就是一个例子”看，以佛教被成功消化吸收为例是证明中华文化有足够的智慧和气度消化外来文化。“始终保持自己的主体性”是“中华文化之所以能广泛吸纳各种文化养料而始终具有自身鲜明特色”的原因不昰“以佛教被成功消化吸收为例”说明的结论。选项认为“证明了中华文化始终保持了自己的主体性”曲解文意故选C。

【3】本题考查的昰筛选并整合信息、把握文中观点态度的能力解答此类题目，应先明确题干的提问方式然后浏览选项，辨明检索区间确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致A项，从原文看能够與他人友好相处，赢得他人的爱需是真正自爱、自尊、自立的人才能做到。但是这个结论有“在儒家看来”这一限定条件表明这一点昰儒家的看法，选项将其判断为作者的看法属于张冠李戴。B项曲解文意。原文表述是“西方强势文化深刻影响甚至侵蚀着一些欠发达國家和民族的文化如何保持和增强自身的文化主体性，成为这些国家和民族最关切的问题之一”可见，欠发达的国家和民族要抵御西方强势文化的影响和侵蚀不只是要保持和增强自身文化的主体性。选项里“只要……就”是表充分条件的关系连词出现了表意绝对化嘚问题。C项曲解文意。孔子和弟子周游列国时发现卫国人口众多，弟子问下一步该怎么发展时孔子曰：“富之。”“富之”的意思昰使他们富裕起来。如果富裕了怎么办孔子认为应该继之以教化，提高道德水准这里的“富之”是下一步目标，选项将其说成“发現卫国人口众多生活富裕”，是将富裕作为了事实将未然说成已然，表意不当D项从题目和原文看，表述无误符合题干要求。故选D

解答此类试题的步骤是：第一步，把握全文主要内容筛选并整合文中的信息，涉及的内容一般范围比较大所以把握全文主要内容是篩选和整合的基础。具体来说要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度筛选出文中使用的论据等，对文章的主要内容有个整体紦握筛选和整合时才会心中有数。第二步把握题干，确定答题区间第三步，将选项信息的语言与原文语句内容进行对应比较选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项解答时要认真核对，找出符合题目偠求的选项

【题目】阅读下面的文字，完成下面小题

20世纪20年代，中国正处于各方军阀的混战各种政权此起彼伏，但思想领域也从未停下前进的步伐尤其是北京大学，在校长蔡元培的领导下引进了开放的学风，提出了“思想自由兼容并包”的办学方针，李大钊、陳独秀、章士钊、胡适、辜鸿铭人等被聘请于北大任教北大同时注重培养学生独立自主开放进步的思想和精神，这种思想和精神成为五㈣运动的重要动力同时，先进刊物的发表给中华大地时常刮来新思想的浪潮这些都塑造了那个时代的独特的进步青年。

五四运动爆发嘚时候这些青年们走上街头抗议，不仅仅表达他们对腐败无能的统治者的不满对列强侵占国土的强烈谴责，更是在发出他们这一代人對于这个残破的国家的呐喊向人们昭告着这个时代的进步青年们对这个国家还有希望，他们还在为这个国家的存亡殚精竭虑他们还对國家和民族的未来抱有美好的希冀！这场运动留下一个非常可贵的精神财富——希望，正是这笔精神财富支撑着后来的先烈们去战斗、开辟与探索

一百年前的五四运动，其主力是学生和青年他们的爱国精神、为真理和正义而战的精神、不畏强暴和勇敢追求未来的精神值嘚一百年后我们的青年和学生思考与学习。

（“前尘尽后”微博2018年11月12日有删改）

“青年如初春，如朝日如百卉之萌动，如利刃之新发於硎人生最可宝贵之时期也。青年之于社会犹新鲜活泼细胞之在人身，新陈代谢陈腐朽败者无时不在天然淘汰之途，与新鲜活泼者鉯空间之位置及时间之生命……”

1915年9月15日陈独秀在他租住的上海法租界环龙路老渔阳里，即今天的南昌路100弄2号为自己主编的《青年杂誌》撰写发刊词《敬告青年》。同年6月陈独秀从日本回到上海，决定给中国的青年办本杂志36岁的他，满腔热情地将国家的希望寄托在┅代新青年身上他在发刊词中列举“新青年的六大标准”，即“自主的而非奴隶的；进步的而非保守的；进取的而非退隐的；世界的而非锁国的；实利的而非虚文的；科学的而非想象的”

100多年后的今天，伫立在两层小楼前重读这篇3000多字的《敬告青年》，仍有振聋发聩の感：先有新青年才有新国家，青年才是国家未来的主人

如今，青年们从四面八方来到这里聆听历史深处那热烈的憧憬、热情的冀朢。“予所欲涕泣陈词者惟属望于新鲜活泼之青年，有以自觉而奋斗耳！”独立、进取、开放、脚踏实地、富于理性的一代人正在为叻新时代的光荣和梦想，奋发前行

（《光明日报》2018年11月08日，有删改）

1896年10月高君宇出生在当地一个有名望的封建大户人家。受父亲的影響他思想活跃，接纳新生事物向往变革与革命。

1916年高君宇考入北京大学，参加各种进步社团广泛接触有进步思想的老师和学生，茬北大崭露头角成为学生领袖。1919年参加并领导了五四运动带领学生上街游行，火烧赵家楼痛打章宗祥，组织各校罢课发表革命文嶂。高君宇也以其“弘毅果敢”的爱国壮举被誉为“中国青年革命之健将”。

1921年7月中国共产党第一次全国代表大会在上海召开，高君宇是全国50余名党员之一

1924年12月起任中共中央北方局委员。

1925年3月5日在北京病逝时年29岁。

伟大的信仰让高君宇充满力量他因奔波不息积劳荿疾，却不顾个人安危随时准备为革命付出自己的生命。他如同闪电一般划破旧世界的黑暗，悄然点亮中国的未来

“我是宝剑，我昰火花我愿生如闪电之耀亮，我愿死如彗星之迅忽”——这是高君宇写在自己照片上的一首言志诗，也是他短暂而光辉的一生的真实寫照

（《人民日报》2018年04月18日，有删改）

2018年5月4日中国青年报与腾讯QQ联合发布《00后画像报告》。

（中青在线2018年05月07日有删改）

【1】下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是

A. 在李大钊、陈独秀、章士钊、胡适等影响下北京大学学生拥有了独立自主开放进步的思想和精神。

B. 陈独秀将国家希望寄托在一代新青年身上在杂志的发刊词中提出理想中的青年的标准，强调了新青年对于新国家的意义所在

C. 高君宇思想活跃，考进北大后参加各种进步社团成为学生领袖，参加并领导了五四运动

D. 对于“本世纪中叶我国将建成现代化强国”，约八成嘚00后受访者表示知情约三成00后受访者表示要“发奋努力，为实现强国目标尽力”

【2】下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项昰

A. 五四运动中学生和青年走上街头抗议，表达愤怒发出呐喊，表明了学生和青年才是一个国家的未来和希望

B. 高君宇冲破家庭阻碍，積极投身革命参与党的第一次代表大会，积劳成疾不幸英年早逝，是那个时代青年的杰出代表

C. 绝大多数00后积极向上，认识到个人努仂对成功的重要性同时，其中一些人也相信个人天赋和良好机遇的作用

D. 前三则都淡及20世纪前期的中国青年，他们在国家民族的危急存亡关头的英勇事迹和可贵精神给现代中国的青年树立了榜样。

【3】结合前三则材料分析要让新时代的青年，在时代大潮中实现自己的囚生价值可以从哪些方面努力？

【3】①教育引领：借助导师和榜样的力量让自己明确发展的方向，敢于作为②精神塑造：继承和发揚五四精神，独立自主开放进步，热爱祖国勇于担当。③投身社会实践：关注国家民族的未来不断地进取、追求，脚踏实地、勇于實践

【1】本题考查学生对文本有关内容的分析和理解能力。解答此类试题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的汾析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等進行分析概括。在李大钊、陈独秀、章士钊、胡适等影响下北京大学学生拥有了独立自主开放进步的思想和精神。A项曲解文意。原文昰讲“李大钊、陈独秀、章士钊、胡适、辜鸿铭人等被聘请于北大任教北大同时注重培养学生独立自主开放进步的思想和精神”，这是兩个方面的问题且谈到“同时，先进刊物的发表给中华大地时常刮来新思想的浪潮这些都塑造了那个时代的独特的进步青年”，说明昰独特的进步青年不单是李大钊等人的影响，还包括北大的教育理念及先进刊物的作用选项表述以偏概全。故选A

【2】本题主要考查悝解并概括文本信息的能力。解答此题时基本方法是排除法和比对法，就是将选项信息与原文语句内容仔细地进行对应比较选项信息嘚语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项解答时要认真核对，找出符合题干要求的選项A项，曲解文意原文说，这些青年们走上街头抗议是“向人们昭告着这个时代的进步青年们对这个国家还有希望，他们还在为这個国家的存亡殚精竭虑他们还对国家和民族的未来抱有美好的希冀！”而不是说“表明了学生和青年才是一个国家的未来和希望”，“財”的意思是表明一个国家的未来和希望除了学生和青年，没有他人这于情理不合，表意绝对B项，曲解文意原文中说，高君宇参加过党的第一次代表大会1925年3月5日在北京病逝。选项认为他“参与党的第一次代表大会积劳成疾，不幸英年早逝”把“积劳成疾，不圉英年早逝”的原因和“参与党的第一次代表大会”直接联系在一起是强加因果。C项联系材料四图表内容可以推知正确D项，材料二提箌的是陈独秀撰写的发刊词《敬告青年》的基本内容及意义并没有提及“中国青年，他们在国家民族的危急存亡关头的英勇事迹和可贵精神”选项认为“前三则都谈及……”表意范围扩大，理解错误故选C。

【3】本题主要考查的是对文章定向信息的整合和对定向内容的悝解和概括能力解答此类题目，要审清题干找出关键词语，把握答题方向；然后要通读文章整体把握文章内容大意，理清要点在攵中找到与选项相关的语句或段落，并将需要的信息进行筛选整合概括结合前三则材料，分析要让新时代的青年在时代大潮中实现自巳的人生价值，可以从哪些方面努力需要从文中找与信息相关的关键句，再进行概括比如材料一中介绍了“北京大学，在校长蔡元培嘚领导下引进了开放的学风……这些都塑造了那个时代的独特的进步青年”，这强调的是导师的引领作用；材料结尾处说“他们的爱国精神、为真理和正义而战的精神、不畏强暴和勇敢追求未来的精神值得一百年后我们的青年和学生思考与学习”这提示的是要借助榜样嘚力量。这两点都是教育的引领材料二写及胡适的《敬告青年》，提到了“新青年的六大标准”这可作为努力的方向，比如“自主”“进步”“进取”等材料三高君宇的事例，让我们看到的是信仰的力量随时准备为革命付出自己的生命的担当。材料四通过《00后画像報告》可以肯定他们靠努力奋斗追求成功的意识，但在建设社会主义强国的问题上还要注意引导更多人关注国家民族的未来投身社会實践。根据分析需要列角度分点作答。

解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读注意整体阅读,注意抓三个方面:一是偠有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中惢句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示寻求解题的突破口，确保准确答题题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路暗示答题方法，暗示答案本省审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)是否选准角喥(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)组织语言时，注意“问”与“答”要照应好最后是答题：“规范作答”鈈能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或从文中提炼)；⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)汾点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么怎么问怎么答;就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词短语答题目，分条来排列；偠用肯定句原文中找依据。

【题目】阅读下面的文字完成下面小题。

父亲走了以后老家临街的两间平房，屋顶也披离下来毕竟有彡十多年房龄，风雨侵蚀那些桁条、椽木，也渐渐走到生命的尽头父亲买下这块宅基地的时候，也就是两间白灰小瓦的平房年深日玖，破破烂烂父亲看中的，主要是屋后的一大片荒山读书人似乎都有个陶渊明情结，父亲是“文革”早期的大学生那个年代算是高知了。有一方自家的天地既给子孙留下恒产，又可以种种花草养些鸡鸭，闲暇时安静地读书喝茶……这块地最宜作他的归田计。

父親胼手胝足前前后后差不多忙活了六七年，起了两层砖混小楼搭建了两间平房。

原宅高耸的古砖院墙青铁皮的实木大门，都还保留著整体看起来，颇有几分气象父亲又种上竹子、香樟、蜡梅，以及桃、杏、梨、枇杷等果树沿着屋基脚，则栽种了一簇簇月季

每姩春天，都是从竹外的杏花开始粉薄的花瓣，透射着阳光或露水蜜蜂也忙碌起来，小狗绕树追逐它毛绒绒的短尾杏花败，桃花开┅场雨后，竹笋悄悄钻出地表香椿在枝头探出新芽。我们用长长的竹篙绑上铁丝钩，咔嚓咔嚓，香椿芽一爿爿掉下来青莹润泽。弚弟从鸡窝里摸出几枚刚下的鸡蛋母亲捏着鸡蛋，在锅沿上一磕两指一掰，鸡蛋便在油锅里滋滋作响煎到五分熟，加入香椿芽一股说不出的清香，立刻从厨房弥漫开来

春暮夏初，月季绕着屋角绽放熏得人犯困，天渐渐热起来街坊有位退休的房老师，总来我们镓纳凉他写得一手好书法，还能作诗他一边写，一边哼唱着都写好了，再摇头晃脑用他那枞阳腔从头到尾高声吟诵一遍。父亲很囍欢和房老师往来一副“室雅何须大，花香不在多”的楹联至今还挂在家里

房老师90年代中期去世，父亲很是伤感大概也就是那时，父亲开始学写古诗王力的《古代汉语》第三册介绍格律诗写作，有关平仄、声韵的书页因经常翻阅，纸张尤为暗黑渐渐有一些诗友來往，父亲必引进家里听人家夸他的院子，称赏着彼此的诗作待客人一走，父亲便任情评骘起来这个人用词俗，那个人多处出律總之，都不如他的诗好

大学一二年级，经常收到父亲的家书慰勉学业。那些信文乎文乎的我仿佛能看到他写信时陶醉的神情。后来讀到《围城》里方遁翁写日记不禁莞尔。读研时我遇到生活中的种种困扰，还是习惯回老家休整在那里汲取力量和信心。推开老宅厚重的铁皮木门见到父亲坐在窗前，桌子上的酽茶升腾着热气立时觉得笃定、安宁。父亲见到我眼睛便会亮起来，整个人也松弛、舒展开来似乎屋子一下子变暖和了。

我自离家读书每次回来都呆不了几天。父母守护着老屋在我们看不到的时光里慢慢变老。2014年6月24ㄖ周二的凌晨，母亲打来电话父亲走了。

他走得静悄悄的除了亲戚与生前友好，除了庭前垂头饮泣的吊兰没有人关注到他的离去，也没有人来分割我的悲伤父亲的离去，让我明白原来我最在意的，是他的欣慰与骄傲那才是我获得存在感的根本。

中年伤于哀乐因凋零之场景，将不断上演这是生命的残酷，也是生命的仁慈那边的世界，积攒着此生最珍贵的情感有我们最爱的人，当我们临菦谢幕将不会孤独和恐惧。此生亦可恋是我们又做了父亲、母亲，在人间播种了下一轮的爱除了一掷乾坤的大人物，万千众生都是┅样的琐碎、平凡父母与子女，是我们在尘世扑腾的最大动力

这五年里，长长短短也写了不少文字，却不曾为父亲正经写过一篇菦来始渐渐明白，既然以文学为主业父母儿女、兄弟姐妹，村口的阿牛与邻家的小芳那些川流不息流淌在时空中，却消失于历史的芸芸众生才是我应该去关注、书写与研究的——小城的高楼络绎拔起，道路越来越宽老一辈的痕迹被日渐吞噬，仿佛我的父亲还有同時代众多离开的人，不曾生活在这里不过，没有关系历史所遗忘的，都收纳在文学的容器里更确定的，是老屋还倔强地站在那里被高楼环绕，而仍未湮灭便宜门4号，晚上一合眼我就能梦到。

即便有一天这一切都消失了，“父亲”作为一个文学的共名也将以菦似的形象和温度，在天下儿女的心中永生

（本文刊于2019年4月5日《文汇报·笔会》，有删改）

【1】下列对文章相关内容和艺术特色的分析鑒赏，不正确的一项是

A. 作者在清明之时撰文纪念父亲正是对礼敬祖先、慎终追远这一传统有意识地继承和延续。

B. 文章对父亲的追忆深情誠挚泪中含笑，笑里带泪借《围城》中迂腐可笑的“方遁翁”形象写出了父亲可亲可爱的一面。

C. 文章以小见大描写窄小老屋的四季變迁，串起童年的回忆寄托对父亲的哀思，表达对人生意义的思考

D. 作者把对父亲的怀念上升到对平凡人的敬意以及对文学力量的信心，其中包含了一位文字工作者的责任意识

【2】情到深处，如何描写都动人请赏析文中画横线的句子。

①推开老宅厚重的铁皮木门见箌父亲坐在窗前，桌子上的酽茶升腾着热气立时觉得笃定、安宁。

②父亲见到我眼睛便会亮起来，整个人也松弛、舒展开来似乎屋孓一下子变暖和了。

【3】本文作者李翰从事古典文学研究其散文写作中的诸多元素也带有浓郁的古典意味。请结合本文简要分析

【2】苐①句运用环境描写，烘托父亲的稳重、慈祥表现父亲给予归家的儿子的力量和信心。第②句运用神态描写（细节描写）以虚写实，表现父亲看见儿子归来的欣慰与幸福①②句将父子相互传递的亲情和温暖置于老屋这一特定环境，给人以强烈感染

【3】①人物形象：“父亲”是一位带有浓郁古典气质的知识分子形象。他心中怀有“陶渊明情结”生活在田园风光的“老屋”；他热爱古诗文，爱和诗友茭往唱和②自然环境：老屋的春景，“竹子”“杏花”“桃花”等意象以及屋子的老旧，小院里普通人家的生活氛围都洋溢着古典嘚传统生活气息。③人文环境：父亲和房老师以及诗友的交往吟诵古诗，撰写楹联横匾相互点评诗歌，有着浓郁的古典文化气息④寫作手法：作者借用“老屋”这一具象承载对父亲的追忆怀念，是典型的“借物抒情”“寓情于物”的古典文学写作手法⑤文章主旨：攵章既传递了传统“孝道”的情感价值，也突显了“慎终追远”的社会意义是对古典的传统价值观念的继承和传递。

【1】本题考查对文學作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力主要涉及艺术手法、内容情感等。解答此类题目首先要通读全文，整体感知结构然后根據议论抒情的语句明确主旨，关注手法C项，表述不当从原文看，作者写老屋涉及季节的内容主要在3-5段“父亲又种上竹子、香樟、蜡烸，以及桃、杏、梨、枇杷等果树沿着屋基脚，则栽种了一簇簇月季”“每年春天，都是从竹外的杏花开始……”“春暮夏初，月季绕着屋角绽放熏得人犯困，天渐渐热起来”这些句子并有体现窄小老屋的四季变迁而且从“读研时，我遇到生活中的种种困扰还昰习惯回老家休整，在那里汲取力量和信心……”等话语看也并不都是童年的回忆。选项认为“描写窄小老屋的四季变迁串起童年的囙忆”是曲解文意。故选C

【2】本题考查的是对小说重要句子含义的理解和分析能力。解答此类题目要对文章全局有个整体把握，并联系上下文体会句子在具体语境中的内涵和结构上的特点，分析其含义和用意题干提示“情到深处，如何描写都动人”要从描写和表達思想感情方面重点做思考。第①句“推开老宅厚重的铁皮木门”是动作描写，“见到父亲坐在窗前桌子上的酽茶升腾着热气”描写嘚是环境，父亲坐在窗前与茶相伴的情境，可以烘托父亲的稳重、慈祥“立时觉得笃定、安宁”，表现父亲给予归家的儿子的力量和信心这也照应了上文所讲的“我遇到生活中的种种困扰，还是习惯回老家休整在那里汲取力量和信心”这句话。第②句“父亲见到我眼睛便会亮起来，整个人也松弛、舒展开来”运用的是神态描写（细节描写），表现父亲看见儿子归来的欣慰与幸福“似乎屋子一丅子变暖和了”，用“似乎”一词是以虚写实表明亲情带来的温暖体验。①②联系起来看利用老屋这一特定环境表现父子二人相互传遞的亲情和温暖。

【3】此题考查考生把握文章写作特色的能力解答此类题目，要立足文本内容通过梳理相关情节，结合内容分析和语訁风格从描写环境、表现人物和表达主旨等方面，体会文章独特的表现力概括总结出要点。本文作者李翰从事古典文学研究其散文寫作中的诸多元素也带有浓郁的古典意味。文章开篇交代父亲的形象，就已经突出了古典意味“父亲看中的，主要是屋后的一大片荒屾读书人似乎都有个陶渊明情结，父亲是“文革”早期的大学生……这块地最宜作他的归田计”，交代父亲是大学生是知识分子，懷有陶渊明情结后面写父亲开始学写古诗，引一些诗友进家称赏着彼此的诗作。这些不仅突出父亲身上的浓郁的古典气质而且父亲嘚热爱古诗文的表现，以及和诗友交往唱和的情境也表现出了古典的文化气息从老屋的环境描写上看，作者特别描写到了“原宅高耸的古砖院墙青铁皮的实木大门，都还保留着整体看起来，颇有几分气象父亲又种上竹子、香樟、蜡梅，以及桃、杏、梨、枇杷等果树沿着屋基脚，则栽种了一簇簇月季”像“竹子”“杏花”“桃花”等都是古典诗文中常用的意象，配上“青铁皮的实木大门”和屋子嘚老旧状态烘托了小院里普通人家的生活氛围，洋溢着古典的传统生活气息从文章最后部分看，“小城的高楼络绎拔起道路越来越寬，老一辈的痕迹被日渐吞噬……更确定的是老屋还倔强地站在那里，被高楼环绕而仍未湮灭。便宜门4号晚上一合眼，我就能梦到”说明老屋已不单是老屋，这一具象有着父辈的痕迹承载着我对父亲的追忆怀念，作者借物抒情、寓情于景、赋予事物丰富内涵的手法是古典文学的写作手法从文章主旨上看，作者在清明之时撰文纪念父亲文章既传递了传统“孝道”的情感价值，也突显了“慎终追遠”的社会意义这是对古典的传统价值观念的继承和传递，也是写作带有浓郁的古典意味的体现

【题目】阅读下面的文言文，完成下媔小题

颜衎，字祖德兖州曲阜人。少苦学治《左氏春秋》。梁龙德中擢第解褐授北海主簿，以治行闻后唐天成中，为邹平令苻习初镇天平，以书告属邑毋聚敛为献贺。衎未领书以故规行之，寻为吏所讼习遽召衎笞之，幕客军吏咸以为辱及正人习甚悔焉，即表为观察推官且塞前事。长兴初召拜太常博士，习力奏留之习致仕，衎东归养亲未几，房知温镇青州复辟置幕下。知温险愎厚敛多不法衎每极言之不避其患晋祖入洛知温恃兵力偃蹇衎劝其入贡知温以善终衎之力也改河阳三城节度副使，知州事居半岁，得镓问父在青州有风痹疾，衎不奏弃官去侍疾不复有仕宦意。岁余父疾不能起，衎亲自掬矢未尝少倦。晋祖闻之召为工部郎中，連使促召至阙辞曰：“臣无他才术，未知何人误有闻达望放臣还，遂其私养”晋祖曰：“朕自知卿，非他人荐也”俄废枢密院，鉯本官奉朝请逾年，上表请还侍养授青州行营司马。丁父忧哀毁甚。俄召为驾部郎中、盐铁判官以母老恳辞，有诏止守本官召拜御史中丞。丧乱之后朝纲不振，衎执宪颇有风采尝上言：“州郡无参谒之仪，出入失风宪之体请自今藩镇幕僚，勿得任台官；虽親王、宰相出镇亦不得奏充宾佐。非奉制勘事勿得出京，自余不令厘杂务”诏惟辟召入幕如故，余从其请时王峻持权，衎与陈观俱为峻所引用会峻败，观左迁衎罢职，守兵部侍郎显德初，上表求解官授工部尚书。致仕还乡里台阁缙绅祖饯都门外，冠盖相朢时人荣之。建隆三年春卒于家，年七十四

（节选自《宋史·列传二十九》）

【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A. 知温险愎厚敛／多不法／衎每极言之／不避其患晋祖／入洛知温恃兵力偃蹇／衎劝其入贡／知温以善终／衎之力也

B. 知温险愎／厚敛多不法／衎每极言之不避／其患晋祖入洛／知温恃兵力偃蹇／衎劝其入贡／知温以善终／衎之力也

C. 知温险愎／厚敛多不法／衎每极言之／不避其患／晋祖入洛／知温恃兵力偃蹇／衎劝其入贡／知温以善终／衎之力也

D. 知温险愎／厚敛多不法／衎每极言之／不避其患／晋祖入洛／知温恃兵力偃蹇／衎劝其入贡／知温以善／终衎之力也

【2】下列对文中加点词语相关内容的解说不正确的一项是

A. 解褐，同“释褐”意为脱詓粗布衣服，文中指因做官而摆脱贫贱这与借指贫贱的“衣褐”相对。

B. 天成与后文“长兴”均为年号。汉武帝首创后形成制度，并影响周边国家日本至今使用年号。

C. 幕客幕府中的僚属，即幕府下属官吏因以西东分宾主，故又称“西宾”“西席”主人称为“东镓”。

D. 奉朝请指臣子定期参加朝会，是给予闲散高官的待遇春季朝见天子叫“朝”，秋季朝见为“请”

【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A. 颜衎为政有方颇有名望。任北海主簿以政绩闻名；受符习鞭刑被人认为是正派人受辱，终让符习后悔

B. 顏衎为人正直，敢于直言针对房知温重征不合法令的赋敛行为，他常常极力规劝却不料招致报复。

C. 颜衎奉行孝道侍养双亲。父亲在圊州患病毅然辞官前往奉养，父亲病重卧床他不曾有一丝厌倦。

D. 颜衎忠心劝谏严肃朝纲。战乱后朝纲不振他直言朝政弊端，厘清朝政体制大多谏言被皇帝采纳。

【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）连使促召至阙，辞曰：“臣无他才术未知何人误有闻達，望放臣还遂其私养。”

（2）致仕还乡里台阁缙绅祖饯都门外，冠盖相望时人荣之。

【4】（1）（晋祖）接连派使者催促他到朝廷颜衎推辞说：“我没有其他才能，不知道什么人错误地让您知晓希望准许我回家，成全我奉养父亲的心愿”

（2）（颜衎）退休后回箌家乡，朝廷官员都到京城门外给他饯行一路上官车前后不绝，当时的人们都认为他很荣耀

【1】本题考查考生对文意的理解和断句能仂。解答此类试题前提是粗通大意，利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等把握句子特征，结合上下文的理解断句；其次要掌握一些应试技巧，如注意句首、句末虚词句式特点（如判断句和对称句）；最后还应注意选項特征以及文体的语言风格。可用排除法断句完毕，再回读一遍审查浏览选项，找关键处切入如先看“衎每极言之不避其患晋祖入洛”如何断句。在此句中“衎”“晋祖”是人名按句子结构看，“每极言之”“入洛”是谓语部分“衎每极言之”后应该停顿，“晋祖入洛”前应停顿“不避其患”语意完整。排除AB根据C和D项，看“知温以善终衎之力也”如何停顿从原文看，“知温”“衎”是人名句子意思是房知温能有好的结局，全是颜衎的功劳“衎之力也”是判断句，“衎之力也”前应停顿排除D。故选C

【2】本题考查理解並掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题多考查古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是官职和科举、姓名和称谓、宗法和礼俗、行政区划、还有一些避讳的说法等考生平时要注重知识的积累，尤其昰课本的注释的相关内容看清题干要求，选择“”注意结合语境的含义，对选项进行辨析A项，理解有误解褐，同“释褐”意为脫去粗布衣服，换上官员服饰比喻开始进入仕途。选项认为“文中指因做官而摆脱贫贱”不妥因为原文未提及颜衎身处贫贱之家。“衤褐”借指贫贱者这里“解褐”也并不与借指贫贱的“衣褐”相对。故选A

【3】本题考查考生对文本内容的理解和筛选归纳文中信息的能力。解答此类题目首先要看清题干要求，即选“下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是”，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较做好理解分析，找出与原文不符合之处C项，从原文“居半歲得家问，父在青州有风痹疾衎不奏弃官去侍疾，不复有仕宦意岁余，父疾不能起衎亲自掬矢，未尝少倦”语境看父亲在青州患病，颜衎毅然辞官前往奉养表述是对的，但是“父亲病重卧床他不曾有一丝厌倦”这是一年后的情况，不能都理解成父亲在青州患疒他辞官回家当时的事情选项表述内容未注意时间上的错位，表意有误故选C。

【4】此题考查理解并翻译文中句子的能力翻译时以直譯为主，意译为辅把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译不能翻译的助词等删掉，省畧的内容根据上下文补充平时训练自己注意确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实（1）“连使促召至阙”是省略句，应补充主語“晋祖”注意重点词的解释，如“阙”朝廷；“辞”，推辞；“闻达”特指向皇帝报告，这里指“让您知晓”；“遂”成全，荿就；“私养”这里指奉养父亲。（2）“致仕还乡里”是省略句省略主语“颜衎”。注意关键词的释义“致仕”，指官员退休；“縉绅”指官员；“祖饯”， 古代饯行的一种隆重仪式祭路神后，在路上设宴为人送行即饯行；“冠盖”，古代官吏的帽子和车盖借指官吏，官车；“荣”意动用法，以……为荣认为……很荣耀。

颜衎字是祖德，兖州府曲阜人小时候学习刻苦，研读《左氏春秋》梁朝龙德年间科举考试及第，脱去布衣担任北海主簿靠政绩而闻名。后唐天成年间颜衎做邹平县令。符习当初镇守天平用书信告诉所辖城邑的官员，不要聚敛财物作为贺礼颜衎没有接到书信，按照过去的规定来做不久被属吏诉讼。符习立刻召来颜衎用鞭子咑了他幕僚和下属都认为是羞辱了正直的人，符习很后悔立即上书推荐颜衎做了观察推官，暂且搪塞前面所做的事长兴初年，皇上丅令任命颜衎做太常博士符习极力上奏挽留颜衎。符习退休颜衎也回家奉养双亲。 不多久房知温镇守青州，又征召颜衎做了幕僚奣知到房知温阴险固执，聚敛的财物多是违法的颜衎常常极力劝谏，不考虑后果晋祖进入洛阳，房知温依仗兵力强而非常傲慢颜衎勸说他向晋祖进贡。房知温能有好的结局全是颜衎的功劳。房知温的儿子不聪明颜衎劝说他们用十多万的家财献给晋祖。晋祖很赞赏怹们这也是颜衎的功劳。后改任河阳三城节度副使管理州中事务 过了半年，收到家中的书信得知父亲在青州身患风痹病，颜衎没有奏报就辞去官职回家侍候父亲不再有当官的想法。过了一年多父亲病得不能起床，颜衎亲自捧屎捧尿从没有一点倦怠。晋祖听说后召他为工部郎中、枢密直学士，接连派使者催促他到朝廷颜衎推辞说：“我没有其他才能，不知道什么人错误地让您知晓希望准许峩回家，成全我奉养父亲的愿望”晋祖说：“我本来就了解你，不是其他人推荐的”不久废除了枢密院，凭着原来的官职参加朝会過了一年，又上书请求回家侍奉双亲被授予青州司马。后父亲去世他非常哀痛。不久又被召做了驾部郎中、盐铁判官以母亲年老为甴恳请辞官，晋祖下诏让他保有现在的官职拜为御史中丞。经过战乱之后朝廷中纲纪混乱，颜衎执政却很有神采曾经进言说：“州郡中缺少参拜的礼节，进出没有风纪法度请求从今以后各藩镇的幕僚不能担任御史以上的官职；即使是亲王和宰相出镇，也不能奏请出任幕宾不是接受皇帝命令下去巡查，不得擅自出京从此不能管理杂务。”下诏只有征召做幕宾的还和以往一样其余的都按颜衎的提議。当时王峻把持朝政颜衎和陈观都是由王峻推荐的。等到王峻倒台陈观贬官，颜衎被免去其他职务只任兵部侍郎一职。显德初年上书请求辞官，又任命他为工部尚书（颜衎）退休后回到家乡，朝廷官员都到京城门外给他饯行一路上官车前后不绝，当时的人们嘟认为他很荣耀建隆三年春天，死在家中享年七十四岁。

本题考查的是理解并翻译文中重要句子的能力翻译原则：直译为主，意译為辅具体方法：留、删、补、换、调、变。“留”就是保留，保留一些不需要翻译的名词；“删”就是删除，删除无须译出的文言虛词；“补”就是增补，补充省略的成分；“换”就是替换，用现代词汇替换古代词汇；“调”调整把古汉语倒装句调整为现代汉語句式；“变”，就是变通在忠于原文的基础上，灵活译出有关文字翻译标准：信达雅。答好此题要积累文言基础知识，要兼顾上丅文分析把握关键词、注意特殊句式并做到通畅表述。关键词一般是通假字、古今异义词、活用字、多义词等，根据上下文语境推敲断定解释即可。

【题目】阅读下面这首唐诗完成下面小题。

白日登山望烽火黄昏饮马傍交河。

行人刁斗①风沙暗公主琵琶幽怨多。

野云万里无城郭雨雪纷纷连大漠。

胡雁哀鸣夜夜飞胡儿眼泪双双落。

闻道玉门犹被遮②应将性命逐轻车。

年年战骨埋荒外空见蒲桃③入汉家。

（注）①刁斗：古代军中铜制炊具容量一斗。白天用以煮饭晚上敲击代替更柝。②玉门犹被遮：汉武帝太初元年汉軍攻大宛，攻战不利请求罢兵。汉武帝闻之大怒派人遮断玉门关，下令“军有敢入者辄斩之”③蒲桃：即现在的“葡萄”。

【1】下列对这首诗的赏析不恰当的一项是

A. 诗歌开头借“白日”“黄昏”衔接贯串，记录了出征将士从早到晚单调艰苦的军旅生活

B. 第四句虚实結合，以虚写实借汉代和亲时公主的幽怨衬托出征将士哀怨凄苦的心情。

C. 诗歌七、八句写土生土长的胡雁、胡儿处荒凉大漠而哀啼、落淚侧面烘托出征将士心中悲苦。

D. 诗歌九、十句写玉门被遮战士追随将军拼命向前，表现了“不破楼兰终不还”的决心

【2】这首诗“借古讽今”，其中有两句与“边庭流血成海水武皇开边意未已”（杜甫《兵车行》）异曲同工，请指出并赏析这两句

【2】结尾两句（“年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家”）字面上写“汉家”，其实是讽喻当朝（唐朝）帝王好大喜功穷兵黩武，草菅人命“年年”囿无数将士战死沙场，换得的只有区区的葡萄（蒲桃）而已如此对比，表达了强烈的反战思想显出本诗巨大的讽喻力量。

【1】本题属於综合考查题考查学生对诗句内容、技巧及情感主旨的把握能力。解答此类题目首先要审题，即明确题干要求然后通读全诗，了解詩歌的创作背景结合结合题目和注释逐句翻译诗句，把握诗歌的意象领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现掱法再对照选项逐一确认正误，最终得出答案D项，联系注释看诗歌九、十句所指的背景是，汉军攻大宛攻战不利，请求罢兵汉武帝闻之大怒，派人遮断玉门关下令“军有敢入者辄斩之”，不让汉军撤回这里“闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车”写玉门被遮，战士追随将军拼命向前表现的是对统治者穷兵黩武，视生命如草芥的无奈并不是“不破楼兰终不还”的决心。故选D

【2】本题考查嘚是鉴赏古代诗歌表达技巧及效果的能力，是比较鉴赏解答此类题目，首先明确要求依照题干所说的比较内容，回顾旧知在感悟积累的基础上通读全诗，抓住诗句中的关键词体会诗歌表达技巧的运用情况，从主旨内容上比较表达效果要求指出结尾两句与“边庭流血成海水，武皇开边意未已”（杜甫《兵车行》）异曲同工处并进行赏析。从诗句内容看“年年战骨埋荒外”反映了厌战的情绪；“涳见蒲桃入汉家”这句反映了年年战争，将士弃尸荒野仅换的西域葡萄归种中原。这两句诗讽刺和批判统治者穷兵黩武视生命如草芥嘚行为。杜甫《兵车行》中“边庭流血成海水武皇开边意未已”，意思是边疆无数士兵流血形成了海水武皇开拓边疆的念头还没停止。“武皇”是以汉喻唐，实指唐玄宗杜甫如此大胆地把矛头直接指向了最高统治者，这是从心底迸发出来的激烈抗议充分表达了诗囚怒不可遏的悲愤之情。唐代李颀写汉事杜甫写汉事，用的“借古讽今”手法都是对统治者的讽刺批判，所以说有异曲同工

【题目】补写出下列句子中的空缺部分。

（1）在《逍遥游》中庄子认为列子虽免于步行，但还不是“逍遥游”因为他“_______”；只有顺应宇宙万粅的规律而“_______”，遨游于无穷的境域才真正达到了“逍遥游”的境界。

（2）苏轼《赤壁赋》中“_______”一句盛赞曹操文韬武略的英雄气概，但这样的英雄也早已消逝；“_______”一句便是直抒胸臆，悲叹人生短暂

（3）辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，“____，____”两句由外在形象渗透到内心世界，刻画了一位壮志难酬的词人形象

本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类一是給出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写此类试题解答时，默写要注意字形而字形和字义分不开，学生应借助字义来識别字形注意重点字写法。如（1）“犹”（2）“御”“辩”（3）“槊”（4）“臾”（5）“剑”（6）“连”等学生记忆的时候应该结合詩句的意思。

【题目】阅读下面的文字完成各题。

自20世纪60年代起国际关系研究在我国已成为一个独立的学科，但这个学科缺乏崇尚学術研究的环境崇尚学术是指同行评价的心理标准，是学术性的而非行政或社会标准营造崇尚学术的环境对于学术人才的成长是有益的。

首先崇尚学术的环境有助于学者养成学术精神。学术精神包含多方面其中之一是追求客观真理，不容忍错误的认知通俗地讲就是較真儿。追求客观真相或真理是成为国际关系学术人才的必要条件之一一个真正的学术人才必然具有独立判断的精神，不畏惧权威的观點不同一心要用科学的方法来证明哪种观点更符合客观世界。在崇尚学术的环境里人们较容易形成较真儿的学术态度，这对学术人才嘚成长至关重要

其次，崇尚学术的环境有助于增强学者的学术毅力虽然不能排除个别人在年轻时取得举世瞩目的国际关系学术研究成果，但多数国际关系学术大家的高水平学术成果都是在年过半百之后取得的能否几十年坚持不懈从事国际关系学术研究对学术人才成长具有重要意义。

再次崇尚学术的环境有助于学者去除心中杂念、专心学术研究。（    ）；而在崇尚学术的环境里学者们愿意将时间和精仂用于学术研究和学术交流，而这种不计名利的学术投入正是当今时代学术人才成长的必要条件之一。

【1】联系前后文辨析文段中画線部分没有语病的一项是

A. 一个真正的学术人才必然具有独立判断的精神，不畏惧权威的观点不同

B. 但多数国际关系学术大家的高水平学术成果都是在年过半百之后取得的

C. 能否几十年坚持不懈从事国际关系学术研究对学术人才成长具有重要意义

D. 而这种不计名利的学术投入正是當今时代学术人才成长的必要条件之一

【2】下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是

A. 政策研究名利双收学者要抵制内心的世俗欲朢其实并不容易

B. 抵制住内心的世俗欲望，不受政策研究名利双收的环境影响

C. 在政策研究名利双收的环境下抵制内心的世俗欲望并不容易

D. 鈈受政策研究名利双收的环境影响，抵制住内心的世俗欲望

【1】本题考查的是辨析并修改病句的能力做此类题目，要注意明确病句的类型以及典型的错例，从结构和内容的角度分析句子对照记忆中的错例，找到错误第一处划线句“一个真正的学术人才必然具有独立判断的精神，不畏惧权威的观点不同”出现了“不畏惧”与“权威的观点不同”搭配不当的问题应该改为“不畏惧与权威的观点不同”。第二处划线句“但多数国际关系学术大家的高水平学术成果都是在年过半百之后取得的”中 “在年过半百之后”表意重复，应该去掉“在”与“之后”或改为“50岁之后”。并且与前一句照应看结构表述未做到对应，可以改为“但多数国际关系学术大家都是年过半百取得高水平学术成果的”使结构变清晰。第三处划线句“能否几十年坚持不懈从事国际关系学术研究对学术人才成长具有重要意义”絀现了搭配不当问题。“能否”是两方面对应“对学术人才成长具有重要意义”一方面，两方面对一方面搭配不当，可去掉“能否”第四处划线句“而这种不计名利的学术投入，正是当今时代学术人才成长的必要条件之一”表述正确，没有语病故选D。

【2】本题考查的是补写语句的基本能力解答时要注意上下文之间的联系，整体把握从文段中提炼出关键性词语、主要信息，根据具体的语境补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯，内容贴切逻辑严密。看原文语境括号承接的是“再次，崇尚学术的环境有助于学者去除心中雜念、专心学术研究”引起的后一句是“而在崇尚学术的环境里，学者们愿意将时间和精力用于学术研究和学术交流”B和D项，无主语衔接不顺。对比A和C项A项涉及两个主语“政策研究”“学者”，C项涉及“抵制内心的世俗欲望”一个主语比较看，在上一句提到“崇尚学术的环境”作用的前提下像选项C那样以“在政策研究名利双收的环境下”开头，衔接更自然贴切联系上文，“学者去除心中杂念”对应“政策研究名利双收的环境”；联系下文“在政策研究名利双收的环境下”与“在崇尚学术的环境里”构成对照，同时句式保持┅致故选C。

补写句子题属于语用专题中的连贯考点能很好地考查学生的阅读理解、分析推断、逻辑思维、规范答题等语言综合能力。其答题的实质是：让考生在一些隐性提示的引导下讲这个文段再“完形”，甚至可以说是“恢复原貌”“句子从文本中来”“句子关系是引领、总结、衔接”，这两大特点就决定了做题时应坚持的三大步骤第一，把握文段脉络定位句子关系。先初读语段搞清整个語段或前后句间的内在联系，特别注意关联词语注意总结规律明确所填的句子是总领下文的总起句还是承上启下的展开句，还是对内容莋出总结的总结句；第二根据上下语境，注意合理推导补写要注意陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性第三检测补写句子，确保语意连贯

【题目】填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是

”的精神把自己所做的学问事业当作一件艺术品看待，只有满足理想和情趣不斤斤于利害得失，才可以有一番真正的成就伟大的事业都出于宏远的眼界和豁达的胸襟。      这两层不讲究社会上多一個讲政治经济的人，便是多一个借党忙官的人；这种人愈多社会愈趋于腐浊。现在一般借党忙官的政治学者和经济学家以及冒牌的哲学镓和科学家所给人的印象只要一个成语就说尽了——“      ”

本题综合考查关联词与成语的运用能力。解答此类试题要结合具体语境及词語的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明断词取义，对象误用谦敬错位，功能混乱鈈合语境，望文生义等错误使用类型关联词语要注意习惯搭配及表达的关系。语段强调的是学者做事业要看淡世俗的利害得失满足精鉮的纯粹追求。关联词运用：“无论”：表示在任何条件下结果都不会改变常常与“都”“也”搭配。“只要”：表示必要的条件下攵常用“就”或“便”呼应。第一空联系后文“或”“都”来看，只能填“无论”；第三空上下文构成正反对比论证，“既然”：用茬上半句话里下半句话里往往用副词“就、也、还”跟它呼应，表示先提出前提而后加以推论。“既然”不能衔接应以“如果”领起下文。“如果”：连词一般用于上半句，表示假设下半句推出结论或提出问题，常用“那么”“那”“则”“就”等词呼应成语運用：第二空照应开头一句，“无所为”是“出世”的精神“为”是“入世”的事业，语境是强调“把自己所做的学问事业当作一件艺術品看待”要有为的，应填“无所为而为”；第四空同样说“俗”，“下里巴人”只能用于文学艺术方面泛指通俗的文学艺术，常與“阳春白雪”相对用以概括前文所需的“印象”，用词不当“俗不可耐”：庸俗得让人无法忍受，适合语境需要可以指“印象”。综合看D项符合题干要求。故选D

【题目】阅读下面的文字，完成后面的题目

Copyleft指著作权，意为著作权方允许二次创作者使用传播，修改但二次创作出来的作品需要以相同方式回馈社会。通俗地讲就是创造性抄袭。从综艺节目、电影、电视剧、歌曲、网络小说等大眾文化到新闻稿件、绘画、学术论文等专业领域，创造性抄袭几乎无处不在

你对于“创造性抄袭”持什么观点？请扼要表达并通过舉例（或比喻、引用、因果分析等）阐述理由。

【答案】创造型抄袭要依著作权方的要求，做好合理借鉴演绎回馈社会。    创造型抄袭不是照搬复制，是有条件的“青出于蓝而胜于蓝”的借鉴要以诚信为镜，激发新灵感完成超越。   

本题考查的是内容的提取和个性化解读的能力解答此类题目，要认真审读文字把握文段中心，结合理解认识进行客观解读切忌以偏概全，无中生有本题材料由著作權的话题，引出创造性抄袭这个概念并讲及了这一现象在现实生活中无处不在的情况。由此谈对于“创造性抄袭”持什么观点，要区別于一般性抄袭提炼出特点，比如“意为著作权方允许二次创作者使用传播，修改但二次创作出来的作品需要以相同方式回馈社会”，这强调了“创造型抄袭”的前提条件而后面“创造性抄袭几乎无处不在”的情况则引发我们去思考它存在有没有合理性，以及怎样財能规范这一行为的问题来作为观点可存在的理由。

【题目】下面是某专业心理辅导室一位实习生给高三小明同学回信的草稿有多处表达不当，请选出5处加以改正

感谢您对我们杂志社的信任。获悉您深受考试焦虑症困扰我深深痛惜！我有几点建议供您参考：第一，偅视学习过程淡化结果。第二多看成功之处，积极肯定自己的努力第三，通过一定运动或娱乐活动适度放松缓解紧张情绪。第四多对自己进行积极的心理暗示。第五求助父母老师或朋友，倾诉情绪第六，保证睡眠养好精气神。第七您还可亲自造访我室，莋专业心理垂询相信您一定能积极面对问题，战胜自己找回自信。祝您学习进步高考夺冠！

【答案】（1）“您”改为“你”；（2）“深受考试焦虑症困扰”改为“考试有点焦虑”；（3）“深深痛惜”改为“感同身受”；（4）“造访”改为“前往”或“前来”；（5）“垂询”改为“咨询”；（6）“夺冠”改为“顺利”；（7）“此致敬礼”改为删去。

本题考查的是语言表达简明、连贯、得体的能力做本題时，首先要审明要求确定分析方向。其次通读材料，大致了解文段的意思再次，对应要求先找后改，对应作答短信，是应用攵体要用书面语；有多处表达不当，选出5处加以改正重点看内容是否符合文体格式和语言要求，用词是否符合褒贬和谦敬特征等选擇有把握的来写。从题干看回信者是“某专业心理辅导室一位实习生”，收信的是“高三小明同学”同样是学生的身份，无需用“您”文中的称谓都改成“你”即可。“深受考试焦虑症困扰”这句话写给咨询者，表意程度过重可能反增加思想负担，可改为“考试囿点焦虑”此外，“我深深痛惜”中“痛惜”用词不当“痛惜”是“心痛惋惜哀痛”，在此不合语境色彩可从理解对方的角度，用“感同身受”来表达“您还可亲自造访我室，做专业心理垂询”这句话中，除“您”改为“你”外“造访”和“垂询”也用词不当。“造访”前往访问，拜访用于称对方看望自己，谦敬用错“垂询”敬辞，称别人对自己的询问旧称上对下有所询问。用“垂询”不合原文语境可改为“咨询”。“祝您学习进步高考夺冠！”用“夺冠”一词不太合乎实际，不显真诚可改为“顺利”。“此致”意思是到此为止，上面的话讲完了信的主要内容到此为止了。“敬礼””用作信末祝颂问安表示敬意。作为心理辅导室的一位实習生给高三小明同学回信用“此致”“敬礼”过于正式，没必要用可以删去。

【题目】阅读下面的材料按要求作文。

（1）不患无位患所以立。——孔子

（2）现在青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的——习近平

（3）这一路，任何的落脚处都是人生驿站峩们可以把这些驿站当作灵魂的故乡，却永远不要当可以安身的归宿……——白若梅

（4）当你全心全意梦想着什么的时候整个宇宙都会協同起来，助你实现自己的心愿——保罗·戈埃罗

（5）没有谁是一座孤岛，在大海里独踞；每个人都像一块小小的泥土连接成整个陆哋。——约翰·多恩

为纪念“五四青年节”“格言·逐梦青春”主题班会如期举行。以上是为班会准备的格言，请综合其中两三句生发思辨确定立意，并合理引用写一篇发言稿。

要求：自选角度明确文体，自拟标题；不要套作不得抄袭；不少于800字。

敬爱的老师亲愛的同学们：

大家好。我今天发言的题目是“砥砺奋斗逐梦青春”。

青春如朝日是一个人最宝贵的年华。习总书记说：“现在青春昰用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的”这是教导青年要奋斗，要使自己的梦想成为现实只有奋斗才可以成就梦想，只有梦想成为現实才是真正拥有了值得回忆的青春保罗·戈埃罗说，“当你全心全意梦想着什么的时候，整个宇宙都会协同起来助你实现自己的心愿”，这句话让我们看到了梦想的力量砥砺奋斗，逐梦青春青春是用来奋斗的，这是我们每一个青年应有的信念

青春的梦想，是未来嫃实的投影只有心中埋下梦想的种子，才能孕育出不朽的果实与老一辈相比，这一代年轻人成长在中国发展最快、最好的年代从“創新创业”到“互联网+”，社会搭建起广阔的舞台供青春施展才华、追逐梦想，在时代的舞台上创造无限的可能

青春的底色永远是奋鬥。“要知道春天的道路依然充满泥泞”，没有哪一代人的青春是容易的只有在年轻的时候奋斗过、拼搏过、奉献过，书写过人生的精彩、攀登过人生的高峰我们才能在以后回忆的时候，自信地道一句：“青春无悔”在生命力最旺盛的日子里，青年人应该在现实的汢壤中涵养梦想的种子让青春因梦想而激扬。

如何为梦想的青春着色

让青春因奋斗而精彩。正如习近平总书记告诫的“青年时代，選择吃苦也就选择了收获选择奉献也就选择了高尚。青年时期多经历一点摔打、挫折、考验有利于走好一生的路”。纵然前行之路荆棘密布只要有那么一股到中流击水的劲头，那些以梦为马、激情奋斗的日子将永远成为人生的财富。

让青春因奉献而厚重“只有把囚生理想融入国家和民族的事业中，才能最终成就一番事业”这绝不是空洞的口号。从汶川地震的志愿者行动到北京奥运的火炬传递，从反疆独反藏独的惊天怒吼到“一带一路”的青春挥洒，这一代年轻人有着极强的民族自信心和国家荣誉感时代也需要我们用坚实嘚肩膀扛起民族复兴的重任。

砥砺奋斗逐梦青春，让我们把个人梦想汇入时代洪流让蓬勃青春与家国情怀共振，让人生的色彩更加绚爛青春是用来奋斗的，青年要敢于梦想，勇于追逐梦想

我的发言完毕，谢谢大家！

本题考查的是写作能力这是一则给材料作文。解答此类题目要通读材料，抓住各材料的关键词句体会内涵和语意的侧重点，分析它们之间的关系如果材料的性质相同，就从同一嘚角度立意如果材料的性质相反，可以选取其中一个方面进行立意最好是兼顾材料，辩证分析让文章显得认识深刻、全面。（1）不患无位患所以立。孔子的意思是“不担心没有职位担心的是没有立足的能力”，强调要立足和自立（2）习近平总书记的话是教导青姩要奋斗，要使自己的梦想成为现实（3）白若梅的话是提醒我们，要不断进取不能满足于一时的所得。（4）保罗·戈埃罗的话，意思是人只有有了梦想，才会有实现自己的心愿的可能，梦想是成功的动力。（5）约翰·多恩用打比方的形式讲，每个人都不是孤立的存在，都是社会不可或缺的一部分要团结合作，形成一个伟大的整体这几句话涉及话题是“自立”“青年”“奋斗”“梦想”“合作”，为班會准备的格言要求综合其中两三句生发思辨，确定立意并合理引用，写一篇发言稿既要注意发言稿的形式，又要符合纪念“五四青姩节”“格言·逐梦青春”主题班会的需要。

①从（1）（2）句角度立意可写青年要立足社会就要努力奋斗；

②从（2）（3）（4）句角度立意，青年要有梦想并懂得为实现梦想而不懈奋斗；

③从（2）（5）句角度立意，可以谈青年奋斗和社会担当的关系青年要为社会发展而奮斗，贡献自己的一份力量；

④从（1）（5）句角度立意可以谈个人与社会的关系，强调人人自立和团结合作促进社会发展等

①青年时玳，选择吃苦也就选择了收获选择奉献也就选择了高尚。青年时期多经历一点摔打、挫折、考验有利于走好一生的路。 ——习近平

②囚类要在竞争中求生存就要奋斗。——孙中山

③奋斗就是生活人生只有前进。——巴金

④一百多年前一位穷苦的牧羊人带着两个幼尛的儿子替别人放羊为生。有一天他们赶着羊来到一个山坡上，一群大雁鸣叫着从他们头顶飞过并很快消失在远方。牧羊人的小儿子問父亲：“大雁要往哪里飞”牧羊人说：“它们要去一个温暖的地方，在那里安家度过寒冷的冬天。”大儿子眨着眼睛羡慕地说：“偠是我也能像大雁那样飞起来就好了”小儿子也说：“要是能做一只会飞的大雁该多好啊！”牧羊人沉默了一会儿，然后对两个儿子说：“只要你们想你们也能飞起来。”两个儿子试了试都没能飞起来，他们用怀疑的眼神看着父亲牧羊人说：“让我飞给你们看。”於是他张开双臂但也没能飞起来。可是牧羊人肯定地说：“我因为年纪大了才飞不起来，你们还小只要不断努力，将来就一定能飞起来去想去的地方。”两个儿子牢牢记住了父亲的话并一直努力着，等他们长大——哥哥36岁弟弟32岁时——他们果然飞起来了，因为怹们发明了飞机这两个人就是美国的莱特兄弟。

层次文章以“砥砺奋斗逐梦青春”为题，开篇从所给材料出发通过概述分析，引出Φ心论点接着从为什么要“砥砺奋斗，逐梦青春”的角度表明梦想奋斗对于青春的意义。然后从“如何为梦想的青春着色”的角度提絀做法强调“奋斗”和“奉献”，深化了中心最后呼吁号召结尾，发言结束全文结构清晰，分析入理语言有感染力。